《蓝色的树叶》教学实录

《蓝色的树叶》课堂实录
【教学过程】
第一课时
师：上课！同学们好！
生：老师好！
师：在美丽的大自然中，你见过什么颜色的树叶？
生：我见过绿色的树叶。

生：我见过红色的树叶。

师：如果让你在树叶前加一个表示颜色的词语，你会加什么颜色？
生：我会加绿色。

生：我会加紫色。

生：我会加黄色。

师：同学们，你们的愿望在这里可以实现了，你们看：（播放绿、红、黄、紫各种树叶图片，学生欣赏。

）
生：哗，好漂亮的树叶啊！
师：（出示一片蓝色的树叶）同学们请看，这又是什么颜色的叶子？
生：蓝色的叶子。

师：你们见过蓝色的树叶吗？
生：（摇头）没有。

师：是呀生活中我们都没有见过蓝色的树叶。

它是哪来的？今天我们来学习第19课《蓝色的树叶》。

师板书，全班读题目。

师：要想知道蓝色的树叶是怎么回事吗？
生：想！
师：那我们得先过四道关，只要同学们动动小脑筋，顺利地闯过这四关，很快就会找到答案的，有信心吗？那就赶快打开书本89页，自由读读故事。

师：请同学生自由的读课文，做到读通顺、读流利，不会读的字借助拼音多读几次，也可以请教同学和老师，最后给自然段标出序号。

师：首先第一关，认读生字。

老师把生字宝宝从课文里请出来了，你还认识他们吗? （课
件出示）
生读：吐课铅注拿桌
断削景弄盒吞惹皱
师：你们有没有发现这些字宝宝有什么特点吗？
生：我发现翘舌音：桌惹皱。

生：我发现三拼音：铅桌断。

生：我发现了：前后鼻音铅景弄。

师：你们都有一双会发现的眼睛，真厉害！
师：现在请同学们把全部的字都读一次，把全部的字宝宝都认识一次。

生读：吐课铅注拿桌
断削景弄盒吞惹皱
师：现在，我们读一次给你们的同桌听，互听互读，看谁读得好。

生读
师：同学们，现在老师就考考大家的反应，看哪位同学读得最快最准？敢接受挑战吗？生：敢，放马过来！
师出示：吐课铅注拿桌
断削景弄盒吞惹皱
（重点指读翘舌音、三拼音、前后鼻音）
师：同学们都读得很准确，反应很快，像孙悟空一样啊！
生大笑。

师：同学们的反应真快，轻轻松松的闯过第一关，词语宝宝也迫不及待跳出来了。

看！（课件出示词语）
美术风景铅笔注意桌子笔盒拿出上课
削铅笔皱眉头惹人爱吞吞吐吐不由得弄断
师：这么多的宝宝，真让人眼花缭乱啊，谁来有勇气把所有的词语大声读一次？
生：我来！美术风景铅笔注意桌子笔盒拿出上课
削铅笔皱眉头惹人爱吞吞吐吐不由得弄断
师：你们觉得，在读的时候，哪个些词语要特别注意的？
生：我觉得在读削铅笔、吞吞吐吐时要注意读音。

师：你真会观察，对啊，在读的时候，要注意这两个字的读音。

全班读一次：吐”读t
ǔ，吐口水。

“削”在本课读xiāo,削苹果。

师：再仔细观察，谁发现，这里有一个字，有两种读音的？
生：吞吞吐吐的吐。

师：是啊！这里读tǔ，还有一个是读tǔ。

生跟读。

师：你们真会发现，又是一只小拦路虎被我们吓跑了。

现在我们来闯第三关，读句子，生字宝宝藏在句子里，能把它们读出来吗？
生：能！
师：现在老师出示带生字的句子，你们可要看清楚啦！
①美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。

②林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。

”
③“你把绿铅笔借给我用一用行吗？”
④林园园皱着眉头，说：“还要画小草？”
⑤林园园看着这些蓝树叶,不由得脸红了。

生：哗，好多宝宝啊。

师：谁能找出第一个字宝宝？
生：我来，我找到了两个：教削
师：正确。

再来！
生：我找到了：盒子铅笔注意不由得
生：我找到了：皱眉头美术课
师：你们真厉害！现在我们一起来读一读，重新认识字宝宝。

生读
师：在读“你把绿铅笔借给我用一用行吗？”和“林园园皱着眉头，说：“还要画小草？”的时候，注意把语气提高一些，好，现在跟老师读一次。

生读
师：现在，你们可以运用这个句子，说一句话吗？说的时候注意语气。

生：老师，我可以去一下洗手间吗？
生：小丽同学，你可以借一张纸巾给我用吗？
生：东东，你说话的时候声音可以放小一点吗？
生：小文，请让一下，好吗？
师：你们真会表达，瞧！你们多勇敢，一连顺利地闯过了三关，让我们勇往直前，直闯第四关，请小朋友们再读一读课文，这一回可要边读边想：课文主要讲了谁和谁的一件什么事？
生读课文
师：刚才读得很认真，现在请同桌互读课文，互相正音、读准音的自然段旁画上小红花。

生互读
师：现在，我们换一种有趣的形式来进行小组比赛读课文，读得好的小组奖励小红花，看哪一组的小红花最多，好吗？
生：好！
师：现在同桌交流：故事讲了一件什么事？
生：这篇课文讲了李丽向林园园借绿铅笔，但林园园没有借给她，于是，李丽自己就用蓝铅笔画树叶。

师：你讲得真好。

现在，我们来看看图，谁是李丽，谁林园园？
生：左边是李丽，右边是林园园。

师：恭喜你们闯关成功。

现在我们一起来玩个写字的游戏，当作是对大家的奖励。

第一个游戏：出示生字，读生字，（由、术、注、吐、课、铅）
师：你们看这些字宝宝，请大家来写一写，看谁写得最好看。

生写生字
师：第二个游戏是：说记法。

（出示）
①由、术独体字，用减一减、加一加（油—由木—术）、变一变（禾、本变一笔）等方法记。

②注、吐、课、铅，用换偏旁方法记。

（住--往--注）（沿--铅）
③提示儿歌记忆法：地面有水要注意，住在郊外空气好，来往车辆要小心。

师：哪个同学说说你记的字，是用什么方法的？
生：我用换偏旁来记“课”字，换个木字旁，就变成了棵字。

生：我用加一加来记吐字，口加土,就变成了吐字。

师：你们都会学以致用，现在我们一起来看一看这些字，是怎能样把它记住的。

请观察生字在田字格的位置。

①由、术独体字，竖在竖中线。

②注、吐、课、铅，左窄右宽。

师：现在重点看：铅字的写法，“铅”字第七笔“横折弯”。

生跟着写。

师：为了让同学们平时注意写字的姿势，我们一起来复习一下《写字歌》。

头正身直两脚平。

眼离桌子是一尺。

胸离桌子是一拳。

左手按书右手握笔，
生练写字，师巡视指导。

师：大家都做得很好，我们每次写字，都要记住这首歌。

这节课我们学习了生字词，还认识了林园园和李丽两位小朋友，下节课我们再来听听她们之间的故事。

下课！
第二课时
师：上课。

师：同学们，上节课我们认识了很多字宝宝，你们看词语宝宝乘着金黄的落叶飘来了，一起读读。

生一起读。

师：（出示图）同学们，《蓝色的树叶》这个故事是这样发生的，美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。

李丽画好了近处的房子，远处的小山。

她正要画树，可是绿铅笔找不到了。

想想她的心情会是怎样？
生：李丽这时会很焦急。

生：李丽会很不安，怕不能按时把画交给老师。

师：对啊。

同学们在生活、学习中遇到过类似的情况吗？
生：我有，有一次回到学校，我发现作业品忘记带回来了。

生：有一次要测试，发现我的笔盒不见了，找不到笔，不知道怎么办？
师：是啊，同学也会跟李丽一样，遇到让人焦急的事。

现在我们用着急的心情来读一读蓝色字的话，好吗？
生：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。

师：能读出焦急来吗？谁读得比这位同学更好？
生：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。

师：读得真好！嗯，这可麻烦了，不能把画及时完成交给老师。

李丽可急坏了！于是她向林园园借绿铅笔。

师：（出示插图2），谁来说说这幅图：李丽和林园园分别在做什么？
生：李丽在看着林园园，林园园继续画画。

生：李丽想跟林园园借绿色笔画树叶，但林园园不想借。

师：她们可能想些什么？
生：李丽可能在想，只是借支笔而已。

生：林园园在想，我才不借给你呢。

师：同学们，你们说蓝色的树叶是谁画的？
生：李丽
师：你们觉得好看吗？
生：好看，因为蓝色树叶里画着爱心。

生：不好看
生：没看过。

师：那林圆圆的树叶画得怎么样？
生：是普通的树叶。

生：我觉得很好看。

师：你能从课文中找出句子读读吗？
生：树叶那么绿，真惹人爱。

师：这个同学读得不错，谁比他读得更好？注意要读出“那么”、“真”。

生读
师：读得真好，同学们，你们知道什么叫“惹人爱”吗？
生：就是惹人喜爱的意思。

师：你真棒！这位同学说话很有礼貌，真惹人爱。

你们能像老师那样用这个词说一句话吗？
生：这个同学画的画真惹人爱。

生：这个同学乐于帮助别人，真惹人爱。

生：这个同学老是帮助我，真惹人爱。

师：你们真会说话！同学们，我们再来看这幅图，这时，林园园看到李丽的蓝树叶后怎
么反应？
生：有点不好意思。

生：不高兴了。

师：对啊！林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。

你们猜猜她在想什么？
生：当时我应该借给她。

生：现在我觉得很后悔，后悔当时没借绿色笔给她。

师：同学们的想法真多，现在请同学们自由的读课文第2、3、4自然段，一边读一边用横线画李丽说的话，用波浪线画林园园的话。

看看李丽怎样借绿铅笔？林园园是怎么说的？
生自由读课文2—4自然段。

师：看到林园园画完了，李丽迫不及待向林园园借铅笔。

怎么说？
生：把绿铅笔借给我用一用行吗？
师：当时李丽是用怎样的语气问的呢？
生：小声地说。

师：你读得真仔细。

李丽为什么要小声说呢？
生：因为课堂上不能大声说话，向别人借东西要有礼貌。

师：你能小声地说说吗？
生小声读。

师：现在表全班读一读，读出有礼貌的语气。

生读
师：现在谁能用有礼貌的语气向同学借东西？
生：你能借铅笔给我用一下吗？
生：能把橡皮擦借我用一下吗？
师：李丽这么有礼貌，林园园是怎么回答的？
生：林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。

”
师：“吞吞吐吐”什么意思？
生：说话很慢
师：吞吞吐吐该怎么读？谁来试试？
生慢慢的说
师：从林园园吞吞吐吐说你想到了什么？
生：我不愿意借给你。

生：不是画好了吗？又说没画好。

师：林园园说自己没画完，李丽只好趴在桌子上等着林园园画完，多无奈啊！终于等到林园园画完了，她又是怎么向林园园开口借笔呢？林园园又是怎样说的？
生：还是很有礼貌地向林园园借笔。

但林园园说怕弄断，不肯借给李丽。

师：从林园园的话中，你知道了什么？
生：还是不愿意借。

师：从哪个词语看出来。

生：怕弄断、表扬，真聪明。

师：从李丽的话中你感觉到什么？
生：有礼貌地请求林园园借绿铅笔。

师：李丽依然很有礼貌，学学她请求别人帮忙的话。

现在，我们来
仿说句子：（出示）
现在可以把你的绿铅笔借给我了吧？
现在可以把你的借给我了吧？
生：现在你可以把剪刀借给我了吗？
生：现在能把笔借我用一下吗？
师：虽然不乐意林园园还是从盒子拿出绿铅笔，这下子，李丽应该愿意借了吧？
现在我们来读一读第三次对话。

生自由读。

师：读了对话，你明白了什么？
生：林园园还是不舍得把笔借给李丽。

生：从“连忙”知道李丽真的很着急，希望快快把树叶画好。

指导全班读出林园园的不满意。

李丽连忙答应的语气。

师：现在请同学们集体分角色扮演对话，老师来当旁白。

读的时候请“小声、连忙、吞吞吐吐、皱眉头”读好对话。

生读
师：李丽看了看林园园，没有接她的绿铅笔。

拿起自己的蓝铅笔快速地画了起来。

咦，林园园的脸为什么红了起来？
生：可能后悔自己舍不得把绿铅笔借给李丽。

生：林园园觉得不好意思了。

师：如果此时此刻你就站在李丽和林园园的身旁，你会对林园园说些什么？
生：我会说：“林园园，我现在不需要借你的笔了。

”
生：我会说：“我发同，原来用蓝色笔画树叶也挺好看的。

”
师：你又会对李丽说些什么？
生：李丽，你遇到困难的时候，会请求别人帮忙，你真棒！
生：我会说：“李丽，当别人没有帮助你的时候，你没有生气，真好！
生：我会说：“李丽，你会自己想办法解决问题，真棒！”
师：同学们真会思考，现在想想，第二天的数学课上，坐在林园园旁边的王红忘带了尺子，林园园看见了会怎么做呢？
生：我想，林园园会借尺子给王红的。

师：在别人需要帮助的时候我们要伸出缓助之手，这是一种责任，一种好习惯。

我们同学之间更应该做到互相帮助。

师：同学们，现在我们来复习《写字歌》。

头正身直两脚平。

眼离桌子是一尺。

胸离桌子是一拳。

左手按书右手握笔，
手离笔尖是一寸。

然后复习一下我们学过的生字。

生写生字。

师：今天我们的学习就到此结束，请看作业：向爸爸妈妈夸夸班上互相帮助的好人好事？下课。