大班科学优质课教案及教学反思《自然测量》

大班科学优质课教案及教学反思《自然测量》
一、教学内容
本节课选自大班科学领域教材第四章《测量和比较》，详细内容
包括：自然测量的概念介绍，利用自然物（如小石子、手指、步长等）进行物体长度的非标准测量；学习使用比较和计数的方法进行测量结
果的记录；通过实践活动，探索测量的过程和测量单位的认识。

二、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解自然测量的概念，掌握使用自然物作
为工具进行测量的基本方法。

2. 技能目标：学生能够通过实际操作，提高观察能力、比较能力
和逻辑思维能力。

3. 情感目标：培养学生对科学探索的兴趣，激发学生主动参与科
学实践活动的积极性。

三、教学难点与重点
重点：自然测量的概念和基本方法的应用。

难点：如何引导学生运用测量结果进行逻辑推理和比较分析。

四、教具与学具准备
教具：1米长的绳子，不同长度的树枝、小石子、手指模型等自然物。

学具：每组一张测量记录表，铅笔，彩色笔，小石子、树叶等自
然物。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示一根1米长的绳子，提出问题：“我们怎么知道这根绳子是1米长呢？”
引导学生思考并回答，介绍自然测量的概念。

2. 新课导入（10分钟）
讲解自然测量的方法，示范如何使用小石子、手指等自然物进行长度测量。

分组讨论，每组选择一种自然物作为测量工具。

3. 例题讲解（10分钟）
教师展示两个不同长度的树枝，示范如何使用选定的自然物进行测量。

演示如何记录测量结果，引导学生学习比较和计数。

4. 随堂练习（10分钟）
学生分组操作，用选定的自然物测量组内不同物体的长度，并记录结果。

教师巡回指导，解答学生疑问。

每组分享测量过程和结果，讨论测量中遇到的问题及解决方法。

教师点评，强调测量单位的重要性。

六、板书设计
板书中央写“自然测量”。

左侧列出测量的基本步骤，右侧展示测量记录表的示例。

在下方列出测量中可能遇到的问题及解决策略。

七、作业设计
1. 作业题目：使用自然物测量家中的一件物品，记录测量过程和
结果。

2. 答案：学生根据实际测量情况填写。

八、课后反思及拓展延伸
反思：学生是否掌握了自然测量的基本方法，能否独立完成测量
任务。

拓展延伸：引导学生探索更多自然物的测量可能性，如使用水滴、沙粒等作为测量工具。

鼓励学生在生活中发现测量问题，用所学知识
解决。

重点和难点解析：
1. 实践情景引入中问题的提出。

2. 新课导入中自然测量方法的讲解与示范。

3. 例题讲解中测量结果的记录与比较。

4. 随堂练习中学生的分组操作与教师巡回指导。

5. 课后反思及拓展延伸中测量工具的拓展与应用。

详细补充和说明：
一、实践情景引入中问题的提出
在实践情景引入阶段，问题的提出是激发学生思考的关键。

教师
应以学生熟悉的事物（如绳子）为切入点，提出具有启发性的问题。

例如：“我们怎么知道这根绳子是1米长呢？”这样的问题能引导学
生从日常生活中发现测量的需求，进而引出自然测量的概念。

二、新课导入中自然测量方法的讲解与示范
1. 介绍自然测量的定义：利用自然物（如小石子、手指等）进行
物体长度的非标准测量。

2. 示范如何使用自然物进行测量：
a. 选择一种自然物（如小石子）作为测量单位。

b. 将自然物首尾相连，沿物体边缘排列，直至测量完整长度。

c. 计算所需自然物的数量，得出物体的大致长度。

3. 强调测量单位的一致性和测量的准确性。

三、例题讲解中测量结果的记录与比较
1. 展示如何记录测量结果，包括物体名称、测量工具、测量数值等。

2. 引导学生进行测量结果的比较，如比较不同物体使用相同测量
单位的数量，从而得出物体的相对长度。

3. 通过比较和讨论，培养学生的逻辑推理和比较分析能力。

四、随堂练习中学生的分组操作与教师巡回指导
1. 学生分组操作，确保每组都有明确的任务和目标。

2. 教师巡回指导，关注学生的操作过程，及时发现问题并进行解答。

3. 鼓励学生相互交流、讨论，提高团队合作能力。

五、课后反思及拓展延伸中测量工具的拓展与应用
1. 反思学生在测量过程中遇到的问题，如测量单位不一致、测量
结果不准确等，并提出相应的解决方法。

2. 拓展测量工具的应用，引导学生探索更多自然物的测量可能性，如使用水滴、沙粒等作为测量工具。

3. 鼓励学生在生活中发现测量问题，运用所学知识解决，提高学
生的实践能力。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
使用清晰、简洁、生动的语言，语速适中，确保每位学生都能听懂。

在关键概念和步骤讲解时，适当提高语调，强调重点。

用充满激情的语调激发学生对自然测量兴趣。

二、时间分配
合理安排各个环节的时间，确保每个环节都有充足的时间进行。

实践情景引入和例题讲解阶段可以适当延长，确保学生充分理解。

随堂练习时，关注学生操作进度，灵活调整时间。

三、课堂提问
提问时注意问题的启发性，引导学生主动思考。

针对不同难度的内容，设置不同层次的问题，让每位学生都有机
会参与。

在学生回答问题时，给予充分的鼓励和肯定，增强学生的自信心。

四、情景导入
结合生活实际，设计有趣的实践情景，吸引学生的注意力。

以学生熟悉的事物为切入点，引发学生对自然测量的好奇心。

通过提问、讨论等方式，激发学生的求知欲。

教案反思：
一、教学内容方面
教案中是否涵盖了自然测量的所有关键概念和步骤，是否需要进
一步完善？
教学内容是否贴近学生生活，能否引起学生的兴趣？
二、教学方法方面
教学过程中是否注重启发式教学，引导学生主动探索和思考？
是否运用了多种教学手段，如讲解、示范、讨论等，提高教学效果？
三、课堂氛围方面
是否营造了轻松、愉快的课堂氛围，让学生敢于提问和表达？
在教学过程中，是否关注到每位学生的学习情况，给予他们个性化的指导？
四、教学效果方面
学生对本节课的知识掌握情况如何，有哪些反馈？
学生在实践操作中是否能够灵活运用所学知识，解决实际问题？。