体育论文对开展小学大课间体育活动的初探
中小学阳光体育大课间活动探析论文
中小学阳光体育大课间活动探析论文中小学阳光体育大课间活动探析论文摘要：阳光体育大课间活动，不仅与学生综合素质的培养及全面发展息息相关，而且也会直接影响到中小学体育教育水平和教育质量。
要想确保中小学阳光体育大课间活动有效开展，就必须从活动形式及内容设计环节入手，根据活动要求和活动目标，制定科学、可行的设计方案。
文章强指出了中小学阳光体育大课间活动的重要作用，并立足于实际开展情况，提出了几条合理化的活动形式内容设计原则，旨在提供指导和借鉴。
关键词：阳光体育；大课间活动；现状；形式内容；设计原则阳光体育大课间活动，是不断提高我国青少年体质健康水平，促进学生全面发展，提高中小学校体育工作质量的一个项目，同时也是现阶段中小学体育教学工作中重要任务之一，必须提高重视力度并落实到位。
但是，就当前中小学阳光体育大课间活动开展情况来看，并未实现预期活动效果，存在较多的问题有待解决，活动形式内容设计不合理现象突出。
如何优化活动设计方案，是开展中小学阳光体育大课间活动的关键所在，必须遵循相应的设计原则。
１．中小学阳光体育大课间活动的重要作用对于中小学学生健康成长及全面发展来讲，阳光体育大课间活动具有重要意义，其作用主要体现在以下三方面。
第一，可以激发学生体育运动兴趣。
阳光体育大课间活动形式多种多样，包括体操、舞蹈、趣味游戏等，更加丰富多彩且充满趣味性，满足了学生多样化运动需求，配合优美的音乐旋律，能够充分调动学生参与积极性，对体育运动表现出浓厚的兴趣。
第二，可以缓解学生日常学习压力。
受应试教育体制的影响，教师和家长更加关注学生的文化成绩，各种辅导班、补习班占据了学生大量课余时间，学生承受着较大的学习压力［１］。
而阳光体育大课间活动能够让学生得到放松，释放学习压力，避免不良情绪和心理的出现。
第三，可以树立学生终身锻炼意识。
通过开展阳光体育大课间活动，能够提高学生对体育锻炼认识，明确其在增强身体素质、培养坚韧品格等方面的重要性，不仅要主动参与其中，而且还应养成良好的锻炼习惯，强化自主锻炼意识，树立终身体育观念。
浅析小学体育大课间活动有效性策略
浅析小学体育大课间活动有效性策略随着社会的不断发展，越来越多的家长们意识到小学体育的重要性。
小学体育不仅仅是孩子们身体健康的保障，更是培养孩子们团队协作、竞争意识和自我管理能力的有效渠道。
在小学体育中，大课间活动是非常重要的一部分。
在这篇文章中，我将论述小学体育大课间活动的有效性策略。
对于小学生来说，大课间活动是学生在紧张学习后的放松时间，孩子们在这个时间里可以放下学业的繁琐，挥洒汗水，缓解身体与心理上的压力。
大课间活动不仅仅是孩子们锻炼身体的时间，更是孩子们增强彼此感情，结交新朋友，体验各类活动的机会。
在活动中发掘孩子们潜在的体育天赋，极大地推进了体育教育的发展。
然而，有时候小学大课间活动存在一些不尽人意的情况。
卫生条件不佳、活动空间受限、较为单一千篇一律的活动内容以及孩子们的自控力等因素都可能影响活动效果的发挥。
繁琐无趣的大课间活动，反而使小学生们失去了兴趣，从而产生消极情绪和不良影响。
因此，针对这些问题，我们需要找到一些有效的策略。
首先，活动场地的改善是保证大课间活动有效性的必要条件。
一个地方宽敞明亮，景色宜人的操场选择为大课间活动场地可行性较高。
同时，对活动场地的清理、消毒和维护也尤为重要。
对于安全隐患较多的场地可以及时维修，保证小学生的身体和财产的安全。
其次，多元化的活动内容设计可以从根本上解决孩子们活动兴趣不高的问题。
丰富多彩的活动内容不仅能够满足小学生多方面的需求，还能够调动小学生参与活动的积极性。
比如，每周安排不同的活动，如课堂跳绳、快乐足球、舞蹈体操、骑行等等，孩子们可以根据自己的兴趣来选择参加对应的活动。
再次，儿童自控力方案是促进大课间活动有效性的另一个关键。
通过让孩子们掌握一些简单的规则，教导他们如何协调自己的行为，从而提升他们的自我管理能力。
比如，在活动开始前，先让孩子们做好暖身活动和伸展训练，提高他们的身体调节能力。
在活动过程中，教导孩子们掌握适度活动的态度，避免过度运动或不恰当的行为。
关于小学大课间体育活动的几点思考
关于小学大课间体育活动的几点思考【摘要】小学大课间体育活动是学生身心健康成长不可或缺的部分。
在这篇文章中，我们将探讨小学大课间体育活动的重要性，并讨论其益处、如何组织、常见问题以及改进方法。
通过对这些问题的思考，我们可以更好地认识到小学大课间体育活动的意义，以及规范化管理对学生发展的重要性。
这篇文章将为我们提供对小学大课间体育活动的全面了解，帮助我们更好地关注学生的身心健康，并提出有效的改进措施，让小学大课间体育活动在学生成长过程中发挥更大的作用。
通过这些措施，我们可以为学生提供更好的学习环境，促进他们全面发展。
【关键词】关键词：小学、大课间、体育活动、益处、组织、问题、改进、规范化管理、意义1. 引言1.1 小学大课间体育活动的重要性小学大课间体育活动在小学生身心健康发展中扮演着重要的角色。
这些活动不仅能够增强学生的体质和体能，还可以促进他们的身心协调发展。
在学习压力和课业繁重的情况下，适当的体育活动可以帮助学生释放压力，提高学习效率。
参与体育活动还可以培养学生的团队合作意识和竞争意识，增强他们的集体荣誉感和自信心。
小学大课间体育活动还可以帮助学生培养良好的生活习惯和健康意识。
通过参与体育活动，学生可以养成定期锻炼的习惯，保持健康的身体和积极的心态。
体育活动也可以引导学生正确对待竞争和失败，在挫折中成长，培养学生的坚强意志和勇气。
小学大课间体育活动对于学生的全面发展至关重要，不仅有利于他们的身体健康，也有助于他们的心理健康和社交能力的提升。
学校和社会应该重视和支持小学大课间体育活动，为学生创造更多参与体育运动的机会，让他们在快乐中成长，健康地发展。
2. 正文2.1 小学大课间体育活动的益处1. 促进学生身体健康：在课间进行体育活动可以有效促进学生的身体健康，增强体质，预防肥胖和其他健康问题。
2. 提高学生学习效率：适量的体育锻炼可以帮助学生缓解学习压力，提高学习效率，增强专注力和记忆力。
3. 培养团队精神：参与体育活动可以培养学生的团队意识和合作精神，增强学生的集体荣誉感和归属感。
体育教学论文：开展小学生大课间活动实践研究
开展小学生大课间活动实践研究摘要：通过文献资料法、实验法、调查法、测量评价法、数理统计法等方法，实践研究开展大课间活动前和开展大课间活动后小学生的身体、心理健康方面情况。
共抽取学校五六年级男女学生709人作为研究对象进行体质测试。
共回收到得有效学生问卷670份，学生家长问卷651份。
研究结果表明：经过了一年的大课间活动，学生在身体、心理健康、和谐发展方面产生的积极影响和变化。
表现在男女学生身体形态的生长发育较活动前有了较大幅度地提高；身体肌肉发育的充实度和匀称度均有明显的改善与提高；身高体重同比开展大课间活动前有了较大幅度的增长；学生的肺活量绝对值和相对值出现显著的增长；学生在速度素质、力量素质、耐力素质、柔韧素质方面有了不同程度的增长。
学生的心理健康素质和社会适应能力等方面都有了很好的发展。
开展大课间活动既调剂学生的学习紧张情绪、又提高学生的学习效率。
同时培养学生的创造性思维和组织能力。
关键词：小学生；大课间活动；体质健康；1.研究背景大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展起来的一种学校体育新的组织形式，与课间操相比，大课间体育活动时间长、活动内容丰富、组织形式灵活、练习强度适宜，它不仅可以对学生紧张的学习起到调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效。
因此，在认真落实“健康第一”的指导思想、深入开展全国亿万学生阳光体育运动的过程中，加强青少年体育锻炼的科学性是一个至关重要的问题。
学校必须清晰地认识到科学锻炼的重要性，坚持利用大课间体育活动，促进青少年的科学锻炼，切实提高广大青少年学生的身体素质和健康水平。
2.研究对象与方法2.1研究对象我校五年级327人，其中女生144人男生183人。
六年级学生343人，女生144人，男生199人，共670人。
本课题实行思辩性研究与实践性研究相结合的原则，采用文献资料法、实验法、调查法、测量评价法、数理统计法等进行综合性研究，实行整体采样进行多元比较。
2.1 实验研究法:选取身高、体重、肺活量、50米、立定跳远、400米、坐位体前屈等7项测试指标,并计算派生指标BMI指数、肺活量体重指数和维尔维克指数进行实践探索研究。
体育教学论文：中小学大课间体育活动的调查研究
ⅩⅩ市中小学大课间体育活动的调查研究1.研究目的和意义1.1我国大课间体育活动提出的背景近几年我国学生的身体素质水平呈下降的趋势，造成这一现象的原因有许多，其中有一点不可否认的是学生缺少体育活动。
虽然一直以来我们坚持开展课间操活动，这项体育活动在我国己有近百年历史，也是我国中小学体育教育的重要内容之一，体育活动的重要组成部分，在增强学生体质、加强组织纪律与集体主义教育等方面曾发挥了积极的作用。
但随着现代社会的发展，传统课间操虽然为中、小学生每天有一小时体育活动提供了保证，带给我们思考和发挥的空间，但已不能完全满足学生的心理需要，构建新的课间操已迫在眉睫。
大课间由此产生。
大课间体育活动是近几年在课间操的基础上，发展起来的学校体育新的组织形式。
为确保学生每天达到一小时体育锻炼的要求，把课间操扩展为大课间体育活动的组织形式，它既是课表上规定的体育内容，又是在体育教师指导下，在校领导和班主任参与管理下，有组织、有计划开展起来的一种体育活动课程。
与传统的课间操相比，大课间活动时间长、活动时间一般多则40分钟，少则25分钟，平均达到每天30分钟；活动内容多，组织形式活，练习强度适宜。
它不仅可以对学生紧张的学习起到调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效。
事实上，对大课间体育活动的尝试早在七十年代末已经开始。
1978年教育部等《关于加强学校体育、卫生工作的通知》印发、《学校体育工作条例》(草案)和“关于落实中小学生每天一小时体育锻炼的通知”等文件颁布后，为了认真落实学生每天一小时体育锻炼的精神，一些学校开始了由传统课间操向大课间体育活动的转变。
之后，尤其是到上世纪九十年代，大课间体育活动的开展逐渐呈现蓬勃之势。
1999年5月25-28日来自全国教育系统的300余名代表观摩了辽宁省鞍山市、营口市和大连市27所中小学的大课间体育活动。
该省教委为了进一步推动大课间体育活动的开展，自1996年起至1999年5月连续四年举行了四届全省中小学课间操体育现场会，通过几年的不断总结经验，该省中小学大课间体育活动的内容不断丰富，形式不断创新，质量不断提高，推动了该省学校体育工作的开展，同时也提高了学生的身体素质，促进了学生德、智、体、美、劳的全面和谐发展。
对农村小学体育大课间活动管理方式的研究
对农村小学体育大课间活动管理方式的研究随着教育水平的提高，农村小学已经开始重视学生体育课程的重要性。
体育大课间活动作为体育课程的重要组成部分，其管理方式的合理性和科学性对于学生身体的健康成长具有重要的意义。
本文将着重探讨农村小学体育大课间活动管理方式的研究。
一、体育大课间活动的重要性体育大课间活动是指学生在上午和下午两个大课间的一段时间内进行的各种体育活动，包括慢跑、游戏、徒手操、武术等，是学生身体健康成长的重要保障。
通过体育大课间活动，可以促进学生身体发育，提高学生免疫力，增强学生体力，促进学生脑部血液循环，使学生更加专注于学习，同时，还可以培养学生的团队合作意识，增强学生之间的友谊。
但是在实际操作中，由于管理方式不科学，导致了一系列的问题：（一）缺乏活动安排农村小学体育大课间活动安排不够合理，往往缺乏丰富的活动安排，导致同学们缺乏兴趣和动力，无法积极参与体育大课间活动。
（二）缺乏专业教师指导部分农村小学没有专业的体育教师，缺少专业教师的指导和参与，导致体育大课间活动不够规范化。
缺乏各种器材，如足球、篮球、排球、乒乓球等，使体育大课间活动不能更加丰富多彩。
（四）缺乏安全保障学校对体育大课间活动的安全保障措施不足，缺乏对安全事故的有效预防措施和应急处置能力，导致学生受到伤害的危险性增加。
为了解决上述问题，农村小学需要优化体育大课间活动的管理方式，推进农村小学的体育课程改革。
学校可以实施以下的措施：每个学期在晨会上规划好每个班级的体育大课间活动，包括组织同学们做一些简单的健身操、徒手操、做游戏等小活动，引导同学们在空闲时间中参加体育大课间活动。
对于没有专业教师的学校，可以将体育大课间活动分配给具备较高体育素养的教师负责指导，同时鼓励家长和志愿者积极参与。
（三）增加器材的配备加强对体育大课间活动的安全管理，严格执行安全教育措施，对学生进行体检，及时发现问题，保障同学们的身体健康，同时还要进行实地调查，发现潜在危险并及时排除，为学生提供一个安全的体育活动环境。
浅析小学体育大课间活动有效性策略
浅析小学体育大课间活动有效性策略引言在小学阶段，体育活动对于学生的身心健康和全面发展至关重要。
而在体育课之外的大课间，开展体育活动也成为了一种有效的方式，既能够满足学生的运动需求，又能够为他们提供锻炼的机会。
本文将浅析小学体育大课间活动的有效性策略，探讨如何提高大课间活动的效果。
1. 理论依据体育大课间活动是积极的学校体育环境中不可或缺的一部分，对学生的身体素质和心理健康有着积极的影响。
根据相关研究，体育大课间活动可以促进学生的身体发育、增强学生的协作能力、提高学生的注意力和学习兴趣，还能够增强学生的自尊心和自信心。
2. 有效性策略为了提高小学体育大课间活动的效果，以下是一些有效性策略的建议：2.1. 合理安排活动时间体育大课间活动的时间安排应该合理，既能够满足学生运动的需求，又不会影响到课堂教学的正常进行。
一般来说，将体育大课间活动安排在上午课间和下午课间会更为适宜，因为此时学生的注意力和精力都相对较好。
2.2. 设计多样化的活动项目为了让学生更加主动积极地参与体育大课间活动，活动项目的设计应该多样化，包括有趣的游戏、运动竞赛、合作活动等等。
这样可以提供给学生不同的选择，满足他们不同的兴趣和能力水平。
2.3. 改善活动场地设施体育大课间活动的场地设施也是影响活动效果的重要因素。
学校应该合理规划和改善活动场地，确保场地的安全性和舒适性，提供良好的运动环境和器材设施。
这样可以增加学生参与体育大课间活动的积极性和乐趣感。
2.4. 培养良好的活动氛围良好的活动氛围是体育大课间活动成功的重要保障。
学校和教师可以通过组织丰富多样的活动、鼓励学生参与、表彰优秀表现等方式，营造积极向上、团结友好的活动氛围。
这样可以增强学生的参与意识和集体荣誉感。
2.5. 加强活动管理和监督体育大课间活动必须要有好的管理和监督机制，以确保活动的安全和秩序。
学校可以派出专门的工作人员负责活动的组织和管理，设立相关规章制度，并加强对活动的监督和评估。
小学体育论文体育活动论文：小学大课间体育活动的实施与探索
小学体育论文体育活动论文：小学大课间体育活动的实施与探索摘要：学生整体体质下降引起了多方面的关注，从根本上改变就需要增加锻炼的时间和锻炼的质量，而在学校的锻炼时间有限，向每天一小时的大课间要质量就显得尤为重要，本文论述了以提高质量为目标对大课间的推行、计划、实施等各环节进行的改革和创新，总结了几年来学校体育大课间活动的实践经验。
关键词：小学体育大课间活动实践经验现在的青少年学生多为独生子女,他们极少参加体力劳动和体育运动,缺少吃苦耐劳的准备和精神,不少人沉迷于网络游戏和看电视等相对静止的活动中不能自拔,这种生活方式和态度,导致青少年体质越来越差。
除了学习压力大,学生和家长不重视体育锻炼之外,中小学校体育教学受场地和运动器材的限制,使得体育活动难以开展,也使学生体质不断下降。
大课间体育活动是《体育与健康》课程所倡导的在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式。
以徒手操为主,创编操、专业操、集体舞等为辅,配以游戏、竞赛等各种小型体育活动。
还可与文化、艺术等多学科整合,并以音乐相烘托,为学生营造多种氛围,增加多方位熏染,提高学生的综合素养,培养学生的综合能力。
一、统一思想、提高认识“大课间体育活动”是对传统课间操的改革和创新，是巩固和提高体育锻炼效果，增强学生身心素质。
它是校风校纪的集中反映，是我校管理水平的集中体现，培养了学生德、智、体、美的和谐发展，充分体现了素质教育的全体性、全面性和学生发展的主动性。
我们认为“大课间体育活动”与原有的课间操形式相比，其特点表现在活动时间长，内容和形式多样，师生参与面广。
启动之初，曾在部分教师和家长中引起了不同的反响，有的认为是浪费时间，影响教学成绩。
通过组织学习《学校体育工作条例》、召开体育教师、班主任、学校行政参加的座谈会，使大家提高认识，了解了实施大课间的必要性与必然性。
与此同时，学校还在教师会、家长会、学生晨会上做宣传，使大家认识到此项活动不仅保证了学生每天一小时的体育锻炼时间，增强学生的体质缓解学习疲劳，而且能培养学生良好的品质，活动还能训练学生的竞争意识、合作精神和争取胜利的信心与勇气，承受失败挫折的能力。
大课间活动阳光体育论文（2篇）
大课间活动阳光体育论文（2篇）大课间活动阳光体育论文（2篇）大课间活动阳光体育论文（范文一）一、有效推进“大课间”阳光体育活动的必要性“大课间”阳光体育活动的有效推进，增加了各式各样的体育运动项目，给学生自主选择喜爱的运动项目，如此多的运动类型可以供学生进行自主选择，解决了学生心理的喜好问题，提升了学生对“大课间”阳光体育活动参与的积极性与更大的活动欲望，也就使得学生对体育锻炼的兴趣大大地增加。
因为学生通过参与跳绳、接力棒、打篮球、打羽毛球、踢毽子、投靶子、拔河、跳远、贴膏药、跳舞、健美操、绘画、猜拳游戏等各个方面的运动类型，极大地增加了学生的形体美和对体育活动的积极性与参加活动的兴趣、期待、好奇，同时可以衬托出他们最美的运动姿态。
以全新的自我、积极向上的态度呈现在别人的面前，是一件值得高兴和令人振奋的事情，久而久之，学生在不知不觉之间会觉得“大课间”阳光体育活动让他们觉得非常舒服，也就非常喜欢参与各种类型的“大课间”阳光体育活动，这些体育活动的逐步开设，在无形之中使得学生能够锻炼了身体，从而保障了自身的生命健康安全，提高了安全系数。
二、有效推进“大课间”阳光体育活动的策略1、学校应该制定各种安全制度，为有效推进“大课间”阳光体育活动保驾护航假如老师确实有事情不能按时达到指定位置，应该提前打招呼让学校临时安排监督老师，时时刻刻把学生的利益放在首位，践行现代素质教育理念“一切以学生的发展为主”，提前安排好一切需要注意的事宜，为学生的生命健康安全作保障，千万不能一走了事，对学生不闻不问，任其自由活动，否则一旦发生事情，后果将不堪设想。
建立校园意外伤害事件的应急管理机制，对于一些突发状况的应急处理预案，为学生的健康打上双保险;学校应该让学生办理意外伤害险、生命安全险、人身伤害险、健康平安险等保险，保障学生的生命健康安全，促进他们健康快乐地成长，为学生营造出一个和谐、安全、愉悦的活动氛围，也就能够为大力推动“大课间”阳光体育活动保驾护航，从而更好地推动“大课间”阳光体育活动的稳步、健康、持续前行。
有效开展小学体育大课间活动的策略探索
有效开展小学体育大课间活动的策略探索小学体育大课间活动是学生们课间休息的重要组成部分，也是锻炼学生身体和促进身心健康的重要途径。
有效开展小学体育大课间活动，不仅有利于培养学生的运动兴趣和锻炼习惯，还可以促进学生之间的交流和团结，提高学生的学习积极性和班级凝聚力。
本文将从体育大课间活动的意义、策略探索和相关问题解决等方面进行探讨，并提出有效开展小学体育大课间活动的策略。
一、体育大课间活动的意义1.促进学生身体健康小学生正处于生长发育的关键阶段，身体健康对他们的成长至关重要。
体育大课间活动可以让学生在课间休息时得到锻炼，不仅能缓解课堂的疲劳，还能增强身体素质，提高免疫力，减少疾病的发生。
2.培养学生运动兴趣通过体育大课间活动，学生可以体验到运动的乐趣和快乐，激发他们对体育运动的兴趣和热爱，增强积极参与体育运动的意识，培养良好的运动习惯。
3.促进班级凝聚力体育大课间活动可以让学生在开放的环境中进行身体活动，增进同学们之间的感情交流，提高班级的凝聚力，有利于学生个性的发展和成长。
二、策略探索1. 科学合理规划活动内容针对不同年级和学生的实际情况，科学合理地规划体育大课间活动的内容。
可以包括有氧运动、球类运动、激烈活动等多种形式，既能全面锻炼学生的体能，又能满足他们的健康需求和兴趣爱好。
2. 培养学生的自主参与意识在进行体育大课间活动时，要倡导学生的自主参与意识，鼓励他们积极参与活动，培养他们的自主锻炼能力和自律自觉的品质。
可以利用集体游戏、激励竞赛等形式，激发学生的参与热情。
3. 提供专业指导和辅导在开展体育大课间活动时，可以邀请专业的体育教师或教练进行指导和辅导，提供专业的体育运动技能指导，规范学生的运动动作和姿势，确保学生在活动中获得科学的锻炼。
4. 创新活动形式在开展体育大课间活动时，可以适时创新活动形式，采用新颖的设备和器材，设计富有趣味性的活动内容，激发学生的参与热情和好奇心，提高活动的吸引力和趣味性。
有效开展小学体育大课间活动的策略探索
有效开展小学体育大课间活动的策略探索随着人们对健康生活的重视，小学体育大课间活动在学校教育中扮演着越来越重要的角色。
大课间活动不仅可以帮助学生锻炼身体，增强体质，还能促进学生之间的交流和团结，培养学生良好的生活习惯和健康意识。
如何有效开展小学体育大课间活动，提高活动的积极性和效果，是每个学校和教师们需要认真思考和探索的问题。
本文将从理论和实践上对有效开展小学体育大课间活动的策略进行探索，希望能够为广大教师和学校提供一些借鉴和参考。
一、认识小学体育大课间活动的重要性小学阶段是学生身体和心理发展的重要阶段，而体育大课间活动正是学校对学生进行体育锻炼和身心促进的一项重要活动。
在学生的生长发育中，体育活动无疑是非常重要的一环，它不仅可以增强学生的体质，提高学生的免疫功能，还可以促进学生的身心健康。
体育大课间活动也是学生社交交流和团队协作的有力渠道，可以培养学生的社会交往能力和集体观念。
认识体育大课间活动的重要性，对于学校和教师们来说，是非常必要的。
1. 制定科学的活动方案学校和教师们应该认真制定科学的体育大课间活动方案。
活动方案需要根据学生的年龄、身体素质、兴趣爱好等因素进行综合考虑，合理安排适合学生的体育活动内容。
还需要考虑学校的场地、设施等情况，合理统筹资源，确保活动的顺利进行。
活动方案还需要充分考虑学生的安全和健康，避免因活动不当导致学生受伤。
2. 提供丰富多彩的活动内容除了科学的活动方案，丰富多彩的活动内容也是开展体育大课间活动的关键。
学校和教师们可以根据学生的兴趣爱好和特长，设计相应的体育活动项目，例如足球、篮球、排球、游泳等，让学生在体育活动中找到自己的乐趣和激情。
还可以组织一些传统的体育游戏和集体活动，例如太极拳、绳 skipping 跳等，丰富活动内容，激发学生的参与热情。
3. 引导学生参与体育活动引导学生参与体育活动是开展体育大课间活动的关键。
学校和教师们可以通过组织体育比赛、举办体育活动日等形式，激发学生参与体育活动的积极性。
小学大课间体育活动的实践与探索
小学大课间体育活动的实践与探索
小学大课间体育活动的实践与探索
近年来，随着社会的发展，小学大课间体育活动的实践和探索也受到了越来越多的关注。
大课间体育活动不仅可以让学生们在课余时间里放松身心，还可以增强学生的体质，提高学生的身体素质，促进学生的身心发展。
首先，要实施大课间体育活动，学校要做好准备工作，比如，要把体育馆、操场等设施改造得更加安全、舒适，要把体育课程的内容安排得更加合理，要把体育教师的素质提高到一定的水平，要把体育活动的安全措施制定得更加严格，要把体育活动的管理制度建立得更加完善。
其次，要实施大课间体育活动，学校要制定一些有效的措施，比如，要把体育活动的内容安排得更加丰富多彩，要把体育活动的时间安排得更加合理，要把体育活动的组织形式安排得更加灵活，要把体育活动的管理制度安排得更加完善，要把体育活动的考核制度安排得更加严格。
最后，要实施大课间体育活动，学校要加强对学生的教育，比如，要引导学生正确认识体育活动的重要性，要引导学生积极参与体育活动，要引导学生在体育活动中培养良好的习惯，要引导学生在体育活动中培养良好的精神状态，要引导学生在体育活动中培养良好的体育素养。
总之，小学大课间体育活动的实践和探索，不仅可以让学生们在课余时间里放松身心，还可以增强学生的体质，提高学生的身体素质，促进学生的身心发展，为学生的健康成长奠定坚实的基础。
农村小学开展体育大课间活动之我见
农村小学开展体育大课间活动之我见体育大课间活动是指农村小学在课间时间组织学生参与体育运动，以提高学生的身体素质和促进学生的全面发展。
经过一段时间的观察与思考，我对农村小学开展体育大课间活动有以下几点见解。
体育大课间活动对于学生的健康成长至关重要。
现如今，由于信息技术的发展及家庭条件的改善，很多学生在课余时间都会选择宅在家里玩电子产品，而忽略了体育活动对于身体健康的重要性。
体育大课间活动的开展能够促使学生走出家门，真正的参与到体育运动中，锻炼身体。
经过一段时间的体育锻炼，学生们不仅能够增强体质，同时也能够提高身体机能，增强抵抗力，使他们的身体更加健康。
体育大课间活动有助于培养学生的团队合作精神。
在体育活动中，学生们往往需要分组进行比赛，而每个小组的成绩都会影响到整个班级的成绩。
学生们必须与小组成员密切合作，协力完成任务，才能够获得好的成绩。
通过这种团队合作的方式，学生们能够学会相互配合、相互支持，增强集体意识，培养团队合作精神。
体育大课间活动可以增强学生的自信心。
对于很多农村小学生来说，他们生活在相对封闭的环境中，很少有机会展示自己的才华和能力。
而体育大课间活动提供了一个展示自己的平台，每位学生都有机会通过体育运动展现自己的能力。
当他们获得好的成绩或者表现出色时，会得到老师和同学们的赞扬，从而增加自信心，激发学习的积极性。
体育大课间活动还有助于培养学生的纪律性和自我管理能力。
体育活动通常需要遵守规则和纪律，不仅需要学生们自觉遵守，还需要学生们互相监督，确保比赛的公平公正。
在这个过程中，学生们不仅要学会如何自觉遵守规则，还要学会如何与他人进行合作和沟通。
他们还需要遵守比赛规则，自觉进行自我管理，控制自己的情绪和行为，提高自我控制能力。
我认为农村小学开展体育大课间活动对于学生的成长与发展具有积极意义。
通过体育活动，学生们不仅能够提高身体素质，还能够培养团队合作精神，增强自信心，培养纪律性和自我管理能力。
小学体育教学与大课间运动的探讨
小学体育教学与大课间运动的探讨摘要：在小学的体育项目中，进行大课间体育活动可以进一步激发学生对体育锻炼的兴趣。
体育教师要有组织有系统的展开学生大课间运动，进一步帮助学生进行体育学习，所以体育教师在日常教学过程中，充分的认识到大课间运动对学生发展的意义，在新课标理念的指导下，进一步实现教学思路的创新，通过大课间运动进一步激发学生的锻炼意识，寓教于乐，培养学生终身体育的思想理念。
关键词：小学体育；大课间运动；教学实践前言：随着新课标理念的不断深入推进，对体育学科教学提出了更高的要求。
对学生进行体育意识培养，不能仅仅停留在课堂范围之内，还要注重在课堂之外，加强学生的体育锻炼。
大课间是学生休息时间最多的课外时间，体育教师要充分把握大课间的时间，组织学生开展体育运动，增加学生日常锻炼的时间，进一步发展学生的体育兴趣，提高学生的体能素质和体育技能，促进学生综合素质的发展。
一、大课间运动对于小学生的实践意义大课间运动是学校根据学生的身心健康发展的规律而进行组织和开展的，意在通过体育运动进一步促进学生的身心健康发展。
特别是当代社会中，大部分教师和家长更多关心的是学生的学习成绩，很多学生往往都会把大部份时间投入到日常学习当中，用去锻炼身体和进行运动的时间是比较少的，这导致了现代社会的很多孩子身体素质比较差。
随着素质教育理念的不断深入落实，社会对人才的要求越来越高，学生除了要有优秀的知识素养之外，还要有强健的身体素质，对学生的综合素质提出了更高的要求。
大课间运动的实施，可以增添学生的运动时间，让学生认识到体育运动的重要性和乐趣，进一步培养学生终身体育的思想理念[1]。
此外，体育也是考试的一个重点项目，所以进一步组织学生进行大课间运动，还可以促进学生体育技能的发展。
与此同时，作为小学体育教师还要给予学生良好的体育运动情感体验，进一步激发学生的体育兴趣和运动兴趣，以更加积极和主动的态度进行体育学习，促进学生体育素养的养成。
小学体育大课间活动的开展策略探究
小学体育大课间活动的开展策略探究李 婷小学体育大课间活动的开展为小学体育教育注入了新的活力，让小学体育教育活动表现出新的精神面貌，对于小学生体育锻炼习惯和能力的培育，都具有积极价值和作用。
文章基于此，针对小学体育大课间活动的开展意义进行了分析，并探讨小学体育大课间活动的开展策略。
儿童是祖国的花朵、未来的希望，儿童的身体健康水平，是全社会关注的重点内容，儿童的身体健康素质直接体现一个国家、民族的发展力，进入新的历史时期后，人们的生活水平、收入水平均得到了显著提升。
小学阶段的儿童，其学习时间长，休息、运动时间有限，除了体育活动课程之外，参与其他活动的时间并不多，大课间是学校课外体育活动的重点组成，对于小学生的身心健康具有重要价值。
1 小学体育大课间活动的开展意义开展体育大课间活动，能够帮助学生养成良好的运动习惯。
个体的发展，需要以健康的身体为基础，学校是培育人才的重要摇篮，既要向学生传递相关理论知识，还要健全身心，为学生的健康发展奠定基础。
推行体育大课间活动，能够让学生在学习理论知识的过程中保持运动，养成良好的运动习惯，运动习惯不仅对学生小学阶段的学习有益，对于学生后续的成长，也有重要价值。
小学阶段的孩子，精力十足、活泼好动，大课间体育运动，也迎合了他们的心理特征，参与这类活动，能够帮助他们放松身心，循序渐进提高学生的身体素质，同时，体育活动还能释放学习压力，能帮助学生养成乐观、积极的心态，促进其身心的健康发展。
2 小学体育大课间活动的开展策略2.1 根据兴趣设计大课间活动兴趣是最佳的老师，在大课间活动中，也是如此。
在大课间体育活动的开展上，要充分考虑到学校的实际情况，将设计重点置于学生兴趣的培育上，通过各类趣味多元的体育活动来吸引学生的参与兴趣。
要实现这一目标，作为教师，就要对学生的兴趣爱好、心理特征进行细化分析，设计出与不同年龄、兴趣爱好学生相符的体育活动，以满足各个阶段学生的成长要求，促进其个性化发展。
农村小学开展体育大课间活动之我见
农村小学开展体育大课间活动之我见体育是一门重要的学科，对于学生的身体健康和全面发展具有重要的作用。
农村小学开展体育大课间活动是一种促进学生身体健康、释放学习压力的好方式。
下面是我对农村小学开展体育大课间活动的一些见解。
体育大课间活动可以帮助学生放松身心，缓解学习压力。
在农村小学学习压力普遍较大，学生往往需要背诵大量的知识和完成大量的作业。
长时间的学习压力对学生的身心健康造成了很大的负面影响。
而体育大课间活动可以提供一个机会给学生们放松身心，释放他们的压力。
通过参与体育活动，学生们可以享受运动的乐趣，抛开繁重的学业压力，让身心得到放松。
体育大课间活动可以促进学生身体的健康发展。
由于农村小学的教学环境相对简陋，学生们往往缺乏充足的运动机会。
而体育大课间活动可以为学生提供一个锻炼身体的机会。
通过参与不同的体育活动，学生们可以锻炼肌肉、增强体质，提高身体协调能力和反应能力。
这对于学生的身体发育和健康成长是非常重要的。
体育大课间活动可以培养学生的团队合作精神和竞争意识。
在体育活动中，学生们需要进行团队合作，相互配合完成各项任务。
通过这样的团队合作，学生们可以培养出团队合作的意识和能力，学会与他人沟通和合作。
体育活动也可以培养学生的竞争意识。
在比赛中，学生们要发挥自己的能力，争取胜利。
这对学生的个人素质和竞争力的培养有着积极的促进作用。
体育大课间活动可以增强学生的自信心和自尊心。
在体育活动中，学生们需要展示自己的能力和才华。
通过积极参与体育活动，学生们可以发现自己的优势和潜力，树立自信心。
体育活动也可以增强学生的自尊心。
在体育活动中，每个学生都有机会展示自己的特长和能力，得到他人的认可和赞扬，这对学生的自尊心的培养是非常重要的。
农村小学开展体育大课间活动对于学生的身体健康和全面发展是非常有益的。
通过体育大课间活动，学生们可以放松身心，缓解学习压力；锻炼身体，促进身体健康发展；培养团队合作精神和竞争意识；增强自信心和自尊心。
体育健康教学论文初探我镇小学开展体育大课间活动
初探我镇小学开展体育大课间活动摘要：体育工作是学校工作的重点之一，而体育大课间活动是近几年体育教学改革的重点之一。
体育大课间活动可以增强学生体质，提高学生的参与兴趣，使学生掌握更多的体育技能，还可以对学生紧张的学习起到调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效。
厚街镇经过全镇一线体育老师的不懈努力，有一部分学校也获得了一些阶段性的成绩和效果。
但能否一如继往坚持把这项工作持续开展，对我们体育教育提出了严峻挑战。
如何才能使学校体育大课间活动更加适应社会经济发展的步伐、适应学生需求、适应时代的发展，本文针对这一系列的需求，对我镇各小学体育大课间活动展开调查和探究。
关键词：小学体育大课间活动试探建议1、前言体育大课间活动是学校体育锻炼的重要组成部分，它能有效地锻炼身体、增强体质，满足学生对体育的不同需要，促进体育课教学，发挥学生个性，培养学生的运动习惯和运动能力，丰富课余文化生活，促进精神文明建设，是小学生身心健康、快乐校园生活的内容。
因此，加强对小学大课间活动的研究，有助于体育教师了解学生体育兴趣和态度，以便在体育教学过程中培养和激发他们的积极性，从而为深化体育教学改革和推进素质教育服务。
但几年来，在我们开展大课间中也存在很多疑惑。
通过问卷调查、文献资料和数据统计等方式，下面对我镇小学大课间活动的进行试探。
2、研究对象和方法、研究对象本文的研究对象是厚街镇小学生参加大课间活动的情况。
研究了厚街镇13所小学，分别是中心小学、前进小学、三屯小学、陈屋小学、赤岭小学、河田小学、大迳小学、桥头小学、新塘小学、涌口小学、双岗小学、溪头小学、白濠小学进行了调查和试探。
、研究方法2.2.1文献资料法查阅了一些国内体育期刊的相关文献资料及大课间活动方面的文献资料，为本文的选题和理论分析等奠定了基础。
2.2.2问卷调查法本研究采用随机抽样，教师发放和回收的方式对中心小学、前进小学、三屯小学、陈屋小学、赤岭小学、河田小学、大迳小学、桥头小学、新塘小学、涌口小学、双岗小学、溪头小学、白濠小学共发放调查问卷500份，回收问卷475份，回收率95%。
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对开展小学大课间体育活动的初探
【摘要】基础教育课程改革是为提高学生素质，发展个性。
于是，大课间体育活动就被提了出来，它即不是过去我们认为的课外体育活动，也不是过去我们所认为的课间操，它是在课间操基础上发展起来的一种新的体育锻炼组织形式。
通过调查、分析得出，大课间体育活动对学生的体育兴趣、合作意识和团队精神有积极的促进作用。
关键词：大课间体育活动、调查与分析、改革
研究方法：本文主要采取文献资料法和访谈法。
（1）文献资料法：查阅现代体育和教育学有关书刊。
（2）访谈法：和部分教师、学生座谈，然后记录整理。
1．问题的提出
自国家教育部于1999年推广大课间体育活动以来，这项活动已在全国不少城乡学校得以蓬勃地开展。
大课间活动一般多则40分钟，少则25分钟，平均达到每天30分钟。
总体说来，大课间体育活动内容丰富、形式多样，全员参与、实效明显，受到学生普遍喜爱。
大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展起来的一种学校体育新的组织形式，与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，师生共同参与，它不仅可以对学生紧张的学习起到调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效。
由于大课间体育活动具有多种功能，将大课间活动提到大课间活动课的层面，列入课程计划，进一步发挥其功能，在教师的指导下，在同一时间里全校学生每天上好一堂体育活动课十分有必要。
从教育功能来看，国内外现今对课程的理解有所拓展，即学生踏入学校大门，在教师的指导下，开展的一切学习活动，都可称之为课程。
以此推论，大课间体育活动不也能称之为大课间活动课吗？从贯彻素质教育，体现“健康第一”指导思想，确保学生每天达到一小时体育锻炼的要求出发，把课间操扩展为大课间体育活动课的组织形式，成为有组织、有计划开展的一种活动类体育课，既有必要，又有现实的意义。
2．对大课间体育活动的基本认识
从我的调查和与有关教师的研讨中，对大课间体育活动课的基本问题提出如下几个看法，与同仁们商榷：
作用：除对紧张的以室内文化学习为主的智力活动是一种调节外，还能满足对体育活动的需要，促使学生在操场上、在阳光下陶冶身心，有利于学生身心健康成长。
它既是校园体育文化建设的重要内容之一，又是折射学校管理的一面镜子；既能体现一所学校校风、校纪、学生的精神面貌，又反映了学生的合作意识和团队精神。
特点：大课间活动的开展要具有创新性，要符合标准，要形成学校特色。
学校在开展大课间活动时要根据自己的实际情况，因地制宜，创编出符合学校自己特点的大课间活动来。
对于大课间活动中的一些选择项目，如游戏、舞蹈、健美操、球类项目等，要以年级、班、组为单位，在音乐旋律中，留给学生空间，让学生去创新，要使学生创新性的活动中充分发展自己的个性和特长。
内容：以徒手操为主(广播操、素质操、健美操、武术操等)，适当辅以轻器械操(健力操、绳操、哑铃操等)，还可配以校园舞蹈、游戏、球类等。
所选内容动作简易，技术性不强，学生一学就会，一练就有效。
为此，不少学校结合本校情况，已专门拟定大课间活动课的简练大纲。
要求：总的要求以活动促德、健体、调智、审美；做定位操时，力争做到动作到位，达到健身目的；形体姿态到位，达到健美目的；精气神到位，达到育人目的；在运动负荷上，以中小强度为主，做操和练习的负荷安排从静到动，节奏由快到慢，集中做操应严格动作质量和练习时精神状态，分散活动讲究欢快活跃的气氛。
３.研究方法
建构文化的生活的大课间课程。
根据各年级段儿童的身心特点和本校客观情况，在每天上午举行一次30分钟的大课间体育活动，一到三年级每天设固定项目：广播体操和拍手操；设创新项目：周一“生活小能人”；周二“快乐你我他”；周三“跳跳大本营”；周四“游戏大世界”；周五“创造小精灵”。
四到六年级每天设固定项目：课间操自编接龙游戏；设创新项目：周一“开心天地”；周二“健身广场”；周三“挑战擂台”；周四“武术园地”；周五“时代节拍”。
进行科学的、民主的大课间体育活动管理。
大课间体育活动作为学校体育工作的一部分也不例外。
我校成立了大课间体育活动领导小组，形成了校长统帅、分管校长和体育组牵头、班主任主抓、任课教师辅助、学生人人参与的良好局面。
学校本着一切从实际出发，根据儿童的身心特点和学校客观情况，保证学生每天30分钟大课间活动的时间和质量。
学校充分利用现有资源，艺体组的教师开动脑筋，集思广益，为大课间创编了动作优美、具有特色的校园操和健身操；体育组教师针对学生生理、心理特征及活泼好动、兴趣广泛的特点，因地制宜，反复研究、推敲、实践，制定出适合学校的大课间活动方案。
实施立体的、协同的大课间体育活动配套工程。
第一、体育课和课外培训有意识的为大课间体育活动做准备；第二、各科课程加强学生自我创造精神的培养，鼓励学生大胆展示自己的才华，塑造良好的心理品质；第三、加强班务工作，培养学生自律、自控和自管的能力。
我们依靠班主任，一是提高学生对大课间体育活动意义的认识；二是激发学生体育锻炼的兴趣，提高他们的运动水平；三是加强学生良好行为习惯的养成教育，让他们学会守纪，参加活动时活而不乱。
4.结果与分析
经过对大课间体育活动的前后对学生进行问卷调查和抽查测试，对象为本校四、五年级学生。
问卷调查包括体育锻炼的兴趣、锻炼的内容和方法、坚持锻炼的习惯、积极向上的心态和参加大课间的收获，统计如图一；抽查测试包括体育达标情况、体育知识和体育时事的
了解、体育及一般创造能力，统计如图二。
100%
50%
体育兴趣活动内容锻炼习惯对体育锻炼合作与帮助健康心态
与方法的认识
图一
100%
50%
身体素质测试知识测试创造力测试
图二
分析表明：
成功之处：1、有助于学生获得体育持续发展的能力，养成终身体育的兴趣、习惯和品质。
2、有助于学生积极向上的人生观、健康心态和文化素养的形成。
3、有助于培养学生与他人合作和人际交往的能力，为他们走向社会，走向未来生活奠定了坚实的基础。
4、有助于学生创造热情，培养创造能力，对提升他们生存和发展的质量肯定能起到积极的促进作用。
不足之处：1、内容单调、形式单一，变化少，缺乏趣味性，这就制约了学生主动性的发挥，导致学生兴趣的降低；2、组织管理尚未系统化。
由于大课间体育活动是近几年出现的，管理上还处于摸索阶段，对活动质量、活动内容和模式、组织形式等方面都缺乏严格的要求和评价体系。
3、资金短缺，场地、器材设施不足。
随着学校规模的扩大，学生的增加，造成人均运动场地不足和可供活动的器材不足，于是出现了十几个学生抢一个篮球的，
“僧多粥少”的现象屡见不鲜。
4、组织者的培训少。
一是培训机会少，对外的交流与学习机会也比较少，教师参与培训的面很窄；二是培训的内容不能满足教师的需要。
５.几点建议
1、提高各部门对大课间体育活动的认识和理解，加大科研工作，加强交流，因地制宜制定出适合本校的组织方法、内容和形式。
2、变化形式、丰富内容、调动学生的积极性。
在大课间内容的充实上，应该充分发挥每一个人聪明才智，集思广益，提倡自制器材和自编活动内容。
3、加强大课间体育活动的培训力度，开展评比工作，建立竞争机制，培养和发挥体育骨干的作用。
4、因地制宜，从实际出发，形成特色。
大课间体育活动不能要求统一的模式，一切从实际出发，从实效出发，力求形成自己的特色。
总之，大课间体育活动为学生创造了多彩的锻炼天地，拉近了师生的距离，使每一个学生在活动中找到自己的位置、自身的价值。
通过大课间活动，学生课后的紧张情绪得到缓解，疲劳得到调整，身心得到了健康发展，真正实现了体育与艺术、学习与锻炼、课堂与课间相结合的完美统一。
【参考文献】
[1] 富嘉贞、《关于大课间体育活动的研究和建议》、中国学校体育，2000、3
[2] 范峰等、《大课间体育活动存在的问题及对策》、中国学校体育，2003、2
[3]甘亦农等、《大课间校本化实施策略研究》、中国学校体育，2007、11。