企业高层次科技人才培养模式探讨与研究
新形势下企业科技创新体系探讨与构建
新形势下企业科技创新体系探讨与构建发布时间：2021-05-10T16:10:47.360Z 来源：《科学与技术》2021年第29卷第3期作者：屈斌1袁畅2陈冬3和璐4[导读] 企业是把科学技术转化为商品和现实生产力屈斌1袁畅2陈冬3和璐4中车永济电机有限公司，陕西西安 710016【摘要】企业是把科学技术转化为商品和现实生产力，实现科技与经济相融合的重要载体，企业要持续创新科技发展模式、培育创新发展新动能，就需要建立对标世界一流企业，具备高质量发展内生动能的科技创新体系。
本文从识别科技创新关键核心管理要素、科技创新体系架构模式、科技创新体系评价指标等方面，提出国有大型企业科技创新体系构建、评价和运维模式，为其它企业在新形势下建设有竞争力的科技创新体系提供参考借鉴。
【关键词】科技创新体系；创新核心要素；科技创新评价；1 前言当今世界正处于新一轮科技革命和产业变革孕育兴起时期，我国经济发展进入新常态，创新已经取代传统发展动力，成为全球各国谋求竞争优势的核心战略和驱动经济发展的新引擎。
但在科技创新体系建设、专业人才培养与激励等方面还不能适应新形势下的产业发展需求。
构建基于创新、协同的生态科技体系，是提高企业科技创新内在活力和可持续发展能力，培育企业发展新动能的关键路径。
2 科技创新体系模式与构建本论文通过构建形成一个目标统一、分工协作、高效协同，以“软实力”+“硬实力”为主要特征和内在价值的科技创新体系，有效激发科技人员创新活力，促进企业高质量发展。
2.1 发挥“1”个战略管理统领作用充分发挥战略统领作用，通过五年战略规划、高质量发展规划、年度经营重点计划等形式，实现企业长远目标与近期重点工作的高度耦合；厘清公司科技发展方向和战略目标，坚守核心价值和发展目标，支持多层次的创新并创造协同效应，助力形成强大的市场竞争地位。
2.2 构筑“4”类科技创新支撑保障平台一是推进科技创新平台建设，集聚政策资源，突出导向性、实用性和操作性，促进创新资源的整合，推进产学研的紧密结合。
新工科背景下自动化专业创新创业人才培养模式的研究与探索
新工科背景下自动化专业创新创业人才培养模式的研究与探索1. 引言1.1 研究背景现在，随着科技的不断发展和经济的快速增长，自动化技术在各个领域的应用越来越广泛。
在新工科的大背景下，自动化专业的人才需求也变得日益迫切。
传统的人才培养模式已经不能完全适应现代社会的需求，需要一种更加符合时代发展潮流的创新创业人才培养模式。
对于如何有效地培养自动化专业的创新创业人才进行研究与探索显得尤为重要。
1.2 研究意义现代社会正处在以信息技术为核心的新工业革命时代，自动化技术作为其中的重要组成部分，已经在各个行业得到广泛应用。
随着产业结构的不断优化和升级，对自动化专业人才的需求也日益增加。
研究和探索新工科背景下自动化专业的创新创业人才培养模式具有重要的意义。
随着经济全球化的深入推进，企业发展对人才的需求更加多样化和个性化，传统的人才培养模式已经难以适应现代社会的需求。
探索基于新工科理念构建的创新创业人才培养模式，可以更好地培养适应未来发展需要的人才。
随着自动化技术的不断进步和应用，自动化专业人才的培养已经迫切需要更加注重创新和创业能力的培养，以适应未来社会对人才的需求。
研究和探索创新创业人才培养模式可以有效提升自动化专业人才的综合素质和竞争力。
研究新工科背景下自动化专业创新创业人才培养模式的意义在于提升人才培养质量、适应社会发展需求，促进自动化专业人才的可持续发展和创新能力的提高。
1.3 研究目的本研究的目的是探讨在新工科背景下，如何构建适应社会发展需求的创新创业人才培养模式。
通过分析当前自动化专业人才需求的特点和趋势，以及传统人才培养模式存在的问题，本研究旨在提出基于新工科理念的创新创业人才培养模式，并通过实践案例分析和可持续发展路径探讨，揭示该模式的实施效果与未来发展趋势。
通过研究，我们希望能够为自动化专业的人才培养提供新思路和方法，促进学生创新创业能力的培养，培养具有跨学科背景和跨领域能力的高级复合型人才，为推动新工科教育的发展和推进我国创新型人才培养提供有益参考与借鉴。
高技能人才培养面临的问题及对策研究
高技能人才培养面临的问题及对策研究河南省职业技术培训教研室张增建①河南职业技术学院张荣凡②【摘要】人力资源队伍中的高技能人才，是推动技术创新和实现科技成果转化不可缺少的重要力量。
高技能人才的匮乏和短缺给国家经济发展带来严重困难，引起了政府高度重视。
政府决定以着重培养造就大批高层次和高技能人才为主线，带动整个人才队伍建设，来解决国家现代化建设急需的高层次、高技能和复合型人才短缺的严峻形势，实施“人才强国”战略。
笔者针对目前河南负责高技能人才培养的技工院校，在高技能人才培养上所面临的困难和问题，从不同方面进行分析和探讨，以为推进高技能人才队伍建设，服务河南经济社会和优化高技能人才教育培养发展的社会环境建言。
【关键词】高技能人才；技工院校；教育培养；改革发展；困难问题；对策研究引言高技能人才包括技能劳动者中取得高级工、技师和高级技师职业资格及相应职级的人员，主要分布于第一、第二、第三产业中技能含量较高的岗位。
他们是我国人才队伍的重要组成部分，是各行各业产业大军的优秀代表，是技术工人队伍的核-iX,骨干，是技术创新的探索者、实践者和推动者。
加快建设人才强国，是推动经济社会又好又快发展、实现全面建设小康社会奋斗目标的重要保证，是确立我国人才竞争比较优势、增强国家核心竞争力的战略选择，是坚持以人为本、促进人的全面发展的重要途径。
从当前我国高技能人才培养的现实状况和未来发展的形势来看，当前和未来一个时期，我国高技能人才培养的基础工作是由技工院校来具体承担。
作为负责高技能人才培养的技工院校，近几年来虽然发展较快，但在高技能人才培养方面也存在不少困难和问题。
笔者就高技能人才培养所面临的问题，于2010年5月中旬，先后到河南的信阳、南阳、许昌、新乡、洛阳5个省辖市的10所技工院校开展调研和实地考察。
① 张增建，河南省人力资源和社会保障厅教研室教授、全省技工院校评估专家，省级督导员。
②张荣凡，河南职业技术学院，副教授。
全球化背景下的国际人才竞争与培养模式研究
全球化背景下的国际人才竞争与培养模式研究随着全球化的加速，国际人才竞争也越来越激烈。
如何培养具有国际视野和竞争力的人才已经成为各国面临的重要问题。
本文将从全球化背景下的人才竞争、国际人才培养模式以及培养模式对人才的影响等方面进行探讨。
一、全球化背景下的人才竞争随着全球化的加速，国际人才的竞争也越来越激烈。
各国对于高层次人才的争夺愈加剧烈，而在争夺的过程中，各国都在为了培养更多的人才而不断提升自己的教育水平。
人才成为了国力的重要组成部分。
在现今全球化的趋势下，国家间的经济、文化、科技等交流，加深了各国之间的联系，这也提高了各国竞争的激烈程度。
因此，如何培养具有全球化视野和竞争力的人才已成为全球各国不断追求的目标。
二、国际人才培养模式国际人才培养不仅仅局限于各国的教育体系，还包括了教育体系之外的各种方式。
除了传统的学术交流和学术研究之外，还包括了各种形式的国际合作、交流等。
1. 学术交流与研究学术交流和研究是国际人才培养的最常见方式之一，通过高校间教师互相访问、学术会议、研究课题等方式，促进不同国家之间的学术交流和教学合作。
2. 人才培训项目现代社会已经进入了知识经济时代，各国都在推进人才培养计划，促进人才的发展成长。
人才培训项目通常是由政府、企业或者非营利组织提供资金支持，让特定的人员能够到海外接受培训，提升自身技能和国际视野。
3. 海外留学海外留学是国际人才培养中最常见的形式之一。
随着经济全球化和教育国际化的加剧，越来越多的学生选择到海外留学。
这种方式可以让学生获得更广阔的视野、更独立的思维和更强的语言能力，培养其国际化视野和竞争力。
三、不同培养模式对人才的影响不同的人才培养模式对人才的影响也是不同的。
不同的国际人才培养模式之间存在着巨大的差异，每一种培养模式对于人才培养的效果也是不一样的。
1. 海外留学海外留学是一种非常短期的人才培训模式，其对于培养人才的效果并不是非常单纯。
相比较于这些人才在国内接受到的教育理论和知识，海外留学可以让他们接受更为前沿和先进的知识和理念。
科技型企业的人才招聘与培养策略研究
科技型企业的人才招聘与培养策略研究科技型企业的发展与成功，离不开具备高技术水平和创新意识的人才。
因此，人才招聘与培养是科技型企业的核心战略之一。
本文将从多个角度探讨科技型企业的人才招聘与培养策略。
一、招聘策略科技型企业招聘策略的核心是找到符合公司需求的人才。
首先，企业应明确岗位需求，并制定明确的岗位描述和职责。
其次，可以通过招聘平台、职业网站和社交网络等多种渠道发布招聘信息，同时积极参与招聘会和校园宣讲会。
另外，科技型企业还能通过内推、裁员补偿、外包等手段吸引优秀人才。
二、招聘面试面试是筛选人才的重要环节。
科技型企业在面试中应注意以下几点。
首先，采用多轮面试，包括技术面试、行为面试和选拔面试等。
其次，面试要注重倾听候选人的创新思维和解决问题的能力，而非只关注简历中的学历和工作经验。
最后，引入评估工具如智力测试和性格测试可以更全面地了解候选人的素质和适应能力。
三、培养策略培养策略是科技型企业的核心竞争力。
企业应该建立科学的培养体系，为员工提供技术培训、创新培训和管理培训。
此外，实习项目、项目负责人制度和导师制度可以帮助员工快速成长，并创造一个良好的学习和创新氛围。
此外，企业还可以引入股权激励、薪酬福利等制度，激励员工对企业发展贡献更多。
四、创新驱动科技型企业的核心是创新能力。
为了培养和发挥员工的创新潜力，企业可以采取创新驱动策略。
比如，开设创新项目或实验室，鼓励员工尝试新想法并提供资源支持。
另外，企业可以构建创新文化，打破传统的层级和审批制度，鼓励员工交流合作、分享知识和经验。
此外，定期组织创新比赛和奖励制度，激发员工的创新热情和积极性。
五、国际化合作科技型企业要提升核心竞争力，必须与国际化接轨。
企业可以积极寻求国际间的合作机会，开展技术交流和合作研发。
通过与国外优秀科技企业的合作，可以获得更多先进的技术和创新理念，并提升企业员工的国际视野和竞争力。
此外，跨国人才的引进也是推动企业国际化的重要方式。
加强企业科技人才队伍建设工作探讨
加强企业科技人才队伍建设工作探讨李丹 广东省生产力促进中心摘 要 科技人才的培养是企业可持续发展的关键，然而，由于一些企业缺乏有效的管理，使得许多优秀的科技人才被迫离职，而留下来的科技人才尽管有着巨大的潜力，但却未能充分发挥出其价值，无法为企业提供更高质量的服务。
基于此，文章深入探讨了企业如何有效地培养和发展科技人才，以期为解决当前企业在科技人才管理方面的挑战提供有益的建议。
关键词 企业 科技人才队伍 建设工作中图分类号：F272.9 文献标识码：A 文章编号：1674-1145（2023）19-141-04随着时代的发展，企业之间的竞争日益激烈，科技人才作为企业的核心战略资源，其重要性不言而喻。
因此，企业应当高度重视科技人才的管理，并结合当前的发展趋势，不断改进和完善科技人才管理体系，以期让科技人才发挥出最大的价值，为企业发展做出更大的贡献。
一、企业科技人才队伍建设工作的基本理念（一）以人为本现代企业管理的核心思想之一便是以人为本，即尊重和理解员工，充分利用科技人才的智慧和创造力，激发其活力，挖掘其潜力。
对企业科技人才队伍建设工作来讲，始终坚持人性化管理理念便是要认同其主体作用，例如可让科技人才参与企业管理，并监督检查工作的落实实施，由此调动其工作效能，促进其创造性思维和能力。
另外，应该重视科技人才的个人发展需求，深入理解科技人才的个体愿景，并将其与企业的战略目标紧密结合，以此激励科技人才，推动企业的持续发展。
（二）公平公正为了充分发挥科技人才的潜力，企业必须采取有效措施，确保他们能够获得更大的职业发展和更合理的报酬，因此，必须坚持公平、公正的原则，建立一套完善的薪酬激励和竞争机制。
首先，在薪酬管理上，应该根据科技人才所属的工作岗位、创造利润，建立科学合理的绩效考评机制，并就此展开客观、公平的考核评价，以保证其可以获得相对应的薪酬。
其次，要建立公平的竞争策略，使科技人才能够在良性的竞争环境下获得优质的发展空间，而且应给科技人才提供支持，这对于企业和科技人才个人成长都具有十分重要的意义。
“重基础-宽口径-大纵深-的创新型人才培养模式
“重基础\宽口径\大纵深”的创新型人才培养模式摘要：随着科学技术的飞速发展和企业竞争的日趋激烈，用人单位要求员工“招之能来、来之能战、战之能胜”，针对这种现状，为了最大限度满足社会对人才需求的新形式，本文提出“重基础、宽口径、大纵深”的创新型人才培养模式和教育理论，并在我院进行了一系列实践活动，成效明显。
关键词：创新；人才；培养模式1大纵深人才培养观的提出“大纵深”一句源于军事作战理论，在我国较早实践大纵深作战理论的是西汉军事天才霍去病，他摒弃当时流行的大兵团前沿一线展开正面决战的作战样式，一生四次率铁骑大纵深奔袭千里，直捣匈奴核心区域，使敌防不胜防，均大获全胜，共歼敌11万、降服4万，消除了匈奴对汉王朝的威胁。
一次世界大战后，一些敏锐的军事天才深刻地认识到：以前的那种主张大兵团寻求与敌主力正面决战的作战样式很容易陷入战壕之间的对峙，而战壕战在耗费了大量人力物力的情况下却不能取得较好的战果。
在这种情况下，苏联元帅图哈切夫斯基在上世纪20年代率先提出了现代作战条件下的“大纵深”作战理论。
这种理论在二战中取得了丰硕的成果，在最近发生的几次重大战争中广为采用，“大纵深”战略以全天候、全地域、全空间的形式表现得更加淋漓尽致，取得了令人瞠目的丰硕战果，成为现代条件下的普遍作战样式和常态战争形式。
经济竞争、科技竞争和人才竞争是一场没有硝烟的战争，其内在规律在某些方面也与军事斗争有相同或者相似之处。
当今，伴随着科学技术的飞速发展和企业竞争的日趋白热化，很多用人单位要求自己的员工在需要的时候，随时保持“招之能来、来之能战、战之能胜”的优秀素质和突出能力。
在我国，由于受教育资源和经济发展水平的限制，能享受硕士和博士教育的人只是少数，大多数奋战在工程和科研一线的是本科生。
本科教育的典型培养模式是“厚基础、宽口径”，它在强调夯实基础的前提下，尽量拓宽学生的知识面，各个学科广泛交叉，专业界限越来越模糊，这也是所谓的“复合型”人才培养模式。
科技创新与人力资源管理研究
科技创新与人力资源管理研究近年来，科技飞速发展，科技创新成为推动全球经济发展的重要力量。
而人力资源管理在科技创新中也发挥着至关重要的作用。
本文将从不同角度探讨科技创新与人力资源管理之间的联系与互动。
一、科技创新对人力资源管理的影响1.科技的运用使得人力资源管理更加高效、智能化。
如今，许多企业对人力资源的管理不再局限于传统的人工管理方式，而是寻求新的技术创新。
比如，企业可以通过建立在线人才招聘平台、使用人力资源信息管理系统等方式，提高招聘、选拔、管理和发展人才的效率。
2.科技创新带来的新的工作模式和工作内容，对人力资源管理提出了新的挑战。
技术进步带来了新的工作形态，如远程办公、智能化工厂等。
同时，一些传统的工作形态正在被自动化技术所替代。
这些新的工作形态和技术使得企业需要重新构建组织结构和人力资源管理模式，以满足新的技术变革和市场需求。
3.科技的普及推动了人力资源管理的全球化、多样化。
科技的普及使得企业可以更加方便的进行国际化扩张和跨文化交流。
这也给企业的人力资源管理带来了新的考验。
企业需要能够适应这个多元文化、跨国界的时代，以便更好地满足全球化的市场竞争。
二、人力资源管理对科技创新的影响1.人力资源的创新和管理是科技创新的重要来源。
科技创新需要有一定的技术、资金、人才等要素，而这些要素很大程度上受到人力资源的影响。
企业需要拥有一批高素质、高技能的员工团队，才能够支持企业进行有益的技术创新。
同时，企业的创新能力也需要通过人力资源的管理来提高，如建立科学的激励机制、创新文化等。
2.人力资源的管理需要紧密结合科技创新来进行精准化管理。
人力资源管理需要针对不同的人力资源需求，对不同的人才进行创新性管理。
这个时候，科技创新也可以帮助企业更好地对人力资源进行管理。
比如，利用大数据技术对人才流动和人才结构进行预测，对人才需求进行梳理，为企业决策提供重要依据。
3.科技创新和人力资源管理的协同作用可以带来企业的持续创新和精细化管理。
高层次创新型科技人才建设研究
高层次创新型科技人才建设研究引言：在当今科技进步迅猛的时代，高层次创新型科技人才的培养与引进成为国家发展的关键。
在全球经济竞争中，科技创新力量被视为国家核心竞争力的源泉。
因此，针对高层次创新型科技人才建设的研究至关重要。
本文将从高层次创新型科技人才的概念、培养路径以及人才引进政策等方面进行探讨。
一、高层次创新型科技人才的概念高层次创新型科技人才是指具备创新意识、创新思维和创新能力，在特定领域具有较深造诣的科技人才。
高层次创新型科技人才应具备系统化的科学知识和专业能力，熟悉国际前沿科技动态，掌握前沿的科学研究方法和创新技术。
同时，高层次创新型科技人才还应具备团队协作和领导能力，能够引领科技发展潮流，推动科技创新成果的产业化和应用化。
二、高层次创新型科技人才的培养路径1.教育培养高层次创新型科技人才的培养需要从教育阶段开始。
教育部门应建立完善的科技教育体系，培养学生的创新思维和动手能力。
各级教育机构应进行创新性实践活动，鼓励学生参与科技竞赛和科研项目。
此外，加强与科研院所和企业的合作，提供实践机会和导师指导，对学生进行科研训练，培养其独立思考和解决问题的能力。
2.产学研结合高校、科研院所和企业应加强产学研结合，建立产学研合作平台，促进知识和技术的交流与转移。
高校应鼓励教师参与创新型科研项目，开展合作研究，培养学生的创新能力。
同时，企业也要主动参与科研项目，提供实践基地和岗位，为高层次创新型科技人才的培养提供更多机会和资源。
三、高层次创新型科技人才的引进政策为了吸引国内外的高层次创新型科技人才，政府应制定相关引进政策。
首先，政府可以设立创新人才引进计划，提供优厚的待遇和福利，吸引高层次科技人才回国创新创业。
其次，政府应为高层次创新型科技人才提供科研经费和实验设备等支持，为他们的研究提供有力保障。
再次，政府可以简化人才引进手续，提供便利的落户和签证政策，鼓励人才来华工作和生活。
结论：高层次创新型科技人才的建设对于国家科技创新和经济发展具有重要意义。
科技教育与人才培养的研究与实践
科技教育与人才培养的研究与实践随着科技的不断发展，科技教育已经渐渐地成为了现代教育中不可或缺的一部分。
人才培养也需要跟随科技的步伐，培养出具有创新能力、实践能力和适应能力的人才，以满足现代科技发展的需求。
本文将探讨科技教育与人才培养，以及如何在实践中加以完善。
第一，科技教育对人才培养的重要作用。
科技教育不仅可以帮助学生成为具有科学素养和技能的人才，还可以培养学生的创新意识，使他们能够独立思考和探究科学问题。
在当前快速变化的科技领域，培养创新人才是非常必要的。
第二，实践是人才培养的重要环节。
在科技教育中，理论知识只是一个方面，学生们还需要进行实践操作，亲自动手，才能真正掌握知识技能。
例如，在STEM教育中，学生需要进行科学探究、制作实物模型、编写程序等实践活动，这些活动能大大提高学生的创新能力和实践能力，帮助学生在未来更好地投身于实践工作中。
第三，科技教育和人才培养的完善需要各方合作。
除了学校和教育机构，企业和社会组织也有责任加入到科技教育的体系中，扩大人才培养的范围。
例如，企业可以为学生提供技能实训岗位，社会组织可以组织学生参与社会实践活动，这样能更加贴近实际需求，为学生提供更好的实践机会和平台。
总之，科技教育和人才培养的发展需要全社会的努力与合作。
科技教育应紧跟科技发展的步伐，注重创新思维的培养，实践教育要结合实际需求，让学生学以致用，具备适应不断变化的环境能力。
只有这样，培养出更多的创新型人才，才能更好地推进社会和经济的发展。
随着国家经济的快速发展，人才已经成为国家的核心资源。
而科技教育则是培养人才的重要途径。
近年来，我国加强了对科技教育的支持和投入，在各级教育中推广STEM教育、编程教育、人工智能教育等新兴科技教育，使科技教育已经成为了教育一体化改革的重要部分。
接下来，本文将重点探讨STEM教育与人才培养的关系及如何进一步加强实践教育。
STEM教育是现代教育中的新起之秀，它是将数学、科学、工程和技术的知识融合在一起，帮助学生形成一个理性和科学的认识体系。
用技术创新工作室培养企业工程科技领军人才的探讨
关键词 ：技 术创新 工作 室；工程科技人 才；继续教 育；模 式；油田 中图分类号 ：Ｇ ２ 工 作室 作 为提 高工 程 科技 人
（ ） 工 程科 技 人 才 的 工 学 矛盾 突 出 三
才素 质能 力最直接 的方式 ，在 一些企 业得到 了迅速 发
企业 工 程 科 技人 才 ，特 别是 高 层 次专 业 技 术 人
展 ，成为企 业培养优 秀工程科 技人才 的重要场 所 。工 才 ，都 是 企 业生 产 建设 的主 力军 ，科 研技 术 工 作繁 程科技 人 员通过 创建技 术创新 工作室 或参与学 习 ，更 重 ，工作 压力大 ，而且很 多工作他 人难以替 代 ，参加
技 术上的 难题 ”的工作理 念 ，立 足生产 ，扎 根现场 ，
调研发 现 ，企 业工程科技 人才继续 教育在 师资 、
教 材等 方面资源 十分贫 乏 ，特 别是 对于 高层次 工程科 技 人才 ，学 员本 身就是专 家 ，因此较难找 到与其 相 匹
配的师资和教学 内容。
作者简 介 ：冯启海 ， 男，教授，高级经济师，中国石化集团公司胜利油田 经济
开 发研 究院院长 。
一
１ — １
尊 重科学 ，崇 尚技术 ，采取集 中授 课 、现场 讲解 、实 件产 品。 目前 ，已发展成为居 于 国际领 先水平 的石油 际操作相结 合的学 习培训方 法 ，把新技 术 、新 工艺毫 测井技术研发基地 。２ １年 １ ０ ０ 月，成为油 田工会授牌成 无保 留地传 授给技 术人 员，为导师带徒 活动提供 了全 立 的十 大技术 创新工作室榜 首 。该 工作室作 为 一 个技 新 模式 。 “ 一个人 的力量毕 竟有限 ，我希望有更 多的 术综 合体 ，首先 是创新集群 室 ，包含 公司测 井技 术协 年轻 人成长 起来 ，为油 田发 展和技术 创新发挥更 大作 会 、青年 科协 、专家工作 室 ；其次是 多技术混 合体 ， 用”， “ 新型劳动者不仅 自己要创新实践 ，还应带动和 涵盖 测井 、地 质 、解释 、仪表检修 、软件等 多技 术领 帮助更多的人成 为技术专 家” ，成景石如是说 。他本人 域 ；多兵种 工作 室 ，博士 、硕士 、大学生 与技 能操作 就是有 名的技术头 牌 ，他把 一批技术 骨干聚拢 到工作 工人 、首席专 家、技能大 师与技术 员融合在一起 。在 室 ，针对 制约油 田开发的难 点问题开 展技术攻 关 ，通 “ 思行 聚势 ，创新超越 ”理念的 引领 下，围绕测 井技 过传 帮带和相互 学习 ，使 一大批技 术人 员成长 为机械 术 开展技术 、产品创新 、联合攻 关 、生产疑难 问题解 采油 、防砂领域的行家里手 。工作室成立的７ 年时 间，
校企合作培养高技能数控、模具人才的模式探讨——以苏州技师学院为例
（ ）苏 州 Ｓ Ａ ２ Ｌ Ｃ精密设备制造股份有 限公 司与学校骨干专业教师合作 ， 同开发 一体 化校本 教材。 共
（ ）苏 州 Ｓ Ａ ３ Ｌ Ｃ精密设备制造股份有 限公 司定期对学校专业教师进行数控技术 、 模具设计 与制造 的培训 ， 使教 学者 的视野
及 教学 手段 ， 上 专业 发展 的 变 化 。 跟
关 键 词 ： 企合 作 ； 控 ； 具 ； 式 校 数 模 模
中图 分 类 号 ： ７ ８ １ Ｇ １．
文献标识码 ： Ａ
职业 教育实际上是 学校 通过 提供教育 服务 ， 为企业培养出高素质劳动 者和高技能专 门人才 ， 由于企业 是最终 的用户 ， 以 所 决定 职业教 育价值 的是企业对职业教育 的认可率和信任度 。因此校企合作 是职业类 院校发展 的必 由之路 ， 也是职业 院校活力 的根 源所在 。 自２ ０ ０ ８年 ８月以来 ， 苏州技师学 院借助新校 区建设这 一平 台 ， 高标准 、 要求建设数 控加 工实训 中心 、 具制造 严 模 实训中心及综合实训 中心 ， 对校企合作的几种 模式 进行 了探 索和实践 ， 并取得了一定 的成效 。 苏州技师学院在校企合作的实践 中， 主要采用 了以下五种模式 ：
摘
要 ：校企合作是职业类院校发展 的必然趋势， 是经济发展对教 育提 出的客观要 求 ， 实践教 学体 系的重要 内容， 是
是达到职业教 育教 学 目标的有效途径之一 。结合 苏州技 师学院校企合作的 实践 ， 对产 学结合 、 工学交替、 校企共 建、 订 单式人才培养 、 产教 学研校 企合作五种模 式进行 了探讨 与研 究。
（ ）数控加 工 、 ４ 模具制造专业学 生的教学过程 由企业技术 骨干和学校专业教师共 同实施 ， 在教 学内容 中渗透新技术 、 新材
创新人才培养模式探索
创新人才培养模式探索随着科技的不断发展，市场竞争也变得越来越激烈。
在这个竞争的时代，企业和高校需要不断创新，以应对变化的环境和挑战。
因此，创新人才培养模式逐渐成为学校和企业所关注的重点，旨在提高人才的创新能力和市场竞争力。
本文将探讨创新人才培养模式的实践与探索。
一、培养创新人才的必要性创新是促进企业和社会发展的重要驱动力。
虽然在不同的领域，创新的内涵和形式不一样，但是创新所具备的领域通性是：解决问题、开拓视野、产生价值、提高社会效益。
当下，新技术、新工具、新概念层出不穷，需要更多拥有创新能力的人才。
教育与培训不仅要注重学生知识的传授，更要关注培养学生的创新能力，使其具备解决问题的能力、创新意识和实践能力，才能更好的适应未来的社会和职场。
因此，培养创新人才所产生的重要性已经被广泛接受。
二、创新人才培养模式的实践1. 产学研合作模式产学研合作是一种有效的创新人才培养模式，是由企业、高校和科研机构共同组成研究团队，共同解决难题，培养创新人才，推动技术进步和产业升级。
这种模式将学校、企业和科研机构紧密联系在一起，使学生可以学习到前沿的科研成果，将理论与实践相结合，获得解决实际问题的机会和经验。
2. 创新能力训练模式创新能力训练模式是一种将创新能力培养融入教育与培训中的模式。
这种模式注重对学生的创新意识、创新过程、创新方法和创新结果的引导和培养，提供一个开放性、自由、创意的学习环境和方法，使学生掌握更多的思维工具和方法，更好的培养创新能力和实践能力。
3. 校企合作培养模式校企合作培养模式是以企业为主导，与高等院校共同培养人才的一种模式。
这种模式可以使教育与企业实践更加紧密地结合在一起，学生可以在企业和学校中双向交流，了解现代企业管理的理论和实践，提高企业背景下的实际问题解决能力。
三、创新人才培养模式的探索创新人才培养模式的探索需要充分考虑教育与企业的核心理念和价值观，并建立相应的政策和制度。
同时，为了创新能力培养的目标，教育与企业需要做出不同的努力。
石油化工行业高层次人才培养工作探讨——以中石化河南油田分公司
石油化工行业高层次人才培养工作探讨———以中石化河南油田分公司博士后科研工作站为例□蒋宸光中石化河南油田分公司（简称河南油田）隶属于中国石油化工集团公司，是一个集石油勘探、油气开发、油品炼制、基本建设、规划设计等为一体的综合性大型石油化工企业。
油田现有直属二级单位22个，用工总量28000余人，各类专业技术人员近4300名，其中教授级职称71名，高级职称1600余名；省部级各类专家52名，其中享受国家政府特殊津贴6人，中石化高级专家1人，中石化突出贡献专家6人，河南省优秀专家2人，中石化学术技术带头人17人，中石化优秀青年知识分子9人；企业博士后指导老师50人。
曾被评为石油部一等企业、河南省一级企业和国家二级企业。
2006年经原国家人事部批准，河南油田设立博士后科研工作站。
坚持以科学发展观为指导，以实施人才战略，推进高层次人才队伍建设，实现可持续发展为目标，以“主动作为、快速推进”为工作方针，在油田直属的3个科研单位，勘探开发研究院、石油工程技术研究院、物探研究院设立工作分站。
截至目前，工作站已累计引进博士后13名，在站博士后5名。
2007年以来连续六次被评为“河南省优秀博士后科研工作站”。
一、建立健全制度，保证博士后工作站规范运行1.建立完善管理组织。
成立了博士后管理工作领导小组，组长由油田主要领导担任，成员由副职领导和相关部门与单位的负责人组成，并明确了各部门相关工作职责。
每年召开会议，对博士后工作中存在的问题进行研究，对重大事项进行决策。
2.完善引进培养制度。
着眼于博士后全过程管理，对博士后进站标准、研究方向、研究内容以及达到的目标都作了明确规定并抓好落实，有效地把牢博士后的质量关。
3.完善激励制度。
通过建立博士后在站期间的评估、奖励机制，对博士后的课题立项、开题报告、出站考核等进行科学规范管理，对博士后的高水准研究成果和论文进行政策倾斜和奖励资助，激发博士后科研热情，确保了科研成果的含金量。
科技人才流动的特点及对策研究
科技人才流动的特点及对策研究摘要:本文所对应的科技人才流动是指科技人才在不同的企业、行业、地区之间的变化的总称，它是人力资源和生产资料的结合，是科技人才和生产条件以及条件之间的动态资源调整过程，这种动态配置改变了科技人才的社会地位。
不仅可以提高人力资源与其他生产要素的配比，还能不断优化区域的人才结构，促进社会生产和经济增长，充分发挥个人潜力，实现自身价值。
关键词：科技人才；人才流动；激励机制一、科技人才流动的特点（1）科技人才的流动过程表现为“电位差效应”，科技人才往往向体现自身价值的地区流动。
也就是说，经济增长比较快的地区更容易形成高电位差，经济增长比较慢的地区更容易形成低电位差。
科技人才都喜欢更好的环境，包括工作和生活环境等方面，并充分发挥自身优势，因此他们必然会选择向高电位差流动。
此外，由于某一地区产业结构的不断升级和转移，使该地区科技人才的短缺现象十分明显。
为了获得较高的利润率，从外部到区域形成电位差效应。
此外，随着产业升级，传统产业的利润越来越低，对这类技术人才的需求也在减少。
为了实现自己的价值，他们逐渐离开所在地区，搬到能够提高自身学术水平的区域。
（2）科技人才流动呈现出“马太效应”。
因为技术生产力在不同地区或企业流动的过程中，比较优势的作用机制会使得其转化为自身的竞争优势。
比较优势与竞争优势不同，两者一静一动，比较优势是根据一方的资源共享以及交易条件决定的；竞争优势是由于人才的需求、生产要素、集聚效应和政府政策等多方面因素综合作用而产生的。
因为在这些动态优势的相互影响，人才会从不同地区向特定某些地区流动，从而形成集聚效应。
（3）科技人才流动速度和频率的加快导致了对社会环境的依赖。
科技人才因具有高智力、高创新和不可替代性等特点，所以会成为社会稀缺的人力资源，最终表现为在市场经济中的高流动性。
由于人事制度改革与持续改进，以及各地引进人才政策文件的出台和社会需求的变化、政策因素的调整，使得人才流动产生了对社会环境的依赖。
校企合作互兼互聘人才交流的探索与实践
校企合作互兼互聘人才交流的探索与实践【摘要】校企合作互兼互聘人才交流是当前教育与企业界的热点话题，有着重要的实践意义和深远的影响。
本文通过对校企合作的现状与挑战、模式探讨、人才优势分析以及实践案例的探讨，探讨了校企互兼互聘人才交流的重要性和实践意义。
通过分析人才培养与校企合作之间的关系，强调了校企合作在促进人才培养和就业方面的重要作用。
结论部分探讨了校企合作互兼互聘人才交流的意义和未来发展方向，并进行了相应的总结和总结。
通过本文的深入探讨，可以更好地认识校企合作互兼互聘人才交流的现状与挑战，有助于推动教育与企业界的紧密联系，促进人才培养与就业的有机结合。
【关键词】校企合作, 人才交流, 人才培养, 实践案例, 模式探讨, 优势分析,教育合作, 人才共享, 发展方向1. 引言1.1 研究背景校企合作互兼互聘人才交流的探索与实践，是当前教育界和企业界共同关注的热点话题。
随着社会经济的快速发展和人才需求的不断增长，校企合作已经成为培养高素质人才的重要途径之一。
研究背景显示，传统的人才培养模式已经难以适应当前社会的需求，单一的大学教育往往难以满足企业对多方面素质人才的需求。
校企合作可以有效地弥补这一不足，通过与企业合作，学校可以更好地了解企业需求，为学生提供更加实用、符合市场需求的教育方案。
1.2 问题意义校企合作互兼互聘人才交流的重要性不可忽视。
校企合作可以有效促进校园与企业间的资源共享和互补，有助于提升人才培养的质量和效果。
校企合作可以打破传统的教育模式，使学生更加深入地了解行业实践和需求，为其职业发展提供更多选择和机会。
校企合作也有助于解决人才供需不平衡的问题，促进优秀人才的流动和交流。
最重要的是，校企合作互兼互聘人才交流可以有效促进校企之间的合作关系，推动双方共同发展，为社会经济的发展做出积极贡献。
探索校企合作互兼互聘人才交流的模式和实践具有重要的现实意义和发展价值，值得深入研究和探讨。
2. 正文2.1 校企合作的现状与挑战当前，校企合作在我国已经得到了广泛的普及和认可，越来越多的高校和企业开始积极探索合作的可能性。
企业人才培训、培养模式的探讨与实践
一
提高工作效率 ， 既是每一个员工工作 岗位的需要 ， 人才是指具 有一定 的专业 知识或专 门技 能， 也是 每一个员 工享 有 的权 利 。这 种需 要 和权 利 具
人 才 培养 目标 而 采 取 的具 有 教 育 意 义 的方 法 、 手 ５ ．应用性 原则 。对 于一个 企业 来说 ， 生产、 管
段 和 组织形 式 。企业应 用 型 人 才 的基本 特 征 是具 理 都是具 体 的 ， 针对性 很 强 ， 因 而对 于 员工 的培 养 有 较 强 的实 践 能力 、 较 强 的综 合 应 用 能力 、 较 强 的 既要 考虑 基本 知识 、 水平、 能 力 的提 高 ， 更 要 结 合 创 新 意识 和创 新 能力 、 较 强 的 自主学 习 能力 和较 企业 的生 产 实 际 、 工作 需 要 对 不 同 岗位 的 员 工 进 强 的 团 队合 作 精 神 等 。对 于 企 业 来 说 ， 人 才 培 养 行培 养 。
的人 才 进行 培训 、 确定 合 适 的培 训 方式 ， 对 于 注人 展 阶段 ， 主要 采取 岗位 适 应 性 培 养 模 式 和 继 续 教
企业活力 ， 增强企业生命力， 创造更多的价值都有 育培养模式 。岗位适应性培训模式的主要 内容是 着重 要 意义 。 对新 进员工 、 需要 转 换 岗位 或 重 新 就 业 人 员 等 进
继 续教 育研 究
ห้องสมุดไป่ตู้
２ ０ １ ４ 年第 ３ 期
企业人才培训、 培养模式的探讨与实践
潘德 江 蒋明权
新质生产力与科技人才培养的耦合逻辑及实践进路
新质生产力与科技人才培养的耦合逻辑及实践进路一、研究背景和意义随着全球经济的快速发展，科技人才的需求日益增长，科技创新已成为推动社会进步和经济发展的关键因素。
在这个背景下，新质生产力与科技人才培养的耦合逻辑及实践进路成为了当前学术界和产业界关注的热点问题。
新质生产力是指以知识、信息、技术等为核心要素的生产力，而科技人才培养则是指培养具有创新精神和实践能力的科技人才。
新质生产力与科技人才培养的耦合逻辑是指两者之间存在密切的关系，新质生产力的发展需要科技人才的支持，而科技人才的培养也需要新质生产力的推动。
深入研究新质生产力与科技人才培养的耦合逻辑及实践进路对于促进科技创新、提高国家竞争力具有重要的理论和现实意义。
研究新质生产力与科技人才培养的耦合逻辑有助于揭示科技创新的本质规律。
科技创新是一个复杂的系统工程，涉及到多个领域和层面的因素。
通过分析新质生产力与科技人才培养的耦合逻辑，可以更深入地理解科技创新过程中的各种内在联系和相互作用，从而为科技创新提供更有针对性的理论指导。
研究新质生产力与科技人才培养的耦合逻辑有助于优化科技人才培养策略。
在新质生产力发展的背景下，传统的人才培养模式已经无法满足科技创新的需求。
探讨新质生产力与科技人才培养的耦合逻辑，有助于提出更加符合时代发展要求的科技人才培养策略，为培养具有创新精神和实践能力的科技人才提供新的思路和方法。
研究新质生产力与科技人才培养的耦合逻辑有助于推动产学研合作。
产学研合作是促进科技创新的重要途径，而新质生产力与科技人才培养的耦合逻辑为产学研合作提供了理论支撑。
通过深入研究这一问题，可以为产学研合作提供更有力的理论依据，从而推动产学研合作取得更加丰硕的成果。
研究新质生产力与科技人才培养的耦合逻辑及实践进路具有重要的理论和现实意义。
这不仅有助于揭示科技创新的本质规律，优化科技人才培养策略，还有助于推动产学研合作，提高国家竞争力。
这一课题的研究具有重要的理论和实践价值。
新质生产力对企业组织构架和人才培养的影响研究
新质生产力对企业组织构架和人才培养的影响研究随着科技的不断发展和新型生产力的涌现，企业面临着越来越多的机遇与挑战。
新质生产力的出现给企业带来了前所未有的发展机遇，同时也对企业的组织构架和人才培养提出了新的要求。
本文将从多个角度探讨新质生产力对企业组织构架和人才培养的影响。
一、创新理念的引领新质生产力作为一种前沿的生产模式，要求企业必须具备创新理念，不断追求研发创新和技术创新。
只有具备了创新理念的企业，才能够在激烈的市场竞争中立于不败之地。
二、组织结构的优化新质生产力在推动企业发展的同时，也对企业的组织结构提出了挑战。
企业需要不断优化组织结构，打破原有的体制，引入新的管理理念，以适应快速变化的市场环境。
三、信息技术的应用信息技术是新质生产力的重要组成部分，企业必须善于利用信息技术，推动生产效率的提高。
通过信息技术的应用，企业可以更好地管理生产过程，提升生产效率，降低生产成本。
四、人才培养的重要性随着新质生产力的出现，企业对人才的需求也发生了变化。
企业需要具备创新能力和团队精神的优秀人才，因此人才培养成为企业发展的关键。
只有拥有高素质的人才，企业才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
五、团队合作的重要性新质生产力强调团队协作和合作，企业需要打破部门之间的壁垒，促进跨部门的合作与沟通。
只有建立起良好的团队合作机制，企业才能更好地应对市场的挑战，实现持续发展。
六、企业文化的建设企业文化是企业发展的灵魂，新质生产力对企业文化提出了更高的要求。
企业需要建立开放、创新的企业文化，鼓励员工提出建议和创新想法，为企业发展注入新的活力。
七、学习型组织的建设新质生产力要求企业建立学习型组织，不断吸收新知识，改进工作方法。
只有建立学习型组织，企业才能在不断变化的市场环境中立于不败之地。
八、市场营销的策略新质生产力不仅要求企业提高生产效率，还要求企业具备强大的市场竞争力。
因此，企业需要制定合理的市场营销策略，根据市场需求进行灵活调整，以满足消费者的需求。
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当前 企 业 的 高层 次科 技 人 才 管 理 的 立 法体 系还不够 完善 ，在企业科技 人 才 顶 层制度 设计 方 面还存 在 着种种 不足 。 因此 ，为 了进一 步规 范企业科技人 才培 养制度 ，最大 限度 地激发工作人 员工作 的积极 性 ， 国 家也要加 强立法建设 ， 不 断 完善相 关的法律 法规 。尽 快研 究 出台相 关 的企 业科 技 人 才 的培 训 条 例 。 强 化 法
中 国卫 生经 济 ， ２ ０ １ ３ （ ５ ）
① 贾瑞 雪， 李俊 杰． 中国千人 医生数的 比较分析 ， 首届 中国人 口学家
论 坛论 文 集 ． ２ ０ ０ ５
② 宋贵伦 ， 鲍 宗豪主编 中国社会建 设报告 （ ２ ０ １ ４ ） ， 北 京： 中国社会
科 学 出版 。 ２ ０ １ ５
—
（ 作者单位 ： 新 乡医学院人事处 河南新 乡 ４ ５ ３ ０ ０ ３ ） ｒ 作者 简介 ： 顾颜胜 （ １ ９ ７ ８ 一） ， 男， 新 乡医学院人事 处， 经济 师 ， 主要 研 究方 向为人 力资源管理。１
（ 责编： 若佳 ）
２５ Ｏ一
《 经济￣｝ ２ ０ １ ５年第 １ １ 期
● 劳 动 经 济
培 养 目标 的 制 定 过 程 当 中 ，立 足 自身 的 发 展 规 划 ，合 理 地 研 究 好 企 业 未 来 的 运 营 管理 、 组 织结构 、 业务流程 等相 关联 的 因素，科学有效地 实行 阶梯型 的人才培 养战略 ， 多 维度 、 全 方 位 地 推 进 企 业 高层 次 人 才 的 建 设 ，全 面提 升 企 业 科 技 人 才 的 工作 能 力 ，将 人 才 与 技 术 转化 为 生 产 力， 协 同带动企业 的生产与发展 。 （ 一） 完善 科技 人 才管理 立 法 ， 健 全
学 习， 培训效果 不显著 。与此 同时， 很多 企 业 的培 训 手 段 也 相 应 地 落 后 ，缺 乏 对
培训设施 的投 入 ，没有 能够采取现代 化
的 职 工 培 训 体 系与 系统 。培 训 缺 乏 针 对
性和效率 ，对 员工 自身来说培训 效果不
理想。
（ 三） 企业科技人 才培 养的专 业化程 度不强 ， 科技创新能 力较为薄弱 现在 企 业之 间的 竞争越 来越 激 烈 ， 企 业 要 想 保 持 自 己的 市场 份 额 ， 不 断 扩 大市场规模 ， 必须要 革新 产品技 术 ， 加强 对新产品 的设 计与开发 ，努力提 高企业 的劳动生产 率 ， 降低 产 品 的 个 别 价 值 。 增
规 的执 行 力 度 ，从 制度 上 面 规 范 企 业 的
论 培 养 的 模 式 ，切 实 以 企 业 的 重 大 工 程 科 技 项 目为 载 体 ，加 强科 技 人 才 的 实际 操作 能力 ，争取 为科技人 才提 供一 个施 展 自 己才 能 的 平 台 ，创 新 性 地 用产 业 聚 才等 发展 战略 ，保持科技 人才 的核 心地 位 。此 外 ， 企 业还 可 以积 极 开展 与 高校 的 合作， 以产 学研 为平 台 ， 有效 地将 企业 、 高校 和科研机构 结合起 来 ，发挥规 模经 济的效益 ， 利用 高校 、 科研 院所充足 的资
制较 为落后 。究其原 因 ， 很 多企业 以 自身 发展 不 足 ， 缺乏 充分的资金 开展 了对 员 工 的 培 训 ， 但 都是 一些短期的 、 临
时性的培训 ， 员 工缺 乏 系统 性 、 规 模 性 的
源，把 相关 学科 的理论优 势与企 业 自身
的 平 台优 势 结 合 起 来 ，加 强 和 推 动 各 个 方 面 的联 合 。最 后 ， 企业 还 要 根 据 科 技人
才的 自身优势 ， 量 身打造 ， 把企业 的发展
●劳 动经济
《 经济师》 ２ ０ １ ５ 年第 １ １ 期
实施。该项培训应该 由卫生行政部门和医学院校 （ 及其附属 医 院） 形成合力 ， 建立长效机制 ， 根据 本行政 区的实际情况 和乡村 医生的名册 ， 制定 ２年期 的滚动培训计划 ， 既要提升乡村 医生 的 理论水平 ， 更要提升其动手实践 能力 。 『 基金项 目： 河南省教育厅 中原经济区建设 专项课题 ， 课题名 称 ：探索 中原经济 区城市综合 医疗机构和社 区卫生服务机构分 级 医疗的实现途径 ， 课题编号 ： ２ ０ １ １ Ｚ Ｙ ７ ５ 。１
注释 ：
③ 鹤壁市统计局 鹤壁 市 乡 村 医疗卫 生事业现状调查 ， ２ ０ １ ５ ④ 安 阳市统计局 安阳市 乡 村 医生队伍 建设 问卷调查报告 ， ２ ０ １ ５ ⑤ 彭迎春 ． 全民覆 盖视 角下稳定农村卫 生人 力资源的对策ｌ Ｉ １ ． 中国 医
学伦 理 学 ， ２ ０ １ ４ （ ５ ）
企 业 培 训 激 励 机 制
人 才， 必须 与时俱进 ， 不断地改革企业 的 科 技 人 才 培 养 模 式 ，努 力 塑 造 和 留住 优
秀 的科 技 人 才 ，提 升 科 技 人 才 的 企 业 归 属 感 和 认 同感 ， 激 发 他 们 工作 的 动 力 。具 体 来说 ， 首先， 企 业要 改 变 传 统 的 注 重理
⑥ 彭迎春． 全 民覆盖视 角下稳定农村卫 生人 力资源的对策【 『 Ｉ ． 中国医 学伦理 学， ２ ０ １ ４ （ ５ ） ⑦张全． 关 于多群体双 因素人 员评价模 型的进 一步研 究 东北 大学 学报（自然科 学版 ） ， ２ ０ ０ ０ （ ５ ） ⑧欧 阳伟 ， 万真 ， 朱明君． 美 国农村卫 生人 力短缺 问题 和对策研究卟