粤教版-语文-高二必修二第三单元9《议论散文两篇》学案

《窗》（新授课，一课时）

学习目标：

一、知识与技能

（一）了解作者钱钟书，熟记课文中出现的重点字音字词。

（二）理解引用的含义，熟记引用的分类和作用。

（三）能结合具体文段分析引文的作用。

二、过程与方法

自学：查找相关资料，了解作者；利用工具书认读、理解生字词；反复读课文，理解清课文结构；抓关键句，概括各段大意；完成学案练习。

三、情感态度价值观

品味语言，感悟从日常生活事物中挖掘出的深刻的人生意义。

重点难点：结合具体文段分析引文的作用。

一、了解作者（查找资料，记忆）

清华才子钱钟书

钱钟书(1910～1998)，字默存，号槐聚。江苏无锡人。著有长篇小说《围城》和短篇小说集《人·兽·鬼》。《围城》已有英、法、德、俄、日、西语译本。散文大都收入《写在人生边上》一书。《谈艺录》是一部具有开创性的中西比较诗论。所著多卷本《管锥编》，对中国著名的经史子古籍进行考释，并从中西文化和文学的比较上阐发、辨析。

二、知能巩固（利用工具书解决生字词-容易读错的音，熟记）

搅．动（jiǎo）琐．碎（suǒ）镶嵌．（qiàn）飒．至（sà）希冀．（jì）奢侈．（chǐ）笼．络（lǒng）鸟窠．（kē）窥．见（kuī）凭眺．（tiào）捷．径（jié）眸．子（móu）

三、精要研读（自主探索：读课文，思考，概括，参考资料）

1.阅读《窗》这篇散文思考：围绕窗，作者依次谈了哪四个独到的发现？

第一段，作者由“春天”入笔，写“春天是该镶嵌在窗子里看的”，道出“窗”的作用。

第二段，对比了门和窗对于人的不同意义，自然引出“窗子打通了大自然和人的隔膜”这一中心论点。

第三段，进一步谈“窗”之于人的意义是人对自然的精神上的胜利。

第四段，用“窗可以算房屋的眼睛”这一形象的比喻，道出窗对于屋内人与屋外人的意义。

同

门与窗都可以作为人的

进出口

二者功能相同

异

门许我们追求，表示欲

望；窗子许我们占领，表示享

受

二者意义不同

门是住屋子者的需要，窗

多少是一种奢侈

二者代表不同的进化阶

段，其中门满足了人的物质需

要，窗子满足了人的精神需要门是需要，需要是不由人

做得主的。窗子算得奢侈品，

奢侈品原是在人看情形斟酌

增减的

四、每课一得（理解、记忆）

引用是指写文章时，有意引用现成的成语、诗句、格言、典故等，以表达自己的思想感

情，说明自己对新问题、新道理的见解的修辞手法。

1.引用的种类：

(1)明引，直接引用原话，在形式上注明，或者加上引号；

(2)暗引，间接引用，不注明出处，也不加引号，直接把原话融合在自己的话里，或者只引原话的大意；

(3)仿引，仿用原话的形式，保留一部分原话，另外换上某些新词。引用具有语言凝练、言简意明、形象鲜明、表现力强等特点。

2.引用的作用：使论据确凿充分，增强说服力，富有启发性，而且语言精练，含蓄典雅。

五、重点突破（小组讨论；回到原文，从文中找到相关语句，结合上下文分析，学以致用）

本文引用了大量的语句来印证自己的观点，收到了良好的效果。请说明下列引文的意思及作用。

1.《归去来辞》有两句道：“倚南窗以寄傲，审容膝之易安。”不等于说，只要有窗可以凭眺，就是小屋子也住得么？他又说：“夏月虚闲，高卧北窗之下，清风飒至，自谓羲皇上人。”

答：第1句的意思是只要有窗可以凭眺，即使屋子小同样可以居住。第2句的意思是只要窗子透风，小屋子也可成极乐世界。引用这两句话的作用是为了说明窗子打通了大自然和人的隔膜，把风和太阳逗引进来，使屋子里也关着一部分春天，让我们安坐了享受，无须再到外面去找。

2.刘熙《释名》说：“窗，聪也；于内窥外，为聪明也。”正如凯罗(Gottfried Keller)《晚歌》(Abendlied)起句所谓：“双瞳如小窗(Fensterlein)，佳景收历历。”

答：两句的意思是“窗可以算房屋的眼睛”，窗和眼睛对于人类了解外面世界、沟通社会具有相辅相成的作用。巧妙引用形象地说明了窗和眼睛的作用。

六、课堂检测（学以致用）

1.下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是( C )

A.皈．依(ɡuī) 飒．至(shā) 奢侈．(chǐ) 羲．皇上人(xī)

B.鸟窠．(cháo) 泊．船(bó) 双瞳．(tónɡ) 腹．背受敌(fù)

C.驯．服(xùn) 皲．裂(jūn) 斟．酌(zhēn) 返璞．归真(pú)

D.保障．(zhànɡ) 龋．齿(yǔ) 眸．子(móu) 济．济一堂(jǐ)

【解析】A.“飒”应读sà；B.“窠”应读kē；D.“龋”应读qǔ。

2.阅读下面这段文字，回答：本段最后引用了郭小川的诗句，这样写有什么作用?

自古以来，阳关在人们心中，总是烽火连天，黄沙穿甲，满是凄凉悲惋。然而，今天阳关附近，则已出现柳绿花红、林茂粮丰的景象。游人漫步这里，既可凭吊古阳关遗址，还可以远眺绿洲、沙漠、雪峰的自然风光。“何必‘劝君更尽一杯酒’，这样的苦酒何须进，且把它还给古诗人!什么‘西出阳关无故人’?这样的诗句不必吟，且请把它埋进荒沙百尺深!”这是郭小川的诗句吧!

答：本段文字表现的是作者对今天阳关“柳绿花红、林茂粮丰”的景象的赞美。最后引用了郭小川的诗句是为了进一步强化作者的观点。

七、教案反思（有何收获，有何不足，有何建议）

《门》（新授课，一课时）

学习目标：

一、知识与技能

（一）了解作者莫利，熟记课文中出现的重点字音字词。

（二）概括课文的写作特点。

二、过程与方法

自学：查找相关资料，了解作者；利用工具书认读、理解生字词；反复读课文，理解清课文结构；抓关键句，概括各段大意；完成学案练习。

三、情感态度价值观

品味语言，感悟从日常生活事物中挖掘出的深刻的人生意义。

重点难点：

（一）象征手法在文中的运用及作用。

一、了解作者（查找资料，记忆）

收获全新生活的莫利

莫利(1890～1957)，美国作家。主要作品有小品文集《桑迪加夫酒》，小说《特洛伊木马》、《基蒂·福伊尔》，诗集《老官吏》等。莫利告诉我们“收获一本书，不仅仅要收获书中的纸和墨水，更应该收获一种全新的生活”。

二、精要研读（自主探索：回到课文找答案）

1.如何理解作者所说“开门和关门是人生中含意最深的动作”这句话中“开门”和“关门”的含义。

答：“开门”的含义是：预示着一个新的开始，一个新的发现。

“关门”的含义是：意味着一个结束。

2.第四段中，作者说：“玻璃门根本不是门。”请联系“门”在文中的主要含义，分析作者这样说的原因。

答：因为门的意义就是能把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念，而玻璃门是透明的，做不到这些。或因为玻璃门是透明的，毫无隐秘可言，而一扇门的象征和奥秘在于它那隐秘的性质。

【解析】本题考查对作者在文中观点态度的分析概括能力。本题的题干前后，都谈到了“门”的意义，无论从前边的“然而一扇门的象征和奥秘存在于它那隐秘的性质”，还是从后边的“门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念”，都能概括出“门”的含义。

3.作者说“人不是在一起牧放的马群”，对此你是怎样理解的？

答：人是有思想有感情的，人需要有自己独立的天地，或人是有隐秘需求的。

【解析】本题考查对文中重要句子的理解能力。本句所在段主要谈了人与动物的区别，可从这一点入手。

4．怎样理解“一扇门的关闭是无可挽回的”这句话的含意？

答：当一个过程终结之后，再想让它重现是不可能的。

【解析】本题考查对文中重要句子的理解能力。可联系“一扇门的关闭是无可挽回的”所在段的最后一句话作答。

四、每课一得（理解、记忆）

理解文中重要句子的含意之区位分析法

理解文中重要句子的含意的一种最基本、最常见的方法是区位分析法。运用这种方法时首先要判断句子在文中和文段中的地位，然后寻找相关答题区位，确定基本含意。起始句答题的区位在其领起的部分；收结句，宜从上文考虑；过渡句要审视上下文；而关键句重点是