南京市苏少版三年级美术下册《11 干干家务活》教学设计

南京市苏少版三年级美术下册《11 干干家务活》教学设计
一. 教材分析
《11 干干家务活》这一课是南京市苏少版三年级美术下册的一课。

本课主要让学生通过观察和描绘生活中的家务活，培养学生的观察能力和绘画能力。

教材中提供了各种家务活的图片，让学生进行临摹和创作，同时引导学生关注家务活的意义和价值，培养学生的家庭责任感。

二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力，他们对于生活中的家务
活有一定的了解和体验。

然而，他们可能对于如何将家务活生动有趣地表现出来还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和描绘家务活的细节，同时激发他们的创造力和想象力。

三. 教学目标
1.让学生通过观察和描绘，学会如何将家务活生动有趣地表现出来。

2.培养学生的观察能力和绘画能力。

3.引导学生关注家务活的意义和价值，培养学生的家庭责任感。

四. 教学重难点
1.重点：让学生学会如何观察和描绘家务活的细节。

2.难点：如何激发学生的创造力和想象力，将家务活生动有趣地表现出
来。

五. 教学方法
1.观察法：让学生观察家务活的图片，引导学生关注家务活的细节。

2.示范法：教师通过示范，教授学生如何描绘家务活的步骤和方法。

3.创作法：让学生进行家务活的临摹和创作，培养学生的绘画能力。

4.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此的家务活经验和创作心得。

六. 教学准备
1.准备家务活的图片素材，用于引导学生观察和描绘。

2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。

3.准备投影仪和幻灯片，用于展示教材中的图片和教师示范。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过向学生提问：“你们在家做过家务活吗？”，引导学生分享彼此的家务活经验。

然后简要介绍本课的主题和目标，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师通过投影仪展示教材中的家务活图片，让学生观察和欣赏。

同时，引导学生关注家务活的细节，如动作、表情、家务活的工具等。

3.操练（10分钟）
教师示范如何描绘家务活的步骤和方法，如先勾画轮廓，再填充颜色等。

学生在教师的指导下，进行家务活的临摹和创作。

4.巩固（10分钟）
教师学生进行小组讨论，分享彼此的家务活创作心得。

引导学生关注同伴的作品，互相学习和借鉴。

5.拓展（5分钟）
教师提出一些拓展任务，如让学生尝试描绘其他家务活场景，或者将家务活与家庭成员的情感表达相结合。

学生根据任务要求，进行创作。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本课的学习内容和收获，强调家务活的意义和价值，培养学生的家庭责任感。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置家庭作业，要求学生回家后，观察和描绘家庭成员一起完成家务活的情景，培养学生的观察能力和绘画能力。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书本课的重点内容，如家务活的描绘步骤和方法，以及家务活的意义和价值。

教学设计中每个环节的时间安排仅供参考，具体时间根据实际教学情况进行调整。

在《11 干干家务活》这节课的教学设计中，我试图通过观察、示范、创作和讨论等多种教学方法，引导学生关注生活中的家务活，培养他们的观察能力和绘画能
力。

在实际教学过程中，我发现了了一些问题，但也采取了一些解决办法和改进措施。

一、课堂反思
1.学生对家务活的认知差异较大，有的学生家务活经验丰富，能够生动
地描绘出家务活的场景，而有的学生则几乎没有做过家务活，对于家务活的描绘较为生疏。

2.在创作过程中，部分学生对于如何将家务活与家庭成员的情感表达相
结合感到困惑，不知道如何下笔。

3.在小组讨论环节，部分学生表现出较强的交流意愿，而有的学生则较
为内向，不愿意主动分享自己的作品和心得。

4.在家庭作业的完成情况中，我发现部分学生对于观察和描绘家庭成员
一起完成家务活的情景缺乏兴趣，作业质量不高。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.针对学生对家务活的认知差异，我在教学中增加了对于家务活的介绍
和讲解，让学生了解家务活的意义和价值，同时鼓励学生相互交流，分享彼此的家务活经验。

2.对于创作过程中学生不知道如何表达家务活与家庭成员情感的问题，
我通过示范和指导，让学生了解到可以通过描绘家庭成员的表情、动作和互动来表现家务活中的情感。

3.在小组讨论环节，我鼓励每个学生至少分享一点自己的作品和心得，
同时对于愿意主动分享的学生给予表扬，激发学生的交流意愿。

4.对于家庭作业完成情况不佳的问题，我在课后进行了家访，与家长沟
通，让家长了解家庭作业的重要性，并鼓励家长参与进来，帮助学生完成作业。

三、改进措施
1.在未来的教学中，我会更加关注学生之间的个体差异，对于不同水平
的学生给予不同的指导和鼓励，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

2.我会在创作环节加入更多情感表达的元素，引导学生关注家务活中的
情感交流，让学生在描绘家务活的过程中能够更好地表达自己。

3.我会继续加强小组讨论环节的，鼓励每个学生都能积极参与，提高课
堂的互动性。

4.对于家庭作业的完成情况，我会加强家校沟通，让家长了解家庭作业
的重要性，并鼓励家长参与进来，帮助学生完成作业。

总的来说，虽然我在《11 干干家务活》这节课的教学设计中遇到了一些问题，但通过不断的反思和调整，我找到了一些解决办法和改进措施，相信在未来的教学中，我会更好地应对这些问题，提高教学质量。

一、作业设计
1.作业内容：观察家庭成员一起完成家务活的情景，描绘出一幅家务活
画作，并在画面中表现出家务活带来的家庭和谐氛围。

2.作业要求：
（1）画作中要有家庭成员一起从事家务活的场景，如做饭、洗衣、打扫卫生等。

（2）画面中要表现出家务活带来的家庭和谐氛围，如微笑、赞扬、合作等。

（3）画作要求线条流畅，色彩鲜明，富有生动性。

3.作业提交方式：将完成的画作拍照或扫描，提交给教师。

4.作业完成时间：课后一周内完成。

二、专家点评
1.专家点评目的：为了进一步提高学生的绘画能力和观察能力，激发学
生的创作热情，特邀请专家对学生的作业进行点评。

2.专家点评环节：
（1）专家观看学生的作业，进行初步观察和评价。

（2）专家与学生面对面交流，了解学生的创作思路和过程。

（3）专家针对学生的作品进行详细点评，提出优点和改进建议。

（4）学生根据专家的评价，进行作品的修改和完善。

3.专家点评时间：课后一个月内完成。

4.专家点评注意事项：
（1）专家要尊重学生的创作，以鼓励为主，激发学生的自信心。

（2）专家要针对学生的作品进行详细点评，提出具有建设性的改进建议。

（3）学生要虚心接受专家的评价，积极改进作品，提高自己的绘画能力。

三、改进措施
1.在未来的教学中，我会更加关注学生对于家务活的认知和体验，通过
讲述家务活的重要性和家庭和谐的意义，让学生更加重视家庭作业的完成。

2.我会在课堂上引导学生分享自己的作业成果，让每个学生都有机会展
示自己的作品，提高他们的自信心。

3.对于专家点评环节，我会积极学生参与，让他们在专家的评价中不断
提高自己的绘画能力和观察能力。

4.我会定期学生参加绘画比赛或展览，让他们在实践中不断提高自己的
绘画技巧和创作能力。

总的来说，通过作业设计和专家点评的改进，我相信在未来的教学中，我会更好地激发学生的创作热情，提高他们的绘画能力和观察能力，让他们在绘画的道路上越走越远。