化学课件《研究型实验》优秀ppt 人教课标版

小结：根据 实验原理明 确实验操作 步骤
最后一步，倾倒残液，用滤纸吸干晶体。
（提示：当CuSO4溶液中硫酸铜的质量分数大于64%时，CuSO4全部转化为晶体）。
二、实验设计中的注意事项
搞好实验设计，要分析题给条件， 弄清反应原理，选准反应物， 明确生产物性质和实验目的， 绘好（或连接好）仪器装置， 明确操作过程， 根据实验现象，得出实验结论。
怎样评价一个实验方案？
一个好的实验方案要从经 济可行、操作简单、效果明显、 绿色环保等方面进行设计、评 价和比较．
三、综合实验设计评价标准
1、能清楚地列出研究问题，并可以通过实验验证 该问题。 2、能选择合适的仪器、运用恰当的实验技巧进行 实验，并注意安全。 3、选择的材料常见易得。 4、实验设计中每次只改变一个变量。 5、对其他变量的控制有清晰明确的表达。 6、懂得选择合适的仪器装置，设计恰当。 7、实验中涉及的危险化学药品均有所提示。 8、实验步骤的设计中考虑到要尽可能减少实验的 危险性。
课堂习题：
2、金属一般能发生的反应有： 与酸反应置换出氢、气 、与某些盐溶液反应 一定条件下与氧气反等应。
课堂习题：
3、Zn（OH)2和Al(OH)3都是两性 氢氧化物，
既能与 强酸反应，又能与
强反碱应。
课堂习题：
4、食物的酸性、碱性实际上是指食物的 成酸性 或 成碱性。可通过食物 灰化后溶液的酸碱性来了解。较简 单的方法是：将食物 烧成灰 后用 水溶解 、 浸泡 ，然后测 其水溶液的 PH ，也可以用酸碱滴定 的方法定量测定水溶 液的酸碱度。
单元研究型实验
教教学学过过程程
导入
复习探究物质性 质的常见方法
复习探究常见 复习基本仪器、 探究化学问题的
离子的方法
基本操作
实验研究思路
复习探究未知物质 的性质的方法
根据题目的要求选择 仪器、药品
复习实验 设计
课堂小结
一、探究未知物的性质的方法
1、探究物质性质的常见方法
（1）证明酸性： （2）证明弱酸性： （3）证明氧化性： （4）证明还原性： （5）证明为胶体分散系： （6）证明有碳碳双键（或三键）： （7）证明酚羟基： （8）证明醛基： （9）证明醇羟基： （10）比较金属的活动性： （11）比较非金属的活动性： （12）比较酸（碱）的酸（碱）性强弱；
课堂习题：
5、消毒液的成分一般是次氯酸盐，溶液呈 碱 性，与空气中的 CO2（即 碳酸）反 应后产生强氧化性的 次氯酸，但该物质 不稳定，见 光易分解，所以消毒液要 避光保存。
课堂习题：
6、测定饮料中的VC 可用滴加了碘水的淀
粉溶液是否 褪来色判断，因为VC具有较强
的 性还，原也因为这样，配制该实验药品
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
课堂习题：
1、实验探究的过程主要可概括为四步；一是要
明确我们 要知道什或么
，证明也什就么是要提出
探究的问题，即
；二是要实选验择目的 ，
包括合适的合适的方法 等，设计出实反验应探、究仪器、条件、
的
；三是要认真仔具细体步地骤进行实验，如
实
；四是要对记实录验数结据、果现进象行认真
的
，
整理、讨论、分析
得出结论。
试从下图选用几种装重复使用，连接成一套 实验用的装置及连接顺序是什么？
答案： 连接顺序：
学会根据题目的要求选择 仪器、药品
A—E—F—C—F—H，组装成一套完整的装置
课堂习题：
1、当食盐加入冰水中时，会使冰块 融化，同 时温度 下降至 －，5～这－是6因℃为盐使体 系熔点 下降，此规律可用在冬天路面 ，除冰 但融化后再次结的冰就更 难融化。
91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
列问题：
若实验设计
第一步是蒸馏反应混和物除去乙醇、乙酸、乙酸乙酯
等，请从环保、硫酸的利用率等角度考虑，补全必需的
实第验二步步骤_（__将_不_铜_一__在定__空填__气_满_中_）__加__热__成__氧___化__铜 第三步___稀__释__浓___硫__酸_______________ 第第第第五六四七步步步步____________蒸 过 将 结________发 滤 稀 晶________滤 硫____________液 酸________溶________解________氧____________化________铜__________________________
怎样评价一个实验方案？
例题4 实验室中用浓盐酸与MnO2制Cl2，再用Cl2和 Ca(OH)2反应制少量漂白粉。已知Cl2和Ca(OH)2制漂 白粉是放热反应，温度稍高即发生副反应：6Cl2＋ 6Ca(OH)2＝Ca(ClO3)2＋5CaCl2＋6H2O。现有三位 同学设计的三套装置如图（U形管中放有玻璃纤维， 可使气体顺利通过）：
三、综合实验设计评价标准
9、没有做任何无效假设。 10、探究方法的表述清晰准确，可以由其他组学生 采用，做重复性验证。 11、标示出要准确测量用量的化学药品。 12、实验设计中包含“多次重复测量，取平均值” 的部分。 13、实验设计中包含实验开始前和“实验试做”的 部分。 14、化学用语使用正确。 15、实验设计中能使用不同的图表（如装置图）帮 助水面实验步骤。
87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
（1）请从以下六方面对上述甲、乙、丙三套装置的 优缺点进行评价，将适当的选项序号填于下表内（错 选、漏选、多选均倒扣分）。 a．不易控制反应速率 b．容易控制反应速率 c．有副反应发生 d．可防止副反应发生 e．容易污染环境 f．可防止污染环境
甲装置 乙装置
丙装
优点
d
f b
缺点
ae
ac ce
Байду номын сангаас
（2）请从甲、乙、丙三装置中，选取合理的组成部 分（A、B、C、D、E、F、G），组装一套你认为更 完善的实验装置，连接顺序（按气流左到右方向）为 __F__B_E_，在此装置及甲、乙、丙三装置中，你认为是 否还缺少必要的装置，说明原因 ___缺__少__除__C__l_2_中__的__H__C_l_的__洗___气__装__置___·_________________。
例题4 用下图所示装置进行实验，表中叙述的结论不正确的是
B
甲
尾气吸收
乙 丙
下面我们一起来回顾些常见仪器及其用途
例题5 设计一套制取氢氧化亚铁的装置
注意：防止空气（氧气）进入
参考装置
例题6 草酸晶体与浓硫酸共热可制得一氧化碳气体， 其化学方程式如下：
现利用该反应制取一氧化碳并要求： （a）验证CO的还原性及氧化产物； （b）剩余CO不能排入大气。
①溴水与乙醛发生了取代反应 ②溴水与乙醛发生了加成反应 ③乙醛将溴水氧化生成了乙酸。 为探究哪种猜想正确，某研究小组提出如下两种实验方案。 方案一：检验褪色溶液的酸碱性 方案二：测定反应前后溴水中Br2的物质的量和Br-的
物质的量 问题：（1）方案一是否可行？
理由是
否 乙醛无论发生取代反应和氧化反应， 溶液均显酸性，故方案一不行
课堂习题：
2、化学实验的六要素： （1） 实验目的 （2） 实验原理 （3） 实验设计 （4） 实验药品、仪器、装置 （5） 实验操作及操作规程实验结果的处理 （6） 实验操作及操作规程
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
例题2 设计实验比较下列各种物质分子 中－OH上氢原子上的活泼性顺序。
① 水、 ②乙酸、 ③乙醇、 ④碳酸、 ⑤苯酚
提醒： 1、注意顺序，可否利用前一 步的结论解决下一步的问题。 2、试剂的合理选择
例题3 为探究纯碱溶液呈碱性是由 CO3 引2－ 起的，请你设计一个 简单的实验方案：
答案：向纯碱溶液中滴入酚酞溶液，溶液显红 色；若再向该溶液中滴入过量氯化钙溶液，产 生白色沉淀，且溶液的红色褪去，说明纯碱呈 碱性是由CO23－ 引起的。
2）设反应前溴水中Br2的物质的量为a mol，设反应后溶 液中Br-的物质的量为b mol，
若是猜想①，则a与b的关系式为 a=b 若是猜想②，则a与b的关系式为 b=0 （a不为零） 若是猜想③，则a与b的关系式为 b=2a
方案二可行
小结：实验设计首先要弄清正确的实验原理 即你采取的方法是否能达到实验目的 否则就谈不上正确的实验设计
(5)CO有毒，尾气应点燃
NaOH溶液 浓硫酸
小结：根据生产物性质和实验目的， 绘好（或连接好）仪器装置
例题3 已知下列物质沸点，98.3%硫酸338℃、乙酸
117.9℃、乙醇78.5℃、乙酸乙酯77.06℃、乙醚
34.5℃。欲用制乙酸乙酯后的混和液回收浓硫酸，并用
它和废铜屑等物质制成较纯的CuSO4·5H2O，试回答下
2、探究常见离子的方法
例题1
怎样探究氯水的成分？用什么方式可以得出结论？
引导讨论：
1、通过观察颜色可以知道是否含有Cl2； 2、用石蕊检查其酸碱性； 3、用活泼金属（如镁、铝等）检验酸性； 4、用氯水与有色纸条、干燥氯气与干燥有色纸条
的褪色情况来讨论具有漂白效果的真正微粒是 Cl2还是HClO； 5、用日光照射盛满氯水的倒置烧瓶，有气体产生， 用带火星的木条是否复燃看氧气的产生； 6、用稀硝酸加硝酸银探讨氯离子的存在 。
要用
新的煮蒸沸馏并水冷，却防止水中的 氧
化VC。 氧气
第四单元 研究型实验
单元复习 （第二课时）
教教学学过过程程
导入
实验原理的选择 与判断
实验仪器、药 实验操作步骤的确 实验方案的评
瓶的选择
立
价
实验方案的设计
综合实验方案设计 评价标准
复习综合 实验设计
课堂小结
例题1 向溴水中加入足量的乙醛溶液，发现溴水褪色， 对“溴水褪色”有以下三种猜想：
例题2 实验室用甲酸与浓硫酸在加热条件下制
取CO气体反应为：HCOOH H2SO4 △
H2O+CO↑,
请设计一装置以制取干燥纯净的CO气体。
分浓析硫:酸(1)液体+液体 △→气体
(2)甲酸易挥发，混合液易暴沸，应加沸石
(3)气体难溶于水且密度与空气相差不多 甲沸酸石、(4)所含杂质为：甲酸，水蒸气