《第1课 朝鲜战争》教学设计(甘肃省县级优课)

朝鲜战争教学设计
教学目标
了解史实线索：美苏分区占领朝鲜；朝鲜内战爆发；联合国军的介入；中国抗美援朝；中美拉锯战；和平谈判与停战
联系所学知识，寻找并分析问题：朝鲜战争对于世界格局的影响；联合国军参战的合理性讨论；中国参加战争并胜利的原因；战争结果对于朝鲜，中国，美国以及世界的影响家国情怀：展现中国人民志愿军在朝鲜战争中不畏强敌，保家卫国的爱国集体主义精神。

重难点
美苏分区占领朝鲜的原因；朝鲜率先发动战争的原因
教学过程
一、在学生对课文进行预习后，首先对课本知识进行梳理，请学生对于老师的笔记进行填空补充。

笔记标题应该填什么？哪些协定促成了美苏分区占领？分区占领是否符合开罗宣言？安理会出兵的决策是否合理合法？中国出兵原因；和平谈判达成的原因
二、难点问题探究
1、美苏分区占领朝鲜：雅尔塔协定中，美苏对于朝鲜半岛势力范围的划分；二战后期，在进攻日本本土时，美苏各自占领南北朝鲜，并扶植各自支持的政权。

得出结论；美苏双方均在此有各自的战略意图。

2、朝鲜内战爆发的经过：首先，南北双方均希望早日统一全国；美国在公开的战略意图中没有将朝鲜半岛划入其势力范围，为斯大林支持朝鲜战争增加了信心。

3、联合国军在判定北朝鲜入侵并出兵的过程，部分符合联合国的规定，但并没有遵从大国一致的原则，所以应当正确分析这个过程。