统编版高中语文选择性必修上册第3单元专项练习(相关作家作品)(含答案)

第三单元专项练习（相关作家作品）
篇目（一）
阅读下面的文字，完成下面小题。

马格比的小堂倌
【英】狄更斯
我是马格比的小堂倌，这就是我的身份。

你不明白我的意思吗？多么可怜！但我想你明白，你应当明白。

瞧这儿，我是马格比车站饮食店的伙计，我们最大的骄傲便是从没让一个人吃饱过肚子。

这是个快活的场所！真的，我们是马格比的模范餐室。

我本人原来对顾客也客客气气。

但我们的老板娘一下子把我改造好了。

这真是个逍遥自在的地方！我认为，我们饮食业者在整个铁路线上，是唯一真正享有独立自主地位的。

只有在勇敢之岛和自由之土（当然，我这是指我们大不列颠），饮食业才合乎养生之道，对顾客的口腹之欲发挥了如此显著的节制作用。

有一个彬彬有礼的外国人，摘下帽子，要求我们的老板娘和女士们给他“一小杯白兰地”，她们只是透过他望着他背后的铁路，毫无反应，他只得亲自动手，大概这是他本国的习惯，这可不得了，我们的老板娘顿时怒火直冒，来不及搽发蜡，便竖起眼晴，劈手夺下了盛酒器，喊道：“放下！不准自己动手！”外国人吓得脸色发白，耸起肩膀惊呼道：“我的上帝！这是怎么回事？”我想，就是为了对付这些外国佬，我们的老板娘才想上法国实地考察，看看那些吃青蛙的家伙【注】怎么经营饮食业，好做个比较，明确认识到勇敢之岛和自由之土的饮食业如何出类拔萃。

我们几个女招待，喷夫小姐、吹夫小姐和嗤夫太太，一致表示反对，因为正如她们每人说的，尽人皆知，除了英国，没有一个国家精通做生意的门槛。

既然如此，何必自找麻烦，要证明业已证明的真理？然而老板娘固执己见，不听劝告，买了一张船票，动身走了。

斯尼夫是嗤夫太太的丈夫，是我们店里一名无足轻重的正式职工。

有时我们忙得不可开交，便让他拿着开塞钻站在柜台后面；但是只要应付得了，从不请他帮忙，因为他对顾客低声下气，实在叫人受不了。

几个女招待对他很不客气，看到他低声下气讨好顾客，把食物递给他们，便把东西从他手上拍掉：看到他卑躬屈节打算回答顾客的问题，便把他的话打断，不让他往下说。

这样，她们弄得他老是眼泪汪汪的，仿佛他没有把芥末撒进三明治，却撒进了自己的眼睛。

我们的老板娘出国考察期间，店务便由嗤夫太太负责。

她常把顾客弄得哭笑不得，真是妙不可言！
老板娘回来了，据说，带回了不少骇人听闻的信息，她宣布：在一星期中生意最清淡的时刻，在梳洗室报告她出国考察的见闻。

梳洗室布置得庄严肃穆。

两个学员用花在墙上布置了三组花纹。

一组的文字是：“英国
永远不向外国学习！”另一组是：“不让顾客得逞！”还有一组是：“这是我们饮食业的大宪章。

”整个设计华丽美观，可以与舒坦的心情互相媲美。

老板娘登上了庄严的讲台，正襟危坐，目不斜视。

喷夫小姐和吹夫小姐坐在她的脚边。

她们后面，一般人不易看到的地方，是一位小堂倌，那便是在下。

老板娘板着脸，向周围扫视了一眼，问道：“斯尼夫在哪里？”
嗤夫太太当即答道：“我想最好还是别让他参加。

他是一头蠢驴。

”
老板娘赞同道：“他的确是一头蠢驴。

但正因为这样，不是更加应该对他加强教育吗？”
嗤夫太太说道：“可惜什么教育对他也不起作用。

”
但老板娘自有主张：“以西结，叫他进来。

”
我把他叫了进来。

这家伙垂头丧气的，一进屋便遭到了众人的呵斥，因为他仍随身带着开塞钻。

他辩解说这是“习惯力量”。

“力量！”嗤夫太太道，“我的上帝，请你别再谈什么力量。

听着！站在这儿别动，把背靠在墙上。

”
老板娘开始道：“我本来不打算讲那些令人作呕的见闻，但我还是决定谈一下，因为我相信，这能使你们更加坚定不移地行使你们在一个宪政国家中的权力，更加忠于我们的格言。

”
那些学员，作为格言的制造者，当即响应道：“对，对，说得对！”斯尼夫刚为参加这大合唱表现了一点意向，所有的眉毛已向他皱了起来，吓得他只好半途而废。

老板娘接着道：“法国人的卑贱无耻，从他们饮食业中奉承顾客的风气看来，已相等于拿破仑臭名远扬的任何卑鄙行径了。

”
“信不信由你们，但我得告诉你们，当我踏上，”说到这里，她很很瞪了斯尼夫一眼，“那个大逆不道的国土后，我立即给领进了一家饮食店，那里——我毫不夸张——出售的食物是真正可以吃的食物！”
大家喊道：“可耻！”只有斯尼夫没有作声，却用安抚的手在揉他的肚子。

老板娘继续补充道：“我要求你们以最大的愤怒注意我的话：他们对顾客服务周到，不，简直可以说彬彬有礼！”
我和女招待们无一例外，一致发出了愤怒的狂叫。

骚动的会场突然安静了。

原来，讨好顾客的天性使斯尼夫再也忍耐不住，在头顶上挥舞着开塞钻，奔出了屋子。

你如果到马格比车站附近饮食店来，你假装不认识我，我会把右手的大拇指伸到肩上，向你指出哪位是我们的老板娘，哪位是喷夫小姐，哪位是吹夫小姐，哪位是嗤夫太太。

但是你再也见不到斯尼夫了，因为那天夜里他就失踪了。

他是遇难了，还是给撕成碎块抛弃了，这我说不清楚，我只知道他的开塞钻作为他一味奉承顾客的罪证，依然留在店里。

（有删改）
【注】“食蛙者”是法国人的外号。

1．下列对小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（）
A．开篇两段交代了“我”的身份，以嘲讽的口气与读者对话，指出马格比车站饮食店最大的骄傲是从不让一个人吃饱过肚子，确立了全文讽刺的行文风格。

B．小说中将几个女招待取名为喷夫小姐、吹夫小姐和嗤夫太太，这样的命名颇具嘲讽意味，直白形象地写出了她们对待客人的服务态度。

C．小说通过种种夸张描写表现事物的本来面目，衬托现实生活中的真实存在，人们更易反思自我、他人和社会，达到教化的作用。

D．小说通过细节刻画人物心理，如“只有斯尼夫没有作声，却用安抚的手在揉他的肚子”这一细节反映了在老板娘的淫威下斯尼夫的顺从心理。

2．下列关于文本的说法，不正确的一项是（）
A．“我”是小说中的线索人物，起到推动故事情节发展的作用，同时也通过“我”与店中其他服务人员的对比揭示了小说的主题。

B．小说称呼法国人为“吃青蛙的家伙”，认为法国人“卑贱无耻”，反映出英国人的傲慢、自大的心态，恰恰暴露其自身的顽固与愚昧。

C．小说以车站上的一个小小饮食店为故事背景，将锋芒指向了整个英国社会和制度，体现了强烈的现实主义色彩。

D．这篇小说在情节设置上给人以非常荒诞的感觉，但实则是作者对荒诞现实的批判，讽刺了英国人自诩为文明人的丑态。

3．结合文本，谈谈你对小说结尾画横线的句子的理解。

4．一个成功的艺术形象，必然带着时代的精神印记，从他身上，可以看到那个社会的某一类人的缩影，这就是作品中人物形象的社会意义。

概括分析文中不同类型的人物形象及其社会意义。

【答案】1．D2．A3．①“我说不清楚”表明“我”对斯尼夫不幸命运是存疑的，给读者留下想象的空间。

②而“开塞钻”最后依然留在店里，则暗示了英国这种荒诞的观念最终会被历史扫进垃圾堆，而以“开塞钻”为典型的服务意识迟早会到来。

4．①文中的老板娘自大傲慢、专制蛮横，代表着当时的英国统治阶层。

②喷夫小姐、吹夫小姐和嗤夫太太完全听从于老板娘，狐假虎威，阿谀奉承，代表着英国社会中统治阶层的帮凶及爪牙。

③“我”原本有自己的主张，但慑于淫威而屈从于老板娘，代表着英国社会中具有奴性特征、不敢反抗的人。

④斯尼夫一直有自己的主见，最终反抗老板娘的“教导”，代表着英国社会中觉醒的具有正义感的人。

【解析】1．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

D.“这一细节反映了在老板娘的淫威下斯尼夫的顺从心理”错，从下文“在头顶上挥舞着开塞钻，奔出了屋子”的信息可知，斯尼夫并未顺从老板娘。

故选D。

2．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

A.“通过‘我’与店中其他服务人员的对比揭示了小说的主题”错，从文中描写来看，“我和女招待们无一例外，一致发出了愤怒的狂叫”，“我”与那些女招待并没有什么不同，小说并未通
过“我”与其他服务人员的对比来揭示主题。

故选A。

3．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。

“他是遇难了，还是给撕成碎块抛弃了，这我说不清楚”，“说不清楚”是因为斯尼夫最后结局如何“我”并不知道，表明“我”对斯尼夫不幸命运是存疑的；这样写让读者自己去猜测和想象，给读者留下想象的空间。

“开塞钻作为他一味奉承顾客的罪证，依然留在店里”，“开塞钻”代表什么？开塞钻是斯尼夫手里拿的工具，结合“他对顾客低声下气”“他低声下气讨好顾客，把食物递给他们”“他卑躬
屈节打算回答顾客的问题”可知斯尼夫身上具有服务意识，而“开塞钻”就代表这种服务意识。

那么“开塞钻”最后依然留在店里，就意味着典型的服务意识迟早会到来；与之相对的“我们
最大的骄傲便是从没让一个人吃饱过肚子”“对顾客的口腹之欲发挥了如此显著的节制作用”，对顾客毫无礼貌等英国这种荒诞的观念最终会被历史扫进垃圾堆。

4．本题考查学生鉴赏人物形象，探讨作品的创作背景和创作意图的能力。

文中主要涉及了四类人物。

首先是老板娘，她是马格比车站饮食店的主人，在这个店里具有绝对权威，代表着当时的英国统治阶层。

她去法国考察餐饮业，回来却得出这样的结论，“我本来不打算讲那些令人作呕的见闻，但我还是决定谈一下，因为我相信，这能使你们更加坚定不移地行使你们在一个宪政国家中的权力，更加忠于我们的格言”“法国人的卑贱无耻，从他们饮食业中奉承顾客的风气看来，已相等于拿破仑臭名远扬的任何卑鄙行径了”，可见她是多么自大傲慢；她开会时板着脸，向周围扫视了一眼，问道，“斯尼夫在哪里？”，并认为应当让这头蠢驴接受教育，她对顾客拿“一小杯白兰地”的要求置之不理，并对自己动手去拿的顾客怒火直冒，“竖起眼睛，劈手夺下了盛酒器，喊道：‘放下！不准自己动手！’”，可见她专制蛮横。

其次是“女招待们”，喷夫小姐、吹夫小姐和嗤夫太太完全听从于老板娘，狐假虎威，当斯尼夫对顾客低声下气时，她们觉得“实在叫人受不了”，看到他低声下气讨好顾客，把食物递给他们，“便把东西从他手上拍掉”；看到他卑躬屈节打算回答顾客的问题，“便把他的话打断，不让他往下说”。

她们还阿谀奉承，老板娘要开会，她们把“梳洗室布置得庄严肃穆”，“两个学员用花在墙上布置了三组花纹。

一组的文字是：‘英国永远不向外国学习！’另一组是：‘不
让顾客得逞！’还有一组是：‘这是我们饮食业的大宪章。

’”；当老板娘讲话时，“那些学员，作为格言的制造者，当即响应道：‘对，对，说得对！’”，她们代表着英国社会中统治阶层的帮凶及爪牙。

再次是“我”，“我”与那些女招待们本来不同，慑于淫威而屈从于老板娘，“我本人原来对顾客也客客气气。

但我们的老板娘一下子把我改造好了”，“我”最后也跟女招待一样了，“我和女招待们无一例外，一致发出了愤怒的狂叫”。

“我”代表着英国社会中具有奴性特征、不敢反抗的人。

最后是斯尼夫，他与店里的人都不同，他对顾客客气，甚至低声下气，“他对顾客低声下气”“他低声下气讨好顾客，把食物递给他们”“他卑躬屈节打算回答顾客的问题”，尽管他受到老板娘和包括自己的妻子在内的人的嘲讽和打击，但他一直有自己的主见，最终反抗老板娘的“教导”，“讨好顾客的天性使斯尼夫再也忍耐不住，在头顶上挥舞着开塞钻，奔出了屋子”。

斯尼夫代表着英国社会中觉醒的具有正义感的人。

篇目（二）
阅读下面文字，回答小题。

孩子的力量
（俄）列夫·托尔斯泰
“打死他！……枪毙他！……把这个坏蛋立刻枪毙！……打死他！……割断凶手的喉咙……打死他！……打死他！”人群大声叫嚷，有男人，有女人。

一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着。

这个人的身材高大，腰板挺直，步伐坚定，高高地昂起头。

这是一个在人民反对政府的战争中站在政府一边的人。

他被抓获，现在押去处决。

“有什么办法呢！力量总不在我们一边。

有什么办法呢？现在是他们的天下。

死就死吧，看来只能这样了。

”他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。

“他是警察，今天早晨还向我们开过枪！”人群嚷道。

但人群并没有停下来，仍押着他往前走。

当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难者尸体的街上时，人群狂怒了。

“不要再拖延时间！就在这儿枪毙那无赖，还把他押到哪儿去？”人群嚷道。

被俘的人阴沉着脸，只把头昂得更高。

但领头的人决定把他押到广场上去，去那里解决他。

离广场已经不远，在一片肃静中，人群后传来一个孩子的哭叫声。

“爸爸！爸爸！”一个六岁的男孩边哭边叫，推开人群往俘虏那边挤去，“爸爸！他们要把你怎么样？等一等，等一等，把我也带去，带去！……”孩子旁边的人群停止了叫喊，他们仿佛受到强大的冲击，人群分开来，让孩子往父亲那边去。

“瞧这孩子多可爱啊！”一个女人说。

“你要找谁呀？”另一个女人向男孩俯下身去，问。

“我要爸爸！放我到爸爸那儿去！”男孩尖声回答。

“你几岁啊，孩子？”
“你们想把爸爸怎样？”男孩问。

“回家去，孩子，回到妈妈那儿去。

”一个男人对孩子说。

俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。

他的脸色越发阴沉了。

“他没有母亲！”他对那叫孩子去找母亲的人说。

男孩在人群里一直往前挤，挤到父亲身边，爬到他身上去。

人群一直叫着：“打死他！吊死他！枪毙坏蛋！”
“你干嘛从家里跑出来？”父亲对孩子说。

“他们要拿你怎么样？”孩子问。

“你这么办。

”父亲说。

“什么？”
“你认识卡秋莎吗？”
“那个邻居阿姨吗？怎么不认识。

”
“好吧，你先到她那儿去，待在那里。

我……我就来。

”
“你不去，我也不去。

”男孩说着哭起来。

“你为什么不去？”
“他们会打你的。

”
“不会，他们不会的，他们就是这样。

”
俘虏放下男孩，走到人群中那个发号施令的人跟前。

“听我说，”他说，“你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当着他的面。

”他指指男孩，“你们放开我两分钟，抓住我的一只手；我就对他说，我跟您一起去溜达溜达，您是我的朋友，这样他就会走了。

到那时……到那时你们要怎么打死我，就随你们。

”
领头的人同意了。

然后俘虏又抱起孩子说：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那儿去。

”
“你呢？”
“你瞧，我同这位朋友一起溜达溜达，我们再溜达一会儿，你先去，我就来。

你去吧，乖孩子。

”
男孩盯住父亲，头一会儿转向这边，一会儿转向那边，接着思索起来。

“去吧，好孩子，我就来。

”
“你一定来吗？”男孩听从父亲的话。

一个女人把他从人群中带出去。

等孩子看不见了，俘虏说：“现在我准备好了，你们打死我吧。

”
这时候发生了完全意想不到和难以理解的事情。

在所有这些一时变得残酷、对人充满仇恨的人身上，同一个神灵觉醒了。

一个女人说：“我说，把他放了吧。

”
“上帝保佑，”又一个人说，“放了他。

”
“放了他，放了他！”人群叫喊起来。

刚才还在憎恨群众的他，竟双手蒙住脸放声大哭起来。

他是个有罪的人，但从人群中跑出去，却没人拦住他。

（选自《哈吉穆拉特》）5．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）
A．文中的警察是一个在人民反对政府的战争中站在政府一边的人，并且对着人民开枪，杀死了人，被人民群众俘获。

B．儿子的出现，使事态发生变化，不仅让警察开始意识到自己的过错，而且也使得愤怒的群众生发悲悯情怀。

C．“同一个神灵”是指亲情与爱、同情和怜悯，也正是孩子对父亲的爱使人们改变了先前的态度，唤醒了人们内心的善良与博爱。

D．“脸色越发阴沉了”表现了警察对儿子的担心，“竟双手蒙住脸放声大哭起来”表现了他被谅解后内心的愧疚、悔恨以及惊喜之情。

6．小说中的警察是个怎样的形象？请简要概括。

7．“孩子”的出场有什么作用？请结合文章从主题思想、形象塑造和结构安排三个方面探究。

【答案】5．B6．①仇恨群众，冷漠固执高傲；
②维护孩子的尊严，充满父爱温情；
③尚未泯灭人性，最终被感化。

7．（1）从主题思想上看：孩子的出场有利于展现文章主题。

孩子的出现促成仇恨双方再次审视自己，改变了先前的态度，尤其是人们从起初的愤怒仇恨到最后的宽恕谅解，前后态度的反差突出了文章的主题：放弃残酷仇恨，回归友善纯真。

（2）从形象塑造上看：孩子的出场使得人物形象更加真实丰满。

原本冷漠高傲的警察，也有父爱温情；原本充满仇恨的人们，心底深处却是善良仁爱的，人物形象本身看似矛盾却是真实的再现。

（3）从结构安排上看：孩子的出场推动了故事情节的发展。

孩子的出现打破了双方的对立，使文章情节从起初的剑拔弩张逆转为后来的充满温情，情节跌宕起伏，悬念迭出，吸引读者。

【分析】5．本题考查学生对思想内容的分析与概括的能力。

B.“儿子的出现让警察开始意识到自己的过错”错。

儿子的出现，使得愤怒的群众生发出悲悯情怀，但并没有让警察意识到自己的过错。

故选B。

6．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

本文所写警察曾经打死过无辜民众，即使被捉住，也“步伐坚定，高高地昂起头”“阴沉着脸，只把头昂得更高”，表现出他的冷漠、固执和对群众的仇恨；
“你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当着他的面”，在孩子面前，他却要求不要当着孩子的面处死他，表现出其温情父爱的一面；
“刚才还在憎恨群众的他，竟双手蒙住脸放声大哭起来”，当大家决定放了他时，他大哭，表明他并没有完全泯灭人性，最终被感化了。

7．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。

这类题目一般要从如下角度思考：①是否侧面烘托主要人物，使其个性鲜明。

②是否牵钱搭桥，推进情节。

③是否渲染气氛，奠定基调。

④是否升华主旨，画龙点睛。

本题题干要求比较明确，从主题思想、形象塑造和结构安排三个方面探究。

从塑造人物形象的角度看，孩子出场之前的警察对群众没有一丝怜悯之心，也没有一点悔过之意，表现出来的就是冷漠残忍的形象，而孩子出现后，他作为父亲温情的一面才得以展现出来。

原本冷漠高傲的警察，也有父爱温情；原本充满仇恨的人们，心底深处却是善良仁爱的。

孩子的出场使得人物形象更加真实丰满。

从表现主题的角度看，孩子的出现使愤怒的群众受到了触动，有了原谅警察的意愿，而警察也被群众所感化，唤醒了内心的人性，升华了文章的主题。

孩子的出现促成仇恨双方再次审视自己，改变了先前的态度，尤其是人们从起初的愤怒仇恨到最后的宽恕谅解，前后态度的反差突出了文章的主题，告诉我们应放弃残酷仇恨，回归友善纯真的美好世界。

从情节结构来看，没有孩子的出现，就不会有后面情节的发展，所以孩子的现出起到了推动情节发展的作用。

孩子的出现打破了双方的对立，使文章情节从起初的剑拔弩张逆转为后来的充满温情，使情节跌宕起伏，悬念迭出，吸引了读者的阅读兴趣，引发了我们的思考。

篇目（三）
阅读下面的文字，完成下列各题。

雨中的猫
（美）海明威（注）
这家旅馆里只住着两位美国旅人。

他们住在二楼，面朝大海，也面对着公园和战争纪念碑。

公园里有大棕榈树和绿色的长凳。

意大利人大老远跑来看战争纪念碑。

纪念碑是青铜铸的，在雨里泛着光。

这会儿正下着雨。

雨水从棕榈树上滴下来。

石子路上出现一汪汪积水。

雨水滂沱，海浪裹着雨水像一条长长的线涌上岸，又沿着沙滩滑下去，然后再裹着雨水涌上来。

泊在战争纪念碑旁边广场上的汽车都开走了。

广场对面有个侍者站在咖啡馆门口，正朝着空荡荡的广场张望。

美国人的妻子正站在窗边往外看，外面有只猫刚好蜷缩在他们窗子底下一张滴着雨水的绿桌子下。

那只猫缩紧了身子，不让雨水滴到身上。

“我要去逮那只猫咪。

”妻子说。

“我去。

”丈夫躺在床上说。

“不，我去。

外面那只可怜的猫咪想在桌子底下躲雨呢。

”
丈夫靠在床头的两只枕头上，继续看书。

“别淋湿了。

”他说。

他的妻子下楼去了。

经过旅馆营业处的时候，店主起身向她哈哈腰。

他是个老头儿，个子很高。

“下雨了。

”妻子说。

“是啊，是啊，太太，坏天气，真是个坏天气。

”
美国太太喜欢他，喜欢他接到任何投诉时都那么认真的态度；喜欢他的修养，喜欢他乐意为她效劳的模样；喜欢他作为店主的那种感觉，喜欢他那张苍老、严肃的脸和他那双大手。

她怀着对他的喜爱，打开门向外张望。

雨下得更大了。

那只猫应该就在右边。

她站在门口还没迈出去，背后有人为她撑开一把伞。

原来是负责照料他们房间的女侍者。

“您可千万别淋湿了。

”她面带笑容，用意大利语说道。

毫无疑问，是店主派她来的。

女侍者撑着伞，美国太太沿着石子路走到他们房间的窗子底下。

那张桌子就在这儿，被雨水冲洗得鲜绿鲜绿的，可是猫不见了。

她突然大失所望。

女侍者望着她。

“您丢东西了吗，太太？”
“刚才有只猫。

”年轻的美国太太说。

“有只猫？”
“对，一只猫。

”
“一只猫？”女侍者哈哈一笑，“雨里的猫？”
“对。

”她说，“就在这张桌子底下。

”她又加了一句，“噢，我可真想要它，我就想要只猫咪。

”
“来吧，太太。

”她说，“我们该回里面去了，要不您会淋湿的。

”
“我想也是。

”年轻的美国太太说。

她们沿着石子路往回走，进门后，女侍者在外面收了伞。

那个美国太太经过办公室时，店主在写字台那头向她哈哈腰。

太太从心里觉得某些东西又渺小又麻烦。

这个店主让她觉得自己十分渺小，却又十分重要。

她一时觉得自己太重要了。

她走上楼梯，打开房门。

乔治还在床上看书。

“猫逮到了吗？”他放下书问道。

“跑了。

”
奇怪，会跑到哪儿去呢？”他把目光从书上移开，说道。

“我真想要那只猫。

”她说，“我也不知道为什么想要它。

我就是想要那只可怜的猫咪。

可怜巴巴地淋着雨对一只猫咪来说有点悲惨。

”
乔治的目光又挪到了书上。