“先学后教”的教学模式在初中化学教学中的实践共3页
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
“先学后教”教学模式在初中化学教学中实践
“先学后教”教学模式就是指在课堂学习教学前,让学生提前感受新知识,然后教师根据学生学习情况,在学生认知基础上进行有效点拨,从而使学生成为课堂学习主体,教师作为学生引导者为学生创造展示自我机会,从而使得学生主动积极地学习,学习过程由传统单向传输变为双向交流,充分体现学生主体性。
化学是学生在初中阶段学习重点课程。
化学涉及知识点很多,大部分学生在学习时都感到很吃力,久而久之他们对化学学习就产生了抵触心理,缺乏学习兴趣与信心,并由此形成恶性循环,更不利于学生学习。
一、初中化学课堂教学现状及剖析
课堂教学是学生获取知识主阵地,为了照顾到大部分学生,教师在进行课堂教学时要逐个知识点地进行讲解,既耽误了其他学生宝贵课堂时间,又浪费了教师大量精力,从而造成教师讲得费劲,学生听得费力,难以构建高效课堂。
而新课标提出要提高学生科学素养,使其得到全面良好发展,采用传统教学模式显然不符合新课程标准。
初中化学是充满了神奇与奥秘一门学科,要保证课堂教学高质量,教师就要积极引导学生,让学生在自主学习中体会到化学知识神奇,使其对化学学习充满热情与兴趣,以便在课堂学习过程中学生能够积极与教师进行有效互动,从而拓宽学生知识视野,提高学生学习效率,使得化学课堂充满生机与活力,为学生之后学习生涯奠定坚实基础。
二、“先学后教”教学模式具体实施
“先学后教”教学模式是提高初中化学教学效率,促进学生能力发展主要途径之一。
其中“先学”不是指学生毫无目地学习,而是要根据教师设计问题有针对性地学习,从而达到学有所获目,并且学生在学习中还可以将自己不明白问题标注出来,以便在课堂上可以与教师剖析;“后教”不是指教师一味地教,而是教师根据学生学习情况及学习成果,有目地教,既有效节省了课堂时间与教师精力,又培养了学生学习能力。
(一)先学教学策略
1.精心设计学习内容
在学生学习阶段,教师要为学生精心设计学习内容,让学生带着目标学习,使学生在学习中可以做到有放矢,而不会一头雾水。
在设计学习内容时,教师可以为学生设计几道与所学内容有关问题,让学生通过自学思考并剖析,设计问题不能过于深奥,以免打击学生学习剖析积极性。
例如,在教学《性质活泼氧气》前,我就让学生在课前预习时解决以下几个问题:①氧气有什么物理性质与化学性质?②氧气在生活中有哪些用途?③怎样能制作出氧气?通过布置这几道问题,学生在学习时就能够抓住重点,并在思考与解决问题过程中获取知识,从而有效提高学生学习效率,提高了学生自主学习能
力。
2.指导学习方法
良好学习方法是提高学生自学能力主要渠道。
学生在进行课前预习时,教师不能对其置之不理,而要根据学习内容为学生进行指导,帮助学生更好地进行学习。
例如,在教学《溶液组成表示》一节前,我就引导学生利用示意图将溶液、溶剂、溶质画出来,并一边结合教材中内容,一边对照着示意图进行学习,学生学习效率果然很高,他们对于这节知识理解很深刻,接下来课堂教学十分顺利。
(二)后教教学策略
1.精讲精练
学生经过了课前学习,对于所学知识已经有了基本了解,教师就不必将过多时间放在那些学生都懂内容上,而要根据学生学习情况及时调整教学策略,争取做到精讲精练,使课堂教学效率得到大大提高。
例如,在教学《溶液酸碱性》这一节时,我在课堂上首先大概总结了一下本节课学习内容,让学生将课前所学知识形成整体框架,然后我让学生通过实验学习,在试管中分别滴入几滴白醋、稀盐酸、酸果汁,再滴入2滴石蕊试液,学生观察到石蕊试液由紫变红,学生验证了酸能使紫色石蕊变红,接下来我又让学生利用纯碱溶液、氨水验证酸能使石蕊试液由紫变蓝。
通过这样亲自操作、直观演示,学生对于所学知识印象更深刻。
然后我出示了几道练习题,让学生趁热打铁,将所学知识进行消化,学生都积极地回答问题。
最后我将课堂所学知识进行总结,帮助学生将其内化为自己知识。
2.及时评价与反馈
及时评价与反馈是强化学生学习效果重要环节。
很多教师在课堂教学中往往只注重学生表现情况,认为学生在课堂上表现积极活跃,他们就学会了这些知识。
其实不然,很多学生都没有养成良好学习习惯,他们往往都会忽视课下复习环节,因此教师要对学生学习情况及时进行评价。
由于很多初中生都不喜欢单纯地看课本,因此教师可以将课堂所学内容设计成练习题,并将练习题分成不同层次,像是基础巩固类、拓展延伸类、附加题型类,激励学生用心做练习,并根据学生做题情况对学生进行有针对性辅导,从而提高学生学习质量。
三、结语
在初中化学教学中采用“先学后教”教学模式,既有利于增强课堂教学效果,又有利于提高学生综合能力。
作为初中化学教师,我们要在课堂教学中不断创新,采取新颖有效教学手段,在新课标教学理念下,以促进学生全面发展为目标,构建高效初中化学课堂。
希望以上资料对你有所帮助,附励志名言3条:
1、宁可辛苦一阵子,不要苦一辈子。
2、为成功找方法,不为失败找借口。
3、蔚蓝的天空虽然美丽,经常风云莫测的人却是起落无从。
但他往往会成为风云人物,因为他经得起大风大浪的考验。