人教版小学三年级语文下册选读课《七色花》教学设计(2).doc

七色花
教学目标
1、读懂课文内容，了解珍妮实现的七个愿望。

2、悟析青花瓣片段，体会珍妮的美好心灵，并探知片段结构。

3、有效迁移写法，启发想象完成仿写片段。

教学重点
读懂课文内容，体会珍妮的美好心灵，理解青花瓣的使用价值。

教学难点
课龙片段结构的探知及写法迁移运用，有效完成片段练笔。

教学过程
一、赏花导课，激发情趣
师：今天老师给你们带来了一份特殊的礼物。

播放课件：花瓣纷飞的七色花，配上美妙的背景音乐。

）多美的花呀，它跟我们平常看到的花有什么不一样呢？
自由述说：对呀，这可不是普通的花，它冇七片花瓣。

教师指着花瓣和学生一起说：黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色，人们给了它一个美丽的名字叫做《七色花》（课件出示课题，同时板书课题），让我们一起美美地叫叫它吧！齐读课题。

二、预习检测，梳理愿望
1、七色花不仅美丽，而且还很神奇呢！它给谁带來了幸运？
2、教师提问并出示问题：
3、汇报交流，检查预习
♦问题1。

生口由冋答后随机出示：你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，说“飞吧，总吧！我要……”，它就会替你办好。

齐读
♦问题2。

指多名学生口由表述。

黄花瓣——带着面包圈回家红花瓣一一让花
瓶完好无损蓝花瓣——一个人来到北极绿
花瓣——从北极返回院子橙花瓣一一让所有
玩具都来
紫花瓣一一叫玩具们都回去
W
青花瓣一一让男孩恢复健康（学生说
话时教师贴出一朵七色花，注意颜色顺序）
三、例段悟析，探知结构
1、七片花瓣，七个愿果，冇快乐也冇烦恼，看着板书，你觉得珍妮哪一片花瓣使用得最特别？为什么？
2、课文哪些口然段是描写最后一片花瓣的使用经过的？
♦“撕瓣求助”部分
（1）关注这一片段，看到红颜色部分，谁来读一读？
（2）指名读后追问：这一部分写的是什么？（随答贴板书：撕瓣求助）
（3）珍妮是那么想帮助小男孩，你能把她的这份迫切读出來吗？（指儿生朗读指导突出“小心翼翼”，评议后引齐读：这是珍妮用心念的一句咒语，我们一起用心地
读一读。

）
♦“遇到困难”部分
（1）珍妮是那么想帮助小男孩，小男孩到底遇到了什么困难？哪些句子告诉你？
（2）孩了们，每个人都轻轻地读一读这部分内容，读着读着，你的眼前出现了一个怎样的小男孩？
这样一个腿脚残疾的小男孩，现在最想得到的是什么？（能够走路，同小朋友一起玩耍……）可惜他不能，为这他不知哭过多少冋！
看着这样可怜的小男孩，珍妮的心里充满了——（同情、遗憾、怜惜……）心屮只冇一个愿果——引读：要让小男孩能够走路。

是的，只要有了健康的好腿，小男孩就能——（预设：在操场上奔跑、跟我们一起上学，一起捉迷藏……）
（3）把你内心的感受送到句了里动情地读一读吧！
（4）这几句话分明写的是小男孩遇到的困难，而珍妮是把小男孩的困难当成了自己的困难（贴板书：遇到困难），她急别人所急，想别人所想，多么善良、纯真的姑娘啊！
♦“实现愿望”部分
（1）珍妮是那么想帮助小男孩，她的愿望实现了吗？（贴板书：愿望实现）你从哪儿读出来？
（2）这么快乐的场面怎么来读好呢？（开心、激动……）
（3）多么美好的画而啊！这仅仅是小男孩的快乐吗？还是谁的快乐？她给小男孩
送去健康与快乐的同时，也快乐了口己。

板书：帮助别人快乐口己
3、片段结构认知强化
（1）我们再找一个片段来看看。

（出示蓝花瓣片段，中间用红色显示）组织引导引导这个片段的写法。

（2）师生合作朗读
（3）剩下的五个愿果小组合作学着屏幕上的方法也分三部分划划线，等会说说你的发现。

（4）交流。

四、尝试练笔，迁移学写
1、小小花瓣能为我们寄托一•份感情，实现一个愿望。

如果你有一片七色花的花瓣, 你最想实现一个什么愿槊呢？拿出课前发下的作文纸写下你的愿槊。

2、交流
3、组织师生评议后总结。

板书设计：
遇到困难
撕瓣求助
愿望实现
快乐白己
帮助别人。