部编版小学二年级语文上册《语文园地四》教学设计

《语文园地四》教学设计
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【教学目标】
1．通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售。

并能学习这种方法认识生活中的生字。

2．认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。

3．让学生学会联系句子了解词语的意思，学会使用词语让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。

4．积累并背诵关于风景名胜的名言。

并学着搜集相关的名言，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

【教学重难点】
1．通过观察火车票让学生认识生字。

2．让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。

3．积累并背诵关于风景名胜的名言。

并学着搜集相关的名言。

【课时安排】
3课时
【教学过程】
【第一课时】
一、谈话引入。

1．孩子们，你们所认识的字是从哪里认识的？
2．孩子们交流各自的识字方法。

3．引入新课。

二、识字加油站。

1．观察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不认识的字。

2．认识上面的生字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售。

3．读生字：同桌读、抽生读。

4．拿出车票，和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字，想办法认一认。

5．讨论：在生活中，我们可以从哪些地方认识新字。

三、字词句运用。

1．看看图上画的是什么？像什么？说一说。

2．试着说一说。

3．学习句子：
（1）弟弟的鞋像鸟窝。

（2）爸爸的鞋像小船。

4．读词语：
柳条云朵枫叶椅子路灯胡子
5．你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗？
6．学生全班交流。

（1）柳条像姑娘的发丝。

（2）云朵像羊。

（3）枫叶像邮票。

7．你有哪些理解词语的方法？
8．读句子，理解句子里词语的意思。

隐蔽：即隐藏，这里指小灰兔藏在草丛里面。

烦恼：困难，拿不定主意，心烦。

流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。

四、小结。

今天，你有什么收获？
【第二课时】
一、谈话引入。

你们遇到过有事外出，但家里有没人的情况吗？这个时候，你应该怎么办
呢？
揭示新课：学写留言条
二、学习留言条。

1．阅读留言条。

留言条
妈妈：
外婆做了我爱吃的红烧肉，我就不在家吃饭了。

外婆还要给你们带些好吃的，晚饭您少点儿菜。

小新
11月4日上午2．看看留言条分为几个部分？每个部分应该怎样写？
3．重点部分是正文，想想正文应该怎么写？
三、学写留言条。

1．从下面选择一种情况，写一张留言条。

（1）去办公室还书，老师不在。

（2）通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。

2．学生写留言条。

3．分小组交流留言条。

4．每个小组推荐一名写得好的，在全班交流。

【第三课时】
一、我的发现。

1．请孩子们自由读，看看有什么发现。

2．请学生交流自己的发现。

3．同桌互相交流，想想还有其他颜色吗？
4．全班交流。

二、日积月累。

1．出示名句：
（1）桂林山水甲天下。

（2）上有天堂，下有苏杭。

（3）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

2．自由读一读，不会读的字拼拼音。

3．看谁能熟读成诵。

4．想一想：还有哪些描写风景名胜的名言警句。

5．搜集描写风景名胜的名言锦句。

三、我爱阅读。

1．请孩子们自由阅读画家乡。

2．自由读，想一想：
（1）文中讲了哪些同学的家乡？
（2）他们的家乡在哪里？
（3）他们的家乡都有些什么特点？
3．请同学汇报。

4．你觉得阅读的乐趣在哪？
四、总结。

今天，你有什么收获？
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【教学要求】
1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。

2.通过感悟、诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累好词好句。

3．学会写留言条，注意留言条的格式。

【教学重点】
学会写话，学写留言条，积累名言佳句。

【教学难点】
读《画家乡》，学会介绍自己的家乡，表达出对自己家乡的热爱。

【教学课时】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。

2.学会写留言条，注意留言条的格式。

【教具准备】
教学课件等。

教学过程
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地四”的内容。

（板书：语文园地四）
二、学用结合
板块一：识字加油站
（课件出示1）
南昌下铺空调硬卧限乘检票口东广场
1.读一读：借助拼音，读正确。

同桌之间你读我听，我读你听。

2.看一看从火车票上认识这些词语。

3.说一说：你还从哪里认识生字词语。

（课件出示2）
如：商店的招牌上、电视上等。

板块二：字词句运用：
1.下面的事物像什么?看谁说的多，想得妙。

（板书：像）
提示：爸爸的鞋像小船。

弟弟的鞋像鸟窝。

（课件出示3）
柳条云朵枫叶鞋
椅子路灯胡子
（1）读一读：自己自由读一读。

（2）想一想：这些词语代表的事物分别像什么？
（3）说一说：这些词语代表的事物分别像什么？
2.你能说出加点词语在句中的意思吗？（课件出示4：三个句子）
小灰兔隐蔽在草丛里，很难被发现。

去还是不去？小明拿不定注意，感到很烦恼。

那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返？
（1）读一读。

读一读这三个句子，注意加点的词语。

（2）想一想：加点的词语在句中分别是什么意思？联系上下文，在句中理解。

（3）说一说：联系上下文，理解词语：
（课件出示5）
隐蔽：隐藏、躲避的意思。

烦恼：意思是左右为难，拿不定主意。

流连忘返：太迷恋这儿的美景，舍不得离开。

三、写话
板块三：写话
1.学会留言条的格式和内容。

（板书：留言条）
写留言条的格式和内容是：（课件出示6）
（1）第一行写称呼，顶格写，表明是留给谁的留言条。

（2）另起一行，空两格，开始写正文，写清楚有什么事？
（3）最后是署名和日期，都在右下角写，各占一行。

2.写一写
（1）先从两个情境中选一个，想一想怎么写，写些什么，格式怎样。

（2）再在方格纸上写下来，注意，标点符号单占一格。

四、课堂小结
我们这节课我们学会从火车票上认识生字词语，会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。

学会写留言条，学会了写留言条方法。

同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。

课外作业新设计
1.你还在哪里自学了一些生字新词？
2.用“……像……”造句。

3.熟记留言条的格式，你和朋友去公园玩，给妈妈写一个留言条。

答案：
1.比如汽车票上，电影票上等。

2.我们的笑脸像花儿一样绽放。

3. 留言条
妈妈：
我和同学一起去公园玩滑板去了，吃中午饭时回来。

儿子：小华
3月4日
【板书设计】
语文园地四
像留言条
第二课时
课时目标
1.通过感悟、诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累好词好句。

2.读《画家乡》，学会介绍自己的家乡，表达出对自己家乡的热爱。

教具准备
多媒体课件
教学过程
一、导入揭题
今天我们继续学习“语文园地四”的有关内容。

（板书：语文园地四）二、读一读，记一记
板块四：我的发现
（课件出示7）
白色雪白米白奶白
红色火红桃红枣红
黄色土黄鹅黄金黄
绿色草绿翠绿墨绿
1.读一读：借助拼音，读正确。

同桌之间你读我听，我读你听。

2.看一看：了解这些词语是哪一类的。

你还发现了什么？
我们能发现这些词语都是描写颜色的词语。

（板书：描写颜色的词语）
我还发现在一种颜色前面加上一些词语后，可以表示该颜色的深浅、浓淡层次。

3.说一说：你在平时还积累了哪些这样的词语。

交流展示一下。

（课件出示8）蓝湛蓝瓦蓝深蓝天蓝
板块五：日积月累
（一）诵读名言佳句（课件出示9）
桂林山水甲天下。

上有天堂，下有苏杭。

五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

1.拼拼读读
（1）自己借助拼音把佳句读通顺。

重点指导读准后鼻韵母“堂、杭”，整体认读音节“岳”。

（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。

2.熟读成诵。

在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。

三、我爱阅读
1.读通顺短文《画家乡》（见教材P58）
注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。

2.思考问题
（课件出示10）
（1）这篇短文写了几个人的家乡？分别是谁？
短文写五个人的家乡，分别是：涛涛、山山、平平、青青、京京。

（2）他们的家乡分别在哪里？
涛涛的家乡在海边，山山的家乡在山里，平平的家乡在平原，青青的家乡在草原，京京的家乡在城市。

（3）你的家乡在哪里？说一说，把最美的景色展示给大家。

3.读出韵味
（1）指名分段朗读。

（2）读出家乡的美好及对家乡的热爱之情。

四、课堂小结
时间过的真快啊，又到下课时间了。

我们这节课学会了带颜色的词语，积累了很多的好词佳句，认识了不同的家乡。

今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。

【板书设计】
语文园地四
描写颜色的词语《画家乡》
课外作业新设计
1.课下搜集关于表现颜色深浅层次的一组词语。

2.你还知道关于风景名胜的名言佳句？
3.课下搜集一些关于风景名胜的名言佳句。

答案：
1.描写表现颜色深浅层次的一组词语：
葱绿,黄绿,暗绿,明绿,亮绿,鲜绿,草绿,墨绿,水绿,油绿
2.写峨嵋山：峨嵋天下秀。

写泰山：会当凌绝顶，一览众山小。

3.（1）写山海关：两京锁钥无双地，万里长城第一关。

（2）写三峡：两岸猿声谛不住，轻舟已过万重山。

（3）写巫峡：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

（4）写塞外雪景：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

（5）写大漠落日：大漠孤烟直，长河落日圆。

（6）写西湖：欲把西湖比西子，淡装浓抹总相宜。

【教学反思】
1.本练习的“学与用”我们学会了在生活中自主识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。

加大了识字量，会联系上下文理解词语。

“写话”中学会了留言条的格式和写法。

“日积月累”中积累了好词佳句。

2.本课积累了一些描写颜色的词语、名言佳句，阅读短文，学生做到了读通、读出韵味，读懂意思。