我们的“巴学园”

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我们的“巴学园”
3 年前的一个清晨，一位刚刚参加工作的教师在教室门口遇到了一个女孩，他们之间有了如下的对话：
中国论文网老师：
你怎么可以这样？上学是不可以迟到的。

女孩：
老师，请您不要这样对我说话，我可以跟您到办公室去解决问题。

老师：
那你坐下吧。

女孩：
我明天可以不迟到两人的这番对话，引发了我对当下教育的思考：
学校应该是什么地方？我们究竟要为孩子营造一个怎样的校园？带着这个问题，我翻阅了很多教育著作。

当读完《窗边的小豆豆》一书后，我似乎从中找到了一些答案。

在巴学园，小豆豆学会了热爱学习，关心别人；在这里，没有歧视和嘲笑，有的是平等与爱心，宽容与真诚；在这里，同样会体验到恐惧、无奈与忧伤。

所有这一切，让小豆豆成长为一个情感丰富、心地善良又单
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纯快乐的孩子。

这所学校发生的一切，似乎就是我心目中那座理想的校园，一个真正属于孩子自己的巴学园。

作为教育者，我觉得首先应该有教育的理想。

身为北京市朝阳区呼家楼中心小学校长的我，更希望能够把小学办成师生迷恋向往的家园、充满童真个性的美丽花园。

届时，生命将在这里自由而灵动、开放而饱满，每一个孩子都能够在这里健康快乐地成长，在这里享受知识、品味文化、感受人生。

同时，我也希望每一个孩子，能在学校若水文化的浸润下，成为有书卷气、儒雅的孩子，成为将来走出国门能够展现礼仪之邦文化底蕴的孩子，成为将来走上社会能够懂得感恩、敢于担当的人。

当然，要营造出理想的教育境界，培养出一个个身心健康、阳光自信，今后能够很好适应社会发展需要的人，就要求教育者必须真正能够读懂孩子，能用一双智慧的眼睛去发现他们的闪光点，用一颗平等的心去尊重他们的灵魂，用一双热情的手去点燃、成就他们的未来。

最好的教育不是外部给予，而是发掘其内在的潜质发现每一个孩子身上的潜质，就像发现泥沙深处的珍珠和贝壳一样，需要教育者拥有一种能够激活和唤醒孩子心灵深处潜质的能力。

最好的教育是什么？我认为，不是给予了孩子多少知识，而是要发掘他们内在的潜质。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 发掘孩子内在的潜质，需要教师具备这种能力在尊重孩子个性的前提下，唤醒、激活、点燃孩子的心灵，给孩子一份自信，让他们在和谐的教育氛围下进行充分的交流和展示。

当然，拥有这种能力，教师还应该具备教育的平等意识。

平等意识体现在机会的平等上，因为只有机会平等才能体现出人格的平等。

当你为每一位孩子提供平等参与的机会，让他们能够有充分的平台展现自我的时候，你会发现，其实每一种色彩都存在绽放的理由。

在呼家楼中心小学，我们很少采用选拔的方式，而是倡导孩子们自荐的方式。

我们充分尊重孩子们自己的想法，在学校外事活动、社团建设、体育节开幕、艺术节筹备以及学生校长助理选举等活动的开展上，我们全部要求孩子们自荐。

在尊重孩子、为他们提供平等展示机会的理念下，你会惊喜地发现，他们所理解的学校环境和校园文化，无论从表达内容还是情感上，都是不一样的，都有他们自己独到而精彩的见解。

而在学校文化建设的过程中，我们所秉持的理念也是人人参与，人人读得懂。

我们承诺：
每个孩子的作品，都会在校园文化中展示。

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在家长会上，我就曾经说过，如果您孩子的作品，教室没有，楼道有；墙上没有，展台上一定会有；如果您找不到属于您孩子的作品，那它一定是在校长室的展墙上。

在呼家楼中心小学青青分校，有一个内向、腼腆的小男孩。

两年前，他跟妈妈刚从英国回来时，和小朋友们交流起来非常困难，显得很不自信。

由于缺乏交流，孩子整天生活在自己的世界中。

他甚至认为自己是班里最差的孩子，是全校唯一不跟老师问好也不被批评的孩子。

后来老师们发现，他在英国期间写了很多小文章，还拍了许多照片。

小男孩的这个特长被老师们挖掘出来，他们帮助孩子上报了一个创新性学习成果，结果还真的获得了金奖。

颁奖那天，我跟小家伙说，把这本书出版吧，我在全校给你开一个新书发布会。

结果，孩子听到心里去了，每天回家后都练习画画，半年时间便为他这本书绘制完插图，最后果真出版了一本叫《牛牛羊羊的恐龙故事集》的书，现在网上还蛮畅销的。

前几天，我在学校又碰上了他，孩子远远就扑向我，扎在我怀里，仰着小脑袋对我说：
马校长，我的第二本书又要出来了，您还会给我开发布会吗？
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 我说：
会，但是你一定要比上一次画得更好。

孩子答应了我。

那天，我们在一起策划他的第二本书《LOOK 英国》发布会时，我发现他不再拘谨了，淘气地钻到茶几下跟我说话，他挡住摄影师，不让我们拍照性格变得开朗极了，很自信也很开心。

老师的一个小小举措，便发现了孩子的闪光点和内在潜质，也因此改变了孩子的人生。

每个孩子都是呼家楼中心小学的小豆豆，我们希望通过不懈的努力，让每一个小豆豆都能够充分成长，彰显自己的个性和能力。

宽松、自由的教育环境，让每个孩子都能显山露水与其说宽松、自由的教育环境是一种氛围，不如说它是学校文化的一种外显。

这种文化需要通过有效的载体去传播、滋养所有的人，从而得到全体师生的认同和共识我们把若水文化作为营造适合每一个孩子成长的巴学园的文化追求。

这也是针对目前的教育现状所提出的。

教师要拥有宁静以致远的心境去看待教育。

因为只有教师静下心来教书，孩子们才能静下心来学习。

若水文化让我们的老师拥有了高山不嫌弃小草的低矮，不嫌弃树木的丑陋的精神，他们包容着孩子们成长过程中的小错误、小
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缺点，用水一样的方式去教书育人，从而达到无微不至、教为不教的效果。

当然，任何一种教育理想、教育理念都需要有好的载体去落实。

我们创设了激励日、无作业日、交心日去更好地落实这些理念。

这样做的目的是通过这些形式去形成良好的氛围，进而改变教师的行为，最终落实我们所倡导的巴学园理念。

比如，我们把每周一定为激励日。

教育需要赏识、激励，这一天，老师们不会批评孩子，而是给予孩子们更多的鼓励。

每周三是无作业日。

它已成为了学校的传统。

有时候老师可能会忘记，但孩子们会举手提醒老师，请老师不要在这一天留作业。

家长访谈中，家长对这种方式表示了高度的认同。

周五的交心日，学校领导与老师之间，老师与老师之间，老师与学生之间，学生和学生之间都会说出彼此的感动，同时也把自己不如意、不愉快的情绪表达出来，与大家一起交流、分享。

这些举措的实施，为孩子们提供了宽松、自由的发展空间和个性成长的环境。

在自由、宽松、和谐的氛围里，孩子们开启了每一天的快乐
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 学习生活。

宽松、自由的文化氛围，带来的是孩子们的改变。

他们在呼家楼中心小学这片巴学园的沃土中慢慢成长，逐渐显山露水。

我们学校里，不仅有北京市最小的孝行文化代言人张浩洋，也有从自己片酬中拿出 5000 元，资助家乡敬老院的小演员张娇娇；不仅有每天用漫画日记形式记录自己成长经历的何心婉，也有每周陪妈妈一起去火车站奉送爱心粥，坚持三年之久的谷林晓；不仅有靠骑车丈量北京城并撰写研究报告的胡秋实，更有孜孜不懈，独立承担学校舞蹈队排练任务的小舞痴王薇在学校氛围的滋润下，孩子们人格的闪光点，不仅照亮了自己，更点燃了身边所有的人，这里面也包括我。

巴学园是怎样的学校？我认为，它是一个即使放学之后，孩子们也不愿意离开的地方，它也是次日清晨，孩子们眼巴巴地盼望着早一点儿到达的地方。

这是一所充满魅力的学校，一所让所有孩子魂牵梦绕的学校。

我衷心地希望，我们可爱的小豆豆们能在这里自由、快乐地度过自己美好的童年。

有关巴学园，有关孩子成长和爱的教育故事，呼家楼中心小学讲述着，并将一直继续讲述下去（作者系北京市朝阳区呼家楼中心小学校长）（责任编辑施久铭）转载请注明来源。

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