人教版小数五年级下册几何达标测试题

第二学期五年级几何达标测试题
一、填一填（30分）。

1、一块橡皮的体积约是6（）。

教室地面面积约是48（）。

2、长方体有（）个顶点，有（）条棱，有（）个面，每个面都是（）形，可能有（）个相对的面是正方形。

3、一个三角形，底2厘米，高5厘米，它的面积是（）平方厘米。

4、一个等腰三角形，其中两条边的长度分别是7cm和14cm，这个三角形的周长是( )cm.
5、用铁丝焊接成一个长20厘米，宽15厘米，高8厘米的长方体的框架，至少需要铁丝（）厘米，给这个长方体框架糊上彩纸，需要（）的彩纸。

体积( )。

6、在一个三角形ABC中，∠A=40°，∠B=80°，∠C=（）。

7、如图一个平行四边形的高为5厘米，则它的面积是（）平方厘米。

8、一个正方体切成两个长方体后表面积增加了98平方厘米，原来正方体的表面积是
（）平方厘米。

二、选一选（10分）。

1、钟面上3：30时，时针与分针所成的角是（）。

A. 锐角
B. 直角
C.钝角 D 平角
2、用棱长2cm的小立方体木块拼成一个稍大立方体，至少需要这样的小立方体（）
块。

A. 4 B. 16 C. 8 D. 9
3、一个三角形的最小内角是46度，这个三角形一定是（）
A. 锐角三角形
B. 直角三角形
C. 钝角三角形
D. 无法确定
4、下面每组三条线段，不能围成三角形的是（）。

A．1分米5厘米0.07米B．14厘米13厘米2厘米
C．9米7米5米D．6厘米9厘米3厘米
5、一个平行四边形和一个三角形等底等高，已知平行四边形的面积是60平方厘米，那么三
角形的面积是（）平方厘米。

A 30 B 120 C 25 D 60
三、判一判（10分）
1、用长度分别是10、6和5cm的三根小棒，头尾相连，一定能摆出一个三角形。

（）
2、如果一个三角形有两个内角是锐角，它一定是锐角三角形。

（）
3、小华画了一条4厘米长的直线。

（）
4、一个正方体的棱长总和是24厘米，则它的表面积是24平方厘米。

（）
5、边长是2cm的正方形的周长和面积是相等的。

（）
四、算一算（26分）
1、寻找合适的条件，求出各图形的面积。

（单位：米）（9分）
5cm
2、求下面各图形的面积。

（单位：分米）（9分）
3、计算下面图形的表面积和体积（8分）
五、解决问题。

（24分）
1、右图是一块梯形菜地的示意图。

王大伯把它分成一个平行
四边形和一个三角形，平行四边形地里种白菜，三角形地里
种萝卜。

（1）萝卜地有多少平方米？
12米
(2) 每棵大白菜占地16平方分米，一共可以种多少棵？
2、一个长方体，长6cm，宽5cm，高4cm，如果把它锯成一个最大的正方体，体积比原来减少了多少立方厘米？
3、 2008年5月12日，汶川发生了里氏8.0级地震，震后政府给李梅家新分了一套住房，客厅长6m，宽3m，高3m。

李梅这样装修客厅：
（1）地面铺边长为0.6m的方砖。

请你算一算，李梅至少要买多少块这样的方砖？
（2）用乳胶漆粉刷四周墙面（扣除10平方米的门窗面积），每平方米大约需要1.2kg。

李梅至少要买多少千克乳胶漆？
四、背一背这些成语,看谁先记下
来。

成语故事
一、学生自己读成语故事,并读懂内容。

（响是指声响；遏是指阻止，使停止；行
二、说说这个成语的意思。

云是指流动的云彩。

想遏行云指声音高亢阻拦了天上的流云，多用形容声音响亮。

）
三、再联系生活实际交流读后和受到的启发,并能用自己的话讲一讲这个故事。

四、拓展练习：你还知道哪些成语故事。

1 古诗词三
首
学习目标
（一）知识与技能：学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。

背诵这三首古诗词，默写前两首。

（二）过程与方法：能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。

（三）情感态度与价值观：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美。

重点难点
品位诗句，指导朗诵，积累语言。

在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。

教学时间 3 课
时第一课时
一、整体诵读古诗三首
１、自由读古诗，要求读正确，读通顺。

２、指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。

３、借助诗文注释，说说你知道了什么？
⑴敬亭山：你能说说古诗的题目是什么意思吗？
⑵作者是唐代的李白：那你能背一首李白写的古诗吗？
⑶景物描写：众鸟、孤云、敬亭山
二、分步解读，感悟诗情
１、学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。

”：
⑴、画一画这两句。

⑵、理解“众鸟”：说一说为什么画好多只鸟？
⑶、理解“孤云”：说一说为什么只画一片云？
⑷、理解“尽”和“去”：看一看老师的画面（空白的画面）。

⑸、品析：
并不是同学们画错了，而是作者所要表现的是动态的画面，而我们所画的是静止的画面，可见作者用字的精妙。

过渡：众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了，难怪题目里是──“独”坐敬亭山。

2、品读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”：
⑴、悟：原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了，李白看起来非常？（板书：独）
⑵、引导学生反复诵读，读出孤独的味道：
过渡：前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗？难道李白心里真的很孤独吗？读后两句。

三、学习“相看两不厌，只有敬亭山”：
⑴、理解“相看”：李白眼里“只有敬亭山”，可见这里的“相看两不厌”是谁和谁互相看不满足呢？
⑵、理解“看不厌”：
①看敬亭山为什么看不满足？──景美
②李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？
⑶、品析：
李白把敬亭山当作了──神，所以看不厌，而敬亭山看李白看不厌，这又是为什么呢？敬亭山也把李白当作了──神。

而神总是“超凡”的，神总是“脱俗”的。

⑷联系《夜宿山寺》和《望庐山瀑布》更深地体会超凡脱俗、寄情山水。

四、品读“相看两不厌，只有敬亭山。

”
⑴感悟：既然找到了自己的朋友，而且是那么知心的朋友，李白还孤独吗？这时候他的心情又是怎样的呢？
⑵品析：
那《独坐敬亭山》中的“独”是不是作者用词不当啊？以“不独”写“独”又是作者独具匠心之处。

⑶引导学生反复诵读，带着高兴的心情
读。

五、表情朗读，升华诗意
１、古诗是激情和想像的艺术。

只有用你的激情与想像去品读，“诗的感觉”才会喷涌而出。

《独坐敬亭山》看似写景，实在抒发作者的感情，就让我们也带上作者的感
情来读一读这首诗吧。

２、背诵全诗。