部编版九年级语文上第五单元检测试题带答案

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部编版九年级语文（上）第五单元检测试题（带答案）
部编九年级语文（上）第五单元检测试题一、累积与运用（30 分）1．赏识下边的书法作品，完成（1）―（ 2）题。

（5 分）
以下对这幅书法作品的赏析，正确的一项为哪一项（ C ）（2 分） A.
起笔、转折和收笔都有简化偏向，信笔而成，不作逗留和回锋，有力大
气沉之势。

B. 体式变化无常，章法上书写时趁势而下，没有成心追求
工巧，在率意中显出天然之美。

C. 每一个字都亭亭玉立，如仙鹤独立，
骄横干净；布局慎重，工整，有风范，有境地，有视觉冲击力，令人百
看不厌，耐人回味 ! D. 笔法多劲利而少柔媚，有力透纸
背之感，即便细笔也是在俊逸中显出笔力的沉稳，像“深嵌”纸中。

用正楷或行楷将作品内容抄写在方格中。

要求：正确，流利，雅观。

(3 分) 秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成
吉思汗。

2 ．以下词语中，加点字的注音无误的一项为哪一项（ C ）（2 分）A．程颐 (y í) 烟囱（cng）胆寒鬼（nuò）拜鬼求神（f ú）B ．比方(p ì) 家谱 (p) 阻滞 (zh ì) 持之以恒（qì）C．假如（tng ）樵夫（qi áo）大儒 (r ú) 前赴后继（p） D．中伤（zhng）豢养（huàn）遁词（dùn）
忘餐废寝（ z）解析： A 选项里“拜鬼求神”的“佛”正确的读音是“ f ó ”；B 选项里“ 持之以恒”的“ 锲”正确的读音是“”； D 选
项里“中伤”的“中”正确的读音是“ zhòng”. 应选C。

3．以下词语中，没有错别字的一项为哪一项（D ）（2 分）A ．痛惜
生殖不攻自破根深谛固 B ．框骗灌溉腐草为萤自轻自贱 C．笼罩鲁
钝辫伪去妄举目无亲 D. 汲取屋檐画龙点睛穷途末路解析： A
选项里“根深谛固”的“谛”正确的写法是“蒂”； B 选项里“框骗”的“框”正确的写法是“诓”； C选项里“辫伪去妄”的“辫”正确的写法是“ 辨” .. 应选 D。

4 ．填入以下各句中的词语使用正确的
一项为哪一项（ B ）（2 分） ( 1) 此刻是既不夸自己，也不信国联，
改为一味拜鬼求神，了――却也是事实。

（2）由此看来，划分一个
人
能否拥有创办力，主要依据之一是，拥有创办力的人自己细小的想法。

（3）只要有一滴汗，一滴血，一滴热忱，即是创办之神所爱住
的行宫，就能创始办之花，结创办之果，创办之丛林。

（4）思疑是
悲观方面辨伪去妄的必要步骤，踊跃方面建设新学说、启迪新发明
的基本条件。

A. 借古讽今注意繁荣不仅 ...... 还是 B. 怀古伤今留意
生殖不仅 ...... 也是 C. 怀古伤今关注生长不仅 ...... 但
是 D.. 借古讽今注意繁荣不仅 ...... 并且 5 ．以下句子没有语病的一项为哪一项（ B ）（2 分） A ．跟着中国对洋垃圾实前入口禁令，使西方
国家坠入集体忧愁。

B ．盛极一时的电影《解忧杂货店》改编自日本作
家东野圭吾的同名小说。

C．中国慕课数目已经稳居世界第一，在线学
习的人数也是全球最多的国家。

D．基层干部既要想干敢于，又要能干
会干，切忌不可以蛮干。

解析：A 项：缺乏主语，把“跟着”或“使”去掉一个。

B 项正确。

C项：重复，把“国家”去掉。

D 项：滥用否
定词，把“不可以”去掉。

6 ．以下文化知识、文学知识，表述有误的
一项为哪一项（ A ）（2 分） A ．“社”是土地神，“稷”是谷神，古
代文化中，常用社稷作为国家的代称。

这样的代称还有好多，比方：桑
梓代指家乡，庙堂代指宫中，汗青代指史册。

B ．《中国人失去自信力
了吗》是中国有名文学家鲁迅在民国期间所著的一篇杂文，最早于
1934 年刊发，后编入《且介亭杂文》。

作于九一八事变三周年之际，辩
驳了当时社会抗衡日前程的悲观论调以及训诫中国人失去了自信
力的言论，激励了民族自信心。

C．《思疑与学识》运用举例论证和
道理论证的方法，依据自己的经验，提出中心论点：治学必然有思疑
精神，才能辨伪去妄，才能建设新学说，启迪新发明。

D．陶行知，中
国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民
救国会和中公民主缔盟的主要领导人之一。

《创办宣言》出自《陶行
知全集》。

解析： A 选项里庙堂代指朝廷。

7 ．以下相关文学名著的
内容与理解，表述有误的两项是（B ）（ D ）（4 分） A ．《水浒传》中杨志因杀死流氓牛二，被打入死囚牢，后刺配充军到北京大名府留
守司，因押解生辰纲被吴用等人设计智取，穷途末路，此后到二龙山落草。

B ．《水浒传》最伟大的贡献是塑造了大量鲜亮生动的人物形象，
如足智多谋的武松、谦逊深邃的宋江、鲁莽豪放的李逵、粗中有细的鲁达。

C．“洒家今日未曾多带得些出来；你有银子，借些与俺，洒家明
天便送还你。

”“直什么，要哥哥还！”遂去包裹里拿出一锭十两银子
放在桌上。

文中的“洒家”指的是鲁智深（鲁达、鲁提辖、花和尚），“你”指的是史进（九纹龙） D．鲁智深道：“‘杀人须
见血，救人须救彻。

’洒家放你不下，直送兄弟到沧州。

”两个公人
听了，暗暗自道：“苦也！倒是坏了我们的勾当，转去时怎回话！且
只得随顺他一处行路。

”文中“兄弟”到了沧州，未能立足，最后上
了梁山，其原由是由于高太尉要两个差人在途中杀死鲁提辖。

解析：
B选项足智多谋的吴用；D选项其原由是由于高太尉要两个差人在途
中杀死林冲。

8 ．挨次填入下边文段横线处的句子，连接合适的一项
是（）（2 分）在琴厚重的人文积淀以外，琴的审美在世界音乐中
独树一帜。

，。

，，，。

难怪世界为之惊讶。

琴没有随意的
发泄琴与诗歌密不可以分从而创办出一种空灵的境地这和国画的审
美追求是一致的只在委宛中显现出平易超脱的气度都讲究风范，讲究意在言外，虚实相 A ．B．C．D．解析：句中“没有随意的发泄”与“委宛中显现出平易超脱的气度”与“独树一帜”亲近相承，中“都
讲究风范”紧承句，所以答案为A。

句子排序试题主要观察考生理解
句子及运用句子组段的能力。

除了平常在阅读中注意语段中句与句之
间的关系，增强对于句意理解外，还要注意显然的语言标记，如关系
词语，起总领、总结作用的词语等。

做题过程中，要依据句意及语言
标记，判断哪些句子必然相连，哪个句子是首句，哪个是尾句。

这样
做起题来就有轻松风趣了。

9 ．依据语境，仿写画线句子。

（3 分）我
们应当心存感谢 , 感谢生活多 , 我们的厚爱 . 我们没有打鱼耕种 , 却能
尝到美味佳肴； __________________,_________________.心存感谢 ,
是一种光明的心境 , 一种人性的光辉 . 多一份感谢 , 就少一份贪婪与诉
苦； _____________,________________. 示例：我们没有栽花浇水 ,
却能闻到丝丝花香。

多一份感谢 , 就少一份不满与怨言 10 ．补写以下古
诗文名句中的空缺部分。

（6 分）（1）溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。

（许浑《咸阳城东楼》）》（2）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

（李商隐《无题》）（ 3）? r 青旗、流水桥旁。

有时乘兴、步过东冈。

（秦观《行香子 ? 树绕农村》）（4）欲说还休。

却道天凉好个秋。

（辛
弃疾《丑奴儿 ? 书博山道中壁》）（5）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日
边（《行路难 ? 其一》）（6）别有专心不在酒，在意山川之间也。

山川
之乐，得之心而寓之酒也。

（欧阳修《醉翁亭记》）二、古诗文阅读（15 分）（一）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，5 分）阅
读下边的宋词，完成11―12 题。

蝶恋花晏殊槛菊愁烟兰泣露，罗
幕轻寒，燕子双飞去。

明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。

昨夜西风
凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知哪处？
说明槛（ji àn）：古建筑常于轩斋四周房基之上围以木栏，上承屋角，下临阶砌，谓之槛。

至于楼台水榭，亦多是槛栏修筑之所。

罗幕：丝罗的帷幕，荣华人家所用。

不谙（n）：不认识，没有经验。

谙：熟习，精晓。

离恨：一作“分别”。

朱户：犹言朱门，指大户人家。

凋：
衰败。

碧树：绿树。

彩笺：彩色的信笺。

尺素：书信的代称。

11．以下对
这首词的赏析，不合适的一项为哪一项（ D ）（3 分） A. “愁”“泣”
二字，刻画印迹较显，与大晏词肌理丰盈的语言风格有所不一样样，但借
外物抒写心情、衬着氛围、塑造主人公形象方面自有其作用。

B. “罗幕
轻寒，燕子双飞去”，写新秋清晨，罗幕之间涟漪着一缕轻寒，燕子双
双穿过帘幕飞走了。

C. 明月本是无知的自然物，它不认识离恨之苦，而
只顾光照朱户，原很自然；既这样，忧如不该怨恨它，但却偏要怨。

这
类忧如是无理的埋怨，却有力地表现了女主人公离恨的煎熬中对月彻夜
无眠的状况和外界事物所惹起的怅触。

D.“独上高楼，
望尽天涯路。

”显现出一片黯淡狭窄的境地。

解析： D选项显现出
一片无量广远寥廓的境地。

12. 王国维谈治学三境地说 : “古今之成
大事业、大学识者，必经过三种之境地: ‘昨夜西风凋碧树。

独上高
楼，望尽天涯路’。

此第一境也。

你怎么理解这句诗的？（2分）涉
世之初，我们懵懂，我们徘徊。

但我们志存高远。

对这个世界充满好
奇感。

小孩少年还处在这个阶段。

他们经历有限，可是潮气蓬勃。

补
充资料：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔倅。

” 出自北宋柳永《蝶
恋花? 伫倚危楼风细细》：伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。

草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。

拟把疏狂图一醉，对酒当歌，
强乐还无味。

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔倅。

此一境：词人所忧
“春愁”，不外是“相思”二字。

词行至此，可知满怀愁绪之所以挥之
不去，正是由于他不仅不想摆脱这“春愁”的纠葛，甚至心甘情愿为
“春愁”所损害，即便逐渐形容憔倅、瘦骨伶仃，也决不后悔。

投影至
人生，第二境地乃有了目标，在追赶的道路上，念念不忘此后形容消瘦
而却连续追赶无怨无悔。

解析：第二境地概括了一种锲而
不舍的坚毅性格和执着态度。

描述了如何为此下信心而努力奋斗。

人
瘦了、憔倅了，但仍“终不悔”。

就是说尽管遇到各式各样的困难，还
要坚持奋斗，连续行进，为了事业全部在所不惜。

在这个世界上干什么
都没有平展大道，要敢于创新，也要擅长等候。

这是执着地追求，忘我
地奋斗。

“众里寻他千百度。

突然回首，那人却在，灯火阑珊
处。

” 此一境：搜寻千百次，居然是在灯火冷淡之处发现了那人。

人
们都在尽兴的狂欢，沉醉在喧杂场中，可是她却在喧杂外。

灯火写得
愈喧杂，则愈显“那人”的骄横，人写得愈忘情，愈见“那人”于世
间的不一样样境地，更是在诗人心中的不一样样境地。

此一境地表示奋斗追逐的，在足够的累积后，量变为为质变，不经意间已追赶到了。

解析：
第三境地是指在经过多次周折，经过多次的磨练此后，逐渐成熟起来，
他人看不到的东西他也能明察秋毫，他人不理解的事物他也会突然豁然
意会贯穿。

这时他在事业上就会有创办性的独到的贡献。

这是功到事
成。

这是用血汗灌溉出来的鲜花，是用一世精力锻造的大厦。

（二）文
言文阅读（本题共 4 小题， 10 分）阅读下边的文言文，完
成 13―16 题。

唐太宗论弓矢上谓太子少师萧 ? r 曰：“朕少好弓矢
得良弓十数自谓无以加，近以示弓工，乃曰‘皆非良材’，朕问其故。

工曰：‘木心不直，则脉理皆邪，弓虽动而发矢不直。

’朕始悟向者辨
之未精也。

朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知
乎？”乃令京官五品以上更宿中书自察，数延见 , 问以民间疾苦、政事
得失。

【说明】：近以示弓工：近来把它给造弓的工匠看。

脉理皆邪：木头的纹理都不正。

脉理，指木纹。

13.请用“ /”给下
面的文字断句。

（限断两处）（2 分）朕少好弓矢 / 得良弓十数 / 自谓
无以加 14. 以下各组句子中，加点词的意义用法不一样样的一项为哪一项( D )（3分）A 近以示弓工问以民间疾苦B. 弓虽动而发矢不直虽我之死，
有子存焉 C. 数延见扶苏以数谏故 D 朕问其故其真知马矣 15.
将以下句子翻译成现代汉语。

（4 分）（1）乃令京官五品以上更宿中
书自察 , 于是命令京中五品以上的官员轮换住在中书省（2）数延
见, 问以民间疾苦 , 政事得失 . 多次邀请 ( 这些官员 ) 觐见问他们民间的
疾苦 , 政治上的得与失。

16. 从这个语段中，你可以看出唐太宗是一位
如何的君主 ?(3 分) 唐太宗是一位关怀民间疾苦，擅长治理国家，
擅长自省，擅长纳谏的君主 (3 分) 翻译：皇上对教太子读书的官员萧
璃说：“我小时候喜好弓箭，拥有好弓十几把，自己感觉没有比这些
再好的了，近来把它给造弓的工匠看，工匠却说‘都不是好弓’，我
就问他原由．他说：‘木心不是直的，那么木头的纹理都不正，即便
弓有力但射出的箭也不会直．’我才想到熟习的东西也不可以分辨出
利害．我靠着弓骑平定四方一致全国，但都不可以做到十分认识，何
况天下事物，岂能全都知道？”于是命令京中五品以上的官员轮换住
在中书省，多次邀请（这些官员）觐见，问他们民间的疾苦，政治上
的得与失。

三、现代文阅读（ 25 分）（一）论述类文本阅读（本
题共 4 小题， 10 分）人生因阅读而气象万千每至世界读书日，这
样
一张照片所定格下的历史刹时总会被人提起：1940 年 10 月 22 日，英国遇到空袭，位于伦敦的荷兰屋图书室也难以幸免，几乎被炸成废墟，墙壁倾颓，砖石满地，但有 3 名男子竟无论敌机刚才走开，又在还没有倒塌的书架前翻捡书本，烽火的残忍与读书所显现的不屈意志，
两对照较，不仅给人以激烈的视觉冲击，更给人以长远的动人。

或许，也会有人不解：烽火纷飞，还不忘阅读，为的是什么？“好多人
被生活的困难损害得心灵枯败，但有书香滋润的灵魂不会．”不久前，在一家信店里看到的一则读者留言，或许可以作为解答，对于那3 名男子而言，阅读绝非是临时忘掉战乱的“镇定剂”，而是英勇面对现
实，让精神再次振奋、让意志战胜泪水的方法和门路。

阅读何以有这样的伟力？一位作家曾指出，阅读实质上会给人以两种收获，一种是经过读书，知道自己本来不知道的东西；另一种是经过读书触发反思，知道自己本来就有的东西，并激活它，前者是知识，后者是智慧。

越是走在人生的“三岔口” ，越是面对国难和选择之时，阅读的力量就越能显示出来，一个人的努力常常会让自己有更多的选择，知识让我们理解每一项选择的意义，而智慧还可以进一步让人知道，自己的选择是切合内心的，从而坚定前行的意志。

人生假如远离了阅读，就等于一间房子没有窗户。

曾国藩一世饱览群书，文章笔力雄厚，就连梁启超都夸赞他“可以入文苑传”。

可是，即便有这样深邃的功底，他仍旧认为自己有“三耻”，居第一位的，就是对天文和算学“毫无所知”。

一物不知，便深认为耻，曾国藩们之所以会有这样的认识，
就由于他们深刻地知道，读书“能养人精神”，书本其实不是是装点
门面的饰品，与是精神的营养品。

不可以与书本独处，只会让人生之路
走向狭窄，甚至看管心灵；浸润书香，才能让我们驶向无量广阔的海洋。

读书或许其实不用然导向外在的成功，但它必然指向内在的丰沛。

这
些年，两季《中国诗词大会》的冠军，惊艳了无数人，一位是第二季的
武亦姝，另一位是第三季的雷海为，令人动容的，其实不可以是是武亦
姝2000 多首诗词记忆量的才思，也不全部是雷海为以外卖小哥身份成
功
逆袭的非凡，更是由于他们身上发散的那种“闲看花开花落，漫随云卷
云舒”的沉稳淡定，这样一份独到的气质，正源于阅读的滋润，有句话
说得好，“读书多了，相貌自然改变，好多时候，自己可能认为好多看
过的书本都成过眼烟云，不复记忆，其实它们还是暗藏的，在
气质里、在辞吐上、在胸襟的无涯，自然也可能展此刻生活和文字中。

” 有人认为，读书太多，简单走开生活，其实否则，读书不是要选离这个世界，而是要让人拥有平视世界的眼睛，阅读自己就是为了更好地
生活，正如圣人所言，“一个人和书本接触得愈亲近，他便更为深刻
地感觉生活的一致，由于他的人品复化了，他不仅用他自己的眼睛观
察，并且运用着无数心灵的眼睛。

”既塑造丰盈的内心，又给人以丰
富的生活，这惟恐即是阅读之于人生的独到意义。

（有更正） 17 ．文
章开头描述了照片所定格下的历史刹时，有什么作用？（ 2 分）照片描
述了三名男子在烽火纷飞中仍不忘阅读的故事激发了读者的兴
趣：引出下文对“阅读伟力”的论述；作为一个事实论据，论证了
“阅读能丰盈人的内心” 解析 : 观察段落在文章中的作用。

解答作用
类试题要联合文章特色从结构和内容两个方面进行解析。

议论文开头
段一般有引出论点或许论题的作用 ; 有激发读者的阅读兴趣的作用 ; 假
如是引用了名人名言或案例，还可以起到论证论点的作用。

联合文章
内容解析即可。

18 ．阅读第段，用自己的话谈谈“曾国藩们”是如何
的一类人。

（2 分）饱览群书、文章笔力雄厚的人；一物不知便深认为
耻的人；懂得读书“能养人精神”的人。

解析 : 观察精选信息并整合信
息的能力。

通读全文，逐段认识基本义思，特别是主要段落、层次的内
容。

在此基础上，审清题意，锁定有效信息范围，正确地捕获到所需要
的有效信息。

对精选出的信息仔细比较，采用原文中能表现题
意的相关的词语句子作答或对其内容进行概括作答。

本题作答时要注
意答题内容的全面。

点睛：精选信息有三个原则：带着题目，通读全文，掌握粗心。

比较考题，找到答题区，精选出相关的语言资料，选好
答题的角度，组织好答题的语言。

快速阅读全文，考据答案。

19．第段运用的主要论证方法是）举例论证 _，论证了阅读必然指向内
在的丰沛，从而惹起外在的改变 _的看法。

（2 分）解析 : 观察论证方
法的作用。

常用论证方法有道理论证、举例论证、比较论证、比喻论证。

举例论证：经过典型案例加以论证，从而使论证更详尽、更有说服力。

道理论证：经过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入、更有力，更拥有声威性。

比喻论证：经过比喻进行证明，使论证生动形象、
简单易懂。

比较论证：比较论证的作用就是突出有力地论证作者所要表
达的看法。

引用论证：其作用要详尽解析。

如引用
名人名言、格言警句、声威数据，可以增强论证的说服力和声威性 ; 引
用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的兴趣性 , 吸引读者下读。

本题
列举两季《中国诗词大会》的冠军的案例，运用的是举例论证，其作用
要联合文章的分论点解析作答。

20 ．如何理解文章题目“人生因阅读而气象万千”？（ 2 分）阅读能塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，（阅读可以收获知识与智慧，让我们理解选择的意义，可以坚定前行的意志：阅读能解放心灵，让人生之路无量广阔；阅读必然指向内心的丰沛，从而让人有外在的改变）解析 : 观察对题目的理解。

本文的题目
是运用了比喻的说法。

“气象万千“形容状况或事物壮丽而多变化。

这里用来喻指阅读给人带来的各样各样改变。

本题要在理解文章内容的基础上，概括阅读的意义和作用即可作答。

21．依据文章内容，联合自己的读书案例，从一个方面谈谈你因阅读而
发生的改变。

（2 分）曾有一段时问，学业考试复习让我忙碌不堪，
心生诉苦，我读了王开岭的《精神光明的人》，书中福楼拜在忙碌中
仍旧会捕获生活之美，这类做法深深动人了我，让我懂得了“人可以
忙碌却不可以庸碌”的道理，在忙碌中还可以享受生活的美好。

解析 :
主观性试题。

依据文章所论述的阅读的目的和意义，选择经过读书改变了自己的认知，从中悟出生活的道理或真理的案例即可。

答案不独一，切合题目要求即可。

（二）文学类文本阅读（本题共 5 小题，
15 分）阅读下边的小说，完成 22―26 题。

父亲是一盏灯崔立儿子
与父亲在漫无边沿的丛林中行走。

本来，他们不该迷路。

看时间
差不多了，父亲说：“儿子，我们回吧。

”儿子玩得流行，说：“爸，
我想再玩一会儿。

”儿子 14 岁，正是贪玩的年纪。

直到天轻轻黑了，
他们还是找不到来时的路。

略微的月光下，只好隐约看见自己的两只手，脚底下一片连黑，选方也看不见一星半点的灯光。

儿子惧怕了。

往日在电视里看到的一幕幕骇人的场景，都在眼前跳了出来。

儿子
想哭，说：“爸，我惧怕。

父亲拍了拍儿子的肩说：“别怕，我们
一会儿就走出去了。

” 父亲说着话，抬初步，激动地说：“快看，
前方有灯光――” 儿子顺着父亲说的方向看去，黑糊糊的，什么也
看不到。

父亲说：“你个子矮，自然看不真切了。

” 儿子其实也就比
父亲差半个头的高度。

但既然父亲说着见了点光，儿子心头的惧怕刹时
就淡化了。

父亲在前方走、儿子在后边跟，黑于于的丛林里，只听见两
个人走路的脚步声。

走了好一会儿，儿子有点了，说：“爸，志么还没
到啊？” 父亲说：“快了，你再坚持坚持，你看，前方就有灯光了。

” 儿子顺着父亲指的方向看，黑于于的，什么也看不见。

连续走，父亲在前走着，儿子在后边跟着。

走在前方的父亲突然跟跄了
一下，差点儿跌倒。

儿子说：“爸，你怎么了？”父亲说 1“没事、被
了=下，连忙走吧。

” 儿子点点头，两个人连续赶路。

儿子又累又饿，但走在前方的父亲像是有使不完的劲儿。

儿子看着父亲的身影，咬咬牙，硬着头皮连续往前走。

终于，儿子也看到灯光了。

一片树林里，有一
间小木屋，屋里亮着灯。

父亲拍打着门，门 1 了，
暖暖的灯光光明的，本来是丛林管理员，一个老人家。

“你们是不
是速路了？快进来吧。

” 父亲进门时长舒了一口气，脸上尽是汗珠。

儿子看到，父亲走路一瘸一拐的，应当是那次被什么东西绊倒了，扭伤
了脚踩。

那是儿子 14 岁时发生的事了。

当前，又有一件天大的事。

儿
子轻信一个朋友的话，以自己的名义给他贷款好几十万元。

朋友买卖
失败，整个人消逝得藏形匿影。

儿子还不起钱。

追债的上诉到法
院，结果只有两个：儿子要么还钱，要么被判刑。

儿子在家里，像热
锅上的蚂蚁走来走去。

儿子频频说着：“怎么办？怎么办？怎么
办？” 父亲说：“儿子，别怕，总会有方法的。

” 有方法！有方法！
能有什么法！”儿子突然歇斯底里地朝父吼起来。

儿子被去了法院。

开
庭半个小，原告方突然欠款已付，提出撤。

儿子了半天，想，是帮自己付的款呢？直到走出法院，儿子看到了在口等着的父，理解了。

儿子：“爸，那么多你是如何筹集的？” 36 父：“无论了，咱回家。

” [ 本
源 :] 37 出租将儿子到了另一个地方，一个陌生而狭窄的地方。

儿子理解了，父把他的房子了。

38 儿子的声音哽咽，：“爸，⋯⋯” 39 父：“ 想了，一家人住里也挺好的。

” 40 儿子突然想起了什么，：“爸，14 那年，我迷路那次，你真的看到灯光了？”
41父没有，只拍了拍儿子的肩，像好多年前，在那片丛林里一。

（自
《 2017 中国年度小小》有改） 22 ．小主要写了儿子的两件事，要概括。

（2 分）儿子（ 14 ）玩（在丛林中）迷路，在父下走出丛林。

儿子无力，
父房帮助他走出困境。

解析：本考文中事件的概括。

解答此关要整体
感知文章内容，理清文章思路，依据人物及事件内容概括出切的答案。

一般形式 : 什么人在什么状况下做了什么事，果如何。

注意表述的通。

本文主要写了两件事 : 一是十四的儿子于玩，父子两人在丛林中迷路，
此后在父的下走出了丛林。

二是若干年后，儿子无力款，父毅然房
帮助他走出了困境。

23．从描述的角度，解析文中划句子的表达见效。

（4 分）（1）略微的月
光下、只好看自己的两只手，脚底下一片乌黑，方也看不一星半点的灯光。

（2 分）（自然）境描述。

衬着丛林的黑暗和惧怕，烘托了儿子惧怕的心理。

（2）父舒了一口气，上是汗珠。

（2 分）作描述。

表了父儿子走
出丛林后内心的松。

（或：容貌描述。

形象地表了父儿子走出丛林的辛。

）解析：本考句子的析。

解答此关在于析角度的，一般来可从修辞、描述、的运用等角度下手。

句
(1)，句是当父子二个所的境描述，“略微的月光”*只好看出两只手
* 乌黑”都表了丛林的黑暗 , 以此来衬着惧怕的氛围，表儿子内心的惧怕。

(2) 句，“ 舒了一口气”是父的一一个作描述，“ 上是汗珠是父的容貌
描述 , 形象地。