统编人教版三年级语文下册习作《我做了一项小实验》精美课件

验。
加入自己的想象
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女
儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色
记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像
在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大
“叮铃铃！”下课了，不会吧！以前那难熬的四十分钟，现在竟然这 么快过去了。
通过这次实验，我明白了，生活中有许多奥秘，要多读书，才能把它 们给征服了。
课堂总结
本节课我们回忆了上节课的实验， 并完成了习作构思，在写作时，我们 要注意句子通顺，语言优美。另外， 很重要的一点就是：我们知道了要养 成善于观察、勤于思考的好习惯。
第一课时
审题指导
审题指导
相当于
列提纲
你做过什么小实验？向大家介绍一下。 写之前，可以先借助图表整理小实验的主要信息。
写的时候，可以用上“先……接着……然后……最 后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚；还 可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发 现等。
写完后，交换读一读，再评一评：实验过程是否 写清楚了？有没有用得不合适的词语？
第四单元·习作
我做了一项小实验
第一课时
新知导入
我们每周都会上科学课，课上老师会带 我们做一些小实验。每次科学老师给我演示 的时候我们都会说：“哇！”因为我们觉得 科学的力量最神奇。科学能够改变世界，科 学能够创造未来。而某位科学家曾说过：伟 大的科学家都是从一个小实验开始的！
新知导入
今天，就让我们一起做 一个科学小实验。
布置作业
修改作文，作文要求： 1.语句通顺、清楚，不写错别字。 2.内容具体。 3.写出图画中热烈的场面，写出观众的感受。
板书设计 习作：我做了一项小实验
实验名称：鸡蛋飘浮在水面上
实验准备：鸡蛋、水、水杯、盐、搅拌棒
善于观察
实验过程： 第一步，把鸡蛋轻轻放入清水中。
勤于思考
第二步，在水中放入盐慢慢搅动，观察发生的情况。
第一步， 第二步， 实验结果：
习作构思
新知讲解
实验名称： 鸡蛋漂浮在水面上
实验准备： 鸡蛋、水、水杯、盐、搅拌棒 实验过程：
第一步，把鸡蛋轻轻放入清水中。
第二步，在水中放入盐慢慢搅动，观察发生的情况。
实验结果：
鸡蛋放在清水里会沉到杯底，而放进有相当浓
度的盐水里，却会神奇地浮上来。
新知讲解
命题 命题为实验的名称或者有趣的小实验等等都可以
鸡蛋像一位跳水运动员一样跳入水中，在清凉的池水 里游动几下，眨眼间又浮起来了。
新知讲解
实验操作
鸡蛋放在清水里会沉到 杯底，而放进有相当浓度的 盐水里，却会神奇地浮上来。
清水的浮力小，盐水的浮力大。
新知讲解
写之前，我们可以借助图表回忆做小实验的情景。
实验名称： 实验准备： 实验过程：
第一步， 第二步， 实验结果：
语言描写
看法对吧！”
老师略带神秘的口吻说：“我会让鸡蛋浮起
来。”
大家摇头说：“我不信，我不信！”
设置悬念
新知讲解
“不信，那就骑毛驴看唱本——走着瞧吧！见证奇迹的时候 到了！”老师边说边拿出一个塑料袋，里面装着白色的粉末，老 师告诉我们这是做菜用的食盐。老师把袋子打开，将一些盐倒入 了一个水杯里。盐像白糖一样使水浑浊了，不一会儿，盐融化了， 水又清澈了。再看鸡蛋(竟然)一点点地浮了上来，最后整个露了 出来，像那个小娃娃好奇地把头探了出来。
请试着为下面的实验填写实验图表。
实验名称：神笔马良 实验准备：白板笔、平底容器、清水
实验过程： 第一步，在平底容器中画一只小船 第二步，倒入一些清水，没过小船 第三步，轻轻搅动清水，让小船剥离容器
实验结果：小船在水里漂起来了
填写的重点是实验步骤，要按照 实验的步骤，一步一步写。
写步骤时，要将相关联的小步骤 合在一起说，这样我觉得表述更加清 晰，更加简洁。
善于观察
实验过程： 第一步，把鸡蛋轻轻放入清水中。
勤于思考
第二步，在水中放入盐慢慢搅动，观察发生的情况。
实验结果：鸡蛋放在清水里会沉到杯底，而放进有相当浓度的盐水里，
却会神奇地浮上来。
第四单元·习作
我做了一项小实验
第二课时
复习导入
写之前，我们可以借助图表回忆做小实验的情景。
实验名称： 实验准备： 实验过程：
实验结果：鸡蛋放在清水里会沉到杯底，而放进有相当浓度的盐水里，
却会神奇地浮上来。
习作：我做了一项小实验
第一课时 第二课时
说一说
下面的科学实验你见过吗？ 它们有哪些科学原理？
尺子会跳起来吗？
杯子里的水会流出来吗？
松手后，气球会怎么样？
瓶子放在热水里， 气球会变大吗？
芹菜放在蓝墨水中一会， 会有什么变化？
实验准备：（所用的材料、场地） 尺子、白纸、桌面
实验过程：（按步骤顺序写，简明扼要） 第一步，尺子放在桌子上，三分之一在桌子外 第二步，白纸铺在桌面上，并盖住尺子 第三步，用较大力气快速击打尺子
实验结果：（你看到了什么变化？） 白纸几乎不动，阻止尺子跳起来
我首先 将尺子放到一个平整的桌面上， 让它三分之一在桌面外，然后 我在上面 盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，接下来 我举起右手，握成拳头，最后 用力地砸向 尺子。
重点是写清步骤
突出自己的感受
大家说说பைடு நூலகம்哪些简 单易行的小实验呢？
水
空气 磁
摩擦力
光
说一说
围绕水，我们可以做哪些实验?
烧不破的气球
改变方向的箭头
自动闪避的胡椒粉
画出的小船也能漂
关于空气，我们可以做一个瓶吞鸡蛋的实验。
关于磁铁，我们可以做一个铁粉的实验。
我们的想法真多啊！ 下面找一个你感兴趣 的、条件又允许的实 验做一做，填写实验 图表。
看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面
还沾着花粉呢。”
我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜
蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。 第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
作业布置 请大家回忆实验过程，完成表格。
课堂总结
刚才我们写了做实验的具体过程，这是 记叙文，在记叙一件事情的经过。不但要把 过程讲清楚，而且还要有生动优美的语句。 另外，很重要的一点就是：我们要养成善于 观察、勤于思考的好习惯。
板书设计 习作：我做了一项小实验
实验名称：鸡蛋飘浮在水面上
实验准备：鸡蛋、水、水杯、盐、搅拌棒
新知讲解
同学们兴奋地大叫：“浮了上来！浮了上
通过孩子们对 话，突出实验 的神奇，猜测 实验的奥秘。
来！”鸡蛋为什么会浮上来呢，同学们兴致勃勃
地开始猜测：“是不是盐把鸡蛋垫起来。”“应
该是盐把鸡蛋托起来了。”“或许是盐水浮力大
吧！”
新知讲解
老师听后笑着说：“这是密度关系，因为水的密度比鸡蛋小，所以 鸡蛋沉了下去；加了盐之后，水的密度变大了，比鸡蛋的密度还大，所以 鸡蛋就浮起来了……”“不懂！”有人插话，“你们以后会明白的！”老 师又说。
交流平台
新知讲解
同学们，你们都做过哪些有趣 的小实验呢？向大家介绍一下吧。
新知讲解
交流平台
生1：我做的实验是：钓冰块，需要提前在冰箱冷冻 一些冰块，然后准备盐、绳子一根。实验过程：把绳子 放在冰块上，往绳子上撒盐，绳子就和冰块冻在一起， 就可以提起来了。
新知讲解
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生2：我做过带电的报纸的实验，首先展开报纸，然后 把报纸在墙上平铺。然后用铅笔的侧面迅速在报纸上摩擦几 下，接着报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。即使掀起报纸 的一角，松手后，被掀起的角也会被墙壁吸回去。
习作构思
新知讲解
习作要求：
1.写的时候，可以用上“先……接着……然 后……最后……”这样的句式，把做小实验的经 过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、 实验中的有趣发现等。
2.可以写本节课所做的实验，也可以写自己 做过的其他实验。
新知讲解
有趣的小实验
今天的作文课太有趣了，老师给我们做了一个小实验，让我们细心观察实 验的过程。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆 风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
1.使用表示步骤的词语
2.使用表示时间的词语
下面大家读《坚强 的白纸》实验步骤， 加上表示步骤的词语。
实验名称：（新颖、形象，揭示主体） 坚强的白纸
注意： ➢ 用词要突显层次和时间长短。（接着>紧接着） ➢ 不要滥用，能不用就不用，用就要用得丰富一些。
下面大家写一写 “神笔马良”的实验步 骤，加上表示步骤的 词语和时间词语。
实验名称：神笔马良 实验准备：白板笔、平底容器、清水
实验过程： 第一步，在平底容器中画一只小船 第二步，倒入一些清水，没过小船 第三步，轻轻搅动清水，让小船剥离容器
实验操作
第一步：把鸡蛋轻轻放入清水中。
新知讲解
实验操作
描写观众的词语：
目不转睛
欢呼雀跃 议论纷纷
争先恐后
一眨不眨 伸长脖子
描写鸡蛋鸡蛋变化的词语：
晃晃悠悠
摇摇摆摆 慢吞吞
新知讲解
实验操作
描写鸡蛋鸡蛋变化的句子： 鸡蛋像个潜水员慢慢沉入水底。 鸡蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿 就沉到杯底“睡大觉”，一动不动了。 鸡蛋晃了晃身子，又懒洋洋地倒了下去。
新知讲解
交流平台
生3：我实验的是有孔纸片托水。首先准备盛满有色水的 空瓶，然后用大头针在白纸上扎许多孔，接着把有孔纸片盖 住瓶口，手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下。最后将手轻 轻移开，纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且水也未从孔中流出 来。
实验操作
新知讲解
做这个小实验，我们需要准备一些什么器材呢？
新知讲解
习
开头： 开篇点题
作
注意运用修辞手法，观察
中间： 写清楚实验的过程及结果
过程要细致描写。写清楚实验
思
过程中自己怎么做、看到了什
路
结尾： 写出自己的收获
么、想到了什么？同时注意写 出其他同学的感受。
新知讲解
注意运用修辞手法，观察过 程要细致描写。写清楚实验过程 中自己怎么做、看到了什么、想 到了什么？同时注意写出其他同 学的感受。
新知讲解
实验操作
第二步：在水中放入盐慢慢搅动，观察发生的情况。
实验操作
新知讲解
描写观众的词语：
疑惑不解 手舞足蹈
一眨不眨
伸长脖子 拍手欢呼
新知讲解
实验操作
描写鸡蛋变化的句子：
鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底里浮了起来，就像个调皮 的孩子从水里探出了脑袋。
鸡蛋浮了起来，就像潜水员的氧气罐里氧气不足了似 的露出来呼吸新鲜空气一样。
实验结果：小船在水里漂起来了
我首先准备了一个平底的盘子和一些 清水，然后我用白板笔在盘子上画了一只 小船的轮廓，紧接着把它涂满。稍过一会 后，我将清水倒进盘子里，之后晃动盘子 。
写实验作文，除了写 步骤，还要学会写自己的 感受，让内容丰富起来。
来看看课文是怎么写 的吧！
《蜜蜂》
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实
着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二 十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞
得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的 家呢？
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，
先跟老师一起填写，学会填写方法。
实验名称：（新颖、形象，揭示主体） 坚强的白纸
实验准备：（所用的材料、场地） 尺子、白纸、桌面
实验过程：（按步骤顺序写，简明扼要） 第一步，尺子放在桌子上，三分之一在桌子外 第二步，白纸铺在桌面上，并盖住尺子 第三步，用较大力气快速击打尺子
实验结果：（你看到了什么变化？） 白纸几乎不动，阻止尺子跳起来
上课了，老师拿来了两个透明的玻璃杯，还有两个鸡蛋。我惊讶不已，难 道到老师要给我们煮鸡蛋吃吗？
然后老师分别将水放到两个杯子里。老师抬起头，拿起鸡蛋，笑眯眯地对 我们说：“鸡蛋放入杯子里，能沉入水底吗？”大家异口同声地说：“能！”
新知讲解
老师小心翼翼地把鸡蛋放入水杯里，那鸡蛋 像石头一样沉入了水底。大家说：“还是我们的
你说的对，要简洁，在表述时一定 要简洁，还要准确无误，不能模糊不清。
如果将这些步骤 写到作文里该注意 些什么呢？
先看看课文的例 子。
《蜜蜂》
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等