教师板书对学生书法学习的影响

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坐立姿势到写字方法 ． 特别是书写态度 ． 教师 始终如一地认真书写 ． 对 学生认真书写起着 潜移默化的作用
二、 教师的导向作 用
祖辈们创造 了属于我们 中华 民族的辉煌灿烂 的文化， 其 中书法就是其重要标志之一 。 书法
顾名思义就是书写 的法度 ．也就是书写的法
教育 的发展 ．据此为了培养出符合社会需要 的合格人才 ． 我国开始了新一 轮的课 程改革。
次， 书法教学要借助教 材优势遵 循描 、 仿、 临、 放的规律进行．并对 应不同的阶段分别提出 相应的要求 。最后 ． 教师在指 导书写 时 ， 要教 给学生起笔 、 行笔 、 顿笔 、 收笔等运笔 的方法 ， 教师再进行恰 当的示 范．把 书法 中的运 笔方 法运用到书法教学 中．学生 可以轻松地掌握 其书写方法
写、 规范书写渗透到学生的学习中去 ． 力争做 到“ 随风潜入夜 ． 润物细无声 ” 。 作为关注这一 问题的小学教师 ． 我也 在 思考着如何来提升书法教学的效果 ．下面我 把 自己认为应该注意的一个环 节做一简单 介 绍．那就是要注意教师板书对于学生书法学 习的影响。 人们常说 ： 除了父母 。 教 师可能是对 于学 生影响最大的人 处 于低年 龄段 的学生 可能 对于教师的认识更 为神圣 ．教师很 大程度上 就是他们行为习惯 的标尺 。 因此 ． 著名的前 苏 联教育家马卡连柯说过 ： “ 学 生能原谅教 师的 严厉 、 刻板甚至吹毛求疵 ． 但不能原谅教师 的 不学无术？ ” 这就是说我们教师一定要为人 师 表． 真正 做好 学生 的表率 据统计 ．小学和初中阶段是学生受教师
新颁布的《 语文教学大纲》 中现在明确规 定： “ 规范书写 、不写错别字是现阶段语文教
写一手好字非一时之事 ． 一夕之功 ． 它需 要坚持力、 自 制力 、 耐挫力等非智力 因素相 互 作用。 写好一个字容易 ． 但写好每一个字就不 容易了． 而一直用心地书写就更难 了． 但 唯有 如此 ． 才能获得硕果 教师可以结合 自己的板 书， 运用多种 方法 ， 鼓励 学生 ， 促使 学生保 持 积极 的心理 因素 ． 克服消极 的心理 因素 ． 从而
只是更 多的拿 出一两个范例让学生反复地去 练习 。 这往往导致 学生厌倦 ． 学习兴趣 不大 。 这就意味着我们如果想提升书法课堂的教学 效果 ． 进而提升学生的书法水平 ． 必须要从多 方面着手 ． 结合学生的实际 ． 科学地把正确书
其 中笔法是核心 ．也就是我们常说的如何在 书写过程 中科学运笔 伴 随着改革开放 以来我 国经济的不断发 展． 特别是我国融人世界的程度在不断加深 ． 我们 国家教育在社会发展中的作用越来越重 要． 因为 当今国际竞争 的实质是科技 的竞争 、 人才 的竞争 而人才的培养离不开我们国家
首先 ．教师可 以运用 多种方 法帮学生记 忆字形 ．在巩固汉 字的基础上指导书写 。其
则。我国的书法艺术在汉字成熟阶段就 已经 出现 ． 随着我国古代文化 的不断发展 。 书法艺 术也 在不断地完善 ．一般来说书法大致包含 这几部分 内容 ： 笔法 、 字法 、 笔势 、 章法 、 墨法 ，
三、 教师的激励作用
新课程改革要求我们要摒弃片面追求学生文 化成绩 的应试教育思想 ．要以学生的全 面发 展 和综合提高为基本 目标 ．全面落实素质教 育的基 本要求 ， 使学生 的德 、 智、 体、 美、 劳 均 能够获得一定的发展 语 文学科 是小 学课 程 中的一 门基 本 学 科， 也是学生学好其他学科 的基础 。但是 ， 从 目前来看很多学生在语文学 习中的基本技 能 也就是 我们 常说的 听、 说、 读、 写这几个方 面 问题越来越多 ． 特别是在书写方面可能 问题 更为明显 ． 很 多教师都在抱怨学生写 的字太 差 了． 根部不像这个阶段学生的水平。 追 根溯 源 ．实际上这 是由一 系列 的因素造成 的。首 先 ．就是学 生在学 习写字 的最初 阶段没有经 过科学 、 规范的要求和训练 ． 无论是学校还是 家庭可能更重视学生识字而忽略 了写字 其 次．大 量的课 下作业使学生在写字的的过程 中只关注速度 ， 而忽略 了书 写的质量 ： 最后 ， 是与现阶段 的社会发展有关系 ．电子计算机 和网络 的发展把人类带人 了信息时代 ．信息 时代 的来临使纸面的书写减少 ．无论是教师 还是学生都有这样 的感受 ．那就是大量电子 产品在生活 中的使用事实上是在削弱着人们 的很 多能力 ． 其 中就包括书写这一环节 。
学 景 ２ 堡 ０ １ ４ 年 量 第 ４ 期
教师板书对学生书法学习的影响
高有禄 （ 甘 肃省 定 西市安 定 区 东关 小学
我 国是有 着五 千年 悠久 历史 的文 明古 国． 在我习能力 的重要组成部分 ． 如“ 六 艺” 。 上书法课不仅能够规范学生正确的书写 姿势 、 写字顺序 ， 而且能够培养学生持之 以恒 的毅力和端 正严谨 的态度 。 所以 ． 如何利用好 书法课 的引导 和示范作用就非常重要 了。
就目 前来看 ．尽管很多学校在上级部 门 的要求下现在 已经开设 了书法课 ．但是相对 来说还是略感有些不足 主要表现在 ： 首先是 课时较少 很多学校因为上级要求 “ 要减轻学 生的负担” ．一般一周只安排一节书法课 ． 时 间太短 和太少导致教学效果不佳 ．而且有时 还得不 到时 间上的保证 ．导致学生很快就遗 忘了 自己学习 的内容 其次是学生书法练习 相对单一 ．因为部分教师没有经过专门的这 方面的学习 ． 导致在教的过程中涉及范围窄 ．