职业教育课题申报：类型教育视域下的高职教学运行管理模式创新研究

类型教育视域下的高职教学运行管理模
式创新研究
学科分类：职业教育
课题类别：一般课题
关键词：教学运行模式创新
预期研究成果：研究报告
课题设计论证
1.问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。

问题的提出：职业教育与普通教育是完全不同的两种教育类型。

学科性是普通教育的一个基本点和逻辑起点，而职业教育是以人的职业需要和职业技能养成为基本出发点。

本质完全不同的逻辑起点，必然演绎出不同的教育规律。

职业教育只有回归真正属于自己的教育规律，才会开启新时代职业教育新篇章。

高等职业学校教学管理包括教学管理组织、教学计划管理、教学运行管理、理论教学管理、实践教学管理、师资队伍管理、学业成绩的考核管理等。

其中教学运行管理是基础。

搞好教学运行管理，必须以教学管理研究和教育研究为基础。

开展教学管理及教育研究，是所有教学管理人员及教师的共同任务，对于提高教学管理水平深远影响。

教学运行管理水平和效果是高职学院办学水平的重要
参照指标，是内涵建设水平、核心竞争力提升的基本体现，在发挥学校功能、实现学校价值、反映学校社会地位等方面有着非常重要的作用。

课题界定；本课题将针对湖北省处在不同发展阶段的公办与民办样本高职院校进行研究，对教学运行管理工作中取得的成绩和存在的问题进行调查分析，了解高职院校教师教学运行管理的现状，收集教学运行管理的困难、意见与建议以及管理制度的建设与落实等情况。

通过现状调查，剖析十三五期间高职院校教学运行管理工作中遇到的瓶颈，进一步探讨改进教学运行管理工作实效、提高管理水平的举措。

国内外研究现状述评：通过在中国知网（CNKI）的网络查询，主题为“高职院校教学运行管理现状与对策研究”的相关文件共有23篇，时间跨度是2014年-2020年共7年，其中十三五期间的论文只有8篇，2016年2篇，2017年2篇，2018年2篇，2019年1篇，2020年1篇。

它们分别从不同视角对教学运行管理工作进行了分析，湖北省在这方面上没有相关的课题成果。

选题意义与研究价值：本课题拟通过对十三五期间湖北省高职院校的教学运行管理工作现状的调查与研究，展示教学运行管理促进学校发展的成功经验，助力兄弟院校在十四五期间创新教学运行管理方法，提高管理水平，助力高职院校了解内外部教学运行管理环境的影响，灵活适应环境，积极干预和影响任务环境，最终提升学校内涵建设水平，提高学校的核心竞争力。

2.课题研究目标、研究内容、研究重点和创新之处。

研究目标：1.实现“以制度查纪律”为“依制度循常规”的转变，提高全体教职工在教学运行管理中的自觉性、主动性；2.提升教学管理者的理论素养，建立以制度为基础、以服务促管理的良性循环机制，最终实现教学秩序正常；3.提升教学运行管理者水平，有力推动教学运行目标实现；4.以普通高职院校的视角，探索学校主动灵活适应环境，积极干预和影响任务环境的成因和措施，建立合理教学运行管理机制的路径和方法。

研究内容：本课题将依托部分有代表性的高职院校十三五期间教学运行管理现状的调研情况，围绕教学管理团队、教学运行环境、教学运行管理机制和管理方法等方面，研究学校教学运行管理工作发展的路径，以及教学运行发展对学校持续发展的影响，竟而展现教学运行管理者在特定的环境中采用何种管理机制和管理方法，让学校教学管理人员实现教学管理目标的整个闭环过程。

研究重点和创新之处：本课题以达成教学运行管理目标为目的，拟从教学运行管理主体、客体、媒介与环境整个闭环角度出发，详细分析高职院校教学运行发展中存在的问题，提出相应解决办法，从根本上改变教学运行管理“华而不实”现象。

3.研究思路、研究方法、实施步骤。

研究思路：通过调查，研究和分析十三五期间湖北省高职院校教学运行管理现状，找出其中制约教学运行工作的因素，创建教学运行管理工作的体系及机制体制，为十四五期间教学运行发展目标的实现提供思路。

研究方法：
（1）调查研究法（2）理论研究法（3）总结归纳法（4）文献研究法
实施步骤：前期调研—课题论证—课题计划—实践探索—反思调适—收集资料—总结分析—构建管理闭环体系—形成报告—总结推广研究准备阶段：（1）2020年8月—2020年9月确定研究人员及内容（2）制定保障措施，建立课题组工作制度，讨论研究的内容，汇报研究的进展与成果。

（3）确定研究对象：省内外高职院校。

调查研究阶段：
（1）2020年10月—2020年12月进行广泛调研（2）2021年1月——2021年10月开展比较深入的研究活动。

成果总结阶段：2021年11月—2022年6月收集汇总课题组成员的各项研究成果，进一步优化、提炼、充实和完善。

编撰《高职院校教学运行管理现状与对策研究论文集》。

2022年9月综合结题，撰写课题研究结题报告，并请专家及领导鉴定和评议。

4.主要参加者的学术背景、前期相关研究成果、核心观点等。

本课题组负责人多年来一直从事高职教学管理工作，有着深厚的教学管理理论基础、扎实的管理工作功底及丰富的管理经验。

曾参与主持编写校本教材多部，科研能力强，效果显著，足以保障此项课题研究的顺利开展。

本团队共7人。

学历结构为：2名研究生，5名本科生；职称结构为：2名副教授，5名讲师。

本团队教师既有专业负责人、教研室主任，又有督导人员、教学秘书，从事教学管理多年，积累了丰富的教育教学管理经验，是一个集理论知识与实践管理能力于一体的高素质教育科研团队，能充分保障研究项目的顺利实施。

具体情况为：
课题负责人，副教授，教务处处长，具体负责学校教育教学管理工作。

相继出版汽车专业实践教学系列教材和校本实习实训书若干，发表教学管理论文多篇。

课题组成员，硕士研究生,现任旅游管理专业带头人，具体负责本专业教育教学管理与建设工作，主要研究方向为高职教学与管理。

2017年以来，主编校本教材《古今家训五讲》，在国内刊物上发表旅游管理专业教学质量提升与改革论文多篇，其中论文《亟待审视教科研对课堂教学改革的作用》《高职院校助推地方企业进行科研攻关的路径探析》《高职英语教学质量考核评价运行模式探析》相继发表，《需求视域下
高职英语教学改革的路径探析》发表在《校园英语》。

实践经验和科研能力满足研究需要。

课题组成员，讲师，现任公共课语文教研室主任，主要研究方向为高职教学改革与管理。

2018年6月主编校本教材《新编应用文写作》；2019年1月参编《应用文写作项目化教程》（约7万字）；在国内刊物上发表教学管理与应用文改革论文多篇，多年一直在教学一线，对教学运行管理有较多的实践经验。

课题组成员，硕士研究生，讲师，计算机应用技术专业负责人，具体负责本专业教育教学管理与建设工作，主要研究方向为高职教学与管理。

2018年主编、出版高职高专公共基础课教材《计算机应用基础》（含实训，共2册），在国内外重要刊物上发表计算机教学模式改革和校企合作开展实习实训等论文多篇。

一直处在教学一线，有很强的科研能力。

课题组成员，副教授，学校督导室副主任，具体负责日常教学巡查、质量监控和教学秩序管理，近年来围绕教学质量监控、教学质量评价和课堂教学效果评估等方面在国内知名期刊发表论文多篇，依托《督导简报》，及时传递教学运行管理相关信息，有很强的研究能力。

5.开展本课题研究的主要参考文献。

[1]郭艳芳.高职院校教学运行管理现状、影响及对策[J].芜湖职业技术学院学报，2018(03).
[2]孙宇科.提升高职院校教学运行效果的路径[J].职业教育研究,2019（09）.
[3]董萧.高职院校教学运行机制的探讨[J]. 中国职业技术教
育,2017（12）.
[4]孟天博.民办高职院校教学运行管理情况及对策分析[J].职业教育研究,2018(05).
[5]王芳.新时期高职院校教学运行现状分析与对策研究[J].中外企业家2019（10）.
[6]孙慧.制约高职院校教学运行管理的因素及对策研究[J].黄冈职业技术学院学报 2017(01).
课题编号：9492。