幼儿园大班美术优质教案《腊梅花》

幼儿园大班美术优质教案《腊梅花》
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《美丽的花朵》，详细内容为腊梅花的绘画与制作。

通过本节课的学习，让幼儿了解腊梅花的外形特点，掌握简单的绘画技巧，培养幼儿对美术的热爱。

二、教学目标
1. 让幼儿了解腊梅花的外形特点，学会用简单的线条和色彩表现腊梅花。

2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。

3. 激发幼儿对美术的兴趣，培养幼儿的审美情趣。

三、教学难点与重点
难点：如何引导幼儿观察并描绘出腊梅花的外形特点。

重点：掌握腊梅花的绘画技巧，学会用线条和色彩表现腊梅花。

四、教具与学具准备
教具：腊梅花实物、画纸、画笔、水彩颜料、调色板、剪刀、胶水。

学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、剪刀、胶水。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示腊梅花实物，让幼儿观察腊梅花的外形特点，引导幼儿说出腊梅花的花瓣、花蕊、枝干等部分。

2. 新课导入（10分钟）
（1）教师讲解腊梅花的绘画步骤。

（2）教师示范绘画腊梅花，边画边讲解。

（3）教师引导幼儿跟随示范，一起绘画腊梅花。

3. 例题讲解（10分钟）
（1）教师展示已完成的腊梅花作品，让幼儿观察并说出作品的优点。

（2）教师针对作品中的线条、色彩等方面进行讲解。

4. 随堂练习（10分钟）
（1）教师发放画纸、画笔等材料，让幼儿自行绘画腊梅花。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。

六、板书设计
1. 腊梅花的外形特点：花瓣、花蕊、枝干。

2. 腊梅花的绘画步骤：画花瓣、画花蕊、画枝干、涂色。

3. 作品展示：优秀作品及评价标准。

七、作业设计
1. 作业题目：画一幅腊梅花作品。

2. 答案：完成一幅具有腊梅花特点的绘画作品。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的绘画表现，针对不同幼
儿的特点进行指导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，尝试用其他材料（如彩泥、废旧
物品等）制作腊梅花，培养幼儿的创新能力。

重点和难点解析
1. 实践情景引入中，如何引导幼儿观察并说出腊梅花的外形特点。

2. 新课导入中，绘画步骤的讲解和示范。

3. 例题讲解中，作品优点的观察和线条、色彩的讲解。

4. 随堂练习中，教师的巡回指导和问题解决。

5. 课后反思及拓展延伸中，针对不同幼儿特点的指导和家庭作业
的创新设计。

详细补充和说明：
一、实践情景引入
1. 选择新鲜的腊梅花实物，确保幼儿能够清晰地观察。

2. 用生动形象的语言引导幼儿观察腊梅花的外形特点，如花瓣的
形状、花蕊的颜色等。

3. 鼓励幼儿用自己的语言描述腊梅花，培养观察能力和表达能力。

二、新课导入
1. 绘画步骤的讲解要简洁明了，便于幼儿理解和记忆。

2. 示范过程中，边画边讲解，让幼儿直观地了解绘画技巧。

3. 引导幼儿跟随示范，逐步完成绘画，增强实践操作能力。

三、例题讲解
1. 选择具有代表性的优秀作品，让幼儿观察并说出作品的优点。

2. 针对线条、色彩等方面进行详细讲解，帮助幼儿掌握绘画技巧。

3. 鼓励幼儿互相评价，培养审美情趣。

四、随堂练习
1. 观察幼儿绘画过程中的表现，了解他们的绘画水平和特点。

2. 巡回指导，针对幼儿在绘画过程中遇到的问题，给予及时解答
和指导。

3. 鼓励幼儿发挥自己的想象力，创作出独特的作品。

五、课后反思及拓展延伸
1. 反思自己在教学过程中的表现，如教学方法、语言表达等，以
便不断改进。

2. 针对不同幼儿的特点，制定个性化的指导策略，提高教学质量。

3. 家庭作业的设计要具有创新性，鼓励幼儿运用不同的材料进行
创作，培养创新能力。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 在讲解过程中，教师应使用简洁明了、富有感染力的语言。

2. 语调要亲切、生动，以吸引幼儿的注意力。

二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟，确保幼儿充分观察腊梅花。

2. 新课导入：10分钟，详细讲解绘画步骤，示范绘画技巧。

3. 例题讲解：10分钟，让幼儿充分观察、讨论优秀作品。

4. 随堂练习：10分钟，给予幼儿充足的绘画时间。

三、课堂提问
1. 问题要具有针对性和引导性，引导幼儿观察、思考和表达。

2. 鼓励幼儿积极参与，充分发表自己的观点。

四、情景导入
1. 利用实物导入，增强幼儿的直观感受。

2. 创设生动有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣。

教案反思
1. 教学内容是否丰富，是否符合幼儿的认知水平。

2. 教学方法是否生动、有趣，能否吸引幼儿的注意力。

3. 时间分配是否合理，是否给予幼儿充足的实践操作时间。

4. 课堂提问是否具有针对性和引导性，能否激发幼儿的思考。

5. 教师的语言语调是否亲切、生动，是否有利于与幼儿的沟通。

6. 教学过程中是否关注到每个幼儿的学习情况，给予个性化指导。

7. 课后反思是否深入，能否为今后的教学提供有益借鉴。