高中语文 大题精做08 咬文嚼字(含解析)新人教版必修5

精做08 咬文嚼字
文学类文本阅读
《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》对文学类文本阅读的
考查要求是：阅读鉴赏中外文学作品。

了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征
及主要表现手法。

文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。

感受形象，品味语言，领悟内涵，
分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精
神。

高考文学类文本阅读试题分为从易到难3个能力层级，8个考点：1.分析综合 C 。

（1）
分析作品结构，概括作品主题；（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。

2.鉴赏评价 D 。

（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；（2）欣赏作品的形象，赏析作品
的内涵，领悟作品的艺术魅力；（3）对作品表现出的价值判断和审美取向做出评价。

3.探究
F 。

（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；（2）探讨作者的创作背
景和创作意图；（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

【2017年高考课标全国Ⅱ卷】阅读下面的文字，完成文后各题。

窗子以外
林徽因
话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。

此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。

他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。

每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。

无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。

兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。

永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！ 所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。

多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。

在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。

那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯权的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子式，六边形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音。

什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸；什么米送到了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水、电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好呀！”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。

那里不是没有颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子，——扇子式的，六边形的，纱的，玻璃的！
你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气的生活，实在受不了，我要换个样子过活去。

健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人情风俗。

走了，走了，天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。

没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。

不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的。

不信，你检查他们的行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世界。

不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！（有删改）
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A．第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，表露出观看者对他们的陌生与好奇，并引发下文关于窗子内外的感叹。

B．既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永远都只在窗子之外，那么通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识。

C．本文写“时髦的学者”架上“科学的眼镜”，到陌生的地方“瞭望”，是以调侃的方式来讥刺他们的“考察”不过是浮光掠影罢了。

D．开头的“话从哪里说起”一句看似多余而突兀，但读完全文之后，就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。

【答案】B
了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过”。

2．结合全文，说明文中“窗子”的含意。

【答案】①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。

技巧点拨
1．抓住关键词。

考生在解答体会重要语句的丰富含意类题目时，应该明确这其实是要求考生理解句子中的某些关键词的含义。

如果考生能够准确把握句子中关键词的含义，那么语句的丰富含意也就容易理解了。

因此，考生理解抽象语句或者含蓄语句的含意时，首先应该找出句子中的关键词，进而结合语境确定关键词的语境义。

2．立足作者情感。

如果该类题目涉及情感，那么考生要立足于全文，先从整体上把握作者
3．把握表现手法。

考生平常要注意对表现手法相关知识的积累。

文中所考查的重要语句，常常借助排比、比喻、拟人等修辞手法或对比、衬托、以小见大、联想、想象、象征等表现手法来表达丰富的内涵。

考生在解题时除了要结合语境分析关键词语的内涵外，还要明确该句是否运用了某种表现手法。

3．作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。

【答案】①转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视的态度；②使用“你”的同时，又使用“我”，蕴含着作者的自嘲与反思。

【解析】本题主要考查对作品表现出来的价值判断和审美取向做出评价，通过人称的变化来考查。

“你”“我”分别代表不同的人生视角，窗里窗外是两个世界，窗外的人无法理解窗内，窗内的人也无法走进窗外。

结合第一人称和第二人称使用的好处，结合文本内容分析。

一、阅读下面的文字，完成题目。

犁的情结
高维生
农具中，我最喜欢的是犁。

辽阔的土地，一头牛，一只犁杖，一个人，耕过的田地，像海中翻腾的浪花，有了鲜活的气息。

犁像笔一样，写下对土地的情感，对丰收的渴望。

农人的吆喝声，单调、朴实、透明，风儿似的掠过，牛儿循着熟悉的声音，牵动犁杖。

一个农人的活计做得是否地道，不仅看他出不出力，重要的是他对土地的情感和对农具的热爱。

打量他的犁杖，就了解了一切。

农具当中犁是让人尊重、敬畏的，如果把农具排行的话，犁应为老大。

这并不是因体积而论，是它的耐苦、执着和坚毅。

犁像动物界中的老虎，平时安静，隐卧一旁，动起来有摧枯拉朽之势。

一年中，大多的时候，它闲置被人遗忘，只有播种的季节，回到土地上，积攒的力量才爆发出来。

今年春天，我回到故乡，在延吉喧闹的街头，寻找童年的足迹。

童年的大杂院，变作前尘往事，一条宽大的马路，掩盖了我在异乡的不尽思念。

站在马路边，注视穿梭般的车流，耳边的聒噪，有了不尽的感伤。

第二天，在友人的陪伴下，来到了五凤屯，这是我童年生活过的地方。

乡村人少车少，没外人打扰这儿的平静生活，一个人走在洪分河的堤坝上，两旁是桦树林，它摆脱了冬天的冷酷折磨。

新生的叶子滑爽，富有弹性，清晰的纹络，流动着土地的汁液。

蔓延的野草中有打碗花和飞舞的蝴蝶，草的清香像水一般地涌动，一潮潮地扑鼻。

鸟儿像歌手，唤醒了深深的记忆，消除了心中郁积的烦躁。

欢快的河水，像大地的女儿抛下的缎带，丰富的情感，润养岸边的村庄、田野。

慢悠悠走动的牛车，铃铎的叮咚声，让我想起童年的欢乐。

不远处的土地上，一头牛拉动犁杖。

农人的吆喝声，听后特别舒坦，不像汽车的噪音，撕裂耳膜。

牛听着主人的指挥，犁划开黑土地，犁尖被土地磨得锃亮，没一点斑斑锈迹。

农人神情专注，无一丝杂念，那一刻，他在倾听土地和犁的情语，翻耕的泥土，像一朵朵开放的花儿，舒展的叶子，浸润清晨的露珠，漫着花的清新。

我在鲁北平原，见过忙春的景象。

有的人家牲口紧张，一家老少齐上阵，父亲扶犁，儿女和妻子拉犁。

套绳搭在肩头，弯弓腰身，一步一个脚印，留在身后的土地上。

汗水湿透衣服，滴落在泥土中。

人和土地的情感，不是一两句简单话说得清的。

我扶过犁，上学时，学工学农的热潮铺天盖地，风起云涌。

一个学期要有多少课时学工学农，走出校门，到广阔的天地里去学习劳动。

上农业课的老师是个男老师，课堂上除了讲课本的知识，他还说了很多的趣事。

在他下乡的邻屯，有一个上海知青集体户，刚到东北的时候，闹了好多的笑话。

上海弄堂长大的年轻人，细皮嫩肉，穿着统一发的黄大棉衣，戴着黄棉帽子，操一口南方口音，惹得乡下人好喜欢。

他们还不知苦难的滋味，对乡村事事感到新鲜：板障子、柈子垛、土炕、雪堆、屋檐下的冰溜子。

看村头往地里拉粪的牛车，觉得很有意思，就像电影中的英雄人物在战场上，对着前方大声地喊道：“前进！”牛车一动不动，急得不停地拍打牛身，牛慢慢地倒刍，听不懂知青小伙子在说什么，更听不懂江水滋润的南方话。

我们喜欢男老师的实习课，在田间地头的劳动，掺杂玩耍的因素。

有一次，我们到学校的学农基地上课，一张犁摆在地头，他牵来牛，教同学们如何上套，讲耕地对一年的重要性。

他做一系列的示范，告诉我们在扶犁中注意哪些环节，牛在他的吆喝声中，拉着犁听话地向前走。

犁翻开土地，男老师扶犁的神态，给我们留下了深刻的印象。

每一个同学都要上去，亲手扶犁，试一试，犁在我们的手中变得不听使唤，牛
也不听话了，走走停停，像在田地散步休闲。

轮到我上场，更惹得同学们大笑，我扶犁时东摇西晃，像喝醉了酒，牛儿不时地“哞哞”叫两声，提出抗议。

犁在我的眼中是浪漫的，像一首长诗，歌颂人、土地、未来。

它是那么地热爱土地，从不背叛。

它不像镰刀，如同一只不安稳的松鼠，做些琐碎的事情，然后被人随便地丢弃。

一个人在春天，在童年的乡村的大地，又一次听犁的歌唱。

（有删改）1．下列对散文思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（）A．文章以“犁的情结”为题，主要抒发了对土地的热爱、对丰收的渴望、对童年的回忆以及对“犁的消失”的伤感。

B．文章第3段运用比喻、拟人等修辞手法，赞扬了“犁”的独特品性，同时也对“一年中，大多的时候，它闲置被人遗忘”略感遗憾。

C．第6段“鸟儿像歌手，唤醒了深深的记忆，消除了心中郁积的烦躁”、第7段的“农人的吆喝声，听后特别舒坦，不像汽车的噪音，撕裂耳膜”，与作者对童年的回忆以及文章的主题相呼应。

D．上海知青“对着前方大声地喊道：‘前进！’牛车一动不动，急得不停地拍打牛身”，这里通过特写镜头，表现了知青们与乡村的格格不入。

【答案】C
【解析】本题考查理解文章内容。

A项，“对‘犁的消失’的伤感”无中生有，文中没有此意。

B项，“‘它闲置被人遗忘’略感遗憾”错，写它被闲置遗忘是突出只有播种的季节，回到土地上，积攒的力量才爆发出来。

D项，“表现了知青们与乡村的格格不入”有误，只是体现上海知青闹出笑话的很多的趣事。

2．文章以“犁”为线索，多次具体描写了人们使唤牛或用犁的活动，请简要概括。

【答案】①耕地农人：犁划开黑土地，犁尖被土地磨得锃亮，翻耕的泥土像开放的花儿。

②鲁北平原村里人家：全家齐上阵，套绳搭肩，弯腰弓身，汗湿衣服，滴落泥土。

③上海知青：大声喊“前进”，牛车一动不动；不停地拍打牛身，牛却慢慢倒刍。

④男教师：吆喝着牛，牛听话地拉犁向前，犁翻开了土地。

⑤“我们”：犁在手中不听使唤，牛走走停停；“我”扶犁时东摇西晃。

3．作者说：“犁在我的眼中是浪漫的”。

请结合材料，探究“浪漫”的表现与作用。

【答案】“表现”可围绕“犁积淀着悠悠乡情，是家乡人永远写不尽的童谣与抒情长诗”“犁象征着乡亲们朴实而勤劳的内在本质”“犁代表着家乡人对金秋丰收的希冀和幸福未来的向往”等内容来写。

“作用”可围绕“镌刻着家乡人对土地的珍爱”“彰显着他们对故乡的一往情深”“记录着作者对童年的回忆与对故乡的祝愿”等来组织答案。

【解析】本题考查从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。

解答本题，要整体把握文章内容，从作品的内涵主题角度出发分析。

“浪漫”体现的是一种情感，一种情结，一种精神。

“犁”所代表的就是土地带给农民的这种情结和精神，具体表现从文中作者的一些观点态度可了解到，“拉犁的牛车让我想起童年的欢乐”，“犁像笔一样，写下对土地的情感，对丰收的渴望”，“它的耐苦、执着和坚毅”象征着农人的吃苦耐劳，对故土的热爱之情。

所以“浪漫”指的就是这种情感和精神，是对土地、故乡的依恋，对童年的回忆，对未来美好的祝愿和展望，对耐苦执着和坚毅这样精神的赞扬。

作用可以从作者的情感角度来分析。

二、阅读下面的文字，完成题目。

春游颐和园
沈从文
北京建都有八百年历史了。

花园建筑时间比较晚的，是西郊的颐和园。

春天来，颐和园花木都逐渐开放了，每天有成千上万来看花的游人。

我们似可把颐和园分成五个大单位去游览。

第一部分是进门以后的建筑群，这个建筑群除中部大殿外，还包括东边的大戏楼和西边的乐寿堂，以及西边前面一点的玉澜堂。

第二部分是长廊全部和以排云殿、佛香阁为主体、围绕左右的建筑群。

第三部分就是湖中心那孤岛上的建筑群，龙王庙是主体。

第四部分是后山一带，建筑废址不少，保存完整的房子却不多。

第五部分是东路以谐趣园为中心的建筑群，靠西上山有景福阁，靠北紧邻是霁清轩。

颐和园最高处的建筑物，是山顶上那座全部用彩琉璃砖瓦拼凑成的无梁殿。

这个建筑无论从工程上还是装饰美术上说来，都是一个伟大的创作。

上山的道路很多：欢喜热闹不怕累，可从排云殿后抱月廊上去，再从那几百磴“之”字形石台阶爬到佛香阁，歇歇气，欣赏一下昆明湖远近全景，再从后翻上那个众香界琉璃牌楼，就到达了；欢喜冒险好奇的，又不妨从后山上去，这一路得经过几层废殿基，再钻几个小山洞，行动过于活泼的游客，上到山洞边时，头上脚下都得当心一些，免得偶然摔倒。

另外，东西两侧还有两条比较平缓的山路可走，上了点年纪的人不妨从东路上去，就是从景福阁向上走去。

半道山脊两旁多空旷，特别适宜远眺，南边是湖上景致，北边园外却是村落自然景色，很动人。

夏六月还是一片绿油油的庄稼直延伸到西山尽头，到秋八月后，就只见无数大牛车满满装载黄澄澄的粮食向合作社转运。

从北边走可先逛长廊，到长廊尽头，转个弯，就到大石舫边了。

欢喜划船的游人，手劲大，可租船向前湖划去，一直过西峰腰桥再向南，再划回来。

欢喜从空旷湖面转入幽静环境的游人，不妨把船向后湖划去。

后湖水面窄而曲折，林木幽深，水中大鱼百十成群，对小船来去既成习惯，因此也不大存戒心。

后湖在秋天里的一个极短时期中，水面常常忽然冒出一种颜色金黄的小莲花，一朵朵从水面探头出来，约两寸来高，花头不过一寸大小，可是远远
的就可让我们发现。

至近身时我们才会发现花朵上还常常歇有一种细腰窄翅黑蜻蜓，飞飞又停停。

彼此之间似相识又似陌生，又像是新认识的好朋友，默默地又亲切地贴近时，还像有些腼腆害羞。

一切情形和安徒生童话中的描写差不多，可是还要美丽一些，一时还没有人写出。

这些小小金丝莲，一年只开花三四天，小蜻蜓从湖旁丛草间孵化，生命也极短暂。

我们缺少安徒生的诗的童心，因此也难更深一层去想象、体会它们生命中的悦乐处。

见到这种花朵时，最好莫惊动采折，让大家看看。

由石舫上山路，可经过画中游，这部分房子是有意仿造南方小楼房式做成的，十分玲珑精致，大热天住下来不会太舒服，可是在湖中却特别好看。

走到画中游才会明白其取名的用意。

若在春天四月里，园中好花次第开放，一切松柏杂树的新叶也放出清香，这些新经修理、装饰得崭新的建筑物，完全包裹在花树中。

颐和园还有一个地区，也可以作为一个游览单位计算，就是后山沿围墙那条土埂子。

这地方虽近在游人眼前，却最容易被忽略过去。

这条路是从谐趣园再向北走，到后湖尽头几株大白杨树面前时，不回头，不转弯，再向西一直从一条小土路走上小土山。

那是一条能够满足游人好奇心的小路。

一路走去可从荆槐杂树林子枝叶罅隙间清清楚楚看到后山后湖全景。

小土埂上还种着好些有了相当年月的马尾松，松根凸起处，间或会有一两个年轻艺术家在那里作画。

地方特别清静，不会有人来搅扰他们的工作。

更重要的还是从这里望去，景物紧凑集中，如同一个一个镜框样子。

若是一个有才能的青年画家，他不仅会把树石间色彩鲜明的红领巾，同水上游人种种活动，一同收入画稿，同时还能够把他们表示新生生命的笑语和歌声同样写入画中。

其实这些画家在那里本身也很像一幅画，可惜再找不出画他们的人。

(选自《沈从文散文精选》，有删改) 1．下列对这篇散文思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（）A．在介绍颐和园最高处的建筑无梁殿时，作者通过到达无梁殿的不同道路来解说无梁殿周围的景观，细腻地描写了无梁殿周围的美丽景色。

B．后湖是个美丽的地方，但后湖的美景持续的时间很短；而画中游的房子是南方的样式，虽然夏天住着不舒服，但精致玲珑，景致很好。

C．作者在描写了颐和园大部分美景后，又描写了顺着围墙边的土埂子走看到的自然风光，由此可见作者对幽静的喜爱和对城市喧嚣的厌恶。

D．作者在描写颐和园时使用了大量的抒情和议论性文字，把景物描写与情感表达、主题表现紧密地联系起来，生动地表现了颐和园之美。

【答案】A
2．文章第一、二段的具体作用有哪些？请结合文本简要概括。

【答案】①交代颐和园的建园时间、春天游颐和园的游客多以及颐和园的五大游览单位等。

②照应题目“春游颐和园”，引出下文对颐和园相关景色的描写。

③让读者能够更加明晰地了解颐和园的整体风光。

【解析】本题考查分析作品结构的能力。

文章的第一、二段，主要介绍了颐和园的相关情况，比如颐和园建园时间、春天游客多以及颐和园的景色概况等；从与上下文关系的角度分析，主要是照应了题目以及引出下文对颐和园风光的具体介绍等。

3．文章的第四段在描写小莲花时有哪些独到之处？请从修辞手法、描写手法等角度简要探究。

【答案】修辞手法：用“探头出来”的比拟修辞表现小莲花轻盈的状态，用“腼腆害羞”来表现小莲花与小蜻蜓交往中的胆怯和热情。

描写手法：①正侧面描写相结合。

在描写小莲花时，既有正面描写小莲花的内容，比如“颜色金黄”“花头不过一寸大小”等；也有侧面描写，比如用小蜻蜓和观花的人来侧面表现小莲花的可爱等。

②衬托手法。

用小蜻蜓生命的短暂来衬托小莲花生命的短暂，以此引发人们对小莲花的保护、惜爱之情。

③动静结合。

在描写小莲花时既有动态的描写，比如“探头出来”，又有静态描写，如“颜色金黄的小莲花”等。