《夜莺的歌声》一课的课后反思

《夜莺的歌声》一课的课后反思
《夜莺的歌声》记叙的是苏联卫国战争时期，小夜莺利用自己的聪明
才智、沉着冷静引诱德国法西斯到游击队员指定的埋伏圈，从而帮助游击
队员一举歼灭法西斯的事情。

全文以夜莺的歌声为线索，按照引诱敌人，
带敌人上路，歼灭敌人，继续等待引诱敌人的思路，采用首尾呼应的手法，通过重点记叙小夜莺的语言、动作、神态，为读者演绎了一个活灵活现的
'英雄儿童形象。

考虑到本堂课是第一课时，我把教学内容定为初读感知及教学课文第
一部分。

当然，文本所处的特殊的年代，距离学生的现实较远，学生一下
子难以进入战火纷飞的情景。

所以，在课堂刚开始的时候，我就利用课件，演示了当时德国法西斯进攻前苏联时的社会背景，并且利用一张张催人泪
下的战后百姓生活图，让学生来谈一谈：看到这样的画面，你有什么感受？通过讨论，学生就直观形象地感受到了战争的残酷和战争给人民带来的巨
大灾难。

这样一来，学生在无形当中就萌发了对法西斯的憎恨和对英雄人
物的敬佩之情。

在初读感知环节，由于考虑到学生在课前已经做了充分的预习，所以
就直接让学生来说一说课题中的“夜莺”是谁？他给你留下了一个什么样
的印象？学生也畅所欲言，非常积极。

在检查课前预习生字词情况时，可能是我考虑得不够周全，只想着贪
多求全，出示的字、词比较多，而并没有从中做出适当的筛选，从而影响
到了后面第一部分内容的学习时间。

在教学课文第一部分内容的时候，我用问题“从课文哪些语句（第一
部分）感受到了小夜莺的机智勇敢、沉着冷静？”来让学生默读寻找。

可
能是我平时训练的时候并不是太在意时间的紧凑，所以学生寻找起来没有
时间观念，虽然找得挺好，但用的时间太多了，影响到了后面的学习时间。

在反馈交流所寻找到的句子时，考虑到时间的关系，所以我临时对教
案做了调整，重点研读小夜莺应对德国法西斯询问时的三句对话。

部分学
生对这些对话非常感兴趣，因此发言也很积极。

但是，在指导朗读的时候，总感觉形式欠缺，训练不到位。

这点，在以后的课堂中我一定要增强意识，引起重视。

匆匆忙忙地备好了课，又匆匆忙忙地上好了课，需要改进的地方还有
许多，只希望以后能引起重视，认真对待我和学生的每一次课堂！。