亲爱的笨笨猪_教学设计

亲爱的笨笨猪_教学设计
第一篇：亲爱的笨笨猪_教学设计
《亲爱的笨笨猪》阅读指导课
(一)聊书激趣
同学们，最近都读了什么书？读书中你认识了哪些新朋友？他们给你留下怎样的感受？（学生畅谈）
听了大家的发言，老师真高兴，感到你们又长大了许多，在读书中有了这么多收获。

今天，老师还要为大家介绍一位新朋友。

(二)猜想导读
1、说一说、猜一猜
1孩子们，看，这位就是我们要认识的新朋友（PPT出示小猪图片）。

○仔细看看，你对它的印象怎样？有哪些问题要问一下它吗？
（预设学生可能会说：这只小猪很可爱。

它很勤劳……学生可能会问：小猪叫什么名字？住在哪里？有哪些好伙伴……）
2好了，孩子们，你们的看法都很有趣。

从你们亮亮的眼神中，○老师已经感受到大家是多么的好奇了。

那好吧，老师就悄悄地透露一下这位新朋友的一个小秘密：这只小猪叫“乐乐”，可它的小伙伴们都叫它“笨笨猪”。

这是为什么呢？（激发学生自主猜猜）真的是这样的吗？笨笨猪又经历了哪些有趣的事呢？所有的秘密你都写在这本书里：（教师出示书，PPT出示书的封面）
3观察封面：在封面上你都看到了什么？这里会发生什么事情？○谁想来说一说？猜一猜？（学生畅谈）再仔细来看一下封面，除了这好看的图画，你还能看到什么？（在图片的介绍中，渗透猜想图片-读书中验证，不断猜想不断验证的读书方法）（引导学生会看作者、出版社等）
4介绍作者杨红樱及其主要作品○
2、读一读，猜一猜
亲爱的笨笨猪这本书都有哪些精彩的故事，都会有什么样的人物呢？让我们一起来分享它生活中的精彩瞬间，好吗？PPT演示。

1你都看见哪些小伙伴呢？（学生自主汇报，教师板贴人物卡片）○2这些可爱的小伙伴们生活在一起，它们会经历怎样的快乐、又○会遇到什么样的麻烦呢？看，这些有趣的故事还有名字呢，让我们先从目录上读起，谁来为大家读一读？（指名读目录）孩子们，请你们自己都来读读这些有趣的小故事名儿，想想自己对哪个故事最感兴趣？猜猜这个故事会讲些什么事儿？（激发孩子想象力，学生自由发言，引导学生间互相评一评，教师相机评价如：(三)分享精彩孩子们，先说到这里，原来大家的想象力是多么丰富啊！真有可能成为未来的童话作家啊。

现在，就让我们来聊一聊笨笨猪，看看他给你留下了怎样的印象。

你可以说说他的优点，也可以谈谈他的缺点，想说什么就说什么。

1、“笨笨猪”的特点 1）笨
a是啊，我们这位朋友原来的名字可不是这样的，他叫“乐乐”，那后来为什么叫“笨笨猪”了？想知道原因吗？
C（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容或课件出示相关图片），师简介《小猪上学》的故事。

（可以参考附文一）
d同学们，现在你们知道朋友们为什么给他叫“笨笨猪”了吧。

2）胖、贪吃、爱打呼噜
作为一只猪，你们猜猜他还有哪些特点？（以下内容随机）生1：胖。

, 师：（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容或课件出示相关图片）是啊，他真的很胖哦！朋友们一起相约去草地上荡秋千，结果笨笨猪刚一坐上去，就把秋千压断了。

后来，乖乖熊把他们家带轮子的大沙发推来当秋千，等笨笨猪一上去，吊沙发的粗绳子又断了。

害得大沙发失控，闯上马路，把乖乖熊的妈妈都撞倒了。

（参考：《秋千秋千荡起来》生2：贪吃。

师：你猜的也很正确。

告诉你们，他能喝掉满满一大盆的玉米糊糊汤，还能再吃8个大白馒头。

你们谁能比过他？（参考：《小猪上学》）
2、缺点也能办好事
1）别看笨笨猪有这么多的缺点，可是有时候这些缺点也能办好事
呢！你们可以猜猜！
2）教师根据生回答的情况，（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容或课件出示相关图片）随机简介故事。

正是因为笨笨猪胖，所以朋友里就数他最有力气。

当七七四十九只老鼠拉粮食上坡都上不去的时候，他一推，就把车推上了坡。

（参考：《笨笨猪娶新娘》）
正是因为笨笨猪贪吃，所以在乖乖熊的生日晚会上，他吃光了所有的毒蘑菇，却因此救了参加生日会上所有朋友。

（参考：《生日晚会》）正是因为笨笨猪打呼噜的声音响，居然吓退了想来吃掉白兔姐妹的大灰狼。

（参考：《笨笨猪打呼噜》）
三、和“笨笨猪”交朋友
1、总结：正是因为这些特点，笨笨猪给别人带来了太多的欢乐，所以他自己也因此而快乐。

看，其实快乐就是这么简单。

让我们一起读读笨笨猪的快乐小诗吧。

出示小诗《快乐是什么》
2、孩子们，其实快乐呀就在《亲爱的笨笨猪》这本书中。

在《亲爱的笨笨猪》这本书中，杨红樱阿姨用非常快乐的笔调为我们描述了一个善良、有爱心、爱帮助人的笨笨猪的形象，深受小朋友的喜爱。

课下就让我们认真阅读《亲爱的笨笨猪》这本书，和笨笨猪交个朋友！相信，阅读也会给你带来更多的快乐！
板书设计：
亲爱的笨笨猪
快
乐
第二篇：和小鸟最相亲爱教学设计
《和小鸟最相亲爱》教学设计
城发中心小学
刘春秀
教学目标：知识与技能：
1.认识9 个生字，会写7 个字。

2.正确、流利、有感情朗读课文，了解文章的主要内容，学习借
物抒情的写作方法。

过程与方法：
能联系上下文和自己的积累，推想文中有关语句的意思。

能辨别“贪吃、憨涩”等词语的感情色彩。

情感态度与价值观：
体会作者对小鸟的喜爱之情，进一步体会冰心作品“爱自然、爱父母、爱生活”的主题。

教学重点：
正确、流利有感情的朗读课文，感知课文内容，体会作者对小鸟的喜爱之情。

教学难点：
抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重。

教学方法：
创设情境、以读代讲、先扶后放、“双主”教学法、信息技术与语文学科整合的方法。

教学准备：冰心的资料，《和小鸟最相亲爱》的写作背景资料，课件。

教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。

1.播放有关小鸟的图片及音乐，将学生带入情境。

让孩子们说一说观看后的感受。

2.日常生活中小鸟又带给我们哪些乐趣呢？
3.小鸟如此可爱，你们喜欢，我喜欢，冰心奶奶更喜欢，现在就让我们一起走进《和小鸟最相亲爱》这篇课文。

（板书课题）
4.看课题“亲爱”表示亲近喜爱。

“最相亲爱”说明作者对小鸟的喜爱之情已经达到了无以伦比的程度。

“和小鸟最相亲爱”是作者对自己喜爱小鸟、热爱大自然的情感的概括。

同学们让我们带着这种喜爱之情来齐读课题。

二、检查预习，初步感知
1.课文大家都预习了，这些词语会读吗？
出示词语：玲珑娇小倚枕倾听心魂俱静幕天席地偷卵捉雏
（1）学生自由小声练习读词语，然后指名或开火车读一遍。

（2）注意几个字的字音：偷卵捉雏
（3）重点理解一下“幕天席地“的意思：把天作幕，把地当席。

原形容心胸开阔。

现形容在野外作业的艰苦生活。

在这里可以帮助学生理解冰心在国外求学，在山中养病，在大自然中流连的经历。

2.预习课文之后，你对这篇课文有哪些了解？（引导学生可以从
写作背景和文章内容两方面谈自己的初步认识，交流自己搜集到的资料，然后教师抓住重点强调。

）
交流写作背景：这篇文章是冰心23岁留美期间在青山沙穰疗养院养病时写的。

原来是一组，共十篇，这篇是第十篇。

养病期间的冰心，远离了紧张的学习生活，在绿树环绕的青山中放飞自己的童心，自己仿佛回到了童年，尽情的拥抱着大自然，感受着大自然赐予她的发现与感悟。

三、整体感知，带入情境。

1.范读课文。

（屏幕动画，音乐伴奏）
2.此时，你最想说的一句话是什么？
3、是啊，作者的字里行间体现自己的动物的喜爱，那么，作者是怎样爱这些动物的？她又是怎样表达这种情感的？这节课让我们先来细细品读课文。

4、思考：这篇文章分哪三个部分？每一部分的内容是什么？第一部分（1-3）介绍我常见的几种鸟，表达我对鸟的喜爱之情。

第二部分（4-5）具体些鸟巢、鸟贪吃的样子等，表达雏鸟和父母之间的真情。

第三部分：（6）写不仅鸟是可爱的，虫也是可爱的。

5、我们先学习第一部分，请同学们（默读），然后汇报你学到的内容。

第一自然段：1.“小鸟是怎样的玲珑娇小呵！”直接抒发了对小鸟的喜爱之情！（外形：娇小玲珑）
6.“在北京城里，我只看见老鸦和麻雀，有时也看见啄木鸟。

鸟以成群。

对比的写法。

写出了作者生病疗养期间所处美国的鸟与祖国京城的不同。

成群突出了鸟多。

7、为什么作者也认为青鸟是快乐的象征？（自由发挥：青鸟叫证明春天来到了，春天万物复苏，生机勃勃给人以欣喜、希望，所以人们会快乐。

）第二自然段：
8.知更雀的红胸，在雪地上草地上站着，都极为鲜明。

（从颜色的角度表现知更雀的特点，红、白绿形成了强烈的对比，因此显得鲜明。

9、小蜂雀更小到无可苗条，从花梢飞过的时候，竟要比花还小。

惊走了。

（无可苗条：就是不能再苗条了。

小蜂雀与花对比形象的写出了花的小。

又运用了拟人的修辞手法，突出小蜂雀的可爱，表达了作者对世界上最小的鸟的怜爱之情。

指导朗读：读第二自然段应该用怎样的语气来读？（赞美、小心翼翼、轻柔的语调）下面男女生赛读。

第三自然段：
10、我想问问：阙疑是什么意思？（把疑难问题留着，不下判断。

表明了作者严谨求实的态度。

）
（通过鸟满山满谷的鸣叫突出了鸟多。

板书：叫声：婉转轻美）听了这样的叫声人会“心魂俱静”是什么意思？心思和情绪都平静下来了，形容整个人彻底的进入了忘我的状态。

我们想象读这两句话惬意的话。

生：这里还采用了引用的修辞手法，生动形象突出了鸟的可爱。

归纳总结：这一段通过对（青鸟、知更雀、小蜂雀）以及（不知名的鸟）的描述，表达了（和小鸟最相亲爱。

）
四、学习第二部分
第四自然段
1.“我们幕天席地的生涯之中，和小鸟最相亲爱。

” 这句话呼应了文题。

交代了作者在疗养期间，远离城市的喧嚣，和动物有更多的接触，所以才会有深厚的感情。

2.找出直接表达作者对小鸟的爱的语句，读一读。

我爱自己，也爱雏鸟，我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲。

作者为什么会有如此的博爱？从原文中找。

（我想到我自己不过是暂时离家、、、、心碎？这里运用了反问句加强表达效果？谁能把它变成陈述句。

假如。

我的父亲母亲都会心碎。

师：从这段话中我们可以体会作者怎样的情感？
生：体会到冰心爱家人，也爱动物，能将心比心，拥有一种博爱的胸怀。

3.文中还有间接表达作者爱鸟的语句，找一找。

通过“我常常去探望小鸟的家庭，却从不做偷卵捉雏等等破坏它们家庭幸福的事。

”
这句话进一步体会作者对小鸟的保护之情。

4、运用直接表达和间接表达的好处是什么？直接表达爱鸟，感情比较强烈。

通过自己的做法间接表现自己对小鸟的爱也比较具体，两种表达方法结合起来运用可以使表达更充分，更准确，更有感染力。

5.谁能有感情的朗读”我想到。

双亲。

”
师：是啊，此时此刻，在外求学的冰心思念自己的父母家人，他在呼喊“爱雏鸟，爱雏鸟的双亲”的同时，也在抒发自己对父母的爱。

像这种通过描写客观事物来表达自己的思想感情的写法就是借物抒情.(板书：借物抒情）
过渡：作者流连于青山绿水之间，在幕天席地的生涯中，和小鸟最相亲爱。

从小鸟的一家找寻到哪些乐趣呢？
自由读读课文的5 自然段？引导学生从破壳而出、学走路、学唱歌、离家筑巢等方面体会小鸟成长过程的有趣。

板书（雏鸟：丑贪吃，还有肥大、傻、憨涩等）
师：你发现没有描写雏鸟的词汇怎么都是贬义词？
生：在这里是反语，作者能写出这样的语句，必定是观察良久，经常观察的结果，从而感悟作者对小鸟的喜爱之情。

师：随着时间的推移，小鸟自己会飞了，会唱了，会觅食了，这说明他们长大了（板书：长大）也会筑巢了，但他们不没有忘记关爱父母（板书：关爱双亲）
师：作者通过写对小鸟的喜爱，扩展到对父母之爱，这份感恩之情，最初来自（和小鸟最相亲爱）。

过渡：作者在大千世界中唯独爱小鸟吗？请同学们齐读最后一个自然段。

五、学习第三部分
1、文章第一句是中心句板书（虫可爱）怎么理解你若爱它,它也爱你们人应该和大自然的生命和谐共处。

爱是相互的：我们付出了爱，同时收获了快乐；动物们也是一样有情感的，他们会体会到人类的爱，然后和人类做朋友。

我们不能因为自私而对其他生命构成伤害，世界就是一个由爱构建的大家庭，所有的成员都是因为爱而存在的。

归纳：作者爱小鸟，爱父母，如今又升华为对自然界的万物，你若爱它，它也爱你们，即爱是相互的。

因此我们依然要生（和小鸟最相亲爱）以此为题，表明了课文的主要内容，也突出了作者的情感。

学生看板书：说出详、略写。

六、拓展延伸：
1.冰心在病中仍能从动物身上找到乐趣，在乐观中与病魔作斗争，用博爱的情怀去尊重、理解、关注、欣赏身边的每一个生灵，才能写出如此温情感人的散文。

学完课文，你想说点什么？做点什么？把你想说的想做的写下来。

（学生写的同时，配上适当的音乐）
2.找同学感情读自己所写的内容。

3、本节课你都学会了什么？（主要内容，作者所要表达的感情。

借物抒情、详略得当的写作方法）
六、总结
师：是啊！这篇散文虽然内容零零散散，但是却始终围绕一个主题，那就是爱,爱自然、爱父母、爱生活。

（板书）热爱一切，生活就能带给你乐趣，在愉悦的情感中才能进入善良、博爱的人生境界。

相信通过本节课的学习，同学们感受到了冰心奶奶带给我们的心灵的感动，人生的启迪。

其实冰心奶奶的大量的文章都是写给你们的，今天老师就推荐给你们一些。

课件出示：
推荐书目：《繁星》《春水》《超人》《悟》《寄小读者》《小橘灯》
板书设计：
和小鸟最相亲爱（借物抒情）
外形：娇小玲珑
叫声：婉转轻美
详写
雏鸟：丑、贪吃
长大：关爱双亲
虫
：
可爱
略写
爱父母爱生活
爱自然
第三篇：《笨笨猪》读后感
今天我看了一本书，书名是《笨笨猪》。

因为看着这个书名，我就觉得亲切，情不自禁地拿起来翻着看看。

而这本书的内容真是引人注目，风趣别致，令我一下子就喜欢上了这本书，废寝忘食。

笨笨猪原名叫“乐乐乐”，笨笨猪妈妈希望他每天都开开心心地。

笨笨猪活泼开朗，友善待人，善良可爱，欢乐村庄村民们都很喜欢他，笨笨猪最后以他的善良还博得了一个如花似玉般美丽的猪姑娘，猪姑娘叫巧巧猪。

这对夫妻虽然是由仙女当“媒婆”结识的，但是他们依然生活得和和美美。

笨笨猪很善良，一次乖乖熊过生日，笨笨猪没有礼物可送，就把去乖乖熊妈妈家做家务为礼物送给了乖乖熊。

结果笨笨猪干活干得太累了，刚开饭他就把兔姐妹采的彩蘑菇吃了个精光。

刚吃完，他就开始肚子痛，原来那碗蘑菇是毒蘑菇。

大家齐心协力捣了一碗蒜泥，笨笨猪吃了才不那么痛了。

兔姐妹跟他道歉，笨笨猪说，没关系，我吃了毒的，你们就不会痛了。

笨笨猪有一天听乖乖熊说：“山上有一个鹿妹妹，不会走，不会跑”，就决心和乖乖熊一起上山帮助这个可怜的鹿妹妹。

上山后，一只小鹿果然在那儿趴着晒太阳，笨笨猪和乖乖熊邀请她一起玩，鹿妹妹很难为情，因为她不会走路，不能站起来。

笨笨猪和乖乖熊在一天之内辛苦出色地帮鹿妹妹学会了站立。

第二天，他们又辛苦出色地帮鹿妹妹学会了走路。

第三天他们又辛苦出色地帮鹿妹妹学会了跑步，越跑越快，后来竟跳过了一丈多宽的山涧，消除了“山上有一个鹿妹妹，不会走，不会跑”这一传说。

笨笨猪是多么的善良啊！他的美好品德值得让我们学习。

第四篇：《亲爱的笨笨猪》读后感
品味完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，写一份读后感，记录收获与付出。

读后感你想好怎么写了吗？以下是小编帮大家整理的《亲爱的笨笨猪》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。

《亲爱的笨笨猪》读后感1
我在暑假读了一本书，名叫《亲爱的笨笨猪》，它的主人公就是可爱的、乐于助人的笨笨猪。

在文中我最喜欢笨笨猪和它的好朋友乖乖熊，因为他们俩总喜欢在暗中帮助别人，还不留真名，所以我喜欢他们俩。

在我的脑海里，一直留着他们帮助山羊爷爷盖房子的事，久久不能忘怀。

事情是这样的：在那个刮风和下雪的夜里，好心得笨笨猪和乖乖熊看到山羊爷爷的房子被风刮破了，不能低于寒冷；所以异口同声地说“我们应该给山羊爷爷盖一间暖和的房子！”说完他们就开始行动了。

乖乖熊和笨笨猪扛着一把大斧子就向山林去了，他们俩深一脚、浅一脚的在雪地里走，准备到树林里寻找盖房子所需的木头。

寻找了很久才发现盖房子所需的木头。

它就在一棵大树下，紧挨着树干的地方，有几根碗粗的木头，正是盖房子的好木材呀！于是，他们俩立即抡起大斧子，三下两下就把木头砍掉了，并带到山羊爷爷的房子旁，开始建房行动。

他们速度很快，不一会功夫就架起“人字“形状的房顶，再铺上柴草，房子很快就盖好了。

就在这时，山羊爷爷回来，笨笨猪和乖乖熊说：‘“山羊爷爷，请看，这就是您的新家！”山羊爷爷听后，激动的一句话也说不出来了。

这时，他们俩高高兴兴地离开了山羊爷爷的家。

我每次读这一篇文章时，都会情不自禁的再读几遍呢！因为我非常喜欢这本书，喜欢这本书是因为笨笨猪和乖乖熊无私奉献精神，深深地打动了我的心，所以我很喜欢这本书中的主人公和它的好朋友，也很想把这本书推荐给大家看。

这就是我暑假读的一本书，也是我最喜爱的一本书—–《亲爱的笨笨猪》。

《亲爱的笨笨猪》读后感2
我最喜欢杨红樱阿姨写的书了。

最近我看了一本她写的书，语句
并不华丽但通俗易懂。

这本书主要写了，在欢乐村里有一个欢乐小学，笨笨猪就在那里上学，同学们都很讨厌他，但笨笨猪却经常帮助大家，给大家带来很多欢乐，笨笨猪也很快乐的事。

虽然大家很讨厌笨笨猪，它不但没有和大家赌气，还带给大家欢乐和帮助，这就是笨笨猪身上最大的品质。

所以大家不要为了一点小事伤了和气，要用笑容去面对每一天。

就算有再多的人不理你，也不会觉得寂寞和不高兴。

《亲爱的笨笨猪》读后感3
《亲爱的笨笨猪》讲的是一只叫乐乐乐的小猪和他朋友们的故事。

乐乐乐因为把“0”读成饼和蛋，把“1”说成胡萝卜和糖棍儿。

捉迷藏的时候总被找到，所以大家都叫他“笨笨猪”，对于这个名字，他没反对。

笨笨猪简单快乐。

他踩坏了秋千，却误打误撞的用沙发把熊妈妈送回了家。

笨笨猪和乖乖熊盖了巧克力房子，引来了老鼠吱吱和唧唧，本来它们是来偷吃巧克力的，因为笨笨猪相信它们，吱吱和唧唧没有偷吃。

笨笨熊和乖乖熊给驴大爷盖了个新房子，不料却成了偷拆驴大爷旧房子的“小偷”。

不过驴大爷还是很满意它们盖的新房子。

笨笨猪心地善良，他和乖乖熊帮助不会走路的鹿妹妹学会走路；让小灰狼快乐、幸福，有了朋友，让大灰狼流下感动的泪水；他和欢乐村庄的村民用热情和坦诚融化了多疑的狐狸先生；用真诚和友爱让狐狸妹妹不再自卑，不再孤独。

最后，笨笨猪也收获了自己的幸福，娶到了新娘巧巧猪。

欢乐村庄充满了欢乐。

我喜欢《亲爱的笨笨猪》，我希望我们生活的家、城市也能像欢乐村庄一样欢乐、祥和，人人都简单、快乐、善良、真诚。

《亲爱的笨笨猪》读后感4
自从我读完《亲爱的笨笨猪》这本书后，我就喜欢上了这本书。

这本书的作者是杨红樱。

有一位人物，它的思想很宽阔。

能想出沙发秋千、巧克力饼屋……它还关心过许多人，帮小鹿妹妹学走路、给驴大爷盖过房子、……它的
故事还有很多，我就不再一一介绍了。

不仅如此，它认识了许多新朋友，还请他们到欢乐村庄来住。

他还娶过新娘…… 它就是——这本书里的主角“笨笨猪”。

当然，还有别的人物：猫咪咪、兔子姐妹、狗汪汪、乖乖熊……上面刚刚介绍的几位，就是笨笨猪就好的伙伴了。

这本故事书大概就是这些内容，想必这些内容就把你吸引吧？如果喜欢，你也可以买来这本书，仔细阅读一下哦！
《亲爱的笨笨猪》读后感5
自从，我读了《亲爱的笨笨猪》后，我对它越来越感兴趣了。

在这里面我认识了一些小主人公，它们分别是笨笨猪、狗汪汪、乖乖熊、猫咪咪、白兔姐妹······
我最喜欢笨笨猪的个性，它上数学课的时候，总是把1＋1＝0，那种憨憨傻傻的样子，傻中作乐的天真个性。

今天，我又在看这本书，我发现里面的内容太精彩了，尤其是这段写着：笨笨猪傻呵呵地笑着，手忙脚乱地抱抱这个，吻吻这个。

它那欢乐的歌声久久地在欢乐村庄的天空回荡，那种欢乐的歌声同时也感染了我。

原来看书也有这种魔力啊！
书是人类的心灵之窗，书是人类的宝藏，需要我们去挖掘它，所以，我们一定要多看课外书，增加一些知识，这样我们才会有一点点的进步。

《亲爱的笨笨猪》读后感6
笨笨猪，不笨不笨
我最近读了一本书，叫做《亲爱的笨笨猪》。

书中的主人公笨笨猪住在欢乐村里，是一只活泼、可爱、笨笨的.小猪，大家都很喜欢它。

笨笨猪有很多好朋友，有乖乖熊、狗汪汪、猫咪咪、鹿妹妹······在《换了脑袋的老鼠》这个故事里，笨笨猪把一只生来就喜欢偷偷摸摸的秃尾巴小老鼠带进了一只有学问的猫的房间里，小老鼠天天啃书，学到了很多知识，最后脑袋里装满了新思想。

就像换了新脑袋一样，从此以后过上了光明正大，自食其力的生活。

在《请到欢乐村来》这个故事里，笨笨猪不计前嫌，让大灰狼和
狐狸一家住进了欢乐村里，并让大灰狼和狐狸一家从坏蛋变成了好人，从此让欢乐村又增添了一些欢乐。

我觉得笨笨猪很可爱，他乐于助人，有一颗阳光一样温暖善良的心。

笨笨猪，不笨不笨。

反而，我觉得他很聪明。

妈妈说赠人玫瑰，手有余香。

笨笨猪帮助别人，让快乐洒满人间，自己也因此沐浴着快乐，活在快乐的人间。

而生活中，没有什么比快乐更好的事了，不是吗？
《亲爱的笨笨猪》读后感7
暑假里我读了很多的书：《狼王梦》、《再被狐狸骗一次》、《老天会爱笨小孩》、《顽皮故事集》、《漂亮老师和坏小子》、《没有秘密长不大》、《笑猫日记之绿狗山庄》但我最喜欢的还是《亲爱的笨笨猪》。

《亲爱的笨笨猪》这本书主要讲了笨笨猪虽然很笨，但他比谁都快活。

在小熊的生日会上，他因为贪吃，吃光了所有的毒蘑菇，却因此救了参加生日会的所有动物；他睡觉打呼噜像打雷，居然吓退了想来吃掉白兔姐妹的大灰狼；他见市场上的盐蛋好卖，就让鸭妈妈喝盐水生盐蛋，结果被鸭妈妈啄肿了屁股；为了让老鼠改掉好吃懒做的坏毛病，他鼓励老鼠去啃书，轻而易举地就把老鼠的脑袋给换了让我印象最深的是小猪上学这一个故事。

故事主要写了笨笨猪上学时闹出了一个大笑话当鹦鹉老师在黑板上写了一个O然后叫小猪念，小猪站了起来，当时的他肚子饿，于是便念到：饼轰的一声。

全班同学都笑了。

鹦鹉老师两眼瞪着他：念错了，再念。

又念到：蛋同学们笑疼了肚子，鹦鹉老师也笑得全身抖个不停，还有，小猪把1念成胡萝卜，也是让大家笑得前俯后仰，几个例子把小猪的贪吃表现得淋漓尽致。

由于小猪笨的可笑，笨得可爱，于是同学们叫他笨笨猪。

别看笨笨猪平时笨乎乎的，可是在关键时刻他显得比谁都勇敢，每一次，鸡妈妈跟鸭妈妈都为一点鸡毛蒜皮的小事争吵起来了，那一次她们又吵上了，不过大伙儿都不敢去劝说，因为每次去劝架，她们会吵得更凶。

但是这次笨笨猪却溜了出去，因为他想到了一个高招。

于是，小猪在河边大叫不好了，不好了。

什么事不好了？鸡妈妈和鸭。