六年级上册数学教案-5.2.1 折扣 ︳冀教版(2014秋 ).

《折扣》教学设计
教学内容：
教材分析：
这部分内容与人们的生活密切相关，教材根据情境提出问题，使学生感受知识在生活中的用处。

教学目标：
1.感知打折在生活中的应用，理解打折的意义和计算方法，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

2.使学生懂得商业打折扣应用题的数量关系，与“求一个数的百分之几是多少”应用题的数量关系相同，并能正确解答这些应用题。

3.能在问题的解决中意识到用数学知识去解决生活中实际问题的必要性及重要性。

教学重点：
将折扣的问题在生活中应用。

教学难点：
理解折扣的含义，学会合理、灵活地选择方法来解决相关的实际问题。

教学过程
一、谈话导入新课
师：大家有没有逛过商场呀？商家为了提高他们的营业额，会搞哪些促销活动呢？
学生交流：买三送一
降价出售商品奖品赠送
打折……….那打折是什么呀？
师：刚才大家说到的打折是商家常用的一种促销手段，也是一种商业用语，今天这节课我们就一起来学习关于打折的知识。

老师这里也收集到一些商场里面打折扣销售的图片，我们一起来看看。

（课间出示）
板书课题：折扣
二|、探究体验
师：关于折扣你们知道些什么呢？
生1：这是一种促销手段，吸引顾客来买东西。

生2：折扣就是降价出售商品。

师：看来呀，同学们对折扣有了不少的生活经验，的确呀，就像同学们所说的，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。

师：你们看，小雨和他的爸爸准备到商场里买东西。

在商场门口的横幅上写着什么？（出示情景图）
生：……电器九折，其他商品八五折。

教师板书：电器九折
其它商品八五折
师：诶，这九折是什么意思呢？
生1：十分之九
生2：百分之九十
师：其实呀，九折就是表示按原价的百分之九十出售，这说明呀，几折就是表示十分之几或者是百分之几十。

师：那八五折又是什么意思呢？
生：八五折表示按原价的85﹪出售。

师：真棒！同学们，老师这还有几个折扣，请你们来说说它们是按原价的百分之几来出售的？好吗？（出示卡片）
师：我们来看看，第一个六折，它表示原价的百分之几呢？
六折三折九五折一折八八折对折
师：对折就是表示原价的50﹪，对折也就是打五折。

师：咱们现在知道了折扣的意思，那接下来我们去看看小雨和他爸爸买了些什么？
生：……
师出示例题（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。

买这辆车用了多少钱？
师：你们能算出买这辆自行车花了多少钱吗？请你们在练习本上算出来。

学生独立计算，教师巡视。

师：同学们，你们算好了吗？好，请个同学上来说说你是怎样帮小雨解决这个问题的？
生上台说一说，并写出算式。

师：果真便宜了不少。

师：小雨买了一辆自行车，那爸爸又买了些什么呢？
师出示例题（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
师：同学们先和同桌交流一下，然后再算一算。

学生交流。

师：好，同学们你们都解决了这个问题了吗？下面我们就来交流交流，你是怎样解决这个问题的？谁愿意来说一说。

让学生上台说说，并写出算式。

生1：我是这样想的，用原价减去现价就知道便宜了多少钱。

师：有不同的算法吗？
生2：我是这样想的……
师：好，那请你也把你的算式写下来吧！
教师小结：同学们，刚才我们运用折扣的知识帮小雨和他爸爸解决了购买自行车，购买随身听的问题。

大家想一想：折扣问题与我们学过的用百分数解决问题有什么联系？
折扣问题其实就是求一个数的百分之几是多少的问题。

解决折扣问题先把折扣化成百分数，再按照百分数应用题的解答方法解答。

三、联系实际，巩固新知
师：运用折扣的知识，还可以解决很多实际问题。

上个周末，老师逛了一下商场，想买台电脑，发现很多商家都在搞促销活动。

1、苏宁电器商场国美电器商场
康佳牌彩电康佳牌彩电
原价：3800元原价：5200元
现八八折出售现六五折出售
师：你们能帮老师想个办法买哪个商城的彩电比较划算吗？先自己想一想，然后把你的想法和同桌说一说。

教师让学生展示计算结果，并说一说想法。

师：老师还真得感谢这位同学，帮老师解决了一个难题。

（上前和学生握手）
师：大家想一想，为什么打六五折出售的彩电价格反而比打八八折出售的彩电价格高呢？
引发学生讨论
教师小结：所以呀，我们购买商品时不要盲目的根据低折扣购买，要懂得物有所值。

师：老师知道我们班的同学呀，个个都是乐于助人的好学生，我们继续发扬这种优点，帮助下面的小朋友解决几个问题好吗？
2、面包房内的招牌显示：晚8：00以后一律五折，玲玲拿了3元钱在晚上8：00以后去买面包，她可以怎么买？
师：我们先在小组内讨论，然后把你们小组的购买方法写在答题卡上。

学生汇报……
师：有这么多的购买方法，那到底怎么买，我们还是让玲玲自己来决定吧！
师：好了，同学们，刚才我们解决了玲玲买面包的问题。

小刚呀，很喜欢买玩具，我们来看看，他有什么需要帮助的。

3、小刚在商场买玩具，商场规定，凡持有优惠卡的顾客，可享受八折优惠，小刚用优惠卡买了一个变型金刚，节约了9.6元，这个玩具原价多少钱？
师：那这个玩具原价到底是多少钱？你们能解决这个问题吗？好，请同学们自己动脑筋想一想，有困难的同学可以向同桌请教，也可以向老师请教。

师：同学们都做完了吗？谁来说一说你的想法？
学生汇报……
教师小结：求原价多少钱就是求已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题，
师：打折促销在我们平时的购物中经常会看到，大家有没有想过，如果自己是一个商店经理，会怎样设计打折广告来促销呢？
4、出示习题：商店新进一款羽绒服，进价为300元，现在标价为400元。

如果你是商店经理，会怎样设计打折广告来促销？
师：你有什么想法？先在小组内交流交流。

学生汇报……
教师小结：顾客朋友们，您对这位“小经理”的销售活动满意吗？（掌声）老师也觉得表现太棒了，长大后肯定是一位出色的“大经理”！
四、课堂总结
师：我们这节课学习了“折扣”，通过这节课的学习，你有什么收获？
生：……
师小结：折扣是百分数在生活中应用的一个例子，希望同学们要努力学习，可不要让自己的学习成绩打了“折扣”哦！
附板书设计：
折扣
电器九折（1）185×90％
90％
其它商品八五折（2）
85％160－160×90％160×（1－90％）。