高三地理地理空间定位和区域特征PPT优秀课件
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鲁教版高中地理高三复习《区域空间定位》优质课件(共38张PPT)
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A
B
C
东
D
经
汉E
110 度
N
阴 山黄土高原秦 岭水 谷 地
巫F
山
雪 峰
山 琼州海峡 S
80°E
90 °E
120 °E 50°N
A
100 °E 110 °E
B C
D
东大
经 120
兴 安 岭
莱 州 湾
长江中下
钱 塘
F
度 N 渤海 游平原 江 台湾海峡 S
怒
江
W
澜
沧 江
元 江
西江珠三江角洲
23 °26′N
(4)在垦荒的同时,大量引河水灌溉。不合理灌 溉会导致地下水位上升。简要分析在该地区不合理 灌溉对土壤的影响,并说明其发生过程。
导致土壤盐碱化(次生盐碱化、盐渍化).当地下水位 上升至土壤层,因蒸发旺盛,水中矿物质(或盐分)(在土 壤或地表)不断积累。
例2:图中P以西、Q以东为海洋,判断是哪个地区
因此区域空间的准确定位是做题的关键。
课堂测试
试试你的空间定位能力
试判断下面四幅图所在的区域,标注你熟悉的地理事物名 称。在每幅图的下方写出判断的理由或步骤。试试吧!
一、空间定位命题呈现方式
1. 依据地理事物的地理坐标定位 2. 通过地理事物的相对位置定位 3. 根据地理事物的典型特征定位 ① 依据地理事物的面积、轮廓和形状等特征定位; ② 依据气候、地形、植被、动物、土壤等自然地理 事物的特征定位; ③ 依据工业、交通、人口、城市等人文地理事物的 特征定位; ④ 依据当地的代表性地理事物定位(包括特殊自然景 观、文物古迹、现代建筑物、文化现象等)。 4. 用图例、注记、比例尺等图中信息辅助定位 5. 用题目中的文字提示信息辅助定位
B
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汉E
110 度
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阴 山黄土高原秦 岭水 谷 地
巫F
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山 琼州海峡 S
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90 °E
120 °E 50°N
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东大
经 120
兴 安 岭
莱 州 湾
长江中下
钱 塘
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度 N 渤海 游平原 江 台湾海峡 S
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澜
沧 江
元 江
西江珠三江角洲
23 °26′N
(4)在垦荒的同时,大量引河水灌溉。不合理灌 溉会导致地下水位上升。简要分析在该地区不合理 灌溉对土壤的影响,并说明其发生过程。
导致土壤盐碱化(次生盐碱化、盐渍化).当地下水位 上升至土壤层,因蒸发旺盛,水中矿物质(或盐分)(在土 壤或地表)不断积累。
例2:图中P以西、Q以东为海洋,判断是哪个地区
因此区域空间的准确定位是做题的关键。
课堂测试
试试你的空间定位能力
试判断下面四幅图所在的区域,标注你熟悉的地理事物名 称。在每幅图的下方写出判断的理由或步骤。试试吧!
一、空间定位命题呈现方式
1. 依据地理事物的地理坐标定位 2. 通过地理事物的相对位置定位 3. 根据地理事物的典型特征定位 ① 依据地理事物的面积、轮廓和形状等特征定位; ② 依据气候、地形、植被、动物、土壤等自然地理 事物的特征定位; ③ 依据工业、交通、人口、城市等人文地理事物的 特征定位; ④ 依据当地的代表性地理事物定位(包括特殊自然景 观、文物古迹、现代建筑物、文化现象等)。 4. 用图例、注记、比例尺等图中信息辅助定位 5. 用题目中的文字提示信息辅助定位
《嘀哩嘀哩》精品ppt课件
![《嘀哩嘀哩》精品ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/acd317b1bceb19e8b8f6ba39.png)
2、人生就有许多这样的奇迹,看似比登天还难的事,有时轻而易举就可以做到,其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境,其实是心态在控制个人的行动和思想。同时,心态也决定了一个人的视野和成就,甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起,也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸,永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径,也许有些路可以让你风光无限,也许有些路安稳又有后路,可是那些路的主角,都不是我。至少我会觉得,那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候,问问自己,到底怕不怕,输不输的起。不必害怕,不要后退,不须犹豫,难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己,你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
6
0
|
22
22 | 5 -
嘀哩 嘀哩 嘀哩 哩 嘀哩 嘀哩哩
|
···· 11 12 | 3 3 3 0 | 55 55 | 2 - ||
嘀哩 嘀哩 嘀哩 哩 嘀哩 嘀哩哩
X 八分音符
444 45 | 6 6 6 0 | 222 22 | 5 - |
嘀哩哩 嘀哩 嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩 哩
X 十六分音符
111 12 | 3 3 3 0 | 555 55 | 2 - ||
6PPT素材:/sucai/
PPT 图表:www.1ppt .com/t ubiao/ PPT教程: /powerpoint/ 范文下载:/fanwen/ 教案下载:/jiaoan/ PPT 课件:/k ejian/ 数学课件:/kejian/shu xue/ 美术课件:/kejian/me ishu/ 物理课件:/kejian/wul i/ 生物课件:/kejian/she ngwu/ 历史课件:/kejian/lish i/
4、无论你觉得自己多么了不起,也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸,永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径,也许有些路可以让你风光无限,也许有些路安稳又有后路,可是那些路的主角,都不是我。至少我会觉得,那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候,问问自己,到底怕不怕,输不输的起。不必害怕,不要后退,不须犹豫,难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己,你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
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X 八分音符
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嘀哩哩 嘀哩 嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩 哩
X 十六分音符
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歌曲《嘀哩嘀哩》PPT课件
![歌曲《嘀哩嘀哩》PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/d77394715727a5e9856a618b.png)
.
1
今天老师带大家去欣 赏一下大自然的景色吧!
.
2
.
3
.
4
.
5
.
6
.
7
.
8
.
9
有谁知道刚才是一年四季中的哪个季 节呢?
春
.
10
同学们:
今天就让我们一起来学 习演唱春天的歌曲《嘀哩嘀哩》! 听一听!感受一下歌曲的速度和情 绪是什么样子的?
.
11
春天在哪里呀 春天在哪里?
春天在那青翠的山林里。 这里有红花呀这里有绿草, 还有那会唱歌的小黄鹂。
嘀哩嘀哩
嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩,
嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩。
春天在青翠的山林里,
还有那会唱歌的小黄鹂。 春天在哪里呀 春天在哪里?
春天在那湖水的倒影里。
映出红的花呀映出绿的草,
还有那会唱歌的小黄鹂。
嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩,
嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩。
春天在湖水的倒影里,
还有那会唱歌的小黄鹂。 春天在哪里呀 春天在哪里?
111 12 | 33 30 | 555 55 | 2 -||
... ..
嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 嘀哩哩 嘀哩 哩
.
15
.
16
为歌曲伴奏
.
17
春天是美丽的,只要我们细心观 察,就会发现更多美好的东西,让 我们尽情的享受这美好的春天吧!
.
18.19• Nhomakorabea天在哪里? • 春天在哪里呀? • 春天在那小朋友眼睛里, • 看见红的花呀,看见绿的草,
• 还有那会唱歌的小黄鹂。
• 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,
• 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,
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今天老师带大家去欣 赏一下大自然的景色吧!
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有谁知道刚才是一年四季中的哪个季 节呢?
春
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同学们:
今天就让我们一起来学 习演唱春天的歌曲《嘀哩嘀哩》! 听一听!感受一下歌曲的速度和情 绪是什么样子的?
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春天在哪里呀 春天在哪里?
春天在那青翠的山林里。 这里有红花呀这里有绿草, 还有那会唱歌的小黄鹂。
嘀哩嘀哩
嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩,
嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩。
春天在青翠的山林里,
还有那会唱歌的小黄鹂。 春天在哪里呀 春天在哪里?
春天在那湖水的倒影里。
映出红的花呀映出绿的草,
还有那会唱歌的小黄鹂。
嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩,
嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩。
春天在湖水的倒影里,
还有那会唱歌的小黄鹂。 春天在哪里呀 春天在哪里?
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嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 嘀哩哩 嘀哩 哩
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为歌曲伴奏
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春天是美丽的,只要我们细心观 察,就会发现更多美好的东西,让 我们尽情的享受这美好的春天吧!
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18.19• Nhomakorabea天在哪里? • 春天在哪里呀? • 春天在那小朋友眼睛里, • 看见红的花呀,看见绿的草,
• 还有那会唱歌的小黄鹂。
• 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,
• 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,
地理空间定位和区域特征高三专题复习课件.ppt
![地理空间定位和区域特征高三专题复习课件.ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/c92e5f3d856a561252d36fdb.png)
.精品课件.
13
34 .(2012上海卷地理)阅读阿根廷 相关图文资料,回答问题。(21分 〉
阿根界粮仓和肉库” 之称。
潘帕斯草原是世界著名牧区,
畜牧业现代化程度高。阿根廷交通 运输发达,以首都为中心形成了放 射状的交通网络。
⑴简述阿根廷地理位置特征及其意义。(8分)
(1)以文释图,即读图分析,在现有的知识水平条件下, 对一张图像进行观察、阅读、分析,再加上归纳总结,得出 正确结论,这本身就是一种地理能力的提升。
(2)以图释文,即将课本文字转化为图形,以直观形象 的图形表达教材中抽象的地理概念、理论和规律,必须在深 刻理解课本知识的基础上才能将文字转化为图像,这是培养 抽象思维向形 象思维转化的能力;这点在气候类型分布、特 征中表现最明显。
大脑中,形成“脑地图”,变成地理语言,才能在应用时做到
“胸有地图”,这是进行地理空间定位的基础。
.精品课件.
10
二、区域分布图的判读及定位分析
——地理区域定位的常用方法 1、地理坐标定位法(确定经纬度)
①一般的区域图中往往显示出了经纬度信息,可直接从图中
②利用时间求经度
③利用正午太阳高度公式求纬度(公式H=90° -|φ-δ|,
乌拉圭、巴西接壤。
意义:①纬度跨度大,地表热量差异大,有利于多种农作物生
长;②与多国接壤,利于与邻国的交往与合作;③海岸线长,利
于海洋资源开发与海洋运输;④成为南极科学考察休整、给养补
充的基地。(任答两点即可)
(2)自然方面:①位于东部平原,地势平坦;②气候温暖;
③降水适宜;④土壤肥沃;⑤牧草茂盛。(任答四点即可)
欢迎凯里一中莅临我校 指导工作
.精品课件.
1
高考能力提升——空间定位和区域图分析 ppt课件
![高考能力提升——空间定位和区域图分析 ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/56d7f4f58bd63186bcebbc46.png)
空间定位和区域图分析
ppt课件
1
ppt课件
2
ppt课件
3
★知识网络体系
ppt课件
4
ppt课件
5
世界关键的经纬线和“坐标系”
400N 300N
五大湖
地中海 黑海 里海 苏伊士 波斯 运河 湾
塔里木 雅鲁 藏布江
渤海 长江 三角洲
墨西 哥湾
00
亚马孙
刚果
马六甲
300S
阿根廷
南非
大分 水岭
900ppt W 课件 600W
00 300 600 900 1200 1500
6
3条“对称”的关键经线:联系对比
北半球 亚欧大陆 中轴线 俄罗斯 中部 美国 中部 中国 东部 沿海 美国 西部 沿海
600E 900E 1200E
1200W 900W 600W
南半球 南美大陆 中轴线
ppt课件
7
2条“对称”的关键纬线
尼 罗 河
ppt课件
20
欧洲的4个关键点
00
100E
500N
400N
ppt课件 21
中亚的1个关键点
600E
400N
ppt课件
22
向东增大,是“东经”
咸 海
E
南纬?北纬? 怎么判断?
N
(2004年全国文综)
ppt课件 23
向东增大,是“东经”
向 北 变 小 , 是 ﹁ 南 纬 ﹂
E
S
E
赤道南侧,多岛屿, 海水深,海岸陡
两 印 河 度 恒 流 河 河 域
长 江
300N
密 西 西 比 河
墨 累 达 令 河
ppt课件
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ppt课件
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★知识网络体系
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世界关键的经纬线和“坐标系”
400N 300N
五大湖
地中海 黑海 里海 苏伊士 波斯 运河 湾
塔里木 雅鲁 藏布江
渤海 长江 三角洲
墨西 哥湾
00
亚马孙
刚果
马六甲
300S
阿根廷
南非
大分 水岭
900ppt W 课件 600W
00 300 600 900 1200 1500
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3条“对称”的关键经线:联系对比
北半球 亚欧大陆 中轴线 俄罗斯 中部 美国 中部 中国 东部 沿海 美国 西部 沿海
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1200W 900W 600W
南半球 南美大陆 中轴线
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2条“对称”的关键纬线
尼 罗 河
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欧洲的4个关键点
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中亚的1个关键点
600E
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向东增大,是“东经”
咸 海
E
南纬?北纬? 怎么判断?
N
(2004年全国文综)
ppt课件 23
向东增大,是“东经”
向 北 变 小 , 是 ﹁ 南 纬 ﹂
E
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赤道南侧,多岛屿, 海水深,海岸陡
两 印 河 度 恒 流 河 河 域
长 江
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密 西 西 比 河
墨 累 达 令 河
高三地理二轮复习 微专题 区域空间定位(18张PPT)
![高三地理二轮复习 微专题 区域空间定位(18张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/09259e8abb68a98270fefa5f.png)
方法3.利用地理原理定位
有些地理事物的形成、分布是受地理原理 支配的,理解、掌握并灵活运用地理原理, 就可以间接推导出地理事物的地理位置。 如根据某个地区为地中海气候,就可推测 该地位于南北纬30°~40°之间的大陆西岸。 如:A为温带海洋性气候,B为地中海气 候,可判断40°应为北纬度。
方法4.利用题目中文字提示信息辅助定位
方法5.典型区域特征定位
不同地区的气候特征、自然带特征、动物特征、土壤特征、 水文特征、地貌特征、人文特征等都具有一定的规律性或 特殊性,这些特征是区域判断的重要线索。如根据降水和 气温情况大致可以判断是低纬还是高纬,是内陆还是沿海, 是大陆东岸还是大陆西岸。如:据下图中等温线分布特点 可知,该海区应在南半球低纬海区。大陆东岸A处有暖流经 过。
(3)某科考队员欲近距离拍摄熊,推测他在甲地选择拍摄 点的理由。(6分)
【解析】(3)根据材料提示“大量来自海洋的鲑鱼溯河流 而上,成为熊的重要食物”,甲地是熊出没的地方,也就是 鲑鱼河流而上必经地,“勘察加半岛北部发育苔原,南部生 长森林”,有森林,便于隐蔽,位于夏季风的背风坡,降水 较少,晴天较多,利于拍摄。
澳大利亚(左图)某地区降水稀少,自然景观极度荒凉,气温年较差大,夏季最高气温可达50℃,冬季气温较低。
早年,该地区的矿工经常在矿井里躲避炎热天气,长此以往便形成了具有当地特色的地下住宅(右图)。据此完
成1~3题。
1、该类地下住宅可能分布于左图所示的( )
A.① 地附近 B.② 地附近 C.③ 地附近 D.④ 地附近
阅读图文材料,完成下列要求。(22分) 某科考队8月考察堪察加半岛,考察中发现,勘察加半岛
北部发育苔原,南部生长森林;东西向气候区域差异显著; 大型植食性和肉食性野生动物数量较少,但冬眠杂食性且 善捕鱼的熊的数量较多;大量来自海洋的鲑鱼溯河流而上, 成为熊的重要食物。图6示意勘察加半岛的地形。
2020年重庆高三二轮专题:区域定位和区域特征(共26张PPT)
![2020年重庆高三二轮专题:区域定位和区域特征(共26张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/88bd816be2bd960590c6779d.png)
如考虑运输成本,在下列国家中,M国中资企业的产 品首先应销往❷( )
A.美国 B.日本 C.澳大利亚 D.法国
考点一
1、定位--经纬网
下图示意我国东北某区域铁路线的分布。该区域铁路修建的年代较早,近些 年几乎废弃。据此完成下题。
1、定位--经纬网
考点一
汽车轮胎性能测试需在不同路面上进行。芬兰伊瓦洛(位置见下图)吸引了 多家轮胎企业在此建设轮胎测试场,最佳测试期为每年11月至次年4月。据 此完成下题。
A.四川盆地 C.珠江三角洲
B.华北平原 D.长江三角洲
5、定位—图例、注记辅助 (2019·广州一模)下图为某区域沿回归线所作的地形 剖面示意图。据此完成1、2题。世纪金榜导学号
1.该区域位于 ( )
A.北非西部
B.印度半岛西部
C.大洋洲西部
D.南美洲西部
2.与图示沙漠核心区自然地理特征不相符的是 ( )
2、定位--海陆轮廓 读亚洲部分地区四个季度平均气温分布图(下图),
完成第7题。
7.下列气候统计图中,反映了上图中K城市气候特征 的是
3、定位---地理要素特征描述 1.(2019·全国卷Ⅲ·T9)我国某公路长500多千米,南 北贯穿了多冰川的山脉,并跨越了多条河流。公路南 端海拔约1 070米,为山前洪积平原上的绿洲。该公路 山区段每年9月底至次年5月底封路禁行。该公路位于
() A.吉林 B.内蒙古 C.西藏 D.新疆
2.(2018·全国卷Ⅲ·T9)澳大利亚(图1)某地区降水 稀少,自然景观极度荒凉,气温年较差大,夏季最高气 温可达50 ℃,冬季气温较低。早年,该地区的矿工经 常在矿井里躲避炎热天气,长此以往便形成了具有当 地特色的地下住宅(图2)。该类地下住宅可能分布于 图1所示的 ( )
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第(2)题,读图可得,澳大利亚大陆上绝大部分 地区为低气压,澳大利亚东部的太平洋上为高气 压,所以此时南半球为夏季,北半球为冬季,我国
第(3)题,东澳大利亚暖流对沿岸地区有增温增 湿的作用。 答案 (1)B (2)D (3)C
知识点二 空间定位的基本方法 1.地理坐标定位法(确定经纬度)
解题中往往需要确定(判读或计算)地理坐标,常
3.图文转换 进行图文转换是提高读图析图能力的重要手段。图 文转换需要从以下几个方面进行训练:(1)以文 释图,即读图分析,在现有的知识水平条件下,对 一张图像进行观察、阅读、分析,再加上归纳总 结,得出正确结论,这本身就是一种能力的提升创 新。(2)以图释文,即将课本文字转化为图像, 以直观形象的图像表达教材中抽象的地理概念、理 论和规律,必须在深刻理解课本知识的基础上才能 将文字转化为图像,这有利于培养由抽象思维向形 象思维转化的能力;此形式在考试中也经常出现, 考试时只给出文字材料,并无区域图,此称为“无 图考图”。(3)以图释图,即以一张新图来表述
2.针对训练 以地图为重点的练习是指围绕地图进行的记地图笔 记,仿绘地图、勾绘轮廓、对地图的补绘、改绘等 练习形式,要心到、手到、眼到、耳到,多种感官 共同参与。通过多次勾绘山脉、河流、行政区,对 这些区域的轮廓、经纬度位置、海陆位置、海岸线 状况等区域特征进行深刻的记忆。经常进行地图练 习,使大脑皮层刺激力度加大,留下深刻的痕迹。 特别是边听边填、亲手描绘、默写轮廓图对准确构 建心理地图大有裨益。
() B. D.南半球、西半球
(2)时,下列说法正确的是
()
A.
B.
C.
D.
(3)下列关于X、Z两地近岸洋流的叙述,正确的
是
()
A.受洋流影响,X地近岸表层海水等温线在当地夏
季时向南凸出,冬季时向北凸出
B.X
C.Z D.Z地近岸洋流性质与西撒哈拉西岸洋流性质相同
解析 第(1)题,根据经纬度坐标表示的海陆分 布状况,可以确认XZ之间为澳大利亚大陆,处于南
②利用时间求经度(知道当地的时间及另一地的时
③利用正午太阳高度公式求纬度(公式H=90° -|φ-δ|,已知H、δ可以求出φ。δ当地夏
④利用实地距离估算经度差和纬度差(经线上纬度 每相差1°,实地距离约为110千米;赤道上经度每
相差1°,实地距离也约为110千米;其他任意纬线 上经度相差1°的长度为:L=110千米·cosφ), 进而求出某地的经、纬度。 2.海陆位置定位法 有的地理事物位于大陆内部,有的地理事物位于大 陆东部或西部(临海),有的被海洋包围(如岛 屿)。利用这一特性可以确定地理事物的大致位置。 如某大陆西部为太平洋、东部为大西洋,且位于北 半球,则可确定该大陆为北美洲大陆。 3.相对位置定位法 如黄土高原位于太行山以西,若能确定某高原东部 为太行山,即可确定其为黄土高原。
4.面积、轮廓、形状定位法 通过其面积、突出的轮廓和形状特点确定它的区域 位置。包括河流、山脉的走向、长度,河流的源地、 注入的海洋,大洲、世界分区、世界主要国家、我 国省级行政单位的面积大小、轮廓形状等。
5.典型区域特征定位法 不同地区的气候特征、自然带特征、动物特征、土 壤特征、河湖特征、地貌特征、人文特征等都具有 一定的规律性或特殊性,这些特征是区域判断的重 要线索。如根据降水和气温情况可以判断是低纬还 是高纬、是内陆还是沿海、是大陆东海岸还是大陆 西海岸。
1.感知优先 心理地图的构建与积累是逐步实现的。它要靠平时 反复的读图、填图、用图,在此过程中逐步感知地 图。首先是从图中获得地理知识,熟悉某区域的主 要山脉骨架的分布,主要高原、平原、盆地的空间 位置、区域范围和海拔等。再凭借记忆在空白图上 填出相关地理事物的名称。最后在图上分析、归纳、 总结出地理事物的分布规律,如某地理事物的绝对 位置与相对位置,面积范围大小等,进而分析其主 要特征及成因,各地理事物间的相互关系及对人类 生产生活的影响等。
6.特殊地理事物定位法
(1 (2 (3)依据东、西经度的分布判断(从俯视图看: 东经度向东递增,与地球自转方向相同;西经度向
(4 (5)依据极地附近的动物景观判断(北极地区有 北极熊分布;南极地区有企鹅、蓝鲸分布); (6)依据臭氧空洞位置判断(目前臭氧空洞主要 出现在南极地区附近);
(7)依据物体运动的方向判断(北半球沿运动方
原 因,分析规律,培养创新精神和能力。
4.点、线、面结合 许多地理事物都具有点、线、面的特征。如点:山 峰、城市、矿产的分布位置等;线:山脉、河流、 交通线、地理界线的走向分布等;面:地形区、气 候区、自然带、农业区、工业区、城市群(圈)的 区位分布等。将点、线、面相结合并将其与经纬度
例如:北京位于(40°N,116°E),开罗位于 (30°N,30°E)附近;我国重要的地理界线秦 岭——淮河一线位于33°N~34°N;赤道横穿非洲 大陆中部,20°E经线纵贯非洲大陆南北;我国东 北地区主要位于东经120°~130°,北纬40°~50°。
(8)依据南北半球风带的方向判断(如西风:北
(9)依据气温的分布判断(北半球北冷、南热;
总之,“心理地图”的建立是要通过训练把地图转 化
入大脑中,形成脑图,变成地理语言,以便在应用 时能够做到“胸有成图”,这也是进行地理空间定 位
下图是“某节气时世界某地(沿30° 纬线)近地面等压面分布图”,XZ段为大陆部分。 读图回答(1)~(3
(1)XZ段位于 A.北半球、东半球 C.北半球、西半球
第四讲 地理空间定位和区域特征分析
知识点一 构建心理地图,创建空间概念 在地理学习中,经纬度位置主要在两处涉及:一处 在“地球”中,另一处在区域地理空间定位中。在 “地球”中侧重建立经纬网的概念、特点及基本意 义,可以说是侧重于“数字量化”,而区域空间定 位 中侧重地理事物在某些经纬度上分布规律的“定性” 分析。两者的内容不同,前者较具体,后者更抽象。 后者涉及的内容更多、范围更广,它是区域地理学 习与区域综合分析的基础。如何构建心理地图,创 建空间概念呢?
第(3)题,东澳大利亚暖流对沿岸地区有增温增 湿的作用。 答案 (1)B (2)D (3)C
知识点二 空间定位的基本方法 1.地理坐标定位法(确定经纬度)
解题中往往需要确定(判读或计算)地理坐标,常
3.图文转换 进行图文转换是提高读图析图能力的重要手段。图 文转换需要从以下几个方面进行训练:(1)以文 释图,即读图分析,在现有的知识水平条件下,对 一张图像进行观察、阅读、分析,再加上归纳总 结,得出正确结论,这本身就是一种能力的提升创 新。(2)以图释文,即将课本文字转化为图像, 以直观形象的图像表达教材中抽象的地理概念、理 论和规律,必须在深刻理解课本知识的基础上才能 将文字转化为图像,这有利于培养由抽象思维向形 象思维转化的能力;此形式在考试中也经常出现, 考试时只给出文字材料,并无区域图,此称为“无 图考图”。(3)以图释图,即以一张新图来表述
2.针对训练 以地图为重点的练习是指围绕地图进行的记地图笔 记,仿绘地图、勾绘轮廓、对地图的补绘、改绘等 练习形式,要心到、手到、眼到、耳到,多种感官 共同参与。通过多次勾绘山脉、河流、行政区,对 这些区域的轮廓、经纬度位置、海陆位置、海岸线 状况等区域特征进行深刻的记忆。经常进行地图练 习,使大脑皮层刺激力度加大,留下深刻的痕迹。 特别是边听边填、亲手描绘、默写轮廓图对准确构 建心理地图大有裨益。
() B. D.南半球、西半球
(2)时,下列说法正确的是
()
A.
B.
C.
D.
(3)下列关于X、Z两地近岸洋流的叙述,正确的
是
()
A.受洋流影响,X地近岸表层海水等温线在当地夏
季时向南凸出,冬季时向北凸出
B.X
C.Z D.Z地近岸洋流性质与西撒哈拉西岸洋流性质相同
解析 第(1)题,根据经纬度坐标表示的海陆分 布状况,可以确认XZ之间为澳大利亚大陆,处于南
②利用时间求经度(知道当地的时间及另一地的时
③利用正午太阳高度公式求纬度(公式H=90° -|φ-δ|,已知H、δ可以求出φ。δ当地夏
④利用实地距离估算经度差和纬度差(经线上纬度 每相差1°,实地距离约为110千米;赤道上经度每
相差1°,实地距离也约为110千米;其他任意纬线 上经度相差1°的长度为:L=110千米·cosφ), 进而求出某地的经、纬度。 2.海陆位置定位法 有的地理事物位于大陆内部,有的地理事物位于大 陆东部或西部(临海),有的被海洋包围(如岛 屿)。利用这一特性可以确定地理事物的大致位置。 如某大陆西部为太平洋、东部为大西洋,且位于北 半球,则可确定该大陆为北美洲大陆。 3.相对位置定位法 如黄土高原位于太行山以西,若能确定某高原东部 为太行山,即可确定其为黄土高原。
4.面积、轮廓、形状定位法 通过其面积、突出的轮廓和形状特点确定它的区域 位置。包括河流、山脉的走向、长度,河流的源地、 注入的海洋,大洲、世界分区、世界主要国家、我 国省级行政单位的面积大小、轮廓形状等。
5.典型区域特征定位法 不同地区的气候特征、自然带特征、动物特征、土 壤特征、河湖特征、地貌特征、人文特征等都具有 一定的规律性或特殊性,这些特征是区域判断的重 要线索。如根据降水和气温情况可以判断是低纬还 是高纬、是内陆还是沿海、是大陆东海岸还是大陆 西海岸。
1.感知优先 心理地图的构建与积累是逐步实现的。它要靠平时 反复的读图、填图、用图,在此过程中逐步感知地 图。首先是从图中获得地理知识,熟悉某区域的主 要山脉骨架的分布,主要高原、平原、盆地的空间 位置、区域范围和海拔等。再凭借记忆在空白图上 填出相关地理事物的名称。最后在图上分析、归纳、 总结出地理事物的分布规律,如某地理事物的绝对 位置与相对位置,面积范围大小等,进而分析其主 要特征及成因,各地理事物间的相互关系及对人类 生产生活的影响等。
6.特殊地理事物定位法
(1 (2 (3)依据东、西经度的分布判断(从俯视图看: 东经度向东递增,与地球自转方向相同;西经度向
(4 (5)依据极地附近的动物景观判断(北极地区有 北极熊分布;南极地区有企鹅、蓝鲸分布); (6)依据臭氧空洞位置判断(目前臭氧空洞主要 出现在南极地区附近);
(7)依据物体运动的方向判断(北半球沿运动方
原 因,分析规律,培养创新精神和能力。
4.点、线、面结合 许多地理事物都具有点、线、面的特征。如点:山 峰、城市、矿产的分布位置等;线:山脉、河流、 交通线、地理界线的走向分布等;面:地形区、气 候区、自然带、农业区、工业区、城市群(圈)的 区位分布等。将点、线、面相结合并将其与经纬度
例如:北京位于(40°N,116°E),开罗位于 (30°N,30°E)附近;我国重要的地理界线秦 岭——淮河一线位于33°N~34°N;赤道横穿非洲 大陆中部,20°E经线纵贯非洲大陆南北;我国东 北地区主要位于东经120°~130°,北纬40°~50°。
(8)依据南北半球风带的方向判断(如西风:北
(9)依据气温的分布判断(北半球北冷、南热;
总之,“心理地图”的建立是要通过训练把地图转 化
入大脑中,形成脑图,变成地理语言,以便在应用 时能够做到“胸有成图”,这也是进行地理空间定 位
下图是“某节气时世界某地(沿30° 纬线)近地面等压面分布图”,XZ段为大陆部分。 读图回答(1)~(3
(1)XZ段位于 A.北半球、东半球 C.北半球、西半球
第四讲 地理空间定位和区域特征分析
知识点一 构建心理地图,创建空间概念 在地理学习中,经纬度位置主要在两处涉及:一处 在“地球”中,另一处在区域地理空间定位中。在 “地球”中侧重建立经纬网的概念、特点及基本意 义,可以说是侧重于“数字量化”,而区域空间定 位 中侧重地理事物在某些经纬度上分布规律的“定性” 分析。两者的内容不同,前者较具体,后者更抽象。 后者涉及的内容更多、范围更广,它是区域地理学 习与区域综合分析的基础。如何构建心理地图,创 建空间概念呢?