统编版四年级上册语文21 古诗三首 夏日绝句 课件(共18张PPT).ppt

解诗意
项羽是谁呢？
至今思项羽，不肯过江东
直到今天人们还在思忆项羽 ,只因他不肯偷生回江东。
交流讨论 诗人李清照为什么“至今思项羽”？
“思”字转写项羽，特别赞扬了他“不肯过江东”的 败而不屈的英雄气概。在北宋南迁的动荡年代，李清 照亲眼看到当局面对强敌仓皇渡江逃窜的丑态，与 “不肯过江东”的项羽形成了鲜明的对照。诗人借赞 扬项羽来批判南宋王朝统治者投降、逃跑、苟且偷生 的可鄙行径。
绝句：诗歌体裁,四句一首，短小精萃。
初读感知
夏日绝句
【宋】李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子， 难读的地方多读几遍，并划出这首古诗的节奏。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
死亦为鬼雄。
.
加点的字是 多音字！
wéi (以为) 为 wèi (为什么)
课后作业
1、背诵并默写《夏日绝句》。 2、了解更多关于李清照和项羽的故事。 3、完成相应的课后练习。
后世影响
《夏日绝句》是历代传诵、家喻户晓的名篇。 其中前两句“生当作人杰，死亦为鬼雄”已经 成为成语，喻指人生在世要有所作为，常用于 赞美英雄或烈士，也是仁人志士砥砺节操的宝 贵箴言。
交流讨论 读了这首诗，你觉得要做怎样的人？
做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做一个顶 天立地的人。同学们只有从小树立远大的理想，勤奋学 习，将来把我们的祖国建设得更加强大，才不会受敌人 的欺辱。
注意加点字 的读音！
读 其实一他读在：哭这呢个小，孩也的不嘴知微是微为. 翘(w起èi)，什我么以。为. (wéi)他在笑呢，
词语解释
人杰 鬼雄 思 项羽 江东
试着把词语和意思连起来！
秦末时自立为西楚霸王，与刘邦争夺天下， 在垓下之战中，兵败自杀。
人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、 萧何、韩信是人杰 项羽当初随叔父项梁起兵的地方 怀念
部编版 小学语文 四年级上册
知作者
李清照(1084—约1155)，号易安居士，宋 代女词人，婉约词派代表，有“千古第一 才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生 活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上 善用白描手法，语言清丽。
主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如 梦令》《声声慢》等。
解诗题
《夏日绝句》
夏日：夏季，既指出这首诗的写作时间，又 暗指靖康之耻发生的那个夏天，与此次自己 丈夫逃跑事件相同，同样的临阵脱逃，同样 的凄惨境遇，勾起诗人心中的无尽伤心。
交流讨论
思考： 项羽因为觉得无颜见江东父老，不肯渡江，
这里ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ“不肯”能否换成“不能”，为什么？ 说说你的理由。
主旨归纳
知识拓展
借古讽今(借评论古代的人和事来评论现实，表达感情)是古诗的 主要写法，古代封建社会中许多有识之士，大都博古通今，对现 实有较多深刻的体察，而他们大多数又仕途坎坷，怀才不遇，感 到生不逢时。心中郁积不满，但又不可明说，特别是揭露时弊， 指斥朝政更是不便明说，于是他们往往从历史人物和事件中去寻 求载体，以便委婉曲折地表达自己的心曲。理解这类古诗，必须 结合诗人写作的时代背景和创作时的心境。
交流讨论 诗人为什么这样说？
李清照生活在动荡的年代。她亲眼看到宋朝 统治者仓皇渡江南逃，北方的大好河山易主。 因此悲愤交加，她认为作为一个人，不论生 死，都应该具有浩然正气，铁骨铮铮。
交流讨论 从这两句诗中你体会到了什么?
人不论是生还是死，都应该具有浩 然正气、铮铮铁骨。
再读这两句诗，读出项羽的英雄气概。
“鬼雄”鬼中的英雄，用于称颂壮烈死去的 人。
再读感悟
夏日绝句
【宋】李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。
再次朗读古诗，借助注释，尝试自己理解诗意。
解诗意
生当作人杰，死亦为鬼雄
这两句诗是什么意 思？你能用自己的
话说说吗？
活着的时候应当做人中豪杰，死了也要成为鬼中英雄。
这两句议论了人生哲理，从“生”“死”两方面探讨了人生的价值 和意义，直抒胸臆，表达了自己生死都要坦坦荡荡、凛然于世 的豪迈气概。