《数鸭子》二下

数鸭子
教学目标：
1.在活动中建立规则意识及初步的声部合作体验；
2.在活动中进行声音的强弱、声部预示、进入，休止、结束等经验的积累；
3.在学习中，协助学生去发展感受、聆听、意识、记忆及音乐阅读、内心听觉
的能力；
一、听音乐走进教室
走圆—走棒棒糖—走圆
二、数鸭子
（一）歌词：
1.脚的恒拍
2.师带恒拍、念歌词“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二、四、六、七、八”
3.师带恒拍、念歌词、拍手（同歌词节奏）
4.师带恒拍、心里念歌词、拍手。

去掉歌词，师用嘴型提示。

（二）节奏：
5.师：“好，现在老师有要求了，你能不能把刚才的节奏用ta和titi念出来？”
看老师，师“门前大桥下”（手节奏提示），“ta ta titi ta”……（初步xunde）6.师：“好，现在老师要求，ta的时候拍手，titi的时候拍腿。

”（师念歌词示范）
你们弄明白了，可以跟老师一起做。

（师恒拍起头）
7. 师：“现在，请你们ta的时候用手，titi的时候用脚。

（原地）”（师示范，嘴型提醒）
“当我们把声音藏起来的时候，要用心里去感觉了。

再来一次。

”
8.师：“现在titi的时候可以走了，预备开始……用一遍的时间回家。

有几只小鸭子没找到
家？走的时候要注意它有多少长？够不够到家的路程。

”
9.师指分2组。

师恒拍嘴型捻歌词，拍手和腿
（三）分声部：
10.师：“好，注意了，老师指挥（给手势）是几？（先指1，师带）”
11.师先指1一句，2接拍（心里歌词，二声部轮拍）
12.师：“好，现在我们尝试着，在做的时候，听同伴的声音。

听，准备好，眼睛一定要看
老师的提示。

”
（四）旋律：
13.初范唱。

师：“请坐。

”师拍恒拍唱歌。

14.复范唱。

师：“现在老师有个要求，请你们听一听歌曲里有几个xunde？你们帮我打拍
子，你们不唱，听我。

”
师：“手势告诉我到底有几个？有4个有5个，到底是不是，我们检验一次。

”
15.再范唱。

师：“当你听到xunde的时候，用（拳）这个手势告诉我。

”
“听一听，最后一个到底是不是？（师重复最后一次）”
（五）歌谱：
16.师：“那么，它们在什么位置呢？小朋友请看黑板。

”
“你们看，它有1、2、3……10，它表示小节，也就是它表示有几个小节？你看看xunde分别藏在哪几小节，看仔细。

”
17.师唱，生数。

（两遍，师画出xunde的位置）
18.师给手势高低唱歌词，“是不是2、4、6、8小节里面？”
19.师：“好，看老师”师唱谱，给生尾音接唱（师分左右手提示）
20.师生接唱，师唱前句。

（注意藏着xunde，xunde是在心里）
21.师在奇数小节贴音高磁条，生唱偶数小节。

22.师：“现在你听听藏着xunde的地方有什么不一样？听老师唱。

”
23.请你表示出不一样。

（师指乐谱）
（六）乐器：
24.低音木琴旋律
25.低音钢片琴和弦：CG GC
26.木琴： C G L G
27.钢片琴： C G C
28.钟琴：CG CG 0 0
29.小钟琴：0 0 G C
30.碰钟：X 0 0 0
31.蛙鸣器：0 0 X X
32.串铃：0 0 X X
33.铃鼓：X X 0 0
34.昆虫器：句尾X……
35.kabasa：X X 0 0
①沙垂：X X 0 0 换：0 0 X 0 0 0 0 换：0 0 0 0 0 X X
合作：
②拍手：0 0 X 0 0 0
③跺脚：0 0 0 0 0 X X
变（与小朋友交换节奏）：
拍手：X X 0 X X 0
跺脚：0 0 0 0 0 X X
变（与小朋友交换节奏）：
拍手：X X 0 X X 0
跺脚：0 0 X 0 0 0 0
（七）收尾：
手势收：
肢体—沙球—打击乐器—钟琴—师生唱歌谱—旋律—低音和弦。