11种树郭橐驼传(学案)-高中语文人教统编版选择性必修下册

第三单元 11种树郭橐驼传学案
【学习目标】
1．掌握“偻”等文言实词的意义，归纳文中出现的词类活用、特殊句式等文言知识点。

2．学习课文中对比与类比的手法。

3．了解“养民”治国的深刻道理及其现实意义。

【写作背景】
本文名为“传”，实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。

从内容和风格上看，当是柳宗元早年在长安任职时期的作品。

郭橐驼种树的本事已不可考，后世学者多认为这是设事明理之作。

本文是针对当时官吏繁政扰民的现象发而为言的。

中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居。

”（陆贽《均节赋税恤百姓》）仅有一点土地的农民，除了交纳正常的绢粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。

据《旧唐书•食货志》载，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”，民不聊生。

这就是柳宗元写作本文的社会背景。

【作者介绍】
柳宗元（773～819），字子厚，祖籍河东郡解县（今山西永济县），世称“柳河东”。

他出生于长安，少精敏而有文名，出入经史百子。

21岁中进士，任秘书省校书郎。

26岁第博学鸿词科，任集贤殿正字，博览群书，通观古今。

贞元十七年（801）调任蓝田尉，得以了解世风民情。

贞元十九年（803）任监察御史里行。

顺宗即位，他参与王伾、王叔文等人的永贞改革，被任命为礼部员外郎。

改革失败后，被贬为邵州刺史，途中，改永州（今湖南零陵县）司马，前后长达十年之久。

他寄情山水，交往佛释以遣苦闷，并关心现实，写了大量文章驳难政敌。

元和十年（815），被召入京，他满心以为可一展才志，不料又远放柳州刺史。

在柳州任上，他关心民瘼，采取一系列改革措施，解民倒悬，深得民心。

元和十四年卒于任所，故又称“柳柳州”。

柳宗元是中唐进步的思想家和政治家，也是著名的文学家。

他具有进步的历史观和朴素的唯物思想，反对天命论。

他和韩愈一起领导古文运动，认为文章应辅物及时，其文学主张与韩愈大同小异。

他的散文创作立意新颖，章法严谨，以杂文、寓言、山水游记等成就最高，为唐宋八大家之一。

他的诗歌清新峻洁，似淡实浓，自成一家。

有《柳河东集》行世。

【层次结构】
全文可分为四个部分：
第一部分：简要介绍郭橐驼的形象特征及名号来历。

第二部分：介绍郭橐驼的籍贯及高超的种树技艺。

第三部分：写郭橐驼种树与他人种树的不同，实际上就是能否做到“顺木之天，以致其性”的问题。

第四部分：在问答中将种树之理“移植”到做官治民之理上来。

【学习课文】
一、整体感知
1、第一节：看郭橐驼是个什么样的人？
①“隆然伏行”写出了人物的形象特征；
②“甚善，名我固当”：指其病为号，不雅，但亲切。

驼竟以为起得很恰当，且这样自称，勾勒出人物豁达性格
③本节仿史传体例，介绍人物身世，通过简洁的叙述，生动的描写，一个不同一般的“驼者”形象便跃然纸上了。

2、第二节：橐驼以种树为业，种树为他带来的“际遇”—争取迎养，为什么“争取迎养”？
明确：“视驼所种树……早实以蕃”，原来他的种树技艺高超，而且从欢迎他的人看，可知驼种树既能满足人们的精神需求（观赏游玩），又能满足物质需要（种树卖果），技术很全面。

由此可见，驼豁达的个性背后存在着自信的原因。

3、第三节：
（1）郭橐驼种树有无“秘籍”，方法是什么？
明确：顺木之天，以致其性焉尔。

（2）如何“顺木之天以致其性”：种植时的要求是什么？种后如何管理？
明确：勿动勿虑，去不复顾。

其莳也若子，其置也若弃。

不害其长。

不抑耗其实。

（3）他植者为什么“莫能如”？他植者如何做的？结果如何？
明确：爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密。

二、研读第4、5节：“驼”是如何描述官吏治民的？
明确：“旦暮吏来而呼……击木而召之。

”“驼”又是如何评价的：“然吾居乡……卒以祸。

”“吾小人……病且怠。

”
三、思考赏析
1、第二段作者从哪两个方面点出橐驼技艺的高超？最后一句有何作用？
明确：一是他种的树或移植的树没有不成活的；二是他种的树枝繁叶茂，早熟多果。

最后一句从侧面指出别人无法仿效他，增强了玄妙色彩。

2、郭橐驼是从哪些方面论述何谓“顺木之天，以致其性”的？
①树根要舒展，培土要平，要用旧土，捣土要结实。

②栽好后就不动不虑，离开后也不再去看它们。

③栽种时要像对待孩子那样小心，种完后就像丢弃了一样不再管它，使它们保全天性，顺性生长。

3、郭橐驼是怎样评述官吏烦令扰民的？
明确：先概括“好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸”，再铺陈，把“吏治不善”的种种表现加以集中，加以典型化，且有言有行，把官吏来乡，鸡犬不宁的景象描绘得淋漓尽致。

4、文章是怎样运用类比手法的？起到了什么作用？
（1）作者整体上从两个方面运用了类比：
①种树与治民相类比，种树道理与为官治理百姓的道理相类比。

郭橐驼提出“顺木之天，以致其性”和“顺民之天，以致民之性”类比。

种树“其莳也若子”类比对百姓要关怀爱护种树“其置也若弃”类比不要打扰百姓，让百姓休养生息。

②“他植者”对树“爱之太恩，忧之太勤”，类比“长人者好烦其令”。

表面上是说种树的道理，实际上每一个种树的道理都类比着一个治国养民的道理。

（2）作用：作者通过如此层层类比，环环相应，说透了种树的原理，也就把治民的道理讲清楚了。

【当堂检测】
1.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A.郭橐驼植树技艺高超，享誉长安，他种植或移栽的树木成活率高，而且高大茂盛，果实结得早而多。

许多种树的人虽然暗中观察仿效，但都赶不上他。

B.郭橐驼的种树经验是：对树木要像对自己的子女一样细心呵护，根要舒展，土要勤换，培土要平且捣筑细密，要尊重客观规律，顺应树木的生长天性。

C.作者借郭橐驼之口，写“养树”细腻生动，曲折有致，用的是繁笔，目的是为下文用简笔写“养人”做铺垫。

有此铺垫，推出“养人”之术水到渠成。

D.作者通过写郭橐驼种树来阐明治民之道，表达自己的政治主张。

文中两种与郭橐驼截然不同
的种树方法，暗喻了作者对“烦令扰民”的时弊的强烈不满。

2.下列各句中加粗词的用法分类，正确的一项是( )
①名我固当
②旦视而暮抚
③早实以蕃
④其筑欲密
⑤非有能硕茂之也
⑥非有能早而番之也
⑦而木之性日以离矣
A.①③④/②⑦/⑤⑥
B.①②③/④/⑤⑥/⑦
C.①③④/②/⑤/⑥/⑦
D.①②③/④/⑤/⑥⑦
3.找出下列句子中活用的词并解释。

（1）名词活用
病偻，隆然伏行________________
早实以蕃________________
甚者，爪其肤以验其生枯________________
而卒以祸________________
其莳也若子________________
名我固当________________
传其事以为官戒________________
移之官理，可乎？________________
（2）使动用法
以致其性焉尔________________
非有能硕茂之也________________
非有能早而蕃之也________________
鸣鼓而聚之________________
又何以蕃吾生而安吾性耶？________________
见长人者好烦其令________________
（3）意动用法
驼业种树________________
（4）为动用法
其培之也________________
忧之太勤________________
4.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《种树郭橐驼传》中，柳宗元借郭橐驼之口讲述了种树之道：“_______________，
_______________”。

（2）柳宗元《种树郭橐驼传》中，郭橐驼在提到自己种树的四点秘诀时说道，除了要让树根得到充分的舒展，还要做到：“_______________，_______________，_______________”。

（3）柳宗元《种树郭橐驼传》中，最后一句“_______________”直接点出了作者写作本文的真正意图。

答案以及解析
1.答案：B
解析：本题考查理解文章内容，分析鉴赏文章的艺术特色的能力。

B项，“土要勤换”说法错误。

郭橐驼的做法是“其土欲故”，即移栽树木要保留根部的旧土。

2.答案：A
解析：本题考查理解与现代汉语不同的用法的能力。

①③④是名词用作动词，②⑦是名词作状语，⑤⑥是形容词的使动用法。

故选A。

3.答案：（1）病，名词作动词，患.病实，名词作动词，结果实爪，名词作动词，用指甲抠、掐祸，名词作动词，造成灾祸子，名词作动词，对待孩子名，名词作动词，起名，称呼传，名词作动词，记录，记载官，名词作动词，做官
（2）致，使动用法，使……达到；硕茂，使动用法，使……硕大茂盛；早，使动用法，使……结得早；蕃，使动用法，使……多；鸣，使动用法，使……发出响声；聚，使动用法，使……聚集；蕃，使动用法，使……繁盛；安，使动用法，使……安定；烦，使动用法，使……烦琐（3）业，意动用法，以……为业
（4）培，为动用法，为……培土；忧，为动用法，为……担忧
4.答案：（1）能顺木之天；以致其性焉尔
（2）其培欲平；其土欲故；其筑欲密
（3）传其事以为官戒也
解析：本题考查默写常见的名句名篇的能力。

易错字：（1）致；（2）培，筑；（3）戒。