民国之师道二

龙云拜访梅贻琦，说孩子没有考
取西南联大附中，请求破例录取。 梅贻琦留龙云吃饭，席间，梅贻 琦先生请教务长潘光旦安排老师 晚上辅导龙云的孩子，等明年再 考，同时言明老师的家教费得由 龙主席自己支付。 侄子梅祖武考取北洋大学北平分 部，小女儿梅祖芬考取燕京大学， 谈及何以不进清华，两人都不好 意思地笑着说，没有考取呀。
小结
教师劳动具有特殊性，师德呈现如下特
点： 一、师德具有高层次性（示范性） 二、师德具有深远性 三、师德具有全面性 四、师德具有一贯性 五、师德具有时代性
1.师德具有高层次性
蒋百里自杀前分别给母亲、学校教育长张耀
亭和好友蔡锷留了遗书。给母亲的信中说： “为国尽忠，虽死无关重要，然于陆军及民 国前途有益。遗币二百，薄田数亩，聊供赡 养。”给张耀亭的信中说：“仆之殉职，为 国家故，虽轻若鸿毛，而与军人风气有关。 乞告老母，不可悲伤。总长处，请告以军事 非至善之目的不能成功，徒以彼善于此之言， 聊以自慰，则军事永无振兴之日。”
பைடு நூலகம்
初的生日贺辞中说：“通过 寻求给予那些处于困境中的 人以帮助，而不是施舍，您 重 申了人 的尊严 与价值 。 ”“您使无数的人认识到： 任何一个儿童决不只是有一 张吃饭的嘴，而是具备无限 潜力的、有两只劳动的手的 、有价值的人。”
4.师德具有一贯性
师德不是表现在一时一事上，而是一种
习惯性的道德修养，是一种长远的、一 直的道德行为，因而具有一贯性特征。
晏阳初：“终身献给劳苦的大众”
晏阳初从耶鲁毕业后到法国服务华工，教华
工识字，创办《华工周报》，数月后晏阳初 收到了一位华工写的信。这位华工决定捐出 他三年来积蓄的三百六十五个法郎。这封信 改变了晏阳初的一生。他说：“我去法国， 原是想教育华工，没想到他们竟教育了我。” 他说：“我立志回国以后，不做官，不发财， 把我的终身献给劳苦的大众。” “晏阳初条款”。
1.师德具有高层次性
教师应该不仅具有一般职业道德所要求的爱
岗敬业、积极进取、富有责任心等素质，还 应该具有积极向上的世界观、人生观、价值 观，有为国家社会进步和发展而献身的道德 理想和道德信念，在道德上应该具有更高层 次的水准。
2.师德具有深远性
梅 贻 琦 名 言 ： “ 所谓大学
者 ， 非 谓 有 大 楼 之 谓也 ， 有 大 师 之 谓 也 。 ” 梅贻 琦 从 1931 年 出 任 清 华 大 学 校 长 ， 至 1962 年在台 湾 去世 ， 终 身 服 务 于 清 华 ， 被誉为 清华的“终身校长”。
胡适：周日接访学生
胡适每个星期日上午在家接
见青年学生，解答问题。什 么问题都可以问，可以谈， 他尽力解答。
匡互生：师生一起吃饭
在春晖，匡互生常不去教师食堂吃饭，而是
和学生们在学生食堂用餐。一天晚餐，学生 们突然看到一位方脸剑眉、瘦削结实的中年 人坐在学生餐桌上用餐。学生惊异地说：“ 先生，这儿是学生食堂！”匡互生说：“啊 ，我叫匡互生，我在这儿和大家一起吃饭， 你们不欢迎吗？”匡互生？不是新来的舍务 主任吗？舍务主任和同学一起用餐，这件事 立即轰动了全校，原先教师与学生之间的距 离一下被他拉近了。身为舍务主任，他从不 板着面孔、端着架子来训育人，而是以人格 、爱的教育来感动人，敦行“感化教育”。
1962 年 5 月 19 日，梅贻琦病逝于台
北。秘书将他病中一直带在身边 的一个手提包封存，两个星期后， 在各方人士在场的情况下打开一 看，里面原来是清华基金的历年 账目，一笔一笔，分毫不爽，在 场者无不为之动容。梅贻琦死后 无任何遗产，连住院费、丧葬费 都是由清华校友们捐助偿还的。 责任是教育的根本，是师德的精髓与灵魂
师德作为教师的行为规范和准则，应该体现
在教师活动的方方面面。 无论是课上还是课下；无论是教师对事业理 想的追求还是日常的人际交往；无论是自身 人格魅力的体现还是对问题的解决能力，无 不渗透着教师的师德修养，并对学生产生一 定的影响。
道德文章
蔡元培到北大一年后，整饬 校风， 1918 年 1 月发起组织 “进德会”。会员分三种： 甲：不嫖，不赌，不纳妾。 三戒。 乙：不嫖，不赌，不纳妾， 不做官吏，不做议员。五戒。 丙：不嫖，不赌，不纳妾， 不做官吏，不做议员，不吸 烟，不饮酒，不食肉。八戒。
教书，育人为大
为给学校买科研实验仪器，梅贻琦把国家配
给他专用的小轿车卖了，每天骑马上下班。 岀差成都，梅校长为给学校省下200元，不乘 飞机而坐邮车，长途颠簸几千公里。在艰苦 条件下，校长以身作则，教授们洁身自好。 微薄的薪金维持不了一家人的生活，有的教 授晚上写字作画去卖，有的教授夫人去摆摊 卖糕点，挣钱贴补家用。没人办这样那样的 补习班，向学生收取这样那样的补课费。生 活再艰难，也不忘“为人师表”。
5.师德具有时代性
胡适说：“自由平等的国家不是一群奴才建
造得起来的。” 陶行知《小孩不小歌》：“人人都说小孩小 ，谁知人小心不小；你若小看小孩子，便比 小孩还要小。” 《教师歌》：“来来来，来到小孩子的队伍 里，发现你的小孩。你不能教导小孩，除非 是发现了你小孩。你不能教导小孩，除非是 信仰了你的小孩。„„除非是变成了一个小 孩。

吴宓：绅士风度

在西南联大时，吴宓虽然生活贫困 ，但却始终保持着绅士风度，这体 现在两个方面，一个是个人衣着， 一个是对女士的态度。当时朱自清 身着云南当地赶马人穿的毡披风， 可吴宓始终西装革履，很注意仪表 。刘兆吉在《我所知道的吴宓先生 》中写道：“记得在西南联大，无 论在长沙、南岳还是蒙自、昆明， 吴先生都是西服革履，脸上的络腮 胡刮得光光的。”
4.师德具有一贯性
1956 年在晏阳初的帮助下
菲律宾建立国际乡村改造 学院，实现了民选议会。 移民美国后，致力于向世 界推广他的乡村教育理念 ，并担任联合国教科文组 织的顾问。在他的协助下 ，菲律宾、加纳、哥伦比 亚等欠发达国家纷纷推行 类似计划。
4.师德具有一贯性
1989 年 布 什 总 统 在 给 晏 阳
民国之师道
1.师德具有高层次性
教 师 不 仅 承 担 着 传 播 科
学文化的任务，而且也 承担着传播社会思想道 德、培养国家建设者和 接班人的重任，这是关 系到社会发展和人类未 来的重要工作。
蒋百里:“不能尽校长的职责”

1913年6月18日早晨5点，保定陆军军官 学校教职员及学员2000多人齐集尚武堂 前听校长紧急训话。蒋百里用低沉的语 调说：“我初到本校时，曾经教导你们， 我要你们做的事，你们必须办到。你们 希望我做的事，我也必须办到。你们办 不到，我要责罚你们。我办不到，我也 要责罚我自己。现在看来，你们一切都 还好，没有对不起我的事。我自己却不 能尽校长的职责，是我对不起你们„„ 你们不要动，要鼓起勇气来担当中国未 来的大任！”说完，蒋从腰间拔出手枪。 勤务兵冲上去奋力夺枪，枪口一歪，子 弹由肋骨间射入。听到枪响，全场的人 都惊呆了：校长自杀了。
2.师德具有深远性
傅斯年葬于台湾大学热带植物
园，后称傅园。傅钟是国立台 湾大学的校钟，也是该校象征 之一。傅斯年所代表的学术自 由、大学自主性的价值想像， 已经成为台大校园的历史遗产。 钟声定为21响，傅斯年名言： “一天只有 21 小时，其余 3 小 时是用来沉思的。”
3.师德具有全面性