2013年语文高考作文辅导课件：新材料作文审题立意(上课用)

【求异法】如果几项材料中既有正面的又有反面 的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间 的对立点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观 点，立意成文。
例1：下面两段话反映出两种对立的观点，请找出其关联点， 联系实际，自拟题目，写一篇800字的议论文。
甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给 我，那我就成了百万富翁了。
例2：①李时珍经过27年的调查研究，写成《本草 纲目》；②埃文利希发明了六零六药物，失败了605 次；③巴甫洛夫研究条件反射30年，才写出了《大脑 两半球机能讲义》；④马克思用14年时间才写成《资 本论》；⑤爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。
审题分析：材料分别列举了五件事，但相互间都 存在着共性——伟人之所以能够取得伟大的成就，是 因为他们都能认准目标后就坚持不懈，长期奋斗，不 怕失败。这个共性就是材料的中心内涵，也就是我们 要归纳的中心论点。
（5）做出结论。
审读材料 提取观点
１、从分析原因入手。
例如：古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条 大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅 仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么也没捞到， 这是为什么呢？
以果溯因：空间不宽、水域狭窄、藏鱼不多、井里 捞鱼……通过“这是为什么”的分析，就能较快速明白 材料的主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。 细读——划出关键语句
例如：有人做了这样一个试验：用铁链拴住一 只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的 100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果 整条铁链连狗都拴不住。
辨明关系：材料中的1个环扣和其他99个环扣
之间，是依存关系。据此，我们可立意为：小小的 过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患 常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于 蚁穴。
叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰 被弄到空中扼死了。
度
分
析
从安泰的角度 ①个人只有紧紧依靠集 体，才能有所作为； ②自知者明，只有 能自知，才能胜利； ③要扬长避短。 从母亲的角度 ①适当给予是必要的，但 重要的是培养孩子自立的能力； ②让 “安泰”们早些独立； ③看起来是爱， 其实是害。 从赫拉克勒斯的角度 ①知己知彼，百战 不殆； ②要讲究方法。
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燕子，好奇心使他写了一张纸条？——“燕 子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的 腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时， 鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，
词 在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信
的原则，“四清”为审题的方法。 所谓“三性”： 1．整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，要从材
料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题 走题现象。
2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观 点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此， 要学会多角度审视材料。
3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性， 因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛 选的原则：
分析喻义：它把创作的过程比作上山推石头， 石头不停地滚下来，又推上去。这就道出了创作 的艰辛。这样推理，论点就可以提炼出来了。比 如“百折不挠方为英雄本色”、“坚忍不拔才能 走向成功”等。
5、若多则材料，求同存异，辨证分析。
【求同法】几项材料在内涵上有共同性，相通性。 审题时，就是要找出材料的共同点。
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①服从材料的整体；②观点尽可能比较新颖；③自己有话 可说。
所谓“四清”： 1．理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对
象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。 所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。
2．分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对 象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就
一般来说，材料作文的基本步骤：
（1）引述材料。这是第一步定位。材料字数如果 比较多，可以概括性引述；材料字数比较少，可以照 引不误。
（2）分析材料，概括中心内涵。
（3）联系现实，提取观点。
（4）由此及彼，产生联想，想到其他事情，紧扣 观点，具体深入分析。联想根据论证观点的需要，可 以是相似联想、相反联想、相关联想等。选例必须精 当，对事情的分析，必须能够恰如其分地说明你的观 点。
分析喻义：在材料中“脚”、“大树”都可是隐喻。
“脚”可以是具体的第一件事，是眼前的得失······，“大树” 可以看作是人生或阶段的方向、目标等。在我们一生中，我们 有时得小心注意自己的脚下，但更多时候，要知道自己往哪里 去。
例2：与但丁、莎士比亚齐名，被称为世界诗坛 三大巨匠之一的歌德，享年83岁，就在他逝世前 的7个月，才完成了大型歌剧《浮士德》下卷的创 作。补写完了难度较大的第四幕，使他的创作生 涯达到了自己的颠峰。他的好友爱克曼在问及歌 德的创作经验时，歌德只说了一句话：“我的创 作好比推一块石头上山，石头不停地滚下来，我 又推上去。
找关键词句：抓住最关键的句子“下一 个！”思考。初露锋芒说“下一个”，表现 了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千 多个奋斗拼搏的精神。
３、从辨明关系入手。
事物的关系主要有依存关系（如学与问）、主 次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自 强）和条件关系（如继承与创新）。辨明这些关系， 有利于立意构思作文。
应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象， 否则有可能出现偏题现象。
3．辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个 对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个 对象间的可能存在的关系。
4．析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先 应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理， 并以此作为立论的根据。
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材料二 某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的品质是什 么？”调查结果，排在第一位的是“乐于助人”。
材料三 某单位在一些青少年中作了不记名问卷调查： “你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待？”回答“悄悄走 开”的人不少。
审题分析：把材料结合起来思考，提示了材料的对比特性， 我们必须从正反两个方面来作对比分析，即求异，找出二者的 对立点：言行不一，律己与律人标准不一。由此我们可以提出 一个正确的主张：高尚的品质绝不体现在嘴上，要靠实际行动 来证明。材料一中的小新背双腿瘫痪的同学上学，且一背就是 6年1000多个日子，小新助人为乐，靠的不是如何说，而是靠的 实际行动，可作为品质高尚的典型事例。
句 奉了2400多的的谬误终于得以澄清。
本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的
原动力。
审 有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，
题 任不一何会事儿，物狗的挣断产铁生链跑、了变。原化来和铁链发上展的 ，
方 法 二 ：
都1结0果0有个整环其条扣铁内中链，在连9狗9或个都都外拴完不在好住，的。只原有1因个锈。坏因了， 此，阅读分析材料的因果联系， 从结果原 因 切狗入跑，了 以 果 溯 因 立 意 ，
例1：材料一 泾溪石险入惧惊，经岁不闻倾覆人。却是 平流无石处，时时闻说有沉沦。
材料二 有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水中， 能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。
审题分析：两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐 激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保持高度警惕， 特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不 易觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。本材 料的题旨是：要有危机感；居安思危，防微杜渐；当 心平地跌跟头；警惕糖衣炮弹等。
乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火 柴的贡献，那我一生就很价值了。
审题分析：这两种人的观点是对立的，进一步分析， 是两种不同的价值观的问题。所以，两者的“关联点” 就是人生应树立怎样的价值观，是奉献还是索取。
例2：材料一 小新背双腿瘫痪的同学小牧到1千米外的学校 上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是6年1000多 个日子。
对
比 ①受外物所左右的人，是不能品尝人生真
法 味的.
②只有不受外物所左右，才能品尝人生真 味，享受生活的乐趣。
和①鹿生共于任处忧何，患相事，克物相死都生于是，安相才乐互能。保联证②系它的有们。了不事竞失物争本间性，，
审 维才的持会关自产美系然生国主界活阿要的拉力生有态斯发主平加愤次衡州关进。涅系取据利、；此斯可取没自立舍有意然关竞为保系争：护和，生区条态就
这是材料作文审题的前提，反复对所提供的材料 进行阅读，把握其大意，并要在能够帮助理解题意的 关键语句上作标记。
例2：在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为 保护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后，鹿群 从4000只发展到40000只，但它们体态笨拙，没有 了昔日的灵秀，并且因为体质衰弱，开始大批死亡。 人们只好把狼再请回来，鹿又开始四散奔逃，但却 恢复了昔日的勃勃生机。
审 几材个料人中同的喝各一个口要井素水之，只间是或有同人一用要金杯
题 玉素盏的盛前着后喝，，往有往人构用成瓷碗一泥种杯对盛比着关喝，
方 有系人，干通脆过用对双比手往棒往着可喝。以于准是确用地金提玉之
法 四
人则炼觉觉立得得意自自点己己。富贫贵贱了了许许多多，，而只有用泥那用瓷之双人手
： 捧水喝的人痛快地说：“好解渴啊！”
4、从材料的事物喻义入手
许多人对显性信息能注意，而对隐含信息却容易疏漏。例： 父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对儿子说： “我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最直。”儿子听了就很 小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到另一只脚 前面。好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他并不觉得 意外，但父亲走的路比较直，却令他吃惊。原来父亲明白要走 成一条直线，最有效的方法不是光看着脚，而是注视着前方的 目标。只要眼睛始终不离开大树，就能走成一条直线。
： 力展，到就四会万只产。生然巨而大鹿的的动体力态，愚千笨方，百失计去去
辨 找了寻昔生日存的的灵出秀路。。植物也因鹿的迅速繁殖
明 关 系 法
和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食 物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大 批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿 又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃 勃生机。
【审题原则与方法】 新材料作文的审题要做到“三性四清”。“三性”为审题
审题分析：由果溯因，联系实际，我们不难想 到人类的生活。如果像材料中的鹿群那样，没有生 存的压力，人的意志就会消沉，精神就会空虚。可 见，竞争是促进发展的重要条件。正如古人所说， "生于忧患，死于安乐"。
２、抓住材料的关键词或句
例如：巴西足球名将贝利在足坛上初露 锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得 最好？”他回答说：“下一个！”而当他在 足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢 进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个 球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”