谈小学语文课堂教学中学生倾听习惯的培养

古代的诗歌散文,让古诗词的厚重瑰丽吸引学生质朴的目光,可以
推荐的读物有‘人间词话“㊁‘唐诗三百首“等㊂学生从小阅读这类
名言名篇,有利于培养对古代诗歌的赏析能力,并在普通的生活中活出一些诗意,还对日后古诗文赏析的作业有所帮助㊂总之,小学学生由于年龄过小,心里是一张白纸,教师要把握时间,抓住时机,为学生的乐观思想树立做出贡献,精挑细选阅读文本,让阅读成为孩子一生的习惯㊂
2.2 转变教学观念,
改进教学方法 传统意义上的教学观念,认为分数就是学生学习的根本,这符合当前的升学趋势,然而却不利于学生的自我成长㊂现在教育部门在提倡素质教育,从多个层面提高学生的综合素质,这也为中段语文教学采取读赏式教学方法提供了契机㊂教师应该转变 唯分数论 的教学观念,从人文精神㊁学生生活习惯多个方面对学生进行教育,让学生知道自己学习的目的不仅是为了考出一个好成绩,还为了成为一个更好的人㊂另外,传统意义上的教学方法,多为填鸭式教育,老师讲学生听,课堂效率较为低下,学生一节课下来学习到的内容也不是十分精确㊂这要求教师队伍在授课的时候改进教学方法,顺水推舟的引导学生进行学习,兴趣是最好的老师,只要学生愿意进行阅读,那么这种学习效率会比老师强制要求的方法高的多㊂除了传统上老师讲学生听的焦旭方法,教师还能采取鼓励学生发表看法的方法,让学生来讲,老师来听,并针对关键的知识点进行点拨引导,这
样就变客为主,学生的自我能动性也得到了调动㊂
2.3 精确引导,
合理调配学习时间 在学生阅读完之后,对文章情感的把握更进一步,这时正是获取新知识的黄金阶段,教师应当把握时机对学生朗读过的文本进行系统化的讲解,并加入自己的观点㊂另外,由于课堂时间的有限性,没有过多时间给学生进行阅读,这就要求教师合理安排课堂学习的时间,留出足够多的精力进行课文讲解㊂而现在信息网络技术较为发达,除了课堂现场教学外,还能通过手机进行教师与学生之间的互动,各种读书软件层出不穷,教师可以挑选一部分适合学生使用的软件,在课下安排时间进行学习,这就大大减轻了课堂负担㊂结束语
小学中段语文读赏式教学有利于提高学生文章欣赏水平与能力,为日后生活中了解文章之美打下了基础㊂中国历来注重文教,进行读赏式教学,有利于弘扬传播中华传统文化,让历代名篇的光辉长久的照耀在小学生的心里㊂
参考文献
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谈小学语文课堂教学中学生倾听习惯的培养
李静静
(山东省滨州市滨城区滨北街道办事处北城中学 山东 滨州 256651
)ʌ摘要ɔ 我国一直实行传统教育模式的课堂授课模式,
由教育者讲解,受教育者倾听的学习模式,由此看来,学生的倾听习惯是影响学习的重要因素㊂不仅可以帮助学生获取知识,同时认真倾听教师讲课,倾听同学的发言,也能提高学生的学习兴趣,更好的接受新知识,提高学生的思考能力与想象能力㊂本文首先分析小学生课堂倾听习惯的重要性,其次分析如何培养小学生在课堂教学中形成良好的倾听习惯㊂
ʌ关键词ɔ 小学语文;课堂教学;倾听习惯ʌ中图分类号ɔG 622.42 ʌ文献标识码ɔA ʌ文章编号ɔ1009-9433(2020)09-0074-02
语文是各个学科的基础,对于学生来说,不论是对于其他学科的学习,还是对于日常生活来说,语文都是存在的并且都是很重要的㊂一方面,对于学习来说,语文作为基础学科,既能培养学生的语文素养和文学素质,也可以利用语文知识加深对其他学科的理解㊂另一方面,在生活中语文可以使我们养成良好的倾听习惯,在提高生活品质的同时,也可以为我们获得更多的好处㊂1 养成倾听习惯的重要性
1.1 倾听对于学习的作用 语文学科共包括听说读写四大
板块,其中听是语文学科中一重大因素,从小学培养学生在课堂中的倾听习惯,不仅对于学习有好处,对以后的生活和个人的发展都是百利而无一害的㊂语文是各个学科的基础,倾听是语文学习很重要的一部分㊂学生要养成良好的倾听习惯,可以使各方面得到更好的发展㊂在语文学习的过程中,可以提升学生听的能力,也有利于提升学生的表达能力,阅读能力,从而潜移默化提升学生的写作能力㊂在课堂过程中学生有良好的倾听习惯,可以使课堂氛围变得更加和谐㊂更有利于学生对课程内容的接收和理解,教师可以更愉快地与学生进行交流,学生也可以毫无压力的进行接收与理解,从而提高课堂效率㊂1.2 倾听对于生活的作用 倾听是合理利用我们身体中的
器官来与外界进行交流和沟通,在我们的生活中有着很重要的作用,良好的倾听习惯可以加强我们对于社会与外界信息的思考和了解,我们只有学会倾听才能好的与他人进行交流,在提升自身素质的同时,也可以拓宽自己的社交,可以为自己的生活提供一定的优质资源,促进生活向着更好的方向发展㊂在生活中,我们会遇到各种各样的情况,如果学不会倾听,就会产生冲动的情绪,从而造成不良的后果,只有学会倾听才能更好的了解问题,并顺利的解决问题㊂培养小学生的倾听能力㊂不仅是课程教学目标的要求,也是教师作为学生引路人的应担负的责任㊂只有通过不懈努力的理论
创新与具体实践,才能为培养学生优良的倾听习惯做好充分的外界准备,促进学生的全面素质发展㊂2 如何培养良好的倾听习惯2.1 授课形式新颖,吸引学生认真倾听 小学生正是爱玩的年纪,如果课堂只是以传统的教学形式进行讲授,会使学生枯燥乏
味,对学习失去兴趣,影响学生培养倾听习惯㊂学生在课堂上不能学会良好的倾听,不仅给教师讲课带来很大压力,也会影响教学效果,所以教师一定要形成新颖的授课形式,吸引学生认真倾听㊂教师在教学过程中可以采用情景式教学,即教师在课堂授课
时,采取较为贴近生活,贴近实际的情境化方式,穿插教学过程中㊂比如在讲课的过程中,可以让学生进行情景剧表演,从而更深刻的体会其中的道理,更深刻的理解文章与知识㊂例如,在人教版教材‘菜园里“这一节语文课上,教师可以让学
生围坐在教室的中间,几人成一个小组,将菜园里介绍的蔬菜都用模型放在教室周围,先引导学生认识这些蔬菜并了解一些基础特征,让小学生对这些蔬菜有一个初步的认识,在学习课文的时候可以更好的理解和想象其中的生活㊂2.2 营造良好的倾听氛围 (下转第76页)
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3.
创设教学情境,发挥学生主体地位㊂凸显学生的主体地位㊁发挥学生的主体作用㊁提高学生的合作探究能力是小学语文教学改革要实现的目标之一㊂因此,教师应该结合教学目标和学生的实际情况,合理选择教学内容,创设教学情境,在培养和提高学生的收集㊁分析信息的能力㊁语言表达能力和合作能力的过程中,彰显学生在课堂学习中的主体地位㊂
例如,在教学‘综合性学习:中华传统节日“时,为了发挥学生的主体作用,增强学生的家国情怀,感受中国的传统节日,教师采用合作探究的方法进行教学活动㊂首先按照自由组合的原则将学生分为不同的小组,让每组学生以最感兴趣的节日的名字给自
己的小组命名,如 端午组 七夕组 中秋组 等㊂接着,教师让学生讨论:围绕选定的节日,你们最想研究它哪方面的内容?打
算通过哪些方法来研究?(教师提示:如 端午节 主要研究的是它的由来和现代意义,全国各地端午节的庆祝活动等㊂研究的方
法可以去图书馆查文献资料,也可以去网上找㊂)确定好研究的课题和方法以后,接下来就要学生采取实际行动了!首先各小组讨
论,汇报课题方案,生生㊁师生之间互相交流㊁评议,并根据修改意见作出相应的调整㊂需要注意的是,当学生在活动中遇到困难时,不要退缩,要想办法解决,可以求助教师或者身边的同学,但要发挥自己的创造性,不能完全依赖他们㊂最后,各组学生将研究的成果在全班进行汇报,教师总结,并指出学生研究的课题中的不足和需要改正的地方㊂通过课堂教学,创造了良好的教学环境,发挥了学生的主体作用,创建了一个生生合作㊁探究分享的平台,体现了教学相长的教学理念㊂
4.开展广泛阅读,提高学生语文素养㊂随着网络的发达,手机的流行,小学生沉迷于手机游戏的现象比较严重,尤其是放学
回家后一头扎在游戏上,不仅教师布置的作业不能保质保量地完成,影响了视力和健康,而且更重要的是学生普遍对阅读文学名著不感兴趣㊂学生阅读文学名著比例较低的现状,使得当代学生对我国的传统文化,特别是优秀的文学名著,如唐诗宋词和古典小说等知之甚少,文学素养亟待提升㊂然而,随着学生逐渐步入中高年级,学习难度和学习任务的加重,有限的课本内容显然无法满足学生的学习需要,也会影响到语文素养的进一步提升㊂作为语文教师在让学生掌握课本知识的同时,还应该鼓励学生进行广泛阅读,培养学生养成良好的阅读习惯,提升学生的语文综合素养㊂
例如,在教学古诗‘江南春“时,教师首先带领学生通过泛读
和精读诗歌,既能体会出诗中描写的江南景色的明媚秀丽和丰富多彩,也能体会出江南春景的广阔㊁深邃和迷离㊂其次,教师可以以此为契机进行适当的扩展延伸,既可以介绍诗人杜牧的其他诗歌作品,如‘清明“‘过华清宫绝句三首“‘山行“‘泊秦淮“等,让学生课余时间阅读,也可以介绍表达同一主题的诗歌作品,如白居易的‘大林寺桃花“,进一步培养学生喜爱阅读㊁热爱祖国优秀传统文化的品质㊂
例如,在教学‘草船借箭“这篇课文时,我们知道这个故事来
自我国 四大名著 之一的‘三国演义“,因此在教学互动环节教师可以让学生说一说自己喜欢的‘三国演义“中的故事,并说一说
喜欢它的理由㊂经过交流,同学们一致喜欢的故事有 桃园三结义 ㊁ 火烧赤壁 等,并一一列举了喜欢这些故事的缘由㊂然后,教师可以向学生进一步补充三国中的其他故事,如吕布与貂蝉的故事㊁刘禅 扶不起的阿斗 的故事㊁诸葛亮火烧新野等等,调动起学生阅读‘三国演义“原著的兴趣和好奇心㊂但是鉴于小学生阅读文言文有一定的难度,教师可以向学生推荐教育部指定的适
合小学生阅读的‘三国演义“㊂总之,语文学科在学校教学中占有重要位置,是提高学生母
语语言运用能力和人文素养的重点学科㊂随着语文教学改革的进行,语文教学取得了可喜的成就㊂但是取得成就的同时,我们也应该看到教学中存在的问题,分析这些问题对我们今后的语文教学具有重要的指导意义㊂在今后的教学中,语文教师应该做出大胆的尝试,推动教学质量的不断提升和语文教学改革的深入进行㊂
参
考
文
献
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(上接第74页)
环境对人的影响作用是很大的,所以营造一个良好的课堂氛围对于小学生倾听习惯的培养是很重要的㊂因此,教师在课堂授课过程中,要充分发挥学生的主观性,为学生营造良好的倾听氛围,让学生在优良的外界环境中能力得到培养,也可以多多借助多媒体,利用图形,图像,视频,音频等形式进行课文内容的讲解㊂
小学语文教师在课堂教学过程中,可以营造良好的倾听范围,在对某部分知识进行讲解后,让学生对该知识进行重述,在复述过程中可以采取多种方法,比如让某位同学根据自己的理解进行全面复述,或者让前一位同学复述一部分后一位同学紧接继续复述剩余的内容㊂
例如,在人教版语文教材‘小小的船“这一节课中,教师可以利用多媒体朗诵课文,并配上优美舒缓的背景音乐,让学生可以更好的沉浸其中,给学生一种身临其境的感觉,从而深刻理解和体会课文中的生活,更好的理解和思考作者的情感和想表达的思想内容㊂在学生安静的过程中,给他们适时提出一些问题,让他
们可以边听边进行思考,使课堂处于一种和谐的氛围㊂
结束语
小学语文对于学生的影响不仅体现在其他学科的学习方面,也体现在我们日后的日常生活中,我们只有在小学语文课堂中学会更好的倾听,从而提升自己的文学素养和理解能力,才能更好的促进其他学科的理解与思考,同时在生活中在小学语文课堂中学会倾听,可以使我们更好的与他人进行交流,更好的解决日常生活中遇到的问题,从而提高自己生活的品质㊂
参考文献
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