《数的大小比较》教案
小学二年级数学教案 比较数的大小9篇
小学二年级数学教案比较数的大小9篇比较数的大小 1教学目标：1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。
2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。
3、培养知识迁移儿抽象概括的能力。
教学过程：一.引入课题谈话：前面我们已经认识了解以内的数，你能任意地说出一个别100以内的数吗？（指定三四人说一说）老师手里有很多雪花胶片，你们猜猜看可以用100发内的哪个数表示。
我们一起来数一数，看小朋友们猜得怎么样。
下面请你们也抓一把雪花胶片先猜一猜有多少个，然后再数一数是多少。
刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢？今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。
板书课题：比较数的大小一、教学新课(1).教学例题图。
提问：今天小松鼠和小兔去海边做了一件有意义的事，你能看着图说出它们做了一件什么事吗？你还看到了什么？看着这幅图你想知道什么？小松鼠和小兔比谁拾得多呢？你是怎样想的？（2）合作交流谈话：请把你的想法先说给小组同学听一听（小组内交流）。
谁愿意把你的想法说给大家听一听（在班内交流）。
（3）谈话：在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较38与46哪一个数大。
你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？教师板书：46 38指定学生上黑板>。
全班学生读一读算式46>38。
1.教学“试一试”谈话：老师这里还有几组数，你们能比较出它们的大小吗？请打开书第14页“试一试”看着计数器比较两组数的大小。
（学生在书上完成并汇报结果。
）说说你是怎样想的？二、巩固深化1、“想想做做”第2题。
让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。
指名汇报。
2、“想想做做”第3题。
学生独立完成，同桌学生互相检查。
3、“想想做做”第1题。
提问：我们再来看看，小白菜又给同学们提出了一个什么问题。
你们能回答吗？你能说一说六十几有哪些数？（按顺序说一说）这些数与六十相比，比六十大还是小？比七十呢？口答：四十几在几十与几十之间？八十几比几十大，比几十小？4、“想想做做”第4题。
幼儿园比较数的大小教案
幼儿园比较数的大小教案一、教学目标•认识数与数的大小。
•能够通过比较数的大小，掌握简单的数学比较方法。
•培养幼儿的数学逻辑思维能力，增强他们对数学的兴趣。
二、教学内容1. 数的大小比较教学方法通过游戏的方式帮助幼儿理解数的大小比较。
教学步骤1.让幼儿围绕在教师身边，教师出示数字卡片 1-10 的数码卡片，示范数字大小关系，让幼儿自己感受大小关系。
2.教师提问：“1和2哪个数更大？”等问题，通过图片或简单图形的比较让幼儿在视觉上了解数字的大小关系。
3.分为两队，进行游戏：教师出示数字卡片，队员们根据数字的大小关系进行排队，第一个排好队的小队获胜。
4.教师唱数歌：如《数字之星》、《数学的魅力》等，巩固幼儿对数字大小的理解。
2. 学习数字比较符号教学方法通过实际操作的方式帮助幼儿学习数字比较符号。
教学步骤1.教师出示使用数字比较符号的例子，如“>”、“<”、“=”等符号。
2.教师提问：“2和5哪个数更大？”等问题，引导幼儿学习使用数字比较符号进行比较。
3.让幼儿在小黑板上操作数字比较符号，亲身体验数字比较的实际操作。
4.进行比较大小的游戏，每位幼儿出一道题目，要求取出较大或较小的数字，其他幼儿猜测符号。
3. 数字比大小综合练习教学方法通过综合练习的方式巩固幼儿对数字比较的理解。
教学步骤1.教师出示数字大比拼的综合题目，让幼儿在小组内完成。
2.每个小组派出一位代表，进行数字大小比较竞赛，获胜组员可以获得小奖励。
3.教师对幼儿在比较大小方面的表现进行点评予以肯定。
三、教学效果评估通过每位幼儿实际操作的效果进行评估。
1. 评估指标•是否理解数字的大小比较规律。
•是否掌握数字大小比较方法。
•是否能够准确使用数字比较符号。
2. 评估方式设计数字大小比较练习题，通过观察幼儿实际操作的效果进行评估。
四、教学反思•教师应该更加注重幼儿的情感体验，将课堂教学与实际生活进行衔接。
•教师要注重教学方法的创新，从创意和启发的角度出发，为幼儿带来有趣而有意义的学习内容。
中班数学教案比较数的大小
中班数学教案比较数的大小篇一：幼儿园中班数学教案：比较数的大小幼儿园中班数学教案：比较数的大小活动目标能正确判断7以内数的多少。
活动准备1、贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个2、贴绒数字5、6、7，实物卡。
活动过程一、集体活动。
1、逐一出示图片请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？2、正确判断7以内数量。
出示图一（1）黑板上有什么？哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？（2）为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？（3）谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。
（4）启发幼儿将每种颜色片片排成一行现在看看谁最多、谁最少？你是从哪里看出来的。
引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。
3、小结。
要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。
而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。
二、小组活动。
1、给最多的点子印数字。
2、看标记贴图形。
3、按序填空格。
4、添、去点子。
5、印比6、7少的点子。
篇二：中班数学活动：比较高矮中班数学活动：比较高矮中班数学活动：比较高矮一、活动目标1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
二、活动准备1、每人一套操作材料（大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。
2、事先设置好表演情境。
三、活动过程1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。
设置表演情境。
请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢？这样能比出高矮来吗？为什么？鼓励幼儿充分讨论。
教师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。
幼儿示范正确的比高矮方法。
2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
幼儿园优质课-比较数的大小教案3篇
比较数的大小教案3篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是为大家整理的比较数的大小教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
比较数的大小教案篇1活动目标：1、引导幼儿继续学习用目测方法正确判断7以内的数量。
2、教幼儿认识7以内自然数列中，相邻两数间的数差关系。
活动准备：教具：数字卡1——7数量为3——7的圆点卡片学具：添画圆点和数字作业纸人手一份活动过程：一、开始部分1、认读数字1——7.2、看数字快速做动作。
（教师分别出示数字1——7，请幼儿快速认读数字并做出相应数量的动作。
）二、集体活动1、目测数群（出示数量为3——7的圆点卡片）小朋友，看，黑板上有什么？每张圆点卡的数量一样多吗？（不一样）各有多少呢？（请幼儿分集体活动个别的形式分别目测各张圆点卡的数量。
）2、按序排列点卡并匹配数字每一张圆点卡的数量都一样，请一个小朋友按从多到少的顺序来给这些圆点卡排队。
想一想哪张排在最前面，接下来排哪一张呢？请一幼儿操作。
要求其他小朋友认真看。
圆点卡已经按从少到多的顺序排好队了，现在要请一个小朋友来给每张圆点卡配上相应的数字。
集体验证操作结果“3、4、5、6、7，按从小到大的顺序排的队。
”3、引导幼儿观察理解相邻两数间的关系现在，我们一起来看看这些排列好的数字，3的后面是数字几？（4）4比3怎样？（4比3多1。
）那3比4呢？（3比4少1.）按这样的方法带领幼儿比较7以内相邻两数之间的关系。
教师小结：如果数字是按顺数依次排列的话，那排在它后面的一个数都要比前面一个数多1，排在它前面的数都要比它少1.二、幼儿操作1、教师演示并讲解作业要求请小朋友看黑板上这些圆点的排序，在两排圆点中间有一个空白的，你觉得空白的地方应该画上几个圆点呢？你是怎么知道的？这些数字呢？空白的地方又应该写上数字几呢？你是怎么知道的？2、老师给每个小朋友准备了一张这样的作业卡，请你们看清楚你的作业卡上都有数量是多少的圆点或是都有哪些数字，它们是怎样排的，在空白的地方应该画上几个圆点或写上数字几？3、幼儿操作，教师巡回观察并指导。
二年级数学教案《比较数的大小》
二年级数学教案《比较数的大小》一、教学目标：1. 让学生能够理解数的大小概念，掌握比较两个数大小的方法。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生的合作意识，使学生在交流中学习，在学习中交流。
二、教学内容：1. 认识数的大小概念，了解数的大小比较方法。
2. 学习用语言、符号、图形等表示数的大小。
3. 练习比较两个数的大小，培养学生的操作能力。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握比较两个数大小的方法。
难点：让学生能够用语言、符号、图形等表示数的大小。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中感受数的大小。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习比较数的大小。
3. 采用分组合作教学法，让学生在合作中交流，共同完成任务。
五、教学准备：1. 教具：数字卡片、图片、符号等。
2. 学具：学生用书、练习本、文具等。
3. 教学场地：教室。
您可以根据这个教案框架，继续编写六到十章节的教案内容。
希望对您有所帮助！六、教学步骤：1. 导入新课：通过数数游戏，引导学生复习数的大小概念。
2. 讲解与示范：教师通过展示数字卡片，讲解比较两个数大小的方法，如比较符号、图形等。
3. 实践操作：学生分组进行比较数大小的操作，教师巡回指导。
5. 巩固练习：设计一些练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
七、课堂小结：2. 强调数的大小在实际生活中的应用，激发学生学习兴趣。
八、课后作业：1. 请学生运用所学知识，回家后与家长一起进行数的大小比较游戏。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
九、教学反思：2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
十、拓展与延伸：1. 教师可以引导学生进行拓展学习，如比较三个数、四个数的大小。
2. 结合生活实际，让学生尝试解决一些与数的大小有关的问题。
3. 鼓励学生参加数学竞赛或活动，提高学生的数学素养。
重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，应确保目标具体、明确，便于学生理解和达成。
《数的比较大小》教案
《数的比较大小》教案《数的比较大小》教案一、教学目标1.让学生掌握数的比较大小的方法，能够比较两个或多个数字的大小。
2.培养学生的数学思维和逻辑能力，让学生学会通过比较和分析来解决问题。
3.激发学生对数学的兴趣和热爱，让学生感受到数学的实用性和趣味性。
二、教学内容1.数的比较大小的基本概念和原则。
2.比较两个数字的大小的方法。
3.解决比较大小问题的策略和步骤。
三、教学重点与难点1.重点：掌握数的比较大小的方法，能够准确判断两个数字的大小。
2.难点：理解比较大小的原则和方法，能够解决实际问题。
四、教学方法1.引入：通过实际生活中的例子，让学生感受到比较大小的重要性。
2.讲解：通过讲解数的比较大小的基本概念和原则，让学生理解比较大小的方法。
3.练习：通过练习比较大小的问题，让学生掌握比较大小的方法和策略。
4.讨论：通过小组讨论和案例分析，让学生理解比较大小在实际生活中的应用。
5.总结：通过总结比较大小的方法和步骤，让学生掌握比较大小的基本概念和方法。
五、教学过程1.导入新课：通过实际生活中的例子，引入数的比较大小的概念和重要性。
2.讲解新课：讲解数的比较大小的基本概念和原则，让学生理解比较大小的方法。
3.巩固练习：通过练习比较大小的问题，让学生掌握比较大小的方法和策略。
4.拓展延伸：通过小组讨论和案例分析，让学生理解比较大小在实际生活中的应用。
5.课堂小结：通过总结比较大小的方法和步骤，让学生掌握比较大小的基本概念和方法。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听讲情况、思考问题和回答问题的能力等。
2.练习情况：检查学生完成比较大小的问题的准确性和速度，了解学生对比较大小方法的掌握情况。
3.小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，包括参与讨论的积极性、解决问题的能力和合作精神等。
4.测试与考试：通过测试和考试，了解学生对数的比较大小的方法和策略的掌握情况。
小学数学《比大小》教案
小学数学《比大小》教案小学数学《比大小》教案7篇作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的小学数学《比大小》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学数学《比大小》教案1教学目标1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。
教学重点：掌握100以内数的顺序教学难点：会比较100以内数的大小。
教法：演示法、讲解法学法：观察法、说一说、写一写课前准备：计数器1个、100以内数目表一张教学过程：一、复习旧知，导入新课，揭示课题（6分）1．读出下列各数。
35 76 89 90 96 1002．老师报数，学生在本子上写数。
六十九九十三八十三十一百3．口答。
(1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作( )。
(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作( )。
二、出示教学目标（1分）掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
三、新授。
（17分）1．教学例4。
(1)按照数的顺序．学生逐行独立完成。
教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。
(2)让学生回答例4提出的两个问题。
①给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。
②你从表里发现哪些排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。
从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数．每一横行的.个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。
提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少?2．教学例5。
(1)出示小棒图。
教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?根据学生回答，教师板书；4237教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。
100以内数的大小比较(教案)
100以内数的大小比较（教案）章节一：数的概念回顾1.1 教学目标：让学生回顾100以内的数的概念。
能够正确书写和识别100以内的数。
1.2 教学内容：复习100以内的数，包括0到99的数字。
引导学生通过数数、默数等方式巩固对100以内数的认识。
1.3 教学活动：教师通过数轴或者卡片展示100以内的数，引导学生回顾和认识这些数。
学生进行数数练习，从0数到99，并能够默写出这些数。
章节二：比较符号的认识2.1 教学目标：让学生认识大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）。
能够理解比较符号的含义和运用。
2.2 教学内容：介绍大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）的形状和含义。
引导学生通过举例和实际操作理解比较符号的使用。
2.3 教学活动：教师展示比较符号，引导学生观察和记忆它们的形状和名称。
学生通过实际操作，比如比较两组数字的大小，来理解和运用比较符号。
章节三：比较100以内的大小让学生能够比较100以内两个数的大小。
能够正确使用比较符号表示两个数的大小关系。
3.2 教学内容：引导学生通过观察和思考比较100以内的两个数的大小。
学生通过实际操作和练习，学会使用比较符号表示大小关系。
3.3 教学活动：教师给出两组100以内的数字，引导学生比较它们的大小，并使用比较符号表示。
学生进行小组合作，互相比较数字并使用比较符号表示大小关系。
章节四：排序活动4.1 教学目标：让学生能够将100以内的数字按照大小顺序排列。
能够使用比较符号表示数字的顺序。
4.2 教学内容：引导学生通过比较和思考将100以内的数字按照大小顺序排列。
学生通过实际操作和练习，学会使用比较符号表示数字的顺序。
4.3 教学活动：教师给出一组100以内的数字，引导学生将它们按照大小顺序排列，并使用比较符号表示。
学生进行个人或小组合作，完成数字排序任务，并使用比较符号表示顺序。
章节五：综合练习让学生综合运用比较符号和数的大小知识解决实际问题。
二年级数学教案《比较数的大小》
二年级数学教案《比较数的大小》第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生能够理解数的大小概念，学会比较两个数的大小。
1.2 能力目标：培养学生通过观察、操作、思考等方法，提高比较数的大小能力。
1.3 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
第二章：教学内容2.1 教学重点：掌握比较两个数的大小的方法。
2.2 教学难点：能够灵活运用比较数的大小的方法解决实际问题。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、操作，激发学生的学习兴趣。
3.2 游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验比较数的大小的过程。
3.3 小组合作教学法：引导学生分组讨论、合作解决问题，培养学生的团队协作能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：创设生活情境，如购物场景，引导学生观察商品的价格，激发学生比较数的大小的兴趣。
4.2 新课导入：介绍数的大小概念，引导学生学习比较两个数的大小方法。
4.3 实例讲解：4.4 练习巩固：设计游戏活动，让学生在游戏中比较数的大小，巩固所学知识。
第五章：作业布置5.1 课后作业：请学生回家后，观察家里的事物，如水果、玩具等，尝试比较它们数量的大小，并记录下来。
5.2 课堂作业：设计一些有关比较数的大小的练习题，让学生在课堂上完成，检验学生对知识的掌握程度。
第六章：教学评价6.1 自我评价：学生通过完成课后作业和课堂练习，对自己的学习情况进行评价，了解自己对比较数的大小的掌握程度。
6.2 同伴评价：学生之间互相评价，互相学习，提高比较数的大小的能力。
6.3 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况，对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
第七章：教学拓展7.1 生活应用：让学生尝试在生活中找到需要比较数的大小的情况，如购物时比较商品的价格，解决实际问题。
7.2 数学游戏：设计一些有关比较数的大小的数学游戏，让学生在游戏中提高比较数的大小的能力。
幼儿大班数学教案：数字比大小（精选7篇）
幼儿大班数学教案：数字比大小幼儿大班数学教案：数字比大小（精选7篇）作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿大班数学教案：数字比大小，欢迎阅读与收藏。
幼儿大班数学教案：数字比大小篇1活动目标1.认识“< 和>”，理解符号的含义。
2.会比较10以内的数字大小。
活动准备1.趣味练习填写对应的数字2.数字卡1-10，符号卡片“> < ”两套。
活动过程一、复习数字1-101.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？是数字几，你就可以拍几下手？2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。
二、认识 >号和< 号1.教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。
（1）提问：6和7中间可以放哪种符号？（< 放在6和7中间）（2）小结：<这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。
2.练习：出示数字7和8（1）哪个大？哪个小？中间放的什么符号？为什么？应该怎么读呢？（2）小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8.3.出示6和5（1）提问：这是数字几和几？哪个大哪个小？（2）教师把“>“符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。
.4.比较符号、观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同？四、游戏巩固1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。
2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。
3.请小朋友看一看，他们站得对不对。
五、趣味练习：填写对应的数字1.讲解作业要求2.教师指导3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。
幼儿大班数学教案：数字比大小篇2教学目标：1．通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。
2．使学生认识“＜”、“＞”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
数学比较大小教案6篇
数学比较大小教案6篇数学比较大小教案篇1设计背景：小班的小伙伴对事物特征的认知还不是很全面，所以我想通过这个活动让幼儿对事物有更全面的认得。
活动目标：1、比较物体的大小，按大小规律排序。
2、学习用对比的方法描述物体的特征。
3、有兴趣参加数学活动。
4、体验数学集体游戏的欢快。
重点难点：认得大和小的概念。
活动准备：ppt课件、大小不同的球（鞋子、衣裳、瓶子等）。
活动过程：一、认得大和小1、出示颜色和大小不同的两个球，让幼儿察看这两个球有什么不同？2、哪个球大？哪个球小？3、请幼儿察看四周的东西或者想想见过的东西，什么大，什么小？二、学习比较大小的方法出示大小差别不大的两个球。
有什么方法可以知道哪个球大，哪个球小？老师小结：小班数学教案及反思《比较大小》含ppt课件教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很孱弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人，不绝提升幼儿的自主探究本领。
数学比较大小教案篇2教学内容：人教版四班级下册第四单元教学目标：1、在实在的问题情境中，经过探究小数的大小比较方法的过程，依据数的位值原理，掌握小数的大小比较的方法，会比较小数的大小，并能把两个以上的小数按大小进行排序。
2、在独立自主、合作沟通的活动中，培养了学生料想、验证、比较、概括的思维本领。
3、进一步体会数学和生活的联系，提高学生的察看、比较和类比推理本领。
教学重点：探究概括并掌握怎样进行小数的大小比较。
教学难点：体会小数的大小与小数的位数无关，运用概括出的方法快捷、准确、快速地解决实际问题。
教学用具：课件，卡片学情分析：学生在三班级下册已经学习了“简单的小数大小比较”，那时比较一、两位简单的小数大小，一般不得脱离现实情景和实在的量来抽象地比较小数大小的，且小数部分仅限于两位小数。
而本节课是在此基础上深入探究小数的大小比较方法，不但不受小数位数的限制，而且还要求学生渐渐脱离实在内容采用不同的策略来比较小数的大小。
幼儿数学比较大小教案6篇
幼儿数学比较大小教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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比较数的大小教案
比较数的大小教案一、教学目标1.能够理解并掌握比较数的大小的概念；2.能够能够正确使用“大于”，“小于”，“等于”这些比较数的符号；3. 能够利用已学知识解决实际问题。
二、教学重点和难点1.理解比较数的大小的概念；2.掌握使用“大于”，“小于”，“等于”这些比较数的符号；3.能够在解决实际问题时应用所学知识。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过出示一组数字，通过比较大小，让学生总结出数字比较大小的规律。
2. 概念解释（10分钟）通过示例，让学生理解比较数的大小的概念。
例如：数字2比数字1大，数字3比数字2大，数字1比数字0小等。
3. 符号解释（10分钟）让学生了解比较数的符号，即“大于”，“小于”，“等于”这些符号的含义和用法。
例如：“大于”用“>”表示，“小于”用“<”表示，“等于”用“=”表示。
4. 比较数的表示（10分钟）通过示例，让学生学会使用比较数的符号进行比较。
例如：“2 > 1”表示数字2大于数字1，“3 < 5”表示数字3小于数字5，“4 = 4”表示数字4等于数字4。
5. 理解和应用（15分钟）让学生通过练习题，将学到的知识应用到解决实际问题中。
例如：“小明有10万元，小红有8万元，小明的钱比小红的钱多吗？”、“小明的身高是120厘米，小红的身高是130厘米，小明的身高比小红的身高高吗？”等。
6. 拓展练习（10分钟）通过一些拓展练习题，让学生深入理解和掌握比较数的大小的概念。
例如：“判断下列各组数的大小关系：9.8，7.6，9.5；0.23，0.11，0.2；1/2，1/3，1/4。
”等。
7. 归纳总结（5分钟）让学生根据所学内容，归纳总结比较数的大小的规律和比较数的符号用法。
8. 小结与反思（5分钟）师生共同小结本节课的内容，学生表达对所学知识的理解和收获，同时提出自己对于比较数的大小还有哪些不理解的地方，老师解答学生的问题，引导学生思考。
四、板书设计比较数的大小大于：>小于：<等于：=五、教学反思通过本节课的教学，学生掌握了比较数的大小的概念和比较数的符号用法，并能够在解决实际问题中应用所学知识。
数的大小比较教案让孩子学会比较大小
数的大小比较教案让孩子学会比较大小在数学学习中，比较大小是一个非常基础且重要的概念。
通过比较大小，孩子们可以了解数的大小关系，培养数学思维和逻辑思维能力。
为了帮助孩子们更好地学会比较大小，本文将介绍一个针对小学生的数的大小比较教案。
一、教学目标1. 让学生掌握数字的大小概念。
2. 培养学生观察和比较数字大小的能力。
3. 培养学生在日常生活中应用比较大小的能力。
二、教学准备1. 教具：数字卡片、小棋子。
2. 玩具数字卡片：0-9数字卡片各10个，用于示范和练习比较大小。
3. 小棋子：用于标记数字的大小关系。
三、教学过程1. 导入教师展示数字卡片0-9，并邀请学生观察数字卡片上的数字。
引导学生回顾数字的大小概念。
2. 比较大小示范教师从数字卡片中选择两个数字卡片，例如4和7，展示给学生，并问：“4和7谁更大？”学生发表自己的观点，并向教师解释自己的比较依据。
教师根据学生的回答给予鼓励或指导。
3. 比较大小练习教师将数字卡片发给学生，让学生在小组内进行比较大小的练习。
学生可以用小棋子来标记数字的大小关系，例如将小棋子放在较大的数字卡片上。
4. 比较大小游戏教师组织比较大小游戏，让学生更好地巩固数字的大小概念。
游戏可以采用以下形式：(1) 推理游戏：教师出示一组数字卡片，学生通过观察和推理，猜测每个数字的大小关系。
(2) 小组竞赛：将学生分为小组，每个小组从数字卡片中选择两个数字进行比较，比较正确的小组得分。
(3) 数字排队：教师出示10个数字卡片，学生按照从小到大或从大到小的顺序排列。
5. 比较大小应用教师引导学生思考在日常生活中应用比较大小的场景，并鼓励学生分享自己的观察和经验。
例如，比较不同物品的大小、比较家庭成员的年龄等。
6. 拓展活动教师设计一些拓展活动，让学生在课后继续巩固数的大小比较的能力。
例如，让学生在家中观察并比较家具的大小、比较不同食物的重量等。
四、教学反思通过本次教学，学生们能够更好地掌握数字的大小概念，培养了他们观察和比较数字大小的能力。
《数的大小比较》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解数的大小比较的基本概念。数的大小比较是指通过比较数值来确定两个数之间的大小关系。它是我们理解和应用数字的重要基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比较两个数，比如35和42，我们可以通过数轴或者直接计算来理解42比35大。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调整数和小数的比较方法，以及数轴上数的排列顺序这两个重点。对于难点部分，比如小数的比较，我会通过具体例子和数轴上的位置来帮助大家理解。
2.发展学生逻辑思维和推理能力，通过数轴比较数的大小，学会简单逻辑推理；
3.培养学生数学应用意识，能够将数的大小比较应用于生活情境，解决实际问题；
4.培养学生合作交流能力，在小组讨论中分享比较方法，提高表达和倾听能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解和掌握100以内数的大小比较方法，包括整数和简单பைடு நூலகம்小数；
-对于实际问题的应用，设计一些需要推理和转换的题目，如比较两个物体的长度，其中一个直接给出长度，另一个需要通过几个小段测量后相加得出总长度，引导学生运用数的大小比较进行解题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《数的大小比较》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要比较物体多少或大小的情况？”比如，比较两堆石子哪堆多，或者比较两个苹果哪个更大。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数的大小比较的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
数的大小比较幼儿园教案
数的大小比较幼儿园教案一、教学目标：1.能够理解数的大小比较的概念。
2.掌握使用大于、小于和等于符号进行数的大小比较的方法。
3.能够运用所学知识进行简单的数的大小比较。
二、教学准备：图片卡片（包含不同数量的物品）、手指、小黑板和白板笔。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：老师拿出两张图片卡片，一张卡片上有5个苹果，另一张卡片上有8个苹果。
向学生展示图片卡片并问道：“哪个卡片上的苹果更多呢？”引导学生进行讨论。
2.新知呈现（10分钟）：（1）引导学生观察两张图片卡片并说明差异。
（2）引导学生使用手指在空中比划出不同数量的物品，并问道：“如果我们要比较这两个数字，应该如何判断它们的大小呢？”（3）解释大于、小于和等于符号的含义，即大于（>）、小于（<）和等于（=）。
3.数的大小比较练习（15分钟）：（1）以小组形式进行练习，每个小组分发一些图片卡片。
（2）要求学生根据卡片上的图片，使用大于、小于和等于符号填空。
例如：“3 __ 2”、“5 __ 5”、“8 __ 9”。
4.巩固与拓展（15分钟）：（1）老师出示一个数，例如7，要求学生用手指比出一个比7大的数和一个比7小的数。
（2）让学生自由发挥，提出其他形式的数的大小比较问题，例如比较两个多位数（例如：23和46）、一个数字和0、一个数字和10等。
（3）鼓励学生进行数的大小比较的游戏，例如：比赛谁能比出更多比较题的答案。
5.总结（5分钟）：（1）回顾学习内容，强调数的大小比较的方法和运用。
（2）提醒学生注意在日常生活中运用所学知识。
四、教学延伸：1.借助实际物品进行数的大小比较，如让幼儿用不同数量的积木进行比较。
2.利用游戏中的比赛形式，让幼儿通过操作游戏实现数的大小比较。
3.设计绘本或故事情节，让幼儿通过故事情节中的数的大小比较情境来巩固所学内容。
五、教学反思：通过此次数的大小比较教案的设计与实施，我发现学生在掌握数的大小比较方法后能够应用到实际问题中，如通过物品数量、手指比划等方式进行数的大小比较。
数量和比较大班数学教案
数量和比较大班数学教案教案一：数的大小比较教学目标：学生能够理解并灵活运用大于、小于和等于的概念，掌握数的大小比较的方法。
教学重点：大于、小于和等于的概念及其符号的运用。
教学难点：大班学生数的大小比较的习惯养成。
教学准备：- 备好纸张和铅笔。
- 准备图片或实物用于示范。
教学过程：1. 导入教师出示图片或实物，引导学生进行数量对比，进行简单的数的大小比较。
2. 教学- 呈现大于、小于和等于的符号，解释其含义。
- 带领学生一起读几个简单的数比较，如："2大于1，1小于2，2等于2"，让学生模仿跟读。
3. 操作- 出示几组数字比较图，要求学生根据大小关系用适当的符号进行填写。
如：_ > _或_ < _。
- 让学生两两合作，进行数的大小比较，每位学生举一个例子并说出答案，其他学生进行点评。
4. 操练- 出示一组数字，要求学生按从小到大或从大到小的顺序排列。
- 学生们根据数字大小进行排序，梳理出规律和方法，并讲解给其他同学听。
5. 小结- 回味数的大小比较的方法和概念。
- 让学生自主总结关键知识点和注意事项。
教案二：数量的表示和计算教学目标：学生能够认识0-20的数字，并灵活进行加减法运算。
教学重点：认识0-20的数字及其大小关系，进行简单的加减法运算。
教学难点：大班学生进行简单加减法运算的习惯养成。
教学准备：- 准备卡片或数字牌，包含0-20的数字。
- 备好纸张和铅笔。
教学过程：1. 导入教师用卡片或数字牌展示0-20的数字，让学生依次读出数字，并进行数量对比。
2. 教学- 引导学生认识并读出0-20的数字。
- 呈现加号和减号的符号，解释其含义。
3. 操作- 让学生自由组合数字牌进行简单加减法的演示。
- 学生两两合作，进行加减法运算，每位学生举一个例子并说出答案，其他学生进行点评。
4. 操练- 出示一些简单的加减法运算题目，要求学生计算并说出答案。
- 学生们逐个解答题目，并与其他同学进行对比和讨论。
小学数学《比较数的大小》教案
小学数学《比较数的大小》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、实践，理解比较数的大小的方法。
2. 培养学生运用比较方法，解决实际问题的能力。
3. 培养学生数感，提高学生数学思维能力。
二、教学内容：1. 比较两个一位数的大小。
2. 比较两个两位数的大小。
3. 比较两个三位数的大小。
4. 比较两个四位数的大小。
5. 运用比较方法解决实际问题。
三、教学重点与难点：重点：比较数的大小的方法。
难点：运用比较方法解决实际问题。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、实践，掌握比较数的大小的方法。
2. 游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中体验比较数的大小的乐趣。
3. 问题解决教学法：引导学生运用比较方法，解决实际问题。
五、教学过程：1. 导入新课：通过情境图片，引导学生观察，发现数的大小比较的需求。
2. 探究比较方法：分组讨论，引导学生发现比较数的大小的方法。
3. 实践操作：让学生动手操作，比较不同数的大小，巩固所学方法。
4. 游戏互动：设计数的大小比较游戏，让学生在游戏中提高比较能力。
5. 解决问题：引导学生运用比较方法，解决实际问题。
7. 作业布置：设计课后练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在实践操作中的表现，了解学生对比较数的大小方法的掌握程度。
2. 游戏互动：在游戏环节中，观察学生的参与程度和比较能力。
3. 问题解决：评估学生在解决实际问题时，运用比较方法的情况。
七、课后作业：1. 请学生比较一组给定的数，并排列出它们的大小顺序。
2. 让学生运用比较方法，解决一些实际问题，如购物时比较价格等。
八、课程反思：1. 反思教学方法的有效性，看是否达到了预期的教学目标。
2. 思考如何改进教学，以便更好地引导学生掌握比较数的大小方法。
九、拓展活动：1. 组织学生进行数的大小比较比赛，激发学生的学习兴趣。
2. 让students create their own math riddles related to paring numbers, and share them with the class.十、教学资源：1. 情境图片：用于导入新课，激发学生的学习兴趣。
中班数学教案：比较数的大小
中班数学教案：比较数的大小一、教学目标1.了解数的大小概念；2.掌握比较数的方法；3.能够比较小于、大于和等于的关系。
二、教学准备1.数字卡片或数字拼图板；2.黑板、白板或投影仪；3.学生练习用的练习册或纸张。
三、教学内容1.数的大小概念在日常生活中，我们经常用数来表示事物的数量、大小等等。
不同的数之间可能会存在大小关系，比如说苹果的数量、尺码的大小等。
在数学中，我们就需要懂得比较数的大小，以确定哪个数更大或更小。
2.比较数的方法比较数的方法有以下几种：•使用数字卡片或数字拼图板。
既可以手动叠放数字卡片或数字拼图板，也可以用理解数字的方式，将数字放在心里进行比较。
•使用数轴。
可以在数轴上绘制两个或多个数，然后根据它们在数轴上的位置来进行比较。
•使用符号。
比如说，可以用符号“<”表示小于，符号“>”表示大于，符号“=”表示等于，来比较数的大小关系。
3.比较小于、大于和等于的关系在比较数的大小关系时，需要注意以下三个符号的含义：•“<”表示小于比如说，如果说2 < 3，那么2比3小。
•“>”表示大于比如说，如果说3 > 2，那么3比2大。
•“=”表示等于比如说，如果说2 + 2 = 4，那么2 + 2等于4。
四、教学过程1.导入新知识引导学生说一说他们身边有哪些物品，然后将这些物品的数量写在黑板上，通过比较大小，介绍基础的比较数的概念。
比如说，“你们谁的水杯多呢？比较一下谁的水杯数量比较多。
”“今天是几号？哪个同学生日？他/她的生日比几月几号早呢？”2.学生互动探索将数字卡片或数字拼图板分发给学生，让他们按照从小到大或从大到小的顺序排列数字，然后进行互动探索。
教师可以向学生提问，让他们通过手中的数字卡片或数字拼图板来回答问题。
3.教师讲解指导通过教师讲解和示范，指导学生如何使用数轴和符号来比较数的大小关系。
4.练习巩固将练习册或纸张分发给学生，让他们完成课堂练习，巩固所学知识。
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《数的大小比较》教案
教学目标
1、掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。
2、培养学生的逻辑思维能力。
教学重难点
1、通过比较，理解数位的意义和数的实际大小，掌握学会比较10000以内数的大小。
2、掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小关系。
教学过程
一、复习导入。
师：我们学过比较100以内数的大小，还记得吗？下面我们来做几个练习。
比较的数大小，在○里填>、<或＝。
（指名说）
27○9 73○100 87○65 34○37
你是怎么比的？（生汇报比的方法）
今天我们就来学习万以内数的大小比较。
二、创设情景，引入新课。
1、课本例题。
比一比，了解问题，并分别作答，引导学生作答。
说一说，怎样比较万以内数的大小。
2、根据位数分类。
出示数字：138、965、3300、3250、927、1000、96、3200、514、97、7001、7010、8790、32、10000、4850、5200。
师：今天我们的数学课上来了很多数字宝宝，这些数很大，谁会读？
（开小火车读数）
师：你能按位数的多少对它们进行分类吗？可以分为哪几类？同桌间商量一下。
生汇报：可以分为两位数、三位数、四位数、五位数。
选两个数比较大小。
（1）师：现在这些数字宝宝之间要进行一场比大小的擂台赛，请我们的小朋友来当裁判员，你们有信心吗？
老师先举个例子：3200和514比较大小，3200是四位数，514是三位数，四位数大于三位数。
所以3200＞514（位数不同的两位数比较大小，位数多的那个数就大。
）请你们从这些数字宝宝中选择两个，用“＞”或“＜”连接。
（生选择数字进行比较）
（2）生汇报，师板书，并将学生说的式子进行分类。
（3）其实刚才老师在纪录的过程中已经把小朋友们说的式子进行分类了，你知道老师是按照什么进行分类的吗？可以和同桌讨论一下。
（同桌讨论、交流）
（4）位数不同的两个数是怎么比的？位数相同的两个数又是怎么比的呢？（四人小组讨论，说说讨论结果）
（5）位数不同的两个数是怎么比较大小的呢？你能举个例子说明一下吗？
也就是说，比较数的大小，先比什么？（位数）
位数多的数就大，位数少的数就小（3200＞514）。
（6）位数相同的是怎么比的？你能举个例子来说明吗？
引导小结：位数相同的两个数比较大小，先看它的最高位，最高位大的数就大，如果相同，就看下一位，一直比下去。
谁想来说一说？
生：4850和5200比较最高位数分别为4和5，5大于4所以4850＜5200。
谁还想举个例子说一说？
生：3300和3250相比较先比最高位千位上的数，都是3再比下一位百位上的数分别为3和2，3大于2所以3300＞3250。
（7）现在，你们能替四位数的数字宝宝按从小到大的顺序排队吗？
三、拓展应用。
1、在○里填上>、<或＝。
710○7100 10000○9999
5001○4998 6003○6030
5679○5676 4876○4867
2、□里可以填哪些数。
28□3>2876 7□00>7240 646>6□2
□49>413 4293>4□63 55□<551
3、由2、9、0、5组成的最大四位数是（），最小四位数是（）。
四、课堂总结，课外延伸。
1、一节课的时间很快就要过去了，同学们请你抬起头来看看黑板，或者是闭上眼睛想想，通过这节课的学习，你有哪些收获？
2、同学们的收获真是不少，你能不能利用这节课所学调查自己家里所有电器的价格，并按价格进行有序排列。