作业指导成绩记录表1
学生作业检查记录表
学生作业检查记录表是用于记录和评估学生作业完成情况的表格。以下是一个示例学生作 业检查记录表的常见内容：
1. 学生信息：包括学生姓名、班级、学号等基本信息。
2. 作业信息：列出每次作业的名称、截止日期和内容要求。
3. 完成情况：记录学生作业的完成情况，包括是否按时提交、是否完成全部要求等。
4. 评分标准：根据作业的要求和评分标准，给出相应的评分或评价。
学生作业检查记录表
5. 反馈意见：针对每次作业，给出学生的反馈意见和建议，包括作业的优点和改进方向。
6. 教师签名：教师在每次检查后签字确认。
7. 学生签名：学生在接收到反馈意见后签字确认。
通过学生作业检查记录表，教师可以及时了解学生的作业完成情况，对学生的学习进展进 行监控和评估。同时，给出具体的反馈意见和建议，帮助学生提高学习效果和能力。这也有 助于建立学生和教师之间的有效沟通和互动。
学生作业检查记录表
请注意，学生作业检查记录表的具体内容和形式可能因学校、年级和科目的不同而有所差 异。建议根据具体教学需求，灵
工艺文件管理作业指导书(含表格)
工艺文件管理作业指导书1.0目的规范图纸的收集、绘制、发行、变更和保管的作业程序，使图纸及工艺资料维持最新的版本状态。
2.0适用范围客户提供的原图和公司内部加工使用的图纸、工艺文件和资料均属管理范围。
3.0职责3.1工程部：负责绘制加工图纸、编制工艺流程，并对其进行变更管理。
3.2品质部：QE负责编制检验工艺，文控中心负责图纸及工艺文件和资料的保管、分发和回收。
3.3相关部门负责本部门所使用的图纸及工艺文件和资料的妥善保管。
4.0定义无5.0工作程序5.1图纸接收和工艺编制5.1.1工程部收到顾客提供的原图后，应仔细检查图纸，若有疑问，需及时以书面方式联络客户。
5.1.2图纸检查合格后，由工程部直接使用顾客图纸的编号，完成图纸转换工作。
5.1.3工程部和品质部按产品要求，编制工序图、《加工作业指导书》和《检验作业指导书》，需注明一些技术要求或特别注意事项等。
5.1.4对于有RoHS要求的产品，应加盖绿色“RoHS”章印或标识“RoHS”字样。
5.1.5工艺文件经校对后，附顾客原图，由部门经理审核后批准。
5.2图纸的归档管理经审批后的工艺文件，统一送往文控中心，文控中心根据《文件和资料管理程序》进行管理，并登录在《工艺文件管理台帐》上。
5.3发行和回收5.3.1文控中心根据《生产指令》复印工艺文件，在复印件上加盖“受控文件”和“副本”印章后，分发给各个需要的部门。
5.3.2工艺文件若需回收，由文控中心统一负责，在回收的文件上加盖“作废”章，予以作废，不需保存。
5.3.3所有工艺文件的发行和回收，需记录在《工艺文件分发和回收记录表》中。
5.4变更管理5.4.1变更分为顾客要求变更和公司内部调整变更两种。
5.4.2若顾客提出变更要求，由其以书面的形式说明变更细节。
工程部根据顾客要求进行变更的初步评估和可行性评估后提出变更联络。
若评估通过，由工程部组织进行变更调整，并由各相关部门收回现场已经发行的旧版图纸和工艺；若评估不通过，由工程部通知顾客，进行沟通说明。
仪器设备的维护保养与作业指导书和记录表格
仪器设备的维护保养与作业指导书和记录表格一）维护保养作业指导内容1）目的；2）适用范围；3）职责；4）使用工具、试剂耗材5）维护保养内容概述；6）维护保养具体要求和操作步骤；7）维护保养周期；8）维护保养后验证的要求；9）维护保养记录表格。
二）实例原子吸收光谱仪维护保养作业指导1目的：确保正确维护保养原子吸收光谱仪。
2适用范围：适用于原子吸收光谱仪维护保养。
三）职责3.1获得原子吸收光谱仪使用或管理维护授权的检测人员负责按本作业指导书的要求，实施原子吸收的维护保养，并做好记录。
3.2管理和维护人员负责将维护保养记录交相关部门存档。
四）所需工具、试剂及耗材4.1工具：洗耳球、软毛刷、刀片等。
4.2试剂及耗材：铜标准溶液(1000mg/L)、酒精、乙醚、硝酸、盐酸、次氯酸钠、润滑油、酒精棉、细砂纸(大于1000目)、镜头纸等。
五）维护保养内容概述：原子吸收光谱仪按光源、原子化系统、光学系统、气路系统、自动进样系统等5部分进行日常维护保养和计划性维护保养。
六）维护保养具体要求和操作步骤6.1光源；6.1.1空心阴极灯应在最大允许工作电流以下范围内使用。
6.1.2空心阴极灯使用寿命5mA灯电流在1000小时以上。
如果长期不用，则2～3个月将其通电点燃1小时以上,避免元素灯因漏气、气体吸附等原因而不能正常使用。
6.1.3空心阴极灯及光学系统表面沾有灰尘可用洗耳球吹掉。
当表面沾有手印或油污不能用镜头纸或脱脂棉干擦，只能用酒精和乙醚按1:3混合液沾脱脂棉轻轻擦拭。
6.1.4光源调整机构的运动部件要定期加油润滑，防止锈蚀甚至卡死，以保持运动灵活自如。
6.2原子化系统6.2.1每次分析操作完毕，特别是分析过高浓度或强酸样品后，要立即喷3~5分钟的蒸馏水，以防止雾化器和燃烧头被沾污或锈蚀。
6.2.2定期拆下雾化器、撞击球，用清洁剂和去离子水清洗至无沉积颗粒物，同时检查撞击球是否腐蚀，是否有裂痕，如果有需要及时更换。
最全仪器设备内校作业规程附内校记录表
5.4.3 用千分尺量测针规,两端按限点检测,各测四点,测量值与标准值的误差不可超0.002mm,否则视为不合格；5.4.4 校验合格的针规贴上校准合格证标签，并记录校准数据；5.4.5 校验不合格的贴上不合格标识,并报废或改作他用。
5.5卡尺内校作业细则：5.5.1内校工具：外校合格的卡尺专用量块、干凈碎布；5.5.2准备工作：用干凈的布条将使用平台清洁干凈，再将待校件与量块置于平台上；5.5.3清洁完毕的待校件和量块应置放于平台上至少30分钟以上,使其与环境温度同等；5.5.4校正规程：将游标卡尺外测测爪密合,将其朝向光源,视其两外测量爪间不得有光线透过,且内测间不得有微光透出,如图1:图1 图2 图35.5.5将游标卡尺测深度尺垂直与量块密合,视其表针必须归零且表针应垂直向上(带表)如图2:5.5.6将游标卡尺缓慢推动其手轮,感其是否平稳顺畅；5.5.7归零后用标准的量块进行量测,视其测量结果必须与被测量块尺寸一致；5.5.8用游标卡尺的外量爪测一个10mm的量块,若其测量结果为10,则将其固定,平放在工作平台上,用千分尺测量其张开之内测量爪,视其测量结果必须与块规标准结果一致,如图3:5.5.9目测游标卡尺之外测和内测量爪不得有撞伤,且主尺游标刻度和表内刻度必须清楚,不得模糊不清；5.5.10标准块规应定期送国家单位校正合格；5.5.11数据及报告,由校正人员校正完成后填写《校验记录表》；5.5.12校正结果如为降级使用或暂停使用,在被校验件贴上校验状态标签；5.5.13送修完成的游标卡尺应再实施校正,校准合格后可发放使用；5.5.14游标卡尺之外卡,内卡,深度尺标准测定值如下（图4），示值误差应不大于0.01mm:规格mm 测定点示值误差分度值0~150 5.1 41.2 81.5 121.8 / ±0.01 ±0.020.01/0.020~300 5.1 41.2 81.5 121.8 250 ±0.02 ±0.040~500 5.1 41.2 81.5 121.8 250 ±0.02 ±0.045.5.15 电子卡尺测量值与显示的数值应一致，校验流程同游标卡尺。
学生作业情况登记表模板(可打印)
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XX 班一周作业登记表
周一 周二 周三 周四 周五
备注
作业内容：
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情况反馈
日期：
完成情况： 优秀 ☆ 完成 √ 订正 △ 未交 ×
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教学内容
作业内容
批改跟踪 记录表
未交同学 优秀作业 未订正同学
错题记录
日期： 作业内容 第一组
XX 班作业登记表
备注：完成√未交×优秀☆订正△ 课堂作业 □ 课后作业 作业情况 第二组 作业情况 第三组 作业情况 第四组 作业情况
作业登记记录表详细
作业登记记录表
一、作业标题
标题：2023-2024学年第一学期数学作业汇总
二、作业内容概括
本次作业包含了以下内容：
1. 数学课本第一章至第五章的习题；
2. 完成一份数学练习册；
3. 准备数学期中考试复习资料。
三、开始日期
开始日期：XXXX年XX月XX日，星期一
四、结束日期
结束日期：XXXX年XX月XX日，星期五
五、完成情况
1. 数学课本第一章至第五章的习题已完成，其中部分题目有疑问；
2. 数学练习册已完成，部分题目有疑问；
3. 数学期中考试复习资料未完成。
六、作业成绩
作业成绩：数学课本习题部分得分80分，数学练习册得分90分。
总成绩为85分。
七、学生签名
学生签名：XXX（日期）
八、教师评价
教师评价：本次作业完成情况良好，但在期中考试复习资料方面需要加强。
建议加强复习，提高对知识点的掌握程度。
同时，对于有疑问的题目，应及时向老师或同学请教。
希望在下次作业中继续保持优秀表现。
九、备注
备注：请同学们务必在截止日期前完成作业，以免影响后续学习进度。
如有疑问，请及时向老师或同学请教。
2019年仪器设备内校作业规程附内校记录表
内校作业流程：由本公司具有校准资质的人员每年度对仪器设备或新购仪器设备进行定期校准；校验人员依据量测仪器设备内部校验联络单按有效期限及时发出校验通知,通知使用者或使用单位,将校验到期的量测设备送仪校室校验；校验人员依“校正作业指导书”进行校验,校验必须使用经校验合格的标准仪器或经校准合格的标准件进行校验；校验人员校验完成后将校验结果填写在《校验记录表》上；校验完毕的合格量测设备,由使用者领回使用,限制使用的量测设备由仪校室再做处理；校验不合格或者不能使用的仪器设备贴不合格标签，由使用单位申请报废处理。
内校周期为一年,如有损坏维修好后则需经过重新校准后方可使用。
针规内校作业细则：内校工具:外校合格的千分尺、干凈碎布；先将待校验的针规和校准用的千分尺各部位用碎布清洁,摆放于工作台面；用千分尺量测针规,两端按限点检测,各测四点,测量值与标准值的误差不可超,否则视为不合格；校验合格的针规贴上校准合格证标签，并记录校准数据；校验不合格的贴上不合格标识,并报废或改作他用。
卡尺内校作业细则：内校工具：外校合格的卡尺专用量块、干凈碎布；准备工作：用干凈的布条将使用平台清洁干凈，再将待校件与量块置于平台上；清洁完毕的待校件和量块应置放于平台上至少30分钟以上,使其与环境温度同等；校正规程：将游标卡尺外测测爪密合,将其朝向光源,视其两外测量爪间不得有光线透过,且内测间不得有微光透出,如图1:图1 图2 图3将游标卡尺测深度尺垂直与量块密合,视其表针必须归零且表针应垂直向上(带表)如图2: 将游标卡尺缓慢推动其手轮,感其是否平稳顺畅；归零后用标准的量块进行量测,视其测量结果必须与被测量块尺寸一致；用游标卡尺的外量爪测一个10mm的量块,若其测量结果为10,则将其固定,平放在工作平台上,用千分尺测量其张开之内测量爪,视其测量结果必须与块规标准结果一致,如图3:目测游标卡尺之外测和内测量爪不得有撞伤,且主尺游标刻度和表内刻度必须清楚,不得模糊不清；标准块规应定期送国家单位校正合格；数据及报告,由校正人员校正完成后填写《校验记录表》；校正结果如为降级使用或暂停使用,在被校验件贴上校验状态标签；送修完成的游标卡尺应再实施校正,校准合格后可发放使用；游标卡尺之外卡,内卡,深度尺标准测定值如下（图4），示值误差应不大于:规格mm测定点示值误差分度值0~150/±±0~300250±±0~500250±±电子卡尺测量值与显示的数值应一致，校验流程同游标卡尺。
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表一、学生基本信息学生姓名：＿____性别：＿____年龄：＿____所在班级：＿____二、学习困难表现1、学习成绩该生在多门学科上的成绩长期处于班级下游水平，尤其是数学和英语，考试成绩经常不及格。
2、课堂表现在课堂上，注意力难以集中，经常分心走神，小动作不断。
对老师提出的问题反应迟缓，很少主动参与课堂互动。
3、作业完成情况作业拖拉，质量差，经常出现抄袭或者不完成作业的情况。
书写潦草，错误率高，对作业中的错误也不主动改正。
4、学习态度对学习缺乏兴趣和热情，表现出明显的厌学情绪。
认为学习是一种负担，没有明确的学习目标和动力。
三、原因分析1、家庭环境该生来自一个父母经常争吵的家庭，家庭氛围紧张。
父母对其学习关注较少，缺乏有效的监督和指导。
2、学习基础在之前的学习中，基础知识掌握不牢固，导致后续学习越来越困难，逐渐失去信心。
3、学习方法没有掌握科学合理的学习方法，学习效率低下，不知道如何合理安排学习时间和任务。
4、心理因素性格较为内向，缺乏自信，遇到困难容易退缩。
对自己的学习能力评价过低，存在一定的自卑心理。
四、转化措施1、建立良好的师生关系主动与该生交流沟通，关心其学习和生活情况，让其感受到老师的关爱和支持。
鼓励其倾诉内心的想法和困惑，及时给予帮助和引导。
2、个性化辅导针对该生的学习薄弱点，制定个性化的辅导计划。
利用课余时间为其辅导功课，讲解重点难点知识，帮助其逐步提高学习成绩。
3、培养学习兴趣采用多样化的教学方法，激发其学习兴趣。
例如，在数学教学中，通过引入实际生活中的数学问题，让其感受到数学的实用性和趣味性；在英语教学中，通过播放英语歌曲、观看英语电影等方式，提高其学习英语的积极性。
4、指导学习方法教会该生如何预习、复习、做笔记等科学的学习方法。
帮助其制定合理的学习计划，合理安排学习时间和任务，提高学习效率。
5、加强家校合作与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况。
建议家长为学生营造一个良好的家庭学习环境，关注学生的学习过程，给予鼓励和支持。
能源管理体系作业指导书和记录表单培训PPT课件
4.作业指导书的编写规范
4.2.16 流程图片
作业过程中一些对产品质量以及安全有重要影响的一些关键动作的图 片，用于让操作人员进一步了解作业动作以及一些特殊参数的标准
4.2.17 流程名称
对于作业步骤分解的命名
4.2.18 流程描述
对作业中的步骤分解后进行的语言性讲解描述
4.2.19 制定日期
作业指导书制定的日期
4.作业指导书的编写规范
4.2.20 物料名称
步骤中需要用的原料，辅料的名称
4.2.21 设置参数
设备需设定的参数值，如品种多数据不同，需建立参数表
4.2.22 页码
作业指导书的页数
4.何制定出一份合格的作业指导书
5.1 策划
在制定一份作业指导书前必须进行先期的策划，策划的内容包含 1.为什么要制定作业指导书 2.制定后导入实际操作需要得出什么样的效果（节能）----目视化管理 3.使用作业指导书的对象是谁，决定了作业指导书语言叙述的运用 4.按照实际的情况，是否在策划过程中存在难于操作，或不可操作的
步骤，需要做何种的调整，以及先期的准备工作（包含操作，标准等） 5.作业指导书中是否含有与其他作业指导书或者文件规范中相矛盾，
能源管理体系 三、四级文件编制培训
（一） 文件编写要求及文件关系
人员要求
编写程序文件要落实好编写人员，文件编写 人员应具备以下条件：
① 熟悉本部门的工作范围和流程；比如：企 业的所有的制度，工艺流程和作业指导书， 记录表单；
② 熟悉所编写程序的能源管理体系的内容和 要求；
③ 具备一定的文字能力； ④ 将来作为现场评价的陪检人员。
（二） 三级文件
电梯限速器校验作业指导书校验报告校验记录表
1.目的为了保证电梯限速器校验工作质量，规范校验工作程序和内容，确保校验结果的准确性，特制定本指导书。
2.适用范围本检定细则所称电梯限速器校验，适用于曳引式电梯、液压电梯、杂物电梯等电梯限速器的校验（不适用防爆电梯）。
测试电梯限速器动作速度(电气、机械)是否与限速器标称动作速度相符或与《电梯制造与安装安全规范》GB7588-2003规定相符，而且与电梯额定速度相匹配。
3.校验依据TSG T7001-2009《电梯监督检验和定期检验规则—曳引与强制驱动电梯》TSG T7004-2012 《电梯监督检验和定期检验规则—液压电梯》GB 7588-2003《电梯制造与安装安全规范》GB 25194-2010《杂物电梯制造与安装安全规范》4.校验仪器和工具及要求注：本规程不排除采用更先进的、精度更高的检定仪器设备或综合性检定仪器设备进行校验。
5.校验程序及要求5.1电梯限速器校验的申请及受理（1）用户要求限速器校验时，需填写《电梯检验申请、受理/任务单》（应详实地填写限速器的型号参数及与其对应的电梯的注册代码，要求盖有使用单位公章或申请人签字。
）。
（2）对于无机房电梯或检验现场不具备限速器校验条件的电梯，申请方应将限速器拆卸送到本公司校验室进行校验。
5.2电梯定期检验过程中限速器校验的要求在电梯定期检验过程中，限速器出现下列情况之一，需要现场校验限速器，并出具校验报告：（1）使用周期达到2年的限速器，并且定期检验时无限速器校验报告；（2）使用周期达到5年的杂物电梯限速器，并且定期检验时无限速器校验报告；（3）限速器动作出现异常；（4）限速器各调节部位封记损坏的电梯。
5.3校验前准备事项（1）检验运营中心应至少安排2名具有电梯检验员或以上资格的人员执行电梯限速器的校验工作；（2）校验人员必须了解电梯限速器的基础知识，熟悉并能执行限速器校验的有关法规、标准，能熟练使用校验仪器，并具备限速器校验的实际技能；（3）执行现场校验的检验员首先应检查所带的检验仪器设备及校验工具是否齐全，校验仪器设备及校验工具状态应完好，仪器设备应在计量检定有效期内；（4）校验人员应配备和穿戴必需的防护用品，安全监督员（现场检验组长）应做好安全交底，并且告知检验员应遵守施工现场或者使用单位明示的安全管理规定。
XXX电厂AGC检验作业指导
XXXX电厂AGC检验作业指导书电厂名：编号：流水号：一、作业前准备二．作业过程(适应于火电机组)1.参数核实2.AGC接口信息测试记录表1 XXX发电厂1号机组AGC接口信号线路检查记录记录表2 XXX发电厂X号机组AGC接口信号DCS与RTU测试记录表3．AGC静态调试记录表3 调度指令安全校核功能测试记录表4 AGC控制方式切换结果表记录表5 负荷曲线功能测试4.AGC闭环动态测试记录表6 XXX发电厂X号机组AGC控制反向延时测试记录记录表7 XXX发电厂X号机组AGC控制变负荷的静态、动态指标实际测量记录表4.全厂AGC试运行三．作业过程(适应于水电机组)1.参数及接口信息核实与检查记录表8 系统参数确认记录表记录表9 电厂和调度AGC信息交换核对表2. AGC调试态模拟试验记录表10 单机AGC自动退出及投入功能测试记录表记录表11 全厂AGC自动退出及投入功能测试记录表记录表12 AGC控制方式切换结果表测试记录表记录表13 全厂参数及机组参数测试记录表记录表14 不同水头下参数测试结果记录表记录表15 负荷曲线测试结果记录表记录表16 多机AGC功率分配结果记录表记录表17 指令校验功能测试结果记录表3.单机闭环控制测试记录表18 现地定值方式下单机AGC测试记录表记录表19 重点测试的安全项目记录表4. 调度AGC方式下多机AGC闭环测试记录表20 全厂负荷调节和过振动区测试记录表记录表21 机组阶跃响应测试记录表记录表22 机组反向延时测试记录表记录表23 AGC与一次调频叠加试验记录5. 全厂AGC试运行测试三、作业终结填写要求：1．作业结果：正常则填写“√”、异常则填写“×”、无需执行则填写“○”；作业前现场评估后需补充风险的，应在“现场风险评估及交底”栏补充风险内容和临时控制措施。
2．作业中发现作业表单错误、设备缺陷、存在问题或异常情况，应填写“发现问题及处理结果”栏；3．“现场风险评估及交底”栏补充风险或提高原基准风险级别，应填写“风险变化情况”栏；。
环境监测作业指导书实验分析原始记录表
` 原始记录表目录pH、电导率测试原始记录离子选择性电极法分析原始记录色谱分析原始记录（I）色谱分析原始记录（II）吸收冷原子法分析原始记录荧光红外（非分散）分光光度法分析原始记录原子吸收分光光度法分析原始记录标准曲线和质控记录分光光度法原始记录容量分析法原始记录（I）容量分析法原始记录（II）五日生化需氧量分析原始记录（I）五日生化需氧量分析原始记录（II）重量法分析原始记录硫酸盐化速率分析原始记录标准溶液配制及标定记录一般试剂配制记录分析原始记录地表水采样和交接记录污染源废水采样和交接记录土壤采样和交接记录底质（底泥、沉积物）采样和交接记录水生生物采样和交接记录大气环境采样和交接记录大气环境采样和交接记录（24小时）大气降水采样和分析记录废（烟）气状态参数现场测试记录（I）烟尘及气态污染物现场测试记录（II）废气（烟尘）测定运算记录（III）噪声监测原始记录区域环境噪声测量原始记录工业企业厂界噪声测量原始记录铁路边界噪声测量原始记录交通噪声测量原始记录飞机噪声测量原始记录汽车污染物测试原始记录建设项目竣工环境保护验收监测现场勘察记录表样品委托单（站内）监测结果统计表建设项目竣工环境保护验收监测期间生产工况及处理设施运转情况记录现场监测（采样）和实验室分析原始记录交接单燃煤的煤质分析原始记录表废（烟）气状态参数现场测试记录（二噁英）实验室环境条件监控表样品保存条件监控表叶绿素a测定原始记录污染源臭气测定结果记录表室内空气现场监测（苯、TVOC）室内空气现场监测（甲醛、氨）室内空气现场监测（氡）室内空气监测（甲醛、苯系物）环境臭气测定结果记录表五日生化需氧量分析原始记录（Ⅲ）五日生化需氧量分析原始记录（Ⅳ）生化需氧量分析原始记录一氧化碳分析原始记录林格曼黑度原始记录表环境振动测量记录表pH、电导率测试原始记录项目名称 样品性质 分析项目 分析方法及来源 仪器名称及编号 电极常数 分析日期 室温 ℃ 标准缓冲液（Ⅰ）理论值 标准缓冲液（Ⅱ）理论值 标准缓冲液（Ⅲ）理论值pH 读 数 值 样 品 编 号水 温(℃) 第一次 第二次 样 品 pH 值电 导 率kt (μScm －1)25℃ 电 导 率ks (μScm －1)计算公式备注分析者 校对者 共 页 第 页离子选择电极法分析原始记录项目名称样品性质分析项目分析方法及来源仪器名称及编号分析日期水温℃缓冲液名称及加入量室温℃样品前处理取样量测得电位值（E）样品编号固体(g) 液体(mL) 气体(L)定容体积(mL)分取体积（）稀释倍数第I次第II次平均值查曲线值（）样品浓度（）计算公式备注分析者校对者共页第页浙江省环境监测中心站第二版项目名称 样品性质 分析方法及来源 分析日期 仪器名称及编号 样品前处理 室温 ℃ 湿度 %检测器色谱柱（固定相）温度条件流动相名称及流量（）分析项目标准浓度保留时间峰高或峰面积检出限质控措施化合物名称化合物名称化合物名称化合物名称样品编号取样量（）定容体积（）响应值( )绝对量( )浓度( )响应值( )绝对量( )浓度( )响应值( )绝对量( )浓度( )响应值( )绝对量( )浓度( )计算公式备注分析者校对者共页第页浙江省环境监测中心站第二版项目名称 分析条件 分析日期化合物名称 化合物名称化合物名称 化合物名称样 品 编 号取样量 （ ） 定容体积（ ）响应值( )绝对量( )浓 度( )响应值( )绝对量 ( ) 浓 度( )响应值( )绝对量( )浓 度( )响应值( )绝对量( ) 浓 度 ( )备注分析者 校对者 共 页 第 页浙江省环境监测中心站第二版冷原子 法分析原始记录吸收荧光项目名称 样品性质 分析项目 分析方法及来源 分析日期 仪器名称及编号 载气名称及流量 气， ml/min 负高压 V 灯电流 mA 量程 室温 ℃ 湿度 %样品前处理取 样 量 样 品 编 号固体(g) 液体(mL) 气体(L)定容体积( mL)分取体积（ mL ）定容体积( mL ) 空 白 信号值 （ ）样 品信号值( )减空白后信号值( )测定浓度( )样品浓度( )计算公式备注 分析者 校对者 共 页 第 页浙江省环境监测中心站第二版红外（非分散）分光光度法分析原始记录项目名称分析项目分析方法及来源 分析日期仪器名称及编号 萃取液名称 比色皿 mm 参比液 室温 ℃ 湿度 % 样品前处理吸光值 A取样量样品编号固体(g) 液体(mL) 气体(L)萃取液体积(mL)分取体积（ mL ）定容体积( mL )稀释倍数3030cm-12960 cm-12930cm-1石油类测定结果( )动植物油测定结果( )计算公式校正系数X=Y=Z=F=备注分析者校对者共页第页浙江省环境监测中心站第二版原子吸收分光光度法分析原始记录项目名称 样品性质 分析项目 分析日期 室温 ℃ 湿度 %分析方法名称及来源 仪器名称及编号仪器主要分析条件 样品前处理取样量样品编号固体(g) 液体(mL) 气体(L)定容体积( mL )分取体积（mL）稀释倍数空白吸光度（A O）样品吸光度（A）A－A O查曲线值( )样品浓度( )计算公式：备注：分析者校对者共页第页浙江省环境监测中心站第二版标准曲线和质控记录项目名称 分析项目 分析条件 分析日期 室温 ℃湿度 %分 析 编 号 分 析 编 号 平均值标液加入体积(mL) 加标液浓度（ ）标准加入量(μg) 加标体积 ( mL ) 响 应 值（A） 加 标 量 ( ) 减空白后响应值测 得 值（ ） 回 归 方 程 Y=bx+a b= a= 原样品测得值( ) 相 关 系 数 r=回 收 率 （ ％ ） 允许回收率（％）标准曲线备注加标 回 收 率检查结 果 评 判平 行 样 编 号 定 值（ ）测得浓度(mg/L) 测得值（ ） 相 对 偏 差 （％）相 对 误 差（％）允许相对偏差（％） 允许相对误差（％） 平 行 样 检查结 果 评 判质 控样 检查 结 果 评 判计 算 公式备注分析者 校对者 共 页 第 页浙江省环境监测中心站第二版分光光度法分析原始记录项目名称 样品性质 分析项目 分析日期 分析方法及来源 仪器名称及编号 标准溶液名称显色温度℃ 显色时间显色体积参比溶液测定波长nm 比色皿mm室温 ℃ 湿度 %样品编号取样体积或标态采气量(mL或L)稀释倍数吸光度AA－A O查曲线值( )样品浓度( )样品编号取样体积或标态采气量(mL或L)稀释倍数吸光度AA－A O查曲线值样品浓度( ) ( )标准曲线回归方程Y=bx+a b= a=线性相关系数r=计算公式分析者校对者共页第页浙江省环境监测中心站第二版项目名称 样品性质 分析项目 分析日期 分析方法及来源 仪器名称及编号（ ）溶液的标定分 析 编 号 平均值（ ）溶液消耗量（mL）加标液浓度（ ）编号溶液 移 取 量(mL)V 始V 终V 终-V 始溶 液 浓 度（ ）加 标 体 积（ mL） 加 标 量 ( ) 测 得 值（ ） 原样品测得值 ( ) 回 收 率 （ ％ ） 允 许 回 收 率（％） 计算公式加标 回 收 率检 查结 果 评 判平 行 样 编 号定 值（ ）测得浓度(mg/L) 测 得 值（ ） 相 对 偏 差 （％）相 对 误 差（％） 允许相对偏差（％） 允许相对误差（ ％ ） 平行 样 检查结 果 评 判质控 样 检查结 果 评 判备注分析者 校对者 共 页 第 页浙江省环境监测中心站第二版项目名称 样品性质 分析项目 分析日期 分析方法及来源 仪器名称及编号（ ）滴定溶液消耗量（mL ）样 品样 品 编 号取样体积 ( ) 溶液移取量( )V 始V 终V 终- V 始减空白后消 耗 量样品浓度（ ）空白滴定消耗量（mL ）计算公式备注 分析者 校对者 共 页 第 页浙江省环境监测中心站第二版五日生化需氧量分析记录（II ）项目名称 样品性质 分析方法及来源 仪器名称及编号 培养时间 月 日 时 至 月 日 时 培养箱温度 标准溶液浓度 稀释水制备日期 培养前分析日期 室温 ℃；培养后分析日期 室温 ℃标准溶液消耗量（mL ） 化 学 探 头 测 定 法 培 养 前培 养 后培 养 前培 养 前溶解氧浓度（mg/L ）终读数 始读数用 量终读数 始读数用 量读数Ⅰ读数Ⅱ平均值读数Ⅰ读数Ⅱ 平均值培养前培养后稀释 水备注平 行 样 编 号定 值 (mg/L)平均值测得浓度(mg/L) 测 得 值 (mg/L) 相 对 偏 差（%）相 对 误差（%） 允许相对偏差（%） 允许相对误差（%）平行 样 检查结 果 评 判质控样检查 结 果 评 判序 号0 0123平均值 基准液体积（mL ）空白溶液V 0V 1滴定记录 （mL ） ΔV相 对 偏 差（%）结 果 评 判标定Na 2S 2O 3浓度 （ ）允许相对偏差（%）计算公式 分析者 校对者 共 页 第 页浙江省环境监测中心站第二版五日生化需氧量分析记录（I）项目名称 样品性质 分析方法及来源 仪器名称及编号 培养时间月日时至月日时培养箱温度标准溶液浓度稀释水制备日期培养前分析日期室温℃；培养后分析日期室温℃标准溶液消耗量（m L）化学探头测定法培 养 前 培 养 后 培 养 前 培 养 后 溶解氧值 (mg/L)样 品 编 号 稀释比（f）培养瓶号始读数终读数用 量始读数终读数用 量读数Ⅰ读数Ⅱ平均值读数Ⅰ读数Ⅱ平均值培养前培养后水样BOD5浓 度(mg/L)分析者校对者共页第页浙江省环境监测中心站第二版五日生化需氧量分析记录（Ⅳ）项目名称 样品性质 分析方法及来源 仪器名称及编号 培养时间月日时至月日培养箱温度稀释水制备日期培养前分析日期室温℃；培养后分析日期室温℃分析者校对者共页第页浙江省环境监测中心站第二版五日生化需氧量分析记录（Ⅲ）项目名称 样品性质 分析方法及来源 仪器名称及编号 培养时间月日时至月日时培养箱温度稀释水制备日期培养前分析日期室温℃；培养后分析日期室温℃溶解氧值 (mg/L) 溶解氧值 (mg/L)样品编号 稀释比（f）培养瓶号培 养 前培 养 后水样BOD5浓 度(mg/L)样品编号稀释比（f）培养瓶号 培 养 前培 养 后水样BOD5浓 度(mg/L)分析者校对者共页第页浙江省环境监测中心站第二版重量法分析原始记录项目名称 样品性质 分析项目 分析日期 室温 ℃ 湿度 % 分析方法及来源 仪器名称及编号称 重（ 恒 重 ）( g ) 样 品 编 号取样体积V ( ) 容器＋滤膜＋样品（滤筒＋样品） 平 均 值W 1容 器＋滤 膜（滤 筒）平 均 值W 0样品重量ΔW ( )样品浓度( )计算公式备注分析者 校对者 共 页 第 页浙江省环境监测中心站第二版标准溶液配制及标定记录配制日期配制人标定日期滴定管规格及编号室温 ℃ 湿度 %基准溶液标准溶液基准液名称基准溶液浓度（）试剂名称标准液名称标准溶液浓度（）干燥条件℃小时℃小时序号00均值123均值序号 1 2312基准液体积(mL) 空白皿重＋试剂重(W1) (g) 起始读数V0皿重＋试剂重(W2)(g) 终止读数V1试剂重(W1－W2)(g)滴定记录( mL )实耗体积ΔV定容体积( mL )计算浓度（）配 制 浓 度 ( ) 标定记录相对偏差（%）允许相对偏差（%）结果评判标样编号来源标准浓度稀释液移取体积定容体积储备液浓度移取体积定容体积使用液浓度1移取体积定容体积使用液浓度2计算公式有证标准物质配置移取体积定容体积使用液浓度3分析者校对者共页第页浙江省环境监测中心站第二版一般试剂配制记录配制日期试剂名称试剂规格皿重（ g ）皿重+试剂（ g ）试剂净重（ g ）定容体积( mL )浓度( )适用项目有效期配制日期试剂名称试剂规格试剂移取体积（ mL ）定容体积( mL )浓度( )适用项目有效期备注配制者校对者共页第页浙江省环境监测中心站第二版分析原始记录项目名称 样品性质 分析项目 分析方法及来源 仪器名称及编号 分析条件 分析日期 室温 ℃ 湿度 %样 品 编 号取样量( )分取量( )定容体积( )稀释倍数（过程）测 得 值( )平均值样品浓度( )计算备注分析者校对者共页第页浙江省环境监测中心站第二版硫酸盐化速率分析原始记录项目名称 分析方法及来源 仪器名称及编号 检出限 mgSO 3/(100cm 2碱片·d) 碱片有效采样面积 cm2分析日期 室温 ℃ 湿度 %称 重 (mg)样 品 编 号 采 样 起 止 时 间天数d/n 采 样 前采 样 后增 重(mg)减空白后重 量(mg) 硫酸盐化速率 mg SO 3/(100cm 2碱片·d)计算公式备注分析者 校对者 共 页 第 页浙江省环境监测中心站第二版地表水采样和交接记录项目名称 监测目的水域名称水域功能类别调查船（车）采样工具采样位置及层次采样日期天气气温℃采样者 DO分析者 pH分析者 校对者 送样时间 送样者 接样时间 接样者 共 页 第 页浙江省环境监测中心站第二版污染源废水采样和交接记录项目名称 被测单位名称地址邮编电话采样方式：混合、连续、间歇、瞬时采样日期天气状况气温℃企业当事人签字采样者pH分析者送样者送样时间共页第页接样者接样时间浙江省环境监测中心站第二版土壤采样和交接记录项 目 名 称 采样点名称 采样日期及时间 断面深度及特征 类 型 母质类型 土 壤 性 状生物状况植被及耕作情况土表状况 农药肥料使用情况采 样 方 法 采 样 工 具 监 测 项 目 土 壤 层 次 样 品 编 号 颜 色污染状况周 围 环 境 及备 注采样者 送 样 者 送样时间接样者 接样时间 共 页 第 页浙江省环境监测中心站第二版底质（底泥、沉积物）采样和交接记录项目名称 水域名称 水域功能类别 调查船 采样工具 采样方式 采样日期 天气 气温 ℃ 站 位 名 称 站 位 编 号 采 样 位 置 采 样 时 间 水 深(m) 样 品 编 号 嗅 味 颜 色 表 观 样品描述其 它生 物 状 况 周围环境情况（污 染 源）监 测 项 目备注采样者 送样者 送样时间 接样者 接样时间 共 页 第 页浙江省环境监测中心站第二版水生生物采样和交接记录项目名称 水域名称 水域功能类别 调查船 采样工具 采样方式 采样日期 天气 气温 ℃采 样 地 点 采 样 时 间 样 品 种 类 样 品 编 号 采样位置 (m) 水 深(m) 样品现场保存措施：水 温(℃)流 速(m/s) 外 观 性 状(色、溴、浊) 样品描述透 明 度 (m)周 围 环 境 情 况（ 污 染 源 ）监 测 项 目备注采样者 送样者 送样时间 接样者 接样时间 共 页 第 页浙江省环境监测中心站第二版大气环境采样和交接记录表项目名称 采样地点测点编号功能区类采样器名称及编号流量校准值校准人校准日期采样期间气象条件采样点序号测试项目样品编号采样起止时间采样流量（L/min）采样体积(L)标态体积(L) 风向风速(m/s)气温(℃)气压(Kpa)天气情况备注采样人员采样日期送样者送样日期接样者接样日期共页第页浙江省环境监测中心站第二版大气环境采样和交接记录（24小时）项目名称 采样地点 测点编号 功能区类 采样器名称及编号 流量校准值 校准人 校准日期采 样 期 间 气 象 条 件 样 品 编 号 测 试项 目 采 样 起 止 时 间采样时间( h )采 样 流 量 (L/min 标·干)采样体积（标·干）(L) 风 向风 速(m/s)气 温(℃)气 压(KPa)天 气情 况备注 采样者 送样者 送样时间 接样者 接样时间 采样者 送样者 送样时间 接样者 接样时间 采样者 送样者 送样时间 接样者 接样时间采样者 送样者 送样时间 接样者 接样时间 采样者 送样者 送样时间 接样者 接样时间 共 页 第 页浙江省环境监测中心站第二版大气降水采样和分析记录项目名称 采样地点采样器名称及编号电导仪名称及编号电极常数酸度计名称及编号标准缓冲液（Ⅰ）理论值测得值；标准缓冲液（Ⅱ）理论值测得值；标准缓冲液（Ⅲ）理论测得值；降水起止时间降水期间气象条件采样日期起 止 样品编号降水类型采样容器截面积（cm2）样品体积（mL）降水量(mm）风向风速(m/s)气温(℃)电导率k t(μscm-1)25℃电导率k s(μscm－1)pH 值采 样 者分 析 者校对者共页第页浙江省环境监测中心站第二版噪声监测原始记录项目名称 被测单位地址邮编联系人电话监测方法及来源测试地点测试仪器及编号测试日期测得数据 dB （A）测点编号测点位置声源类型功能类型监测时段测点示意图校准器声级值：测量前校准值：测量后校准值：备注电脑打印原始记录粘贴处测试者校对者共页第页浙江省环境监测中心站第二版区域环境噪声监测原始记录项目名称监测方法及来源测试地点测量仪器名称及编号天气状况风力测试日期测点名称测点编号测量时间( 月日时)声源类型功能类型L10L50L90L eqσ周围环境情况备注测试者校对者共页第页浙江省环境监测中心站第二版工业企业厂界噪声测量记录项目名称 被测单位地址邮编联系人电话监测方法及来源测试地点区域功能类型测试仪器及编号测试日期厂界及测点分布示意图昼间Leq 夜间Leq测点编号测点位置主要声源测量时间测量值测量时间测量值备注测试者校对者共页第页浙江省环境监测中心站第二版铁路边界噪声监测原始记录项目名称 测试地点区域功能类型天气监测方法及来源测试仪器及编号测量日期测点与轨道间地面状况线路股数车流密度(辆/小时)距轨面距离（m）测点与轨面相对高度(m) 背景噪声声级（dBA）测量时间测量编号L eq L10L50L90L max L minσ备注测点示意图测试者校对者共页第页浙江省环境监测中心站第二版交通噪声监测原始记录项目名称 测试地点 区域功能类型 监测方法及来源 测试仪器及编号 天气状况 距路肩距离 （米） 车 流 量（辆／小时） 测量日期编 号测 量 时 间L 10L 50L 90Leq L max L min 测点高度重 型 车中 型 车轻 型 车周围环境情况测 点 示 意 图备注测试者 校对者 共 页 第 页浙江省环境监测中心站第二版飞机噪声监测原始记录项目名称 测量地点 测点编号 测点位置 测点坐标：东经 北纬 测点地图坐标 测点周围环境 测量仪器及编号 背景噪声（dBA）：昼间 夜间 测试日期天气状况序号测量时间（时、分）飞行状态起飞(向南向北直飞)降落飞机型号观测角Lmax（dBA）持续时间Td（S）LEPN（dB）备注：测试者校对者共页第页浙江省环境监测中心站第二版汽车污染物监测原始记录监测目的 被测单位 联系人 电话 邮编 被测车型 车牌照号 发动机号 燃油种类 被测车已行驶公里数 节油净化器（剂）型号 测试状态 排气分析测试仪名称及编号 转速仪型号测试者校对者共页第页浙江省环境监测中心站第二版样品委托单（站内）项目名称委托科室任务来源采样日期委托日期要求完成时间提交结果的方式样品编号样品类型分析项目可能干扰情况要求使用的分析方法备注委托科室室主任送样人接样人受委托科室室主任接样日期浙江省环境监测中心站第二版监测结果统计表项目名称分析项目测试日期样品编号计算者校对者共页第页浙江省环境监测中心站第二版实验室环境条件记录表科室名称房间号仪器名称日期及时间温度湿度（℅）记录人日期及时间温度（℃）湿度（℅）（℃）记录人浙江省环境监测中心站第二版样品保存条件记录表科室名称房间号保存的设备名称及编号保存类别及温度要求冷藏℃ 冷冻℃日期及时间温度（℃）记录人日期及时间温度（℃）记录人日期及时间温度（℃）记录人废（烟）气状态参数现场测试记录（I）项目名称 被测单位 电话 邮编 测试仪器名称编号 测试位置 管道尺寸 工艺设备名称及型号 净化器名称及型号 排气筒高度 m 烟气温度 ℃ 干球温度 ℃ 湿球温度 ℃ 湿球表面压力 林格曼黑度 废(烟)气静压 废(烟)气全压 比托管型式及系数 测试日期大气压 KPa 环境温度 ℃采样孔编号测点号动压（Pa）微压计读数动压Pa等速采样流量H2O（mm）采样嘴直径d(mm)（L/min）备注测试者校对者共页第页烟尘及气态污染物现场测试记录（II）项目名称被测单位工艺设备名称及型号燃料种类采样位置采样器名称编号测试日期仪器直读结果：O2％SO2mg/m3NO mg/m3CO mg/m3气温℃；大气压KPa通过流量计参数采样序号样品编号测点号等速采样流量( L/min )流量(L/min)温度(℃)压力(MPa)采样时间( min ) (滤筒号)测定项目测孔号测试者校对者共页第页废（烟）气状态参数现场测试记录（二噁英）项目名称 被测单位 电话 邮编采样仪器名称编号 测氧仪型号及编号烟气测试仪型号和编号 测试位置 管道尺寸 安装孔深度 排气筒高度 m 烟气温度 o C工艺设备名称及型号 净化器名称及型号测试日期 大气压 Kpa 环境温度 o C样品编号测点编号采样嘴直径d(mm)等速采样流量(L/min)采样起止时间累积采样流量(m3)参数记录时间氧量(%)一氧化碳(mg/m3)流量计温度(o C)建设项目竣工环境保护验收监测现场勘察记录表建设项目名称建设单位名称联系人电话主要产品名称设计生产能力实际生产能力主要原料吨产品消耗量工艺简述废气污染源环保设施大气环境情况功能类别采样点位监测因子废水污染源环保设施排放去向水环境情况功能类别采样点位监测因子排放口规范化噪声污染源环保设施监测点位固体废弃物其它污染源生态保护措施环保管理情况备 注注：内容较多时，可另外加页，并在表中相应位置注明。
平时考核记实表内容
平时考核记实表内容一、引言平时考核是学校教育中的一个重要环节，它可以帮助教师了解学生的学习情况和表现，以便更好地指导和辅导学生。
平时考核的内容丰富多样，包括学生的课堂表现、作业完成情况、参与活动的积极性等等。
为了更好地记录和评估学生的表现，教师常常使用平时考核记实表。
二、平时考核记实表的内容平时考核记实表是一种记录学生表现的工具，它通常包括以下几个方面的内容：1. 课堂表现教师可以记录学生在课堂上的表现情况，如回答问题的积极性、参与讨论的质量、注意力集中程度等。
通过记录这些信息，教师可以对学生的学习态度和学习能力进行评估。
2. 作业完成情况教师可以记录学生完成作业的情况，包括作业的准确性、完成时间等。
通过评估学生的作业完成情况，教师可以了解学生的学习进度和能力水平。
3. 参与活动的积极性学校常常组织各种活动，如课外讲座、社团活动等。
教师可以记录学生参与活动的情况，包括积极参与的次数、参与的活动类型等。
通过这些记录，教师可以评估学生的综合素质和社交能力。
4. 课外阅读情况教师可以记录学生的课外阅读情况，包括阅读的书籍种类、阅读的数量等。
通过这些记录，教师可以了解学生的阅读兴趣和阅读能力。
5. 学科竞赛成绩学校常常组织各种学科竞赛，如数学竞赛、英语竞赛等。
教师可以记录学生在竞赛中的成绩，以评估学生的学科能力和竞赛经验。
6. 课堂参与度教师可以记录学生在课堂上的参与度，包括提问的次数、回答问题的质量等。
通过评估学生的课堂参与度，教师可以了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。
7. 课堂表现的改进情况教师可以记录学生在平时考核中表现出的不足和需要改进的地方。
通过这些记录，教师可以指导学生进行针对性的学习和提高。
三、如何使用平时考核记实表教师在使用平时考核记实表时，可以按照以下步骤进行：1. 设定考核指标教师需要明确考核的目标和指标，以便更好地记录学生的表现和评估学生的能力。
2. 规范记录形式教师可以设计一份规范的记录表格，包括学生的基本信息和各个方面的考核内容。
作业指导书修改记录
一、本公司的综合行政部，根据实际工作的内容和岗位要求，制定了人员的任职条件如下：《各岗位能力要求规定》二、由综合行政部负责根据《人力资源控制程序》的要求对公司员工的培训进行安排，每三、培训对象为各级管理人员、技术人员、质检员及操作工；四、所有操作工人必须应知应会和经考试合格后才能正式操作设备；五、检验人员必须经有关部门培训后才能进行检验工作；六、对新入公司员工和转岗工人，要进行岗前培训，达到上岗应具备的应知应会等要求，才能上岗；七、每年进行评比考核一次，优秀的给予表扬和奖励；八、综合行政部保管培训的有关记录1 目的本制度规定了本公司人力资源管理的方法和要求，包括人员招聘、入职手续、转正、离职手续、人事档案的管理。
2. 范围本制度适用于人事管理制度的全过程。
3 职责3.1 综合行政部负责公司人力资源的档案管理及招聘、人员培训工作。
3.2 管理者代表负责批准人事管理制度的应用。
3.3 厂长负责批准入职人员的审批。
3.4 各部门负责人招聘的申请；对入职人员的监督、技能培训、审批转正。
4. 程序4.1 人员招聘4.1.1 综合行政部根据各部门有效签批的招聘申请表，拟定招聘计划，由厂长签批。
4.1.2 招聘方式包括以下：a) 人才市场招聘；b) 刊登报纸；c) 张贴招聘广告；d) 职业介绍所推荐。
4.1.2.1 综合行政部对应聘者验证，初试及填写招工表，不合格者不予招聘。
4.1.2.2 经验证、初试合格的应聘者由综合行政部带应聘者至用人部门负责人面试，不合格者退回综合行政部。
4.1.2.3 经用人部门面试合格后，由用人部门负责人审批应聘者的招工表并交还综合行政部。
4.1.2.4 由综合行政部组织对新员工进行入职前培训，用人部门记录培训结果交综合行政部。
4.1.2.5 将新员工资料交厂长审批，合格者办理入职手续并带新员工至部门上班；不合格者退回综合行政部。
4.1.3 内部招聘（异动部门）由综合行政部推荐合格人员，部门亦可推荐合格人员进行培训及考核，合格者办理异动手续并到新部门上班。
骨干教师指导青年教师记录表
年 龄
46
被指导教师姓名
XXX
骨干级别时间
讷河市级
骨干批次
七批
任 教 年 级
二年
任 教 年 级
二年
任教学科
语文
任 教 学 科
语文
从 教 时 间
1994..08
职 称
中二
职称
中二
指 导 时 间
2016.9，27
指导地点
办公室
指 导 形 式
理论指导
指 导 课 题
备课、说课、听课、评课
指 导 过 程：
2016年骨干教师指导青年教师记录
指导教师姓名
XXX
年 龄
46
被指导教师姓名
XXX
骨干级别时间
讷河市级
骨干批次
七批
任 教 年 级
二年
任 教 年 级
二年
任教学科
语文
任 教 学 科
语文
从 教 时 间
1994..08
职 称
中二
职称
中二
指 导 时 间
2016.6.8
指导地点
办公室
指 导 形 式
理论指导
指 导 课 题
5.课后反思：要求王老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张一使用为原则，不搞形式化；要从实际出发，哪怕写一句话也行，要善于从教学现象中研究其本质，有效地研究出解决问题的方法。
指导总结：
上课条理性很强，从实际出发，让学生理论联系实际，调节课堂气氛和节奏
2016年骨干教师指导青年教师记录
指导教师姓名
指导内容：
精心指导青年教师认真备课,写好教学设计,设计好板书,准备好课前
复习.与被指导教师一起分析教材,探讨教学方法,设计好本节课的教
DOE实验设计作业指导书(含表格)
文件制修订记录1.0目的规范公司内DOE作业。
通过对产品质量，工艺参数的量化分析，寻找关键因素，控制与其相关的因素。
根据实际需求，判别与选择不同的实验设计种类，设计你的实验步骤，发现如何控制各种影响因素，以最少的投入，换取最大的收益，从而使产品质量得以提升，工艺流程最优化。
2.0范围适用于公司内所有产品设计与制程设计DOE作业。
3.0职责3.1主导单位：负责产品参数或制程参数设计的单位，如：研发、工程等。
3.2支援单位：负责协助主导单位完成实验设计。
3.2.1资材单位：根据需求协调试验排程。
3.2.2生产单位：根据试验排程进行试验。
3.2.3品管单位：协助统计试验数据。
3.2.2品保单位：提供技术支持，如辅导、培训等。
4.0定义DOE：Design of Experiments，实验设计。
应用数理统计学知识，合理的安排试验，取得数据，科学的分析输出(y)与输入(x)的关系，以获得最优的输入设置组合。
如：研究输出效率(y)与电气参数(x)的关系、研究焊点良率(y)与锡炉参数等因素(x)的关系。
4.2响应变量(response)：产品/制程的输出变量(y)。
4.3因子(factor)：影响响应变量的输入变量(x)。
4.3.1可控因子：在试验中可以加以控制的因子。
4.3.2不可控因子：又称噪音因子。
在试验中可以记录但不可控制的因子。
如：环境状况、作业员、材料批次等。
4.4水平(level)：又称设置。
因子的两个或更多个不同的取值。
4.5处理(treatment)：又称试验或运行。
各因子水平的组合。
按照一次处理就能进行一次试验，获得一次响应变量的观测值。
4.6试验单元(experiment unit)：指对象、材料或制品等载体，处理(即试验)应用其上的最小单位。
4.7主效应(main effect)：因子对响应变量的影响程度。
因子A的主效应＝A处于高水平时Y的平均值－A处于低水平时Y的平均值。
4.8交互作用(inter action)：如果因子A的效应依赖于因子B所处的水平，则称A与B之间有交互作用。
一年级下册数学作业研讨记录表
一年级下册数学作业研讨记录表一年级数学作业主要是培养学生的独立思考、自主学习的能力。
由于小学数学是基础学科，所以在训练孩子的独立思考、自主学习方面要下足功夫。
针对一年级孩子的特点，我从如下几方面进行指导：1.从课堂教学入手：为了进一步提高孩子们的数学思维能力，我给他们上了《数学与生活》这节课，以一组有规律有步骤地练习数学问题为切入点，在培养孩子们独立思考、自主学习能力的同时，对他们进行数学学习方式结构、学习内容安排及学习方法指导。
通过这节课培养了他们具有初步的自主学习意识与习惯。
2.继续加强《教材分析》、《教学目标及评价》、《课堂教学策略》等有关方面内容和知识的学习与渗透。
3.继续加强对练习册教案设计、课后练习卷等教学环节进行梳理和总结。
一、在教学中，注重在实践中研究学生，让学生自己去发现问题，去解决问题，主动探索问题的规律，并能灵活运用数学知识解决生活中的一些实际问题。
使他们在掌握基础知识的基础上，逐步发展学生的创新意识和实践能力。
(2)如何给学生布置作业。
《数学与生活》这课内容比较抽象，学生对这类题目理解不深。
所以在布置作业时，要特别注意“结合实际”的布置作业和“符合实际”的作业的布置是有区别的，学生也是有主观能动性，并不是所有的学生都喜欢把作业交给老师。
例如：《一块积木》这篇课文中就有两个学生做得非常好，一个做得很好的学生做了大量的数学题。
但是我们要看到他们做得很好对不对？于是我们要注意通过一些简单的方式来让他们自己去发现问题、解决问题。
通过作业来检查学生对数学知识的掌握情况及学习过程。
1、教师可以在课堂上鼓励班上的每一个孩子，并对他们提出一个很好的问题。
这个问题不是直接要求他用纸或笔写下来，而是让他自己去发现，去想，有没有好的办法可以解决问题？为什么？还可以用做什么？要让孩子自己主动去发现问题，让他们能够真正理解问题的本质，并且能够回答出准确、正确的答案。
我们都知道教学过程中是允许不一样程度的质疑的，学生在课堂上能够发现教学环节存在的问题，并进行改进，这就是质疑式教学的核心。
小学假期体育作业 指导手册
各位家长朋友：大家好！为进一步贯彻教育部办公厅《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》，落实“健康第一”的指导思想，保证体育活动时间，合理安排学生校内、校外体育活动时间，着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间。
适当地给学生布置体育作业，使学生在学习文化知识之余不仅可以锻炼学生的身体，增强学生的体质，使他们掌握一定的运动技术和技能，树立终身体育的思想，提高自主锻炼的能力，又可以起到劳逸结合的作用，还可以培养学生不怕困难，持之以恒，自觉刻苦的良好思想品德，完全符合以人为本的教育方针和素质教育的发展趋势。
我校拟定青岛德县路小学学生假期体育锻炼指导意见，希望同学们能够积极参与课后体育锻炼，增强体质，度过一个健康快乐的寒假。
一、作业主题“悦动假期”体育作业二、作业对象XXXXX小学全体学生三、作业内容达成原则（一）必做与自选相结合原则必选内容参照的是《国家学生体质健康标准》测试内容，其中小学的篮球运球、足球运球、排球垫球是青岛市体育中考内容；自选内容参考青岛市学生“十项联赛”项目内容。
“悦动假期”寒假体育作业自主锻炼项目推荐表（二）趣味性原则作业内容的确定，除国家学生体质健康标准测试内容外，我校体育组教师还给学生录制了几段参考锻炼视频，根据学生居住信息，统计出目前适合不同居住区域户外练习的体育锻炼参考系列视频，分别是老舍公园篇、八大峡广场篇、观象山篇、晓港名城篇，分别对应不同户外场地练习指导，所有家长都可以针对不同区域及不同地貌特征，带领孩子进行体育趣味练习：老舍公园篇针对高低不同的公园或广场地势；八大峡广场篇对应平坦开阔广场地势；观象山篇对应起伏不平山体区域；晓港名城篇对应小广场区域。
所有学生可参考四个不同视频进行练习。
另外，我们还录制了室内（居家）指导练习篇，包括学生自主练习项目以及家庭亲子练习项目，旨在增强家长健康、健身意识，培养浓厚的亲子关系，各位家长可参考居家练习篇进行练习。
（三）安全性原则假期的体育锻炼，一定根据不同孩子的年龄及身体机能特点，选择适合孩子运动强度的练习，而非所有指导练习都要参与，以学生体能现状为参考，适当练习，确保安全的情况下发展学生身体素质。
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要全批全改，要及时批改，批改要认真仔细，严禁出现误批漏批现象。
及时反馈（20分）
形式要灵活多样，普遍问题集中解决，个别问题，可采用面批，个别辅导等形式。
家长沟通（10分）
每周与作业辅导学生家长最少电话沟通一次,让家长了解学生写作业情况。
考核人：
作业指导成绩记录表
学校：_________________姓名：_____________时间：_____________
考核内容
考核标准
得分
作业次数
（10分）
语文、数学、每天至少进班一次，其他学科每周进班作业指导不少于三次。
控制作业精选作业（20分）
提高作业的质量和效率，注重差异，分层次布置作业。