浅谈生活化教学在初中语文教学中的探究
初中语文教学中的生活化教学探究
初中语文教学中的生活化教学探究语文是一门重要的学科，它不仅仅是掌握语言文字知识，更重要的是培养学生的语言表达能力、阅读能力和思维能力。
在初中阶段，语文教学开始注重学科知识的深入理解和人文素养的培养，因此如何使语文教学更加贴近学生的生活，让学生在学习语文的过程中能够更容易地理解和接受知识成为了教师们需要思考和探索的问题。
一、生活化教学的意义生活化教学是指教师在教学中将知识与学生的生活联系起来，使学生在学习语文的过程中能够更加贴近生活，更容易地理解和接受知识。
生活化教学不仅仅能够增加学生学习的兴趣，提高学习效率，更重要的是能够培养学生的实际运用能力和创造能力，为他们将来的发展打下良好的基础。
1. 以生活为载体生活是教师进行教学的第一手材料。
教师可以以学生日常的生活经历和生活场景为载体，在教学中结合学生的实际生活，将课文内容和学科知识与学生的日常生活相结合，使学生更容易地理解和接受知识。
在教学《草房子》这篇课文时，教师可以让学生通过讲述自己的家庭故事来理解课文内容，或者引导学生去观察自己家庭、邻里以及社会大环境的变化，理解课文中所描述的社会变革。
2. 实地教学实地教学是一种将学生带到课文内容所描述的现实场景中进行教学的方法。
教师可以带领学生走出教室，到课文中所描述的场景中去，让学生亲身感受和体验课文内容所描绘的生活场景，使其更加深入地理解和接受知识。
在教学《狼牙山五壮士》这篇课文时，教师可以带领学生前往狼牙山五壮士事迹发生地进行实地教学，让学生更加深刻地了解课文所描绘的英雄事迹，增加知识的亲和力和感受力。
3. 教学资源多样化教师可以利用各种教学资源丰富课堂教学内容，使学生在学习语文的过程中能够更多地接触到各种形式的知识，增加知识的多元性和趣味性。
教学资源的多样化不仅仅包括图书、音频、视频等传统教学资源，还包括各种互联网资源和实物资源，如网络文学、微电影、实物展示等，这些多样化的资源能够更好地满足学生的个性化需求，激发学生学习的兴趣。
初中语文教学中的生活化教学探究
初中语文教学中的生活化教学探究1. 引言1.1 背景介绍初中语文教学中的生活化教学探究引言传统的语文教学以课本知识为主，学生大多是被动接受知识，缺乏对语文的实际运用和体验。
而生活化教学则打破了传统的教学模式，将语文知识与学生的日常生活和实际经验联系起来，使学生在实际生活中感受语文的魅力，提高他们的学习兴趣和学习效果。
本文将围绕生活化教学在初中语文教学中的应用展开探讨，分析生活化教学的定义、方法、优势和挑战等方面，以期为教师们提供借鉴和启示。
1.2 研究意义生活化教学在初中语文教学中的应用一直备受关注，其对教学效果和学生学习兴趣的影响日益凸显。
本文旨在探讨生活化教学在初中语文教学中的实际应用，深入分析生活化教学的定义、方法和优势，以及在教学过程中可能遇到的挑战。
通过对生活化教学案例的分析和挖掘，进一步探讨生活化教学对学生学习动机和能力发展的积极作用，为初中语文教学注入新的活力和创新思路。
本文也将探讨生活化教学对初中语文教学的启示，为今后初中语文教学改革和发展提供借鉴和参考。
通过深入研究生活化教学在初中语文教学中的应用，可以不断提升教师的教学水平和创新能力，最终促进学生全面发展和终身学习的目标实现。
2. 正文2.1 生活化教学的定义生活化教学是指将学生日常生活中的经验、情感和观念融入到教学活动中，通过与学生现实生活的联系，使学生更容易理解和接受教学内容，从而提高学习的效果。
生活化教学注重将抽象的知识具体化、形象化，使学生能够通过自身亲身经历和感受来理解和记忆知识。
生活化教学的核心理念是以学生为中心，注重激发学生的兴趣和动手能力。
通过生活化教学，教师可以根据学生的兴趣和特点设计各种教学活动，引导学生主动参与，从而增强他们的学习积极性和主动性。
生活化教学不仅局限于教师的讲解和学生的听讲，还包括实地考察、讨论、实验、游戏等多种形式。
通过多种形式的生活化教学，学生能够从不同角度感知和理解知识，提高他们的学习效果和学习动力。
初中语文教学中的生活化教学探究
初中语文教学中的生活化教学探究语文教学是初中教育中的核心内容之一，是学生学习和成长过程中必不可少的一部分。
而生活化教学，则是在语文教学中非常重要的一个方面。
生活化教学是指将抽象的语文知识与学生日常生活中的实际情境相结合，使之变得具体、形象、生动，从而提高学生学习兴趣，培养他们的语文综合能力。
那么，在初中语文教学中，如何进行生活化教学？生活化教学对学生的语文学习和成长又有何重要意义呢？本文将对初中语文教学中的生活化教学进行探究。
一、生活化教学是什么生活化教学是将学习的知识与生活实际相结合，通过日常生活中的事物、人物、事件来引导学生学习。
生活化教学的目的是使学生在学习过程中能够感知、思考、实践，从而形成对知识的深刻记忆。
通过生活化教学，学生能够在实际生活中获取知识和技能，并将所学知识应用于实际生活中去解决问题。
生活化教学不仅可以增强学生的学习兴趣，提高课程的实用性，还可以培养学生的动手能力、观察能力、分析能力、判断能力和解决问题的能力。
二、初中语文生活化教学的形式在初中语文教学中，生活化教学可以采取多种形式，具体包括以下几种：1. 故事教学：在教学中，通过讲述富有生活气息的故事、情节生动的传说、历史逸事，引起学生的共鸣，激发学生的想象力和创造力。
2. 实地教学：组织学生参观博物馆、图书馆、历史文化街区，让学生走出校园，亲身感受历史文化、古代建筑、文学艺术等，使学生能够在实际环境中感受知识，增强对知识的感性认识。
3. 案例教学：通过分析生活中的典型案例或事件，来引导学生思考，提高学生的问题分析能力和解决问题的能力。
4. 艺术教育：在语文教学中融入音乐、舞蹈、美术等艺术元素，让学生在艺术中感悟生活，激发学生对语文艺术的兴趣。
5. 游戏教学：在教学中引入各种游戏形式，通过游戏激发学生学习兴趣，增强学生的合作精神。
6. 社会实践：组织学生参与社会实践活动，让学生亲身感受社会，增强学生的社会责任感和团队合作能力。
初中语文教学中的生活化教学探究
初中语文教学中的生活化教学探究一、引言语文教学是学生学习的重要一环，也是整个教育体系中必不可少的一部分。
语文教学不能只停留在书本中，应当与学生的日常生活相结合，使学生在生活中得到语文知识的运用和实践。
生活化教学成为了教学中重要的一环。
本文将探讨初中语文教学中的生活化教学探究，以期在实践中不断完善语文教学模式，提高学生的语文素养。
二、生活化教学的内涵和意义生活化教学是指将学生的日常生活和学习相结合，借助生活中的事物、事件、特点等进行教学，通过具体生动的例证，锻炼学生的思维能力，丰富学生的知识面，提高学生的综合素质。
生活化教学的内涵主要包括以下几个方面：（1）关注学生的兴趣：生活化教学要求教师关注学生的兴趣爱好，挖掘学生的特长和优势，通过瞄准学生的学习兴趣来引导他们学习，从而激发学生学习的热情。
（2）联系生活实际：生活化教学要求教师将书本知识与学生的生活实际联系起来，让学生在日常生活中感受到语文知识的实际运用，从而更好地理解和掌握知识点。
（3）注重综合素质的培养：生活化教学要求教师注重对学生的综合素质进行培养，使学生在课堂教学中不仅仅能够掌握知识，更重要的是能够将知识应用到实际生活中，培养学生的综合能力。
三、生活化教学在初中语文教学中的实践1. 选材生活化在初中语文教学中，选材生活化是非常重要的。
教师应当根据学生的实际生活，选择贴近学生生活的课文和教材，以便让学生更好地接受和理解知识。
教师可以选择一些与学生生活密切相关的文章、诗歌或者故事，鼓励学生通过阅读、朗读等方式感受其中所蕴含的情感和内涵。
在教学中，教师要善于融合生活化元素。
在讲解知识点时，教师可以通过引入一些生活化的例子、故事或者实际情况，使知识点更加具体、生动。
教授写作文的技巧时，可以引入一些生活中的场景和故事，让学生通过具体生活中的情景，更深入地理解和掌握写作技巧。
在教学过程中，教师要善于扩展生活化教学的内涵。
通过开展一些与学生生活相关的活动或者课外拓展，可以更好地让学生感受到语文知识的实际运用，培养学生的综合素质。
初中语文生活化教学方法探究
初中语文生活化教学方法探究语文教学是培养学生语文素养的重要途径，而生活化教学则是一种能够激发学生学习兴趣和主动性，帮助学生更好地理解和运用语文知识的教学方法。
在初中语文教学中，如何将生活化教学方法运用到教学实践中，以提高学生的学习效果，是当前语文教师们面临的一个重要问题。
本文将探讨初中语文生活化教学方法的意义、特点以及具体实施方法。
一、生活化教学方法的意义生活化教学是指将学科知识与学生日常生活相结合，使学生在学习过程中能够感受到知识与现实生活的联系，增加学习的真实性和趣味性。
对于初中语文教学而言，生活化教学方法具有以下几方面的意义。
1. 激发学生学习兴趣。
生活化教学可以通过与学生生活相关的教学内容，引起学生的共鸣，增加学习的主动性，让学生更加愿意去学习和探究语文知识。
2. 帮助学生理解语文知识。
生活化教学可以让学生从生活中找到相关的实例和案例，以此来理解和运用语文知识，从而更加深刻地理解知识点。
3. 增强学生实践能力。
生活化教学可以让学生将所学的语文知识应用到具体生活中，促进学生思维和实践能力的发展，提高学生的语文素养。
生活化教学方法在初中语文教学中具有以下几个特点。
1. 贴近学生的生活体验。
生活化教学方法注重抓住学生的生活点滴，用学生熟悉的生活场景和情境来进行教学，使学生更容易接受和理解。
2. 引导学生主动探究。
生活化教学方法注重激发学生的学习兴趣和主动性，通过教师的引导和激励，让学生自主探究、积极思考。
3. 融合实践和理论。
生活化教学方法注重将学生所学的语文知识应用到实际生活中，通过实践操作来加深学生对语文知识的理解和记忆。
4. 多元化教学手段。
生活化教学方法在教学手段上具有多样性，可以通过课堂讲授、小组合作、游戏竞赛等形式进行教学，更加灵活多样。
三、初中语文生活化教学方法的具体实施1. 激发学生学习兴趣。
可以选取一些鲜活生动的教材，或者结合学生的生活经验，编写或选择相关的故事、诗歌、文章等教学内容，激发学生的兴趣。
初中语文教学中的生活化教学探究
初中语文教学中的生活化教学探究我们需要明确生活化教学的概念。
生活化教学是指以学生的生活经验和生活环境为教学载体，把课堂教学内容和学生的生活相结合，通过教师创造性引导和组织，让学生发现和探索生活中的问题，并通过语文学习来解决。
生活化教学的实施，可以让学生在学习中感受生活，激发学习的兴趣和动力，提高语文学习的效果。
生活化教学在初中语文教学中的作用主要体现在以下几个方面。
生活化教学有利于激发学生的学习兴趣。
传统的教学方式往往让学生觉得枯燥乏味，学习兴趣不高。
而生活化教学将课堂内容与学生的现实生活相结合，通过生动有趣的教学方式和实际的例子，可以更好地激发学生的学习兴趣，使他们在学习中感到快乐和满足。
生活化教学有利于提高学生的学习效果。
生活化教学是一种情境教学，可以让学生在真实的情境中进行学习，更容易理解和掌握知识。
在语文课上，老师可以通过生活化的教学方式，让学生学习诗词的背景故事，让他们在了解诗词的也能更好地理解诗词所蕴含的情感和意境，达到更好地学习效果。
生活化教学有利于培养学生的实践能力。
生活化教学注重的是学以致用，可以让学生将所学知识应用到实际生活中。
在语文课上，老师可以通过生活化教学，让学生学习如何写一篇日记、文章等，从而培养学生的实际写作能力，提高他们的语文素养。
针对初中语文教学中的生活化教学，教师需要根据学生的实际情况和教学内容，有选择地运用生活化教学方法。
要注重发现和把握学生的生活经验，以此为载体，引导学生认识和理解课堂教学内容。
要注重营造丰富多彩的教学情境，让学生在实践中学习，在体验中感悟，在交流中启迪。
要注重引导学生思考和创新，让学生积极参与教学活动，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。
要注重在生活化教学中注重课程整合，把各个学科的教学内容有机融合在一起，让学生在生活化学习中获取更广泛的知识和经验。
生活化教学在初中语文教学中具有重要的作用。
作为教师，要注重在教学中注重生活化教学的运用，通过生活化教学，可以更好地激发学生的学习兴趣、提高学生的学习效果、培养学生的实践能力和增强学生的综合能力。
初中语文生活化教学方法探究
初中语文生活化教学方法探究生活化教学是一种以学生生活为依托，以学生生活为主线，以学生生活为材料的教学方式。
它以生活为背景，将学生自身的生活经验与学习相结合，使学生学习更加有情感、有意义，更加积极主动参与到课堂中来。
在初中语文教学中，生活化教学方法的运用可以帮助学生更好地理解和运用语文知识，提高语文学习的兴趣和动力。
一、以生活为背景生活是教育的第一课堂，语文教学要贴近学生的生活，注重将学生的生活经验融入到课堂教学中来。
教师可以根据学生的生活实际，选择与学生生活经验相关的话题或材料，引发学生的兴趣和思考，从而激发学生学习的动力。
二、以学生为中心生活化教学的核心是以学生为中心。
教师要注重发挥学生的主体性和参与性，引导学生积极参与到课堂讨论、合作探究和实践活动中来。
教师可以设计一些小组合作活动，让学生在小组中相互合作、交流，分享彼此的学习经验和成果。
三、以情感为纽带情感是学习的动力，也是语文教育最重要的一环。
教师要通过情感教育引发学生的情感共鸣，激发学生学习的热情。
教师可以通过一些温情的故事、诗歌、影视作品等让学生感受到情感的温暖和力量，促使学生生成对语文学习的热爱和兴趣。
四、以实践为基础生活化教学要注重将学习与实践相结合，让学生在实际操作中学会运用语文知识。
教师可以通过实践活动，如写信、宣传海报、演讲比赛等，让学生将所学的语文知识应用到实际生活中去，提高学生的语文实际运用能力。
五、以多元化的教学方法生活化教学要注重多样化的教学方法，灵活运用各种教学手段。
教师可以通过讲解、讨论、展示、实践等多种方式，使学生在多样化的学习环境中进行思考和学习，提高学生的综合素质。
六、以启发思考为目的生活化教学要注重培养学生的思维能力和创新能力。
教师可以通过提问、引导、讨论等方式激发学生的思考，培养学生的独立思维和创新意识，使学生能够从生活中触发问题、寻找答案，不断提高语文思维能力。
生活化教学方法在初中语文教学中的运用，可以使学生更加主动参与到语文学习中来，激发他们的学习兴趣和动力，提高他们的语文实际运用能力。
生活化教学在初中语文教学中的应用探究
生活化教学在初中语文教学中的应用探究摘要：新版的《义务教育语文课程标准》明确指出，语文课程结构要与学生身心发展规律、核心素养相符合，基于生活基础开展各类语文实践活动，注重课程内容与生活、与其它学科的联系等。
因此，在初中语文教学中，教师需要积极转变传统的授课方式，更加重视与生活的融合，结合初中生的年龄特征、知识基础和生活经验，选择合适的生活化资源，开展各类实践教学活动。
基于此，本文主要探究生活化教学在初中语文教学中的应用，希望提供有利参考，促进语文教育发展。
关键词：初中语文；生活化教学；应用意义；应用策略引言：语文新课程改革注重将教学与生活紧密相连，致力于建设开放而有活力的语文世界；让语文教学生活化，把学生的生活经验课堂化，让语文走向生活。
这就要求语文教学必须联系生活、走向生活。
因此，在初中语文教学中，教师要加强生活化教学的应用，让学生感受生活、参与生活，在生活化的课堂中理解语文和运用语文，从而实现生活经验理论化、语文知识生活化，最终全面提高学生的语文综合素养。
一、生活化教学在初中语文教学中的应用意义（一）激发学生的学习兴趣在我国目前的初中教学中，语文是非常重要的科目，在越来越创新的思维模式里，生活化教学理念不断运用到教学课堂中。
所谓生活化，就是让初中语文的教学更加贴近生活、源于生活，这种教学模式对于激发学生的学习兴趣有很大帮助，在生活的随性、自然下，学生也更乐于保持学习热情，提高课堂学习效率。
（二）提高学生的人文素养在传统的初中语文教学过程中，更多的是对学生进行知识的传授和一般的做题技能培养，不能够很好地引导学生去观察生活，忽视了对学生人文素养的培养。
这样的教学不但不能够真正地促进学生发展，还不能够培养学生的综合素质。
生活化教学能够很好地改变这一现状，因为生活化教学能够把学生的视野拓展到生活和生命的各个领域，能够给学生更多的人文气息的感知，让学生从中感知生活的乐趣、人生的价值、生命的存在和意义。
基于生活化教学在初中语文教学中的简析
基于生活化教学在初中语文教学中的简析【摘要】本文主要探讨了基于生活化教学在初中语文教学中的应用。
首先介绍了生活化教学的概念，然后阐述了生活化教学在初中语文教学中的具体应用。
接着分析了生活化教学的优势，介绍了生活化教学的方法和实施策略。
在总结了生活化教学对初中语文教学的影响，并展望了未来发展方向。
通过本文的分析可以看出，生活化教学在初中语文教学中具有重要意义，能够更好地激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
希望未来能够进一步深化生活化教学的应用，为初中语文教学带来更多的创新和发展。
【关键词】生活化教学、初中语文教学、教学方法、教学策略、教学效果、教学影响、未来展望、教学教育。
1. 引言1.1 背景介绍初中语文教育是培养学生语文能力、文学素养和人文精神的重要环节。
传统的教学方法往往缺乏针对性和趣味性，学生对语文学习产生了抵触情绪。
为了提高学生对语文学习的兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，生活化教学应运而生。
随着社会的不断发展，生活化教学在教育领域逐渐受到重视。
生活化教学将学习内容与学生的日常生活和兴趣联系起来，使学生在学习中能够感受到生活的乐趣和实用性，提高学习的主动性和参与度。
在初中语文教学中，生活化教学也逐渐受到认可和应用。
通过生活化教学，学生能够更好地理解语文知识，提升语文素养，增强语文表达能力。
生活化教学也能够培养学生的创新思维和实践能力，让他们在学习中不断成长和进步。
本文旨在对生活化教学在初中语文教学中的应用进行简析，探讨生活化教学的优势和方法，以及生活化教学的实施策略，从而全面了解生活化教学对初中语文教学的影响，为未来的教学工作提供借鉴和参考。
1.2 研究目的研究目的是通过对基于生活化教学在初中语文教学中的简析，探讨生活化教学在语文教学中的重要性和作用，以及对学生语文学习能力和情感培养的影响。
通过对生活化教学的优势、方法和实施策略的探讨，为教师们提供更加有效的教学思路和策略，促进初中语文教学的提升和发展。
初中语文教学中的生活化教学探究
初中语文教学中的生活化教学探究【摘要】生活化教学是指在教学过程中注重引入学生日常生活中的实际经历和情感体验，使学习内容与学生生活紧密联系，从而激发学生学习的兴趣和积极性。
本文通过探讨生活化教学的定义、特点以及如何将生活化元素融入语文教学中，分析了生活化教学对学生的影响和在课堂中的实践方式。
同时结合具体案例分析，展示了生活化教学在语文教学中的应用和效果。
本文总结了生活化教学的重要价值和意义，探讨了未来发展方向，并展望了生活化教学在语文教学中的广阔前景。
通过本文的探究，可以更好地理解和运用生活化教学，提高语文教学的质量，促进学生全面发展。
【关键词】生活化教学，初中语文教学，实际应用，重要性，定义，特点，融入，影响，实践，案例分析，价值，意义，发展方向，总结，展望。
1. 引言1.1 教学内容的实际应用在初中语文教学中，教学内容的实际应用是指将学生所学的语文知识、技能应用到日常生活中的实际场景中去。
通过教学内容的实际应用，学生可以更好地理解和掌握所学的知识，同时也能够提高语文素养和实际应用能力。
教学内容的实际应用不仅能够增强学生的学习兴趣，提高学习的积极性，还可以让学生更好地将所学的知识运用到实际生活中，提高语文学习的实效性和实用性。
通过教学内容的实际应用，学生可以在实践中感受语文的魅力，增强对语文学习的兴趣和热情，提高语文学习的积极性和主动性。
在初中语文教学中，教学内容的实际应用是非常重要的，可以有效提高学生的学习效果，培养学生的实际应用能力和语文素养。
1.2 生活化教学的重要性生活化教学是指将日常生活中的实际情境和现实问题融入到语文教学当中，通过生动有趣的教学方式，让学生在实践中学习、在体验中感悟。
生活化教学的重要性不言而喻。
生活化教学可以增加学生的学习兴趣，激发学生对语文学习的热情。
相比于枯燥的课本知识，生活化教学更贴近学生的实际生活，能够引起学生的共鸣和兴趣，使学习变得更加生动有趣。
生活化教学可以提高学生的学习效果。
基于生活化教学在初中语文教学中的简析
基于生活化教学在初中语文教学中的简析【摘要】生活化教学在初中语文教学中发挥着重要作用。
通过以生活为载体，引导学生更好地理解和运用语文知识，帮助他们建立关于语文的亲近感和实践意识。
生活化教学方法在初中语文教学中广泛运用，如通过生活中的案例分析、故事讲解、实地写作等方式培养学生的语文能力。
生活化教学不仅能提高学生的学习兴趣和学习效果，还能培养学生的创新思维和实践能力。
未来，生活化教学将成为初中语文教学的重要发展方向，促进学生更好地掌握和运用语文知识，提升整体语文素养水平。
生活化教学是促进学生综合素质发展的重要手段，在未来的教育实践中将发挥越来越重要的作用。
【关键词】生活化教学、初中语文教学、意义、方法、影响、学生、语文能力、具体实践、重要手段、学习兴趣、学习效果、发展方向1. 引言1.1 生活化教学在教育领域的应用生活化教学是一种基于学生生活经验和实际情境的教学方式，旨在让学生通过与生活相联系的内容进行学习，从而更好地理解和应用所学知识。
在教育领域，生活化教学被广泛应用于各个学科的教学中，包括语文教学。
通过将课堂内容与学生日常生活经验相结合，生活化教学可以帮助学生更深入地理解文字背后的含义，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
1.2 初中语文教学的现状目前，初中语文教学面临着诸多挑战和困境。
一方面，传统的教学方式过于注重死记硬背和机械化的训练，缺乏趣味性和灵活性，导致学生对语文学习缺乏兴趣和动力；随着社会的快速发展和信息的爆炸式增长，学生的注意力越来越难以集中，学习压力也日益增加，导致学生对语文学习的重视程度不断下降。
当前初中语文教学中存在着教师教学内容难以贴近学生生活实际的问题，很多教材内容脱离实际生活，缺乏实践性和可操作性，导致学生学有余力、练无从练的困境。
传统的语文教学方法也往往以灌输知识为主，忽视了培养学生的语言表达能力、思维能力和创造力，不能很好地适应当今信息化时代对学生综合素质的要求。
当前初中语文教学存在着不少问题和挑战，需要教育工作者不断探索创新，寻找适合当代学生特点和需求的教学方法和路径，提高初中语文教学质量，激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
基于生活化教学在初中语文教学中的简析
基于生活化教学在初中语文教学中的简析随着教育理念的更新和教学模式的不断探索，生活化教学已经成为了教育教学中的热门话题。
在初中语文教学中，如何更好地运用生活化教学模式，为学生提供更加丰富、生动的教学体验，已成为了语文教师们亟待解决的问题。
本文将就基于生活化教学在初中语文教学中的实际应用进行简析，旨在为广大教师在语文教学中更好地应用生活化教学提供一些参考。
生活化教学的概念是什么？生活化教学，顾名思义就是把生活融入到教学中，让学生在学习中贴近生活、感悟生活、体验生活。
生活化教学是一种多角度的教学方法，充分发挥学生的主体作用，让学生在课堂中学会学习、学会体验、学会思考。
那么，在初中语文教学中，如何运用生活化教学呢？教师们可以运用学生身边的生活素材进行教学，例如通过学生日常生活中的故事、烦恼和快乐来引导学生学习和写作。
教师们可以结合学生的生活经历，在课堂上组织开设各种学习小组，让学生们充分展示自己的所见所闻，抒发自己的情感，开展各种形式的讨论、交流，让学生们在交流中感悟，在交流中提高，让学生学会从生活中去感悟文学、领悟文学，并在学习中发现生活的美好。
结合生活实际进行阅读教学。
在教学中，教师们可以结合学生的实际生活，选择与学生生活相关的课外阅读材料，通过教师的引导和组织，让学生在阅读中增长见识、开阔眼界，并通过阅读进行情感渲染，激发学生的情感表达与体验能力。
通过一些与家庭、友情、爱情等话题相关的文章，引导学生思考和讨论这些问题，让学生亲身感受和体验到这些情感，从而更深刻地理解文章中的情感，进而提高自己的文学鉴赏和鲜明能力。
生活化教学注重学生实际操作能力的培养。
在教学中，重点要让学生在实际操作中学会知识，学会情感，学会表达。
在课堂上进行小组合作，让学生们自己去进行小说改编或连续剧改编，分角色、编台词、设计布景等，通过自己动手的方式将文学作品中的情感、思想理解并表达。
这样一来，不但能让学生感受和领悟到文学的魅力，还能激发学生的创造力和想象力，提高学生的文学艺术鉴赏能力。
生活化教学在初中语文教学中的渗透策略
生活化教学在初中语文教学中的渗透策略随着教育教学改革的深入，生活化教学在初中语文教学中的渗透策略越来越受到重视。
生活化教学是指将学科知识与生活实际相结合，通过生活化教学，学生更容易理解和接受所学知识，从而提高学习效果。
初中语文作为学生学习的一个重要阶段，如何将生活化教学的理念融入语文教学中，成为当前语文教学改革的一个重要课题。
本文将探讨生活化教学在初中语文教学中的渗透策略。
一、多样化课堂活动生活化教学在初中语文教学中的第一种渗透策略就是多样化的课堂活动。
语文是一门与生活息息相关的学科，因此在教学过程中可以引入各种多样化的活动，让学生能够更加主动地参与从而提高学习的兴趣和积极性。
比如在课堂上可以利用小组合作、角色扮演、讨论交流等形式，让学生在生动活泼的氛围中体验语文学习的快乐和乐趣。
通过这样的活动，可以帮助学生更好地理解和掌握语文知识，同时也增强了学生的合作意识和团队精神。
二、生活化题材教学生活化教学在初中语文教学中的第二种渗透策略是采用生活化的题材来进行教学。
在教学过程中，可以结合学生的实际生活和经验，选择一些生活化的题材进行讲解和讨论。
比如可以选取一些有关生活、家庭、友情、爱情、成长等方面的题材，通过这些生活化的题材，可以引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣，使他们更容易理解和接受所学知识。
也可以让学生在认识和理解这些题材的过程中，能够更好地了解和把握人生的真谛，增强道德情操和情感体验，从而培养学生的情感、审美和伦理情操。
生活化教学在初中语文教学中的第三种渗透策略是生活化作文教学。
作文是语文教学的一个重要内容，通过作文教学不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以促进学生全面发展。
在作文教学中，可以引导学生以自己的生活为素材，进行生活化的作文写作。
比如可以让学生写一篇描写自己家乡的美景，还可以让学生写一篇描述自己和朋友之间的故事等。
这样的作文教学不仅能够让学生更好地运用所学的语言知识进行表达，还可以增强学生对所学知识的理解和记忆，还可以培养学生的观察力、思维力和表达能力。
生活化教学在初中语文教学中的实践探讨
生活化教学在初中语文教学中的实践探讨摘要：在素质教育实施的背景下社会对人才培养的要求有了新的提高，这也促使教师的教学方式不得不改变。
在以往的教学活动中，教师习惯采取单向的教学输出。
但是这样的教学方式不仅不利于学生对知识的掌握，还会促使学生降低学习兴趣。
语文教学活动作为我国传统学科，教师为了提高学生的学习成绩，大多时候都是采取死记硬背的方式，就连应用性强的作文，在授课时也是讲写作的固定格式。
但是现代社会对人才的要求不只是能背能写就可以的，现代社会需要的是综合型人才。
因此语文教学需要转变原有的教学方式，而通过长期的实践验证生活化教学有利于提高学生的综合能力。
二姑本文将从初中语文教学实施生活化教学的意义和实施策略两方面简单探讨。
关键词：生活化教学初中语文实施措施一、初中语文教学实施生活化教学的意义初中阶段的学生在语文上有一定的基础，但是语文学习过程所需要的抽象思维还不成熟。
语文学科所涵盖的内容是中华民族上下五千年的精华，是历史长河中各朝各代的积淀。
学习语文学生要掌握的不能只是词句，不应当只会写一篇白话作文。
然而在长期的应试教育背景下，学校和教师都变得急功近利，一味地追求学生的成绩，导致教导出来的学生除了会读写和背诵外，其他的能力几乎都不会。
然而现代社会中世界各国的竞争激烈，经济和科技的飞速发展，这一切都对人才储备提出了新的要求。
我国的经济从原来的单一经济向多样化经济拓展，并且发展速度令人惊叹。
这样的发展速度背后对人才的要求自然与以往不同，唯有具有良好综合能力的人才才能跟上时代的进步。
要让学生真正掌握语文教学内容，具备良好的语文核心素养，可以采取生活化的教学方式。
将语文知识与生活内容相结合，有利于学生对抽象感情的理解。
而在课堂教学活动中创设生活场景，可以提供学生的学习兴趣。
通过将知识应用到生活中，有利于学生提高语文知识的应用能力。
二、生活化教学在初中语文教学活动中实施措施（一）教学内容生活化，提高学生对语文知识的理解语文教学不只是要教授学生文章古诗，还应引导学生建立语言思维能力，将隐藏在文章民族精神和优良传统传承下去。
生活化教学在初中语文中的运用策略
生活化教学在初中语文中的运用策略随着教育教学方法的不断更新，生活化教学已经成为了当下教学中备受关注的一种教学方式。
生活化教学是以学生的生活为出发点和归宿，以学生的生活为内容和载体，通过多种途径，让学生在真实的社会生活环境中获取知识，增强学生对学科知识的实际应用能力。
在初中语文教学中，生活化教学也具有重要意义，因为语文教学不仅仅是传授语言文字知识，更是培养学生的语言表达能力和综合素养。
对于初中语文教学而言，如何将生活化教学运用到实际教学中成为了一项重要任务。
本文将结合初中语文教学实际，探讨生活化教学在初中语文中的运用策略。
一、关注学生生活，激发学生学习兴趣生活化教学的第一步就是要关注学生的生活，把学生的日常生活与语文教学内容相结合，使学生在学习中能够感受到生活的温暖和美好。
在初中语文教学中，教师可以通过组织学生参观文学展览、文学演出、邀请作家或学者来进行交流等方式，让学生近距离感受文学之美，激发学生的学习兴趣。
教师还可以通过让学生进行生活体验写作、生活情感表达等形式，使学生在语文学习中获得愉悦和乐趣，从而更加主动地投入到学习中去。
只有让学生在学习中体会到情感的共鸣，才能真正激发学生学习的热情。
二、注重生活实践，促进语文知识的应用生活化教学的一个重要特点就是要让学生获取的知识与生活紧密结合，使学生能够在实际生活中运用所学知识。
在初中语文教学中，教师可以通过组织学生开展“走进文学名著”、参观文学创作活动等形式，使学生在实践中感受文学作品的魅力，提高语文知识的应用能力。
教师还可以通过组织学生进行文学创作、演讲比赛、朗诵比赛等形式，让学生在实际活动中运用语文知识，提高语文应用能力。
只有让学生在实践中获取知识，才能真正提高学生的综合素养。
三、融入当代社会生活，增强语文教学的吸引力四、倡导学生自主学习，培养学生自主学习能力生活化教学已经成为了当下教学的一个热点和趋势。
在初中语文教学中，生活化教学的运用策略不仅能够丰富语文教学内容，增强学生学习的自信心，还能够提高学生的综合素养，培养学生的可持续发展能力。
浅谈生活化教学在初中语文教学中的探究
浅谈生活化教学在初中语文教学中的探究摘要：初中语文在初中所有的学科中占据十分重要的地位，对于学生的成长与发展也具有十分重要的影响，加强初中语文的学习，不仅能够有效地促进学生的语文素养和综合素质的提升，还能够有效的促进学生的综合能力的发展。
不可否认的是，随着当前社会的发展，语文教学越来越不能够满足学生成长发展的需要，也暴露出了很多需要解决的问题。
这些问题不仅限制了学生学习质量的保证，而且限制了学生在生活中应用语文能力的提高，通过生活化的教学，可以有效的促进学生语文应用能力和实践能力的提升，适当的解决这些问题。
本文分析了生活化教学如何在语文教学中展开应用。
关键词：生活化教学；初中语文；教学探究；综合实践随着课程改革的发展和素质教育的进步，人们越来越认识到了，在生活中应用语文对于学生的综合素质提升具有重要的意义。
初中语文是教育中的重要的内容，提高学生语文学习能力，不仅能够有效地促进学生语文基础能力的提升，而且还需要学生运用能力和阅读爱好的培养。
陶行知的生活教育的思想核心是生活，也是教育，所以在原教学的过程中，需要充分的融入星火性教学的这种思想，从而有效的发挥生活中的语文教学的作用，提高学生的语文应用能力，更好地发挥语文教学的作用。
在传统的过程中，重视语文的材料输出，忽视了学生发挥自身的主动性与日常的生活中形成联系，对学生的道德素质和审美素质会产生严重的影响。
将生活化的教学模式应用到语文教学中，能够有效地解决当前语文教学中存在的问题，发挥与行文教学的作用。
一、生活化教学的概述（一）生活化教学的概念根据陶行知先生对于生活化教学的定义，生活化教学就是以生活为中心展开的教学，该观点认为教育是来自于生活，只有在生活中得到的教育，才能够对学生做人做事形成真正的指导，当前语文教学也需要根据生活就是教育的理念，在教学的过程中应用生活化的教学模式［1］。
（二）生活化教学的应用原则首先最重要的就是坚持系统性的原则，带生活化的教学过程中，必须要保证教学的内容是一个系统全面的整体，保证教学的每一个单元，每一个环节都能够形成内在的逻辑性关系，优化整体教学的质量［2］。
浅析生活化教学在初中语文教学中的应用
教学篇•教学创新浅析生活化教学在初中语文教学中的应用张传利（宿豫区关庙中心学校，江苏宿迁）摘要：语文作为一门与生活息息相关的学科，本应该是最容易理解的，但正因为这样，学生有时候并不能够更好地去学好语文，为解决学生学习语文的一系列问题，生活化教学应运而生。
生活化教学是将日常的教学活动与现实生活相结合，通过生活中大家所熟知的东西来激发学生学习的兴趣，充分实现在学习中用心生活，在生活中快乐学习。
生活化教学相比较语文教学而言更加开放与灵活，因此，将生活化教学彻底融入初中语文教学中，能够给学生和教师乃至整个教育行业都带来巨大的惊喜。
关键词：生活化；初中语文；应用分析众所周知，初中语文教学过程中，教师通常会要求学生在课堂上用心记住生字词，在课下死记硬背课文，将课堂变成以教师为主体的传统课堂，这种教学模式与当今教育所推崇的新课程改革标准相违背，也不符合素质教育的基本理念。
而生活化教学则是传统初中语文教学的一大改善措施，其从学生自身的生活实际出发来更加深入地教学课堂知识，提高学生对语言文字和日常表达的能力。
正因如此，生活化教学的普及对初中语文教学有着极其深远的影响。
一、树立生活化教学理念的原因新课改的基本教育理念下，各学段学科都在进行改革完善，而作为与生活息息相关的初中语文学科更是走在改革的前端，其中首要的就是生活化教学。
生活化教学是将生活实际融入课堂学习中的一种教学方式，这种方式将日常生活中发生的事情作为教学资源来利用，形成学生的基本感知，这种方式能够最大限度地开阔学生的思维，让学生立足于生活来学习，提高学生的学习兴趣和效率。
但在实施生活化教学的过程中，部分教师对于其所带来的好处还不够了解，因此无法恰当地运用到课堂教学中。
二、树立生活化教学理念的方法语文课堂是教师和学生共同拥有的，因此要想将生活化教学理念贯彻落实，教师教学理念的树立则是最基本的一个方面。
作为一名初中语文教师，我们要认识到生活化教学对整堂课教学的重要性，而在课堂中引入生活化教学理念能够带领学生在生活中学习，可以尽可能多地列举生活中的实例，便于学生的理解记忆。
生活化教学在初中语文教学中的应用探讨
生活化教学在初中语文教学中的应用探讨摘要：实施生活化教学是新课改理念落地的体现。
初中语文教学要在生活的沃土中扎根，教师就要摆脱应试教育观念的影响，积极改革落后的教学模式，引领学生在语文学习中感知生活，在生活中学习语文，这样才能激发学生学习语文的兴趣，提升学生的语文能力和语文素养。
关键词：初中语文生活化教学策略语文源自丰富多彩的生活，但是，由于受应试教育理念的制约，很长时间以来，初中语文教学偏重于对知识的死记硬背，学生对语文知识的应用与实践严重不足。
实施生活化教学是新课改理念落地的体现，将初中语文教学和生活结合起来，让学生在语文学习中感受生活、认识生活，能使语文课程的工具性和人文性和谐统一。
一、结合课文内容，设计生活化导入导入是语文课堂教学的关键环节。
在传统的语文教学模式中，导入往往是由教师给学生介绍本节课将要学习的内容，接下来就是教师“填鸭式”的讲授。
如果教师能在导入环节结合课文内容和学生的生活体验创设生活化的教学情境，不仅可以拉近学生和文本的距离，激发学生的学习兴趣，还能让学生在生活中学习语文、探究语文，让语文知识生活化。
设计生活化的导入，关键的一点就是要以学生的实际生活体验为起点，引导学生探究语文知识。
二、教学走进文本，融入生活化内容部编初中语文教材中的课文都是文质兼美的经典之作，具有极高的文学性和艺术性。
将语文教学内容生活化，就要做到将所学知识与生活联系起来，首先，要做到将教材文本和生活结合起来，教师在教学中如果不能结合口语教学内容组织丰富多彩的实践活动，只是“纸上谈兵”，那么口语交际活动便很难收到理想的效果。
三、加强实践体验，教学过程生活化由于受应试教育模式的影响，初中语文教学以知识教学为主，课堂教学的模式基本是“教师讲解+作业练习”。
语文教学过程生活化，就是要让学生将语文学习和生活结合起来，让学生在语文学习中感受语文和生活的密切联系，从而提升教学的有效性。
首先，教师要结合课文内容为学生创造在生活中实践的机会，比如，教学综合性学习活动《少年正是读书时》，笔者结合教学内容设计了《初中学生阅读情况调查表》，要求学生在课后按照表格要求进行调查和统计，并对初中学生的课外阅读情况进行总结。
基于生活化教学在初中语文教学中的简析
基于生活化教学在初中语文教学中的简析语文教学一直是中学教育中非常重要的一环，它既是学生学习语言文字知识的基础，也是培养学生语言表达能力和文学素养的关键环节。
而在语文教学中，如何将生活化教学融入成为一个备受关注的问题。
本文将从生活化教学的概念、优势以及在初中语文教学中的应用进行简析。
生活化教学是指以学生的日常生活为教学对象，以学生的需求和兴趣为出发点，注重课堂教学与学生生活的联系，主张以生活为本来进行教学。
生活化教学是对传统教学模式的一种颠覆，它追求教学内容与学生生活经验的紧密结合，强调从学生的生活出发，引导学生通过学习，提高对生活的感悟和认识。
生活化教育是以学生的身心发展为中心，培养学生的批判性思维和创造性精神。
生活化教学在初中语文教学中有着独特的优势。
生活化教学可以激发学生的学习兴趣。
以生活为依托，教学内容贴近学生的实际生活，对学生而言更加具有吸引力，可以激发他们学习的热情，提高学习积极性。
生活化教学可以促进学生的情感体验。
生活化教学会让学生更加容易将所学内容与自己的情感经历联系起来，在学习的过程中产生更加深刻的共鸣，提高学习的主动性。
生活化教学可以促进学生的实践能力。
将所学知识应用于现实生活中，会让学生更容易理解和接受，提高对知识的实际运用能力。
生活化教学在初中语文教学中具有着显著的优势，对于学生的成长与发展有着积极的促进作用。
在初中语文教学中，如何运用生活化教学进行教学呢？教师可以通过深入了解学生的实际生活，选择与学生生活经验相关的文学作品进行教学。
可以选择一些描写学生成长故事的文章或者是描写现代生活的作品，让学生在阅读中找到共鸣，引发学生对文学作品的浓厚兴趣。
教师可以利用学生日常生活中的事件作为教学素材，通过情境教学的方式，让学生从自己的生活中发现文学的价值和魅力。
教师可以引导学生们通过观察家庭或者学校周围的事物，写下自己的感受和想法，从而提高学生对文学的感悟。
教师可以开展一些与学生生活紧密相关的课外活动，如课外阅读、写作比赛等，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
浅议生活化教学在初中语文教学中的应用
浅议生活化教学在初中语文教学中的应用浅议生活化教学在初中语文教学中的应用【摘要】通常情况下，学生最为主要的任务就是进行学习，所以，对于学生来说，教育和生活必须要紧密联系，教师不能够把学生的学习成长和学生的日常生活想脱离开。
为了对当今初中语文教育教学的效率进行提升，实现其有效性，初中语文教师必须要采取生活化的教学方式方法。
初中语文教育教学如果不能够和生活实际联系起来，就很难对于初中学生的心灵产生一种触动和感觉，更难对学生语文素质以及语文能力进行提高以及培养，初中语文教师做到语文教学和学生的日常生活实际进行紧密联系，只有这样，才能增强初中语文教学的效果。
【关键词】初中语文生活化教学应用我国语文教学在长时间之内都脱离了社会以及生活现实，在初中语文教学过程中，教师总是忽略现实，教师应该让学生回到过去而不是在现在的情况下来对语文教学内容进行理解，这一种情况已经对初中语文教学的实效性产生了直接影响。
语文是学好其他学科的前提和基础，如果学生能够掌握好语文知识，学生便具备了一定的语言表达能力以及文字理解能力，学生必须掌握日常交际和生活过程中的语言文字。
但是，学生很难从语文课堂上获得机会，因此，初中语文教师必须对语文课堂和学生现实生活所具有的契合点进行探索，寻找语文教学和生活实际并驾齐驱的原则。
一、初中语文生活化教学要树立生活化教学理念新课标已经明确指出，对课程资源进行开发的过程中，必须将学生的日常生活作为一个十分重要和基础的领域来看，将那些能够有效促进初中学生健康成长以及发展的活动作为根本渠道，将那些能够进行开发以及利用的物质素材和精神素材全部收录到初中语文课程资源之中去。
想要从本质上实现初中语文教学生活化，教师必须要对自身教育教学的观念进行更新，将生活化教学理念引入课堂教学中，认识到语文知识渗透到了生活的每一个角落和每一个过程，语文知识和学生的生活密切相关。
使初中语文教学从语文教学课堂束缚之中解脱，就要解放学生的思想，将学生学习注意力从初中语文教材上面有限篇幅上转移到语文教学内容更加丰富的实际生活之中去，将语文学习扩展到学生每一个角落之中去，使语文课堂能够和语文课堂之外的实际生活紧密联系，使初中语文教学呈现出一种具有整体辐射性的结构。
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浅谈生活化教学在初中语文教学中的探究
李㊀兢
摘㊀要:语文是一门最基础的课程ꎬ由于这门学科所具有的特性ꎬ提高了它在学习教育中的地位ꎮ对于初中生来说ꎬ学习科目增多ꎬ学生会被数理化等思维型课程吸引ꎬ把大部分学习时间投入到其他科目中ꎬ对于语文重视程度降低ꎬ学习积极性不强ꎮ这就需要加大语文的吸引力ꎬ培养初中生的创新思维ꎮ为此ꎬ本文通过对生活化教学进行探讨ꎬ来阐述把生活融入初中语文教学的作用ꎮ
关键词:生活化教学ꎻ初中语文ꎻ教学探讨
一㊁引言
在以往的初中语文教学过程中ꎬ教师占据课堂的主体地位ꎬ常常要求学生死记硬背生词古诗ꎬ学生的地位被削弱ꎬ学习语文的积极性降低ꎮ现代的教育理念已经不再把形式化作为教学的重点ꎬ人们已经逐渐改变教学观念ꎬ开始往素质人才的培养这一方向去靠拢ꎮ要构建出能够令学生充分发挥自我思维的情景ꎬ这就要求教师引导学生掌握不同的学习方法ꎬ把生活场景运用到语文学习中ꎬ来鼓励学生的自我意识ꎬ从而提高语文学习效率ꎮ
二㊁提高语文课堂的教学质量
初中是学生培养良好的学习习惯㊁敏捷的思维方式的重要阶段ꎬ初中语文教师不能像小学教师一样对学生进行知识灌输ꎬ应该引导学生在学习语文时进行独立思考ꎬ培养遇到问题能够自己独立解决问题的能力ꎬ从而能够让学生在生活中遇到实际问题时可以独自应对ꎬ落实素质教育ꎮ语文中的词句需要学生结合自己的理解去体会ꎬ这就需要积累平时生活环境中的语言并运用到语文课堂学习中ꎮ所以ꎬ在语文教学当中ꎬ教师就要适当融入生活中的不同元素ꎬ提高语文课堂的实践性ꎮ与初中其他课程相比ꎬ语文学习较为简单ꎬ学生只要按照教师的教学内容学习ꎬ课后稍微温习就可以取得不低的成绩ꎬ对语文的重视程度下降ꎬ想要吸引学生学习语文的积极性ꎬ就要为课堂添加新鲜元素ꎬ可以多与学生沟通ꎬ了解学生感兴趣的话题ꎬ在课堂互动中与学生建立朋友关系ꎮ可以利用学生感兴趣的影视作品来吸引学生的注意力ꎬ比如在学习木兰诗时ꎬ教师可以提前找一些影视剧经典片段ꎬ比如用大家耳熟能详的赵薇主演的«花木兰»电影让学生在课堂中观看ꎬ能够更加丰富课文中的人物形象ꎬ学习花木兰巾帼不让须眉的珍贵品质ꎬ不仅能丰富大家的课堂活动ꎬ还能吸引学生学习语文的兴趣ꎬ缓解课堂上课的紧张感ꎬ从生活角度提高语文学习效率ꎮ
三㊁把生活中的例子运用到词句写作中
语文学习最重要的就是理解词句ꎬ体会作者丰富的思想感情ꎬ并把蕴含着语言魅力的词句为自己所用ꎬ为自己的写作润色ꎮ作文占据着语文成绩的很大一部分分数ꎬ要想作文写得好ꎬ就必须学会合理运用词句ꎬ这就需要依靠语文的学习ꎬ不仅需要多加积累课堂上的东西ꎬ还要善于观察生活中的万事万物ꎬ把生活实践转化为自己笔下的色彩ꎬ为作文锦上添花ꎮ由于学生没有真正掌握写作技巧ꎬ这会使他们认为写作是一件费时又费力的事情ꎬ学生更愿意利用平时生活中的闲暇时间去读自己感兴趣的书籍以及别人写的好文章ꎬ却不能很好地运用到自己的文章当中去ꎬ对写作的积极性降低ꎮ教师在教授语文写作课时ꎬ不能直接要求学生硬性书写ꎬ否则ꎬ在规定时间内完成的只能是一篇又一篇没有意义的流水账ꎮ教师要寻找一些优秀又易于借鉴㊁符合实际生活的文章在写作课上拿来与学生分析㊁分享ꎬ讲解文章当中的闪光点㊁写作小技巧㊁好词好句等ꎬ像一些平时生活中能够遇到的角度ꎬ让学生在倾听的同时联想到自己的行为体验ꎬ转变观念从不同的角度观察生活ꎬ并把他人的观点消化成自己的内容ꎬ并合理运用到自己的作文中ꎮ在讲解之后再加大写作的力度ꎬ让学生在拥有深刻印象之后想要跃跃欲试ꎬ更加愿意写作ꎬ能够更好地学习到他人的优点ꎬ提高作文质量ꎮ比如在写作文时ꎬ可以把生活中自己真真切切感受到的事情叙述出来ꎬ再找一些类似的文章学习他人的描写手法ꎬ培养自己从多个角度分析事物的能力ꎬ运用好词好句再对自己所写加以润色ꎮ比如在写观后感时ꎬ可以让学生把最基本的感受写出来ꎬ再结合别人写的影评来填补自己的不足ꎬ学会更深层次去思考问题ꎬ像这样ꎬ让学生在练习中增进语言功底ꎬ在逐渐累积中开始自我的写作ꎬ会更加得心应手ꎮ
四㊁使课堂活动更加生活化
初中阶段的学生生理㊁思维都更加活跃ꎬ把他们囚禁在课桌旁不利于学生身心健康发展ꎮ语文教学要综合学科特色与学生年龄特点ꎬ通过穿插生活化的课堂活动ꎬ让学生学习了解更好的生活方式ꎬ为语文课堂教学增光添彩㊁活跃学习氛围ꎮ就像教师要讲风景类课文时ꎬ就可以把学生带到课堂以外的环境中ꎬ在春意盎然的校园里感觉春天的浅草㊁桃花㊁悦耳的鸟鸣ꎬ是否与课本所描写的一样美妙ꎻ体会秋高气爽㊁落叶满山的秋天是否让自己心生悲凉ꎻ感受济南的冬天与自己脚下这片土地的不同ꎻ等等ꎮ教师通过组织学生进行课外采风ꎬ不仅可以令学生感觉到祖国的美好风光ꎬ更有利于学生理解语文ꎬ体会语言文字的美好ꎮ
五㊁结束语
生活是不断变化的ꎬ语文学习也要随着生活的变迁不断深入ꎬ语文教师要合理引导学生学会观察生活㊁热爱生活ꎬ在日常的起居中融入语言的美好ꎬ在学习语文中体会生活的快乐ꎮ
参考文献:
[１]邱文安.初中语文生活化教学策略探究[Ｊ].华夏教
师ꎬ２０１９(３４):１８－１９.
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中国校外教育ꎬ２０１９(３５):６６＋６８.
[３]陈家建.浅谈生活化教学在初中语文教学中的探究[Ｊ].考试周刊ꎬ２０１８(５):４６.
作者简介:
李兢ꎬ河北省承德市ꎬ河北省承德市滦平县第二中学ꎮ
００１。