《荷花》导学案

《荷花》导学案
一、学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然
的感情。

3、体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。

二、学习重难点
1、重点
（1）理解“挨挨挤挤”“冒”“饱胀”等词语的意思，体会荷花的姿态美。

（2）感受作者对荷花的喜爱之情，培养审美情趣。

2、难点
（1）体会作者丰富的想象，理解“如果把眼前的一池荷花看作一大
幅活的画，那画家的本领可真了不起”这句话的含义。

（2）学习边阅读边想象画面的读书方法。

三、学习方法
自主学习、合作探究、朗读感悟
四、学习过程
（一）导入新课
同学们，在大自然中有许多美丽的花卉，有人喜欢娇艳的玫瑰，有
人喜欢高贵的牡丹，而今天我们要一起去欣赏清新脱俗的荷花。

（展
示荷花的图片或视频）
（二）初读课文
1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读
的地方多读几遍。

2、检查生字词的认读情况。

（1）出示生字词，指名认读，正音。

（2）理解“挨挨挤挤”“饱胀”等词语的意思。

（三）精读课文
1、默读课文，思考：课文围绕荷花写了哪些内容？
（明确：闻到清香——观察荷花——展开想象）
2、学习第一自然段
（1）指名读第一自然段，思考：作者是在哪里闻到荷花的清香的？
（2）“一进门就闻到一阵清香”这句话说明了什么？
（3）指导朗读，读出闻到清香时的惊喜之情。

3、学习第二、三自然段
（1）自由读第二、三自然段，边读边想象荷花的姿态。

（2）作者描写了几种不同姿态的荷花？分别是什么样的？
（明确：三种。

有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

）
（3）用“有的……有的……有的……”仿写句子。

（4）理解“挨挨挤挤”“冒”这两个词的好处。

（“挨挨挤挤”写出了荷叶的多而密；“冒”字写出了荷花在荷叶中使劲地、争先恐后地长出来的样子，展现了荷花蓬勃的生命力。

）（5）指导朗读，读出荷花的姿态美。

4、学习第四自然段
（1）默读第四自然段，思考：作者为什么觉得自己仿佛就是一朵荷花？
（2）作者想象自己变成荷花后，看到了什么？听到了什么？想到了什么？
（3）指导朗读，读出陶醉的感觉。

5、学习第五自然段
（1）齐读第五自然段，思考：作者是怎么回到现实中的？
（2）“过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

”这句话说明了什么？
（四）总结全文
1、这篇课文主要写了什么？
（课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。

）
2、作者是怎样把荷花写得这么美的？
（作者通过仔细观察，运用丰富的想象和恰当的词语，把荷花的姿态和神韵展现得淋漓尽致。

）
（五）拓展延伸
1、画一幅自己心中的荷花图，并配上一段文字描述。

2、收集描写荷花的古诗，背诵一首。

（六）课堂练习
1、背诵自己喜欢的段落。

2、完成课后练习题。

五、课后反思
通过这节课的学习，同学们对荷花有了更深刻的认识，感受到了荷花的美丽和作者对荷花的喜爱之情。

在教学过程中，要注重引导学生通过朗读和想象来理解课文，培养学生的审美能力和语言表达能力。

同时，要给学生提供更多的自主学习和合作探究的机会，让学生在学习中不断提高自己的综合素质。