第二单元 缤纷舞曲——雷鸣电闪波尔卡 教案 2022—2023学年人音版初中音乐 七年级上册

《雷鸣电闪波尔卡》教学设计
一、授课内容
1.课题：《雷鸣电闪波尔卡》
2.课型：欣赏感知课
3.所属单元：七年级上册第二单元《缤纷舞曲》
4.课时：1
5.教学方法：律动感知、诱发引导
6.教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器
二、课标要求
1. 提高音乐感受与评价欣赏的能力，养成良好的音乐欣赏习惯。

能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。

2. 能够体验音乐情感的发展变化，并能简要描述或通过多种形式表现出来。

3. 能够结合所学的歌曲、乐曲创设简单的表演情境或做形体动作。

三、教材分析
本单元主要是舞曲的介绍，前两节课学习的是3/4拍圆舞曲这种体裁，本节课是“波尔卡”这种体裁，2/4拍是“波尔卡”典型的节拍，其热烈欢快，独具匠心的旋律以及造型非常适合快节奏的舞蹈。

四、学情分析
从上两节课“圆舞曲”体裁的学习，学生对舞曲这种体裁有了基本的认识，同时也产生的浓厚的兴趣，能主动地参与各种演奏活动，养成良好的演奏习惯，能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪。

本课通过聆听、模仿、体验、探究、合作来了解乐曲的结构、音乐的情绪，熟悉主题。

五、教学目标
认识“波尔卡”舞曲这种体裁及其特点，初步了解约翰施特劳斯的音乐风格及其在艺术上的贡献，引导学生用音乐要素的变化对比分析乐曲，并感受每段主题的情绪，增强学生对舞曲的兴趣。

六、教学重点、难点及突破方法
1.教学重点：引导学生从音乐的各要素赏析音乐作品。

2.教学难点：调动学生参与体验打击乐器模拟音乐情景。

3.突破方法：及时诱导、深入启发、情景模拟、用心体验。

七、板书设计
雷鸣电闪波尔卡
教学环节学生活动教学意图
一、导入
教师播放《雷鸣电闪波尔卡》主题选段学生与《溜冰圆舞曲》对比分析：
两段音乐的速度、力度与节拍有何不同？
二、介绍“波尔卡”这种舞曲体裁
波尔卡是一种捷克民间舞蹈。

英文名为polka，舞曲大致分为急速、徐缓和玛祖卡节奏等三种类型，一般为二拍子，三部曲式，节奏活泼跳跃，在第二拍的后半拍上常作稍微停顿的装饰性处理。

三、歌曲介绍
1.作者介绍
约翰·施特劳斯，奥地利作曲家、指挥家、小提琴家，他的音乐曲调新颖、节奏活泼、配器华丽、描绘性强。

一生创作了五百多部各类作品。

代表作：《蓝色的多瑙河》、《春之声圆舞曲》、《闲聊波尔卡》等。

与父亲并称为“世界圆舞曲之王”。

2.《雷鸣电闪波尔卡》创作背景
1868年春天，约翰·施特劳斯受金星艺术家委员会委托为维也纳狂欢节创作一首乐曲，《雷鸣电闪波尔卡》便由此诞生，此曲在同年“黄昏的明星”的舞会上从一百多首波尔卡作品中脱颖而出，得到了高度的评价
3.舞会情景
一个兴高采烈的日子里，人们聚在一个金碧辉煌的剧场里舞蹈。

这时，外面狂风大作，暴雨倾盆，雷鸣电闪，然而舞厅里的人却舞性正浓，全然不顾外面雷电交加，依然翩翩起舞。

四、《雷鸣电闪波尔卡》引子赏析
（一）引子
简短的引子预示了欢快的场面。

五、《雷鸣电闪波尔卡》A段赏析
（一）a主题
1.听到了哪些乐器？
听到了弦乐、长笛、长号、定音鼓等。

2.主题是什么乐器演奏的？
主题是由弦乐演奏的，音乐情绪热烈欢快，尤其是休止符的应用让音乐富有弹性。

（二）b主题聆听两首不同体
裁的舞曲，对比分
析他们的音乐要
素。

熟练掌握“波尔
卡”典型的节奏
型。

初步了解约翰施
特劳斯的音乐风
格及其在艺术上
的贡献，
根据故事内容，想
象舞会画面
初步感知音乐的
基调
仔细聆听主题，根
据音色特点指出，
主奏乐器。

复习“圆舞
曲”体裁，引
入“波尔卡”
体裁。

学习“波尔
卡”典型的节
奏型，为后面
感受主题做
准备。

作者、创作背
景知识点的
学习。

乐器音色的
听辨。

1.旋律的进行方式？
快速的音阶下行，描绘雨点的下落。

2.演唱主题并打着波尔卡典型的节奏型感受音乐。

六、《雷鸣电闪波尔卡》B段赏析
(一)a主题
1. 弦乐组哪个乐器演奏的主题？
小提琴在中低音区柔和地演奏着主题，与打击乐组的强奏形成对比。

2.那两件打击乐器最突出？
吊镲与定音鼓，吊镲代表闪电，定音鼓代表雷声，描绘出风雨交加的夜晚，人们依然沉浸在欢乐的舞蹈中。

3.再次感受音乐：听到吊镲挥动左手，定音鼓挥动右手。

（二）b主题
1.b主题出现了几次,a主题有没有再现？
b主题完整地出现了两次，a主题再现了一次。

2.摇头感受装饰音、挥手感受连音。

3.听到镲挥动左手，鼓挥动右手。

七、《雷鸣电闪波尔卡》尾声赏析
1.尾声的速度与力度有何变化？
音乐速度越来越快，力度越来越强。

2.舞会是在怎样情绪中结束的？
舞会在一片欢腾的气氛中结束。

八、《雷鸣电闪波尔卡》完整赏析回顾旋律的四种
进行方式，并指出
b主题属于哪种
方式。

在“波尔卡”典型
的节奏中感受主
题的情绪，
注意，吊镲与定音
鼓的听辩，并能够
准确地左手抓吊
镲，右手拳头会定
音鼓。

认真聆听主题，记
录主题出现的次
数。

跟着音乐挥拍，感
受力度与速度的
变化。

旋律进行方
式知识点复
习。

肢体语言感
知音乐。

再现知识点
的复习。

速度快、力度
强，音乐情绪
越激动。

（一）音频欣赏
1.在不同主题出现时，注意用身体去律动。

2.听着音乐构思画面。

（二）视频欣赏
1.祖宾梅塔、小泽征尔版本：师徒共同指挥，也是小泽征尔最后一次登台演出。

2.维也纳新年音乐会版本：指挥自由，观众热情。

3.合唱团用人声当乐器，有了歌词的辅助，让音乐更形象，画面更逼真。

4.中国民乐队演奏，注意与西洋交响乐团演奏乐器的对比。

小提琴——二胡
中提琴——中胡
铜管组——唢呐
大管——坐笙
长笛——竹笛
九、课堂小结
1.认识了“波尔卡”这种音乐体裁。

2.欣赏了《雷鸣电闪波尔卡》。

十、教学反思
《雷鸣电闪波尔卡》这首作品速度较快，学生能够很轻松的对比分析出与圆舞曲的不同之处，本节课无论是听辩还是课堂身体感知环节都完成的不错，后面播放的音乐会视频更是吸引了学生的兴趣。

在完整欣赏的过
程中演唱或用肢
体语言感受主题。

观看不同版本的
《雷鸣电闪波尔
卡》，找出其演奏
风格的不同。

对比分析民乐版
的《雷鸣电闪波尔
卡》与交响乐版的
同异。

复习巩固中
西乐团的特点。

回顾本节课知识
点
完整欣赏。

课堂拓展。