苏教版三年级数学下册第十单元期末复习第2课《千米、吨和认识分数》教学设计

苏教版三年级数学下册第十单元期末复习第2课《千米、吨和认识分数》教学设
计
一. 教材分析
苏教版三年级数学下册第十单元期末复习第2课《千米、吨和认识分数》主要复习了学生在之前学习中掌握的千米和吨的单位换算以及分数的认识。

教材通过实例和练习题，帮助学生巩固和提高这些知识，为后续学习打下基础。

二. 学情分析
经过之前的学习，学生们已经掌握了千米和吨的单位换算，对分数的概念和基本运算也有了一定的了解。

但在实际应用中，部分学生可能还存在一定的困难，如对单位换算的理解和运用，以及对分数运算的熟练程度。

因此，在复习过程中，需要注重培养学生的实际应用能力和运算技巧。

三. 教学目标
1.知识与技能：巩固学生对千米、吨单位换算的理解和运用，提高分数
的认识和运算能力。

2.过程与方法：通过实例和练习题，培养学生解决实际问题的能力，提
高运算技巧。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点
1.重点：千米、吨的单位换算，分数的认识和运算。

2.难点：分数在实际应用中的运算和解决问题。

五. 教学方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究和解决问题。

2.运用实例教学，让学生在实际情境中理解和运用知识。

3.采用分组讨论和合作交流的方式，培养学生的团队协作能力。

4.注重练习和反馈，及时发现和纠正学生的错误。

六. 教学准备
1.教学课件：制作PPT，内容包括千米、吨的单位换算，分数的认识和
运算等相关知识。

2.练习题：准备一些有关千米、吨和分数的练习题，用于课堂练习和巩固。

3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用实例引入千米、吨和分数的概念，激发学生的学习兴趣。

如：以长度和质量的单位换算为例，让学生思考和讨论如何将1000米换算成千米，
将1000克换算成吨。

2.呈现（10分钟）
呈现教材中的知识点，引导学生回顾和复习千米、吨的单位换算，分数的认识和运算。

通过PPT展示相关知识点，让学生进行自主学习和思考。

3.操练（10分钟）
让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

将学生分成若干小组，每组完成一份练习题。

练习题包括千米、吨的单位换算，分数的加减乘除等运算。

教师巡回指导，及时发现和纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）
针对学生在练习中出现的问题，进行讲解和巩固。

针对共性问题，进行统一讲解；对于个性问题，进行个别辅导。

重点讲解千米、吨的单位换算技巧和分数运算的规律。

5.拓展（10分钟）
利用实际问题，让学生运用所学知识解决。

如：某商品原价为1000元，促销活动打八折，求促销后的价格。

引导学生运用千米、吨和分数的知识，进行计算和解决问题。

6.小结（5分钟）
对本节课所学内容进行总结，强调千米、吨的单位换算和分数运算的重点知识点，提醒学生注意在实际应用中的注意事项。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些有关千米、吨和分数的练习题，让学生回家后巩固所学知识。

同时，鼓励学生进行自主学习，查阅相关资料，提高自己的学习能力。

8.板书（5分钟）
在黑板上列出本节课的主要知识点，包括千米、吨的单位换算，分数的认识和运算。

方便学生课后复习和回顾。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩
固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计
60分钟。

在本次苏教版三年级数学下册第十单元期末复习第2课《千米、吨和认识分数》的教学设计中，我注重了知识的巩固和技能的提升，但在实际操作过程中，我发现了一些问题，并针对这些问题提出了一些解决办法和改进措施。

一、课堂反思
1.导入环节过于简单，学生兴趣不高。

在导入环节，我仅用了一个实例引入千米、吨和分数的概念，但发现学生对此
并不感兴趣。

后来我意识到，导入环节应该更加生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。

2.呈现环节过于依赖PPT，缺乏师生互动。

在呈现环节，我过于依赖PPT，导致课堂氛围较为死板，学生参与度不高。

解
决这个问题需要我在课堂上更加注重师生互动，引导学生主动参与学习。

3.操练环节练习题设置不够丰富，学生容易感到枯燥。

在操练环节，我设置的练习题较为单一，导致学生做题时容易感到枯燥乏味。

针对这个问题，我需要在今后的教学中增加练习题的种类和难度，提高学生的学习兴趣。

4.巩固环节讲解不够详细，部分学生仍存在疑问。

在巩固环节，我发现部分学生对于千米、吨的单位换算和分数运算仍存在疑问。

这主要是因为我在讲解过程中没有针对学生的实际情况进行详细讲解。

为此，我需要在今后的教学中更加关注学生的学习需求，针对性地进行讲解。

5.拓展环节实际问题设置不够贴近学生生活，学生参与度不高。

在拓展环节，我设置的实际问题较为抽象，与学生的生活实际联系不紧密，导
致学生参与度不高。

为此，我需要在今后的教学中注重选择贴近学生生活的实际问题，提高学生的参与度。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.遇到问题：导入环节学生兴趣不高。

解决办法：采用生动有趣的实例导入，如通过一个小故事引入千米、吨和分数
的概念，激发学生的学习兴趣。

2.遇到问题：呈现环节学生参与度不高。

解决办法：在呈现环节，增加师生互动，引导学生主动参与学习。

如：让学生
在PPT上找出相关知识点，并进行讲解。

3.遇到问题：操练环节学生容易感到枯燥。

解决办法：设置丰富多样的练习题，包括计算题、应用题等，提高学生的学习
兴趣。

4.遇到问题：巩固环节部分学生仍存在疑问。

解决办法：针对学生的疑问，进行详细讲解，举例子进行说明，确保学生能够
理解。

5.遇到问题：拓展环节学生参与度不高。

解决办法：选择贴近学生生活的实际问题，引导学生积极参与讨论和计算，提
高学生的参与度。

三、改进措施
1.导入环节：采用生动有趣的实例导入，激发学生的学习兴趣。

2.呈现环节：增加师生互动，引导学生主动参与学习。

3.操练环节：设置丰富多样的练习题，提高学生的学习兴趣。

4.巩固环节：针对学生的疑问，进行详细讲解，确保学生能够理解。

5.拓展环节：选择贴近学生生活的实际问题，提高学生的参与度。

通过本次教学设计的实践，我深刻认识到自己在教学中还存在很多不足之处。

在今后的教学中，我将不断反思、总结经验，努力提高自己的教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。

在本次苏教版三年级数学下册第十单元期末复习第2课《千米、吨和认识分数》的教学设计中，除了课堂内容和实施过程的反思与改进，我还对作业设计和专家点评环节进行了深刻的思考和规划。

一、作业设计
作业是课堂教学的重要延伸，是学生巩固所学知识、提高实际应用能力的重要
途径。

在本节课的作业设计中，我注重了以下几个方面：
1.作业内容的多样性：除了基本的计算题，我还设计了应用题和探究题，
让学生在解决实际问题的过程中运用所学知识。

2.作业难度的层次性：根据学生的学习水平，我将作业分为基础、提高
和拓展三个层次，让学生根据自己的实际情况选择作业，既能巩固基础知识，又能挑战自我。

3.作业形式的开放性：我鼓励学生运用创造性思维，将所学知识应用于
生活中，如设计一些与千米、吨和分数相关的实践活动，让学生在实践中学习。

4.作业评价的多元化：在评价学生作业时，我不仅关注学生的答案正确
与否，还注重学生的解题过程、创造性和实践能力。

同时，我会及时给予学生反馈，鼓励他们不断提高。

二、专家点评
专家点评是提高教学水平的重要手段。

在本次教学设计中，我期望通过专家点
评获得以下几个方面的反馈：
1.教学理念的准确性：专家点评可以帮助我审视自己的教学理念是否符
合新课程标准，是否有助于学生的全面发展。

2.教学设计的科学性：专家可以从专业的角度评价我的教学设计是否合
理，是否存在逻辑漏洞，是否能够有效地达到教学目标。

3.教学方法的适宜性：专家点评可以帮助我判断所采用的教学方法是否
适合学生的实际情况，是否能够提高学生的学习效果。

4.教学效果的评估：专家可以对我的教学效果进行客观评估，提出改进
意见和建议，帮助我不断提高教学质量。

三、改进措施
1.作业设计：在今后的教学中，我将更加注重作业的层次性和开放性，
根据学生的实际情况设计不同难度和形式的作业，激发学生的学习兴趣和创新能力。

2.专家点评：我将积极寻求专家的指导和建议，虚心接受评价，不断提
高自己的教学水平和教学设计能力。

通过本次教学设计的反思和改进，我期望在今后的教学中能够更好地满足学生
的学习需求，提高教学效果，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

同时，我也将不断学习新的教育理念和教学方法，努力成为一名优秀的教师。