犹太家庭教育模式对我国家庭教育的启迪

犹太家庭教育模式对我国家庭教育的启迪作者：王仰志
来源：《儿童大世界·家庭教育研究》 2018年第10期
摘要：犹太民族独到的家庭教育模式，给我们的家庭教育理念和思路新的启发。

父母要从小注意培养孩子的阅读能力；尊崇知识和追求智慧的并举之措；培养孩子获取知识的技能——独立性；崇尚创新。

关键词：犹太家教阅读智慧创新
世界上犹太人的数量大约只有一千六百万人，占世界总人口的0.3%，但自诺贝尔奖设立以来，22% 的得奖人都是犹太人，这个比例是其他民族的100 倍。

在全世界最有钱的企业家中，犹太人占近一半，高盛、所罗门兄弟等著名金融公司都是犹太人创建的。

美国华尔街的精英中有50％是犹太人。

美国一大批家喻户晓的精英和富豪都是出自犹太家庭。

为何犹太家庭能培养出这么多精英人才？原来，犹太民族对孩子从小就有一套成熟的教育模式。

一、注意培养孩子阅读——书本是甜的
在犹太人家里，小孩子稍微懂事，母亲就会翻开圣经，滴一点蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻圣经上的蜂蜜。

这仪式的用意是：书本是甜的。

犹太人家庭还有一个世代相传的传统，那就是书橱要放在床头。

要是放在床尾，就会被认为是对书的不敬。

传说古时候，犹太人的墓园常常放有书本，他们相信死者在夜深人静时会走出来看书，象征生命有结束的时刻，求知却永无止境。

联合国教科文组织一次调查表明，在以犹太人为主要人口的以色列，14 岁以上的人平均每月读一本书，在人均拥有图书和每年人均读书的比例上，以色列超过了世界上任何一个国家，为世界之最。

以色列有句老话：“人不能只靠面包活着。

”以色列人以此激励自己，养成了求知好学的习惯。

据了解，平均每个以色列人每年要买10 到15 本新书，而他们的阅读量更是大大超过了这个数字。

以色列成为了世界上最爱读书的国家。

犹太人培养孩子喜爱阅读的好习惯对我们启示颇深，那么，我们应该怎样培养孩子良好的阅读习惯呢？
（一）营造良好的阅读环境和氛围
个人的经验，常带孩子去图书馆看书，他的阅读量会达到平时的3 倍以上。

沉浸在书的海洋，周围的孩子都在认真看书，这些积极的外部因素会激发孩子的阅读兴趣。

所以，家长在周末时可以多带孩子去图书馆看书和参加阅读活动，让孩子受到良好环境的熏陶。

另外，家里更是培养孩子阅读习惯最重要的地方。

爸妈可以给孩子单独买一个书柜，准备不同类型和风格的儿童书籍，告诉他这是你的书，让他建立对书的归属感。

当然，书不限于书架，最好能让孩子在家里随时随处都能找到合适的书去读。

以前见过一个极好的做法:有个爸爸为了鼓励女儿读书，为她搭建了一个“专属的阅读空间”，布置的如同童话森林，孩子非常喜欢一个人坐在童话森林里，安静地读书。

（二）坚持每天给孩子读书讲故事
阅读的种子是在家庭里播下的。

《朗读手册》引用了一首诗:“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。

但是你永远不会比我富有，我有读书给我听的爸爸妈妈。

”阅读
是让孩子有丰富精神生活的重要源泉，阅读能力、阅读兴趣、阅读习惯的培养是从家庭开始的。

童年的秘密我们远远没有发现，童书的价值我们远远没有认识。

童书把人类最美好的东西，都
悄悄地藏在一个个人物、动物的命运里，借此构建起孩子的价值观。

最初的阅读是亲子共读，
是父母读给孩子听，因为孩子不认字，阅读更多的是从图画入手。

儿童最初是通过图画认识这个世界的。

童书不仅有价值熏陶的作用，还有治愈的作用，孩
子要解决什么问题，都有相应的图书，看了之后比说一万句教训的话都有用。

最重要的是，儿
童时期一旦养成了阅读的习惯，今后会主动找书读书。

阅读是有胃口的，一开始让孩子吃肯德基、麦当劳，慢慢的，其他东西就不爱吃了，他只
对肯德基、麦当劳感兴趣，他不知道世界上还有其他好东西。

读书也是这样，读了一些糟糕的书，对其他的好书就没有鉴赏力了。

（三）阅读不能急功近利，要静待花开
阅读是一辈子的修行，可能在短期内看不到明显或直接的效果，很多时候它都是一项隐性
技能。

所以，家长千万要抛弃通过短时间阅读迅速达到某种效果的想法，千万不要觉得孩子近
期多读几本书就能马上写好作文了。

事实上，孩子大量阅读的效果可能会在初、高中才能明显
体现出来。

日积月累的阅读培养了孩子清晰的逻辑思维能力，这项基本能力的提高将大大促进
孩子的学习和写作。

孩子读书越多，知识和知识之间能够产生的连接就越多，也许某一天能出
现爆炸式的绽放。

所以，让孩子坚持阅读，总有一天会开出最美的那朵花。

二、尊崇知识积淀——知识就是智慧
诺贝尔奖获得者、美籍犹太人赫伯特·布郎说：“我的祖父常问我，为什么今天与其他日
子不同呢？他总是让我自己提出问题，自己找出理由，然后让我自己知道为什么。

我的整个童
年时代，父母都鼓励我提出疑问，从不教育我依靠信仰去接受一件事物，而是一切都求之于理。

”“大胆质疑，追求事理，知其然还要知其所以然”是犹太家教比其他民族教育略胜一筹
的地方。

犹太人对孩子的家庭教育，几乎都要回答这样一个谜题：“假如有一天你的房子被烧毁，
你的财产被抢光，你将带着什么东西逃跑呢?”如果孩子回答的是钱或财物，母亲将进一步问：“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么吗?”要是孩子回答不出来，母亲就会说：“孩子，你要带走的不是钱，也不是财物，而是智慧。

因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。

智慧比知识更重要。

因为知识是有限的，而智慧是无限的, 它包含了一切，推动着社会进步，是人类进化的源泉。

”于是，追求智慧和汲取知识成了
犹太人一种立身之本。

希伯来著名的教育箴言是“教养孩童，使他们走当行的道，到老也不偏离”。

其中包含了
这样的意义：家长必须仔细地观察孩子，提供机会给每个孩子，用创意活出自己的人生。

即帮
助孩子去选择正确的路，从而使学习成为甘甜可口、充满惊喜的过程，使孩子得以“完成自己
的使命”。

家长需要发现奥秘，但这个奥秘是在孩子那里，而不是在家长这里。

家长的使命并
不是告诉儿女应当做什么、成为怎样的人，而是“必须在他们的智慧面前谦卑下来”。

三、主张独立获取知识的教育
犹太人认为，学校教育并非万能，许多需要掌握的知识，在学校中学不到。

为了弥补学校
教育的不足，每个人无论其年龄大小都应该有自学的能力，具有独立获取知识的技能。

在一般家庭里，父母认为只要孩子认为他们什么都可以做到，未来的事业就会很成功，但
在犹太家庭中，父母更倾向去让孩子相信，他什么事都可以靠自己做到。

在以色列的咖啡馆里，一个一岁的孩子都可以自己试著吃牛排，那是因为他一旦被父母赋予你可以做到的信任后，就
能很快学习去做这件事情。

犹太人培养孩子独立学习的理念方法启发我们家长:
培养孩子学习钻研的兴趣。

父母需要悉心观察，要千方百计激发孩子的学习兴趣充分调动
学习的积极性，让他们在发现中得到快乐，在研究中获取知识，在探索中提高自主参与的意识
和能力。

家长要鼓励孩子好奇、好问。

引导孩子多思好问，鼓励孩子从多角度分析问题，逐步
培养求异思维能力和创造能力。

辅导孩子利用多种方式去探究，利用工具书、自己潜心思考、
在网上搜索或者去图书馆查询等，让孩子体会到攻克难题后的喜悦。

多用启发的方式来指导孩子，千万不要包办代替。

不要全权为孩子操持，要鼓励孩子自己
进行学习安排，分析自己的学习状况，积极思考，在生活中也可以和孩子经常进行探讨，让孩
子去感悟、领会、理解、掌握。

对孩子的每一点进步及时给予表扬和鼓励，使孩子享受到成功感。

孩子年龄小，认知能力
有限，不要对孩子提出过高的要求，以避免孩子产生挫败感而产生对学习的厌倦和畏惧情绪。

父母绝不要责怪孩子笨拙，呵斥孩子无能。

父母及时的肯定和鼓励对培养孩子的自信心非常重要。

要教育孩子和同学互帮互学、互相交流、互相启发、共同提高。

只有虚心互学，在和同学
互相探讨的过程中孩子的自学能力也会得到进一步增强，奠定较深厚的功底，而与同学分享学
习方法的过程，也有助于孩子人际交往和人格魅力的培养。

四、重视创新才能——学习为创新
犹太人重视知识，更重视才能。

他们崇尚创新，认为没有创新的学习只是一种模仿，学习
应该以思考为基础，要敢于怀疑，随时发问。

质疑是开启智慧大门的钥匙，知道越多，就越会
发生怀疑，而问题也就随之增加，孩子也就愈加思考，愈加进步。

因此在犹太人家庭里碰到放
学的孩子，第一句话就是：“你又提问题了吗？”
犹太人家庭由此特别注重与孩子的思想交流。

孩子们可以同成人谈话和讨论问题，意在引
导孩子投入到学习与研究上去。

犹太人的“问题”做法给我们的家庭教育提供了一条好思路，
为此我们应尝试培养孩子创新精神：
（一）培养孩子的兴趣
伟大的科学家爱因斯坦说过" 兴趣是最好的老师。

" 兴趣是孩子学习，进行创造活动的内
在动力。

孩子对事物有了浓厚的兴趣，就会全身心地、主动地去探索、去求知，并在学习上产
生莫大的愉悦和积极的情感，从而不断进行新的尝试，新的探索。

因此，培养孩子的创新意识，首要的是要有创新的头脑，为孩子创设有利于发展创新能力的条件、情境和场所，时刻注意对
孩子进行创新兴趣培养，尊重孩子的兴趣爱好，给他们自由选择的机会，让他们大胆想象，勇
于创新。

（二）鼓励孩子动手动脑
著名教育家陶行知先生曾呼吁要解放孩子的头脑，解放孩子的双手，让他们自己动脑去想，动手去做。

孩子自己动手动脑，对培养创新意识大有益处。

家长要鼓励孩子多提问题，能提出
问题说明孩子在动脑筋思考，好提问题说明孩子有强烈的求知欲和探索精神，所以要予以鼓励。

对孩子提出的问题，家长也不必每问必答，有些问题应启发孩子动脑思考，让他自己寻找答案。

（三）积极引导孩子探究
当有人问爱因斯坦为什么会有那么多创造时，他说：“我没有什么特别的才能，只不过喜
欢刨根问底罢了。

”积极探究是创新意识的先导，所以要保护孩子的探索欲望，积极引导、支
持孩子的探究行为，以孩子的探究行为为起点，激发他们的创新意识，培养的创新能力。

（四）发展孩子的想象力
想象力是创造的翅膀，没有想象就没有创造。

对于孩子来说，想象比知识更重要，它对孩
子一生创造力的发展有重要意义。

因此，家长应尽量发掘孩子进行想象。

对于孩子富有想象力
的图画，凭自己想象拼搭的东西、自编的故事等等，都应该给予肯定和赞赏。

千万不要用成人
的标准去要求和评价孩子的创作。

（五）多带孩子走进大自然
美丽的大自然给人类增添了丰富多彩的生活，同时它也是诱发孩子智力开发的外部刺激。

这种环境刺激对儿童的智力开发具有很强的推动作用，有助于培养孩子的观察力、想象力与探
索兴趣。

因此，家长应经常带孩子走进大自然，引导孩子观察花鸟虫鱼，了解动、植物的生长
与变化，欣赏大自然美景，探索大自然的奥秘。

这些都是培养孩子创新意识的基础。

我们应汲取犹太民族优秀的教育理念和教育方式，结合我们中国家庭教育文化的实际情况，遵循孩子身心发展的客观规律，发展和培养孩子好奇、好问、独立发展的天性，掌握科学的家
庭教育方法，培养孩子的创新精神和创造能力，担当起现代家庭教育的重要历史使命，每一位
家长都要承担这一历史责任，用双手托起明天的太阳，助力伟大的中国梦。

（责任编辑：方洁）。