提高课堂教学的有效性心得体会

提高课堂教学的有效性心得体会
提高课堂教学的有效性心得体会1
在网络机房上信息技术课时会出现这样一个现象：学生总会在
下面叽叽喳喳，交头接耳，左顾右盼，有些同学是在讨论问题，而
有些则在混水摸鱼说些无关的话、做一些无关的事，甚至于偷偷摸
摸地嬉戏打闹玩耍者也有之，所有的这些不良习惯，必然会影响到
整个班级的学习气氛，影响教师教学方案的实施，影响了教师授课
状态与学生主体的双边活动，从而也就影响课堂教学效率和教学质量。

那么，如何来加强信息技术课上的课堂纪律，使学生在有限的
时间内学到更多更广的信息技术基础知识，掌握更多常用的操作技能，就必须要加强课堂教学管理，提高课堂教学效率。

一、从常规教育入手，加强机房课堂管理
课堂常规教育是保证课堂教学顺利进行，向学生讲授理论知识，演示操作的基本前提条件。

因此在每个学期初，都应该向学生明确
地提出，在机房上课必须要遵守的要求，目的是让学生明确，在机
房上课时该做什么不该做什么。

同时要根据各班的实际人数和入学
水平，合理地安排好座位，并根据今后的学习情况对座位进行微调，便于安排小组合作学习。

一个良好的开端是成功的开始。

从常规教
育入手，加强机房课堂管理，组织好一个井然有序的课堂教学秩序，为今后的教学打下一个良好的基础。

二、从规则教育入手，加强上机习惯培养
通过实践调查发现：学生对信息技术课最感心得体会兴趣的内
容是，上网、玩游戏、聊天，其次才是对现有教材上部分较有趣味
性内容的学习。

有时候他们会说：“老师，我们一周才一节课，让
我们轻松轻松吧！”所以，在机房上课时，为了确保教学任务的顺
利完成，必须要制订若干让大部分学生认同并切实可行的规则，帮
助学生养成良好的上机习惯，在执行过程中不能因人而异，不能牵就，要严格要求，奖惩相结合。

对于违反规则的人要受到一定的惩罚，如，班级人数较多时，可以让他让出上机的位子，坐旁边反思。

这样可以使想学的学生有更多的上机时间，从而掌握更多的操作技能；也能让那些违反纪律的学生从中得到感悟，要想有更多的上机
时间，要想掌握更多的操作技能，就必须要遵守课堂纪律，养成良
好的上机习惯。

三、从兴趣动机入手，加强学习兴趣养成
对于学生来讲，刚开始学习信息技术，怀有一种神秘而好奇的
感觉，学习积极性很高。

但在学习过程中，如果不注意培养他们学
习的兴趣，他们的学习热情就会很快下降。

因为学习兴趣是学生基
于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中
具有重要的作用。

乌申斯基曾说过这样一句话：“没有兴趣的强制
性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。

”尤其是学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发，对于那些单调、
枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。

如在教学中可以采用：运用形象教学法，培养学生的'学习兴趣；运用游戏教学法，提高学生的学习兴趣；适当组织各类竞赛，发展学生学习兴趣。

通过学生作品、成果的展示，让学生感受到成功地喜悦，而成功的体验又会不断地激发学生的学习兴趣，有助于培养学生的创新热情，提高其创新能力。

兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学生最好的老师，激发学生学习兴趣，培养学生的想象力和创造力则成为教学中最重要的手段之一。

四、从应用操作入手，加强实践动手能力
信息技术课程本质上应是一门工具性课程，与其它基础课程相比，信息技术课程的最大特点是一门集知识性和技能性于一体的课程。

从某种意义上说，它甚至也是一门培训性课程，最主要的目的是学生掌握信息技术的基本操作技能和获取信息的能力，具备一些最基本的信息素养等。

信息技术课程要求学生既学好理论知识，又掌握实际操作技能。

选择不同学习的形式和方法，通过设置趣味性的教学情境，化难为易，扫除认知障碍；组织各类比赛，激发学习兴趣；推行任务驱动，实施因材施教；开展协作学习，鼓励团队合作；开展活动，获得成功体验。

从常规教育入手，加强机房课堂管理，一个良好的开端是整个学期有序教学的基础。

从规则教育入手，加强上机习惯培养，一个
良好的上机习惯，可以使人受用无穷。

一个井然有序的教学环境，
一个良好的上机习惯，可以用最少的时间来进入到最佳的教学状态，从而来创设一个和谐愉快的课堂氛围，可以学生在有限的时间内学
到更多更广的信息技术基础知识，掌握更多常用的操作技能。

从兴
趣动机入手，加强学习兴趣养成，兴趣是最好的老师，兴趣是推动
学生求知的一种内在力量，能有效地发掘学生蕴藏着的学习潜力，
使学生积极主动地学习，发展其智力和能力，为今后进一步的学习
奠定良好的基础。

从应用操作入手，加强实践动手能力，“应当提
倡学以致用”，要使学生都能轻松自如、兴趣盎然地进入信息技术
应用的大门，要让学生学会使用信息技术，并把它作为一种工具为
自己的学习服务，让每一个学生在未来真正能够具备驾驭信息的能力。

提高课堂教学的有效性心得体会2
在教学实践中，教学的低效、无效甚至负效现象还有一定存在。

为了构建学生有效学习的课堂教学平台、积累教师丰富的有效教学
策略、提高教与学的效率，在课堂教学中，我们主要把握以下几个
方面，以提高语文课堂教学效果。

1、提高课前准备工作的有效性。

（1）提高备课的有效性。

教师备课应该独立钻研，自主备课；
倡导合作研究，进行集体备课。

自主备课要求备教材、学生、资料，备重点难点训练点，备思路，备教学策略。

自主备课与集体备课相
结合，切实提高教师备课的质量。

（2）提高学生预习的有效性。

一是教给学生一些预习的方法，并通过课堂训练提高预习质量
的达成度；
二是有针对性地提出某些预习题，以教促学；
三是进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以
学定教。

2、提高课堂操作的有效性。

（1）灵活确定教学目标：首先，教师应有预设的课堂教学目标，目标应根据教材、课时、班级学生来确定，并应有所侧重；其次，
教师应根据课堂的动态发展调整预设目标；再次，教师应主动对目
标的达成度进行评估。

（2）正确定位师生角色：学生是课堂学习的主体，教师是学生
学习的指导者，同时教师也是自我专业成长的`主体。

课堂中教师应
正确地定位自己的角色，并努力促进学生形成正确的角色感。

（3）创设和谐教学环境：①创建充满关爱和尊重的学习环境；
②建构与现实生活相联系的真实问题情境；③创设民主、平等、自由、和谐的参与氛围；④创设学生自我调节型的学习环境。

（4）采用灵活教学方式：包括教师教的方式与学生学的方式。

语文阅读教学现行常用的方式有问题教学法与读书感悟法。

我们要
根据不同文章的特点来选择教学方式。

问题教学法重视教师的引领，
较适于比较理性的文章，引导学生阅读；读书感悟法重视学生的自读自悟，较适于比较感性的文章，对精彩描述进行理解品味。

（5）强调多种学法指导：
其一，应更多地教会学生有效地利用学习时间，提高学习的计划性；
其二，应教会学生做笔记的技能，促进学生对信息的提取与记忆；
其三，进行思维教学，思维的参与是主体参与最本质的决定因素，学习应该在思维活动中进行，同时还要学习思维本身；
其四，开展反思教学，对自己的学习进行自我评价，这是一种元认知能力的发展。

3、提高课后反思的有效性。

一方面教师个人要勤思考、多动笔，养成经常进行教学反思的习惯。

另一方面应该加强教师教学反思的交流与探讨，能从反思中得到启示。

同时，教师也应该成为学生学会反思的榜样，一个专业型的教师，必须是一个反思型的教师。

特别是自我评价的作用，应该更大地加以发挥。