最新部编版七年级下册语文 第16课 短文两篇 爱莲说 优秀课件

陈 宪 不 章 蔓 中不《 茂 通 我 枝 如即外体叔 公莲直本爱 方花用真莲 是花乃，》 爱即神 花我。 人， 。
1、作者写莲花，可是文章开头并没有从莲花写起， 在写莲花之前，作者写了什么？
菊
牡丹 陶渊明独爱
世人甚爱
2、“菊”和牡丹分别有什么 特征，作者在这里为什么先写 它们？
菊
秋季开花，迎寒斗 霜，清高避世
牡丹
花色艳丽，雍容 华贵
为了起衬托作用
3、作者把莲比作君子，那么 “菊”和“牡丹”分别比作什么 人呢？
菊
隐逸者
牡丹
富贵者
菊之爱，陶后鲜有闻； 莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜乎众矣。
作者借莲高洁的形象寄寓了自 己不慕名利，洁身自好，不与 世俗同流合污的节操。
既不愿像陶渊明那样消极 避世，又不愿像世人那样 追逐功名富贵，他要在污 浊的世间独立不移，永远 保持清白和正直的品德。
1、《爱莲说》选自《
》，作者（
），是北宋时著名的（
）家。
2、《爱莲说》的结构，我们可以概括为：一条线索，即以爱莲为线索；两个陪衬，即以草木 之花为莲的总陪衬，以（ ） 和（ ） 作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写 三种人：（ ）、（ ）、（ ）。 3、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是:（ ）。 4、比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是（ ）。 5、比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：（ ）。 6、“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：（ ）。 7、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：（ ）。
仿照文中借助莲花的特性寄寓精神追 求的写法，选择某花或某物，写一段 “爱 说”。
知音晓义：
蕃 淤泥 fá n yū 涟 亵 濯 liá n xiè 鲜有闻 zhuó xiǎn
蕃: 濯: 鲜:
多
洗涤 很少
染: 亵: 宜:
沾染(污染) 亲近而不庄重
应当
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者/甚蕃。晋陶渊明
n 蕃 fá 淤 yū zhuó
xiè
独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予/独
爱/莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中 通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，
莲
出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝
君子
不与世俗同流合污 不攀附权贵 独立高洁
美名远扬
纯真自然不显媚态 内心通达行为正直 自尊自爱令人尊敬
香远益清
亭亭净值 亭亭净植 可远观而不可亵玩
材料一：周敦颐，字茂叔，北宋哲 学家。世称濂溪先生。周敦颐任职南 康郡时，曾率属下在府署东侧开辟40 余丈宽的莲池,后被称为“爱莲池”。 夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作 者触景生情，写下《爱莲说》，借花 述志。
材料二： 周敦颐身居官场，却始终未曾放弃读书治学、著书 立说、教育青年与提携后进。宋代著名哲学家、教育家成颐、程 颢，便是他在赣州一手培养出来的弟子。他做官也和别人不同， “为政精密，务尽道理”。他在当一个很小的官时，为了一个法 不当死的囚犯和顶头上司王逵据理力争，并递上辞呈，不愿做官， 终于使刚愎自用的王逵有所触动，承认自己的错误，“囚不得 死”。周敦颐在赣州为官多年，清廉勤勉。他一生不与黑暗势力 同流合污，也不曾寻找后台，满腹才华却始终官途不达。黄庭坚 称赞他“人品甚高”，如“光风霁月”。后来，赣州人为纪念他 立了专祠，并在祠后建了“濂溪书院”，书院内还挖了“爱莲 池”。
1、了解作者，掌握“说”的古文体。 2、掌握文中重要文言字词。 3、学习托物言志的写法。
作者介绍
周敦颐(1017-1073) ，宋代道 洲(现在湖南省道县)人，字茂叔， 著名的哲学家。因他世居道县濂溪， 后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也 命名为濂溪，故学者们称他为“濂 溪先生”。著有《周元公集》。
1、从课文中找出作者喜爱莲花原因的句子。
（用文中原句回答） 2、这几句话从哪几个角度描绘莲花形象的？
不 蔓 不 枝
莲
体态香气 生长环境 不 蔓 不 枝 风度气质
莲
文中作者把莲花比作君子，是要赞美君子一物品上的写法
叫“托物言志”
（莲的特征——人的品质）
可远观/而不可/亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富 贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱， 陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹 之爱，宜乎众矣。
濯
亵
噫 鲜
yī
xiǎn
文言文朗读要求
1.读准字音 2.舒缓一些读
3.注意抑扬顿挫,要有高低起伏 4.读出感情
1“我读懂了这句 ，意思 是 ”说话。 2提出疑问：“这一句 我不理解”，请其 他同学帮忙解决。