整理和复习 第一课时 五年级数学教案 小学数学教案 小学教案

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(3)复习简易方程的解法、步骤及检验方法、书写格式。
教师板书出①、②、③三个方程。
i.x+4.8=7.2②x-6.5=3.2③x÷8=0.4
④6x+18=48⑤3(x+2.1)=10.5⑥12x-9 x =8.7
(4)学生独立做P.75页第2题,做完后,集体检查订正。
三、课堂练习练习十四第1—3题。
教案
教学内容
整理和复习第一课时
课型
新授课
教学目标
1.使学生进一步明确用字母表示数的意义和作用,会用字母表示数,表示常见的数量关系。
2.会根据字母所取的值,求含有字母的式子的值。
3.进一步理解和掌握方程、方程的解和解方程的含义,并能正确地解简易方程,列方程解文字叙述题。
教学重点
用字母表示数、表示常见的数量关系、正确地解简易方程
2.省略乘号,写出下面的式子。3×a 9×x a×4 y×5 a×x
3.在1、2、3、4、5各数中,哪个数是方程9x-3=24的解。
二、复习指导
1.揭示课题:用字母表示数和简易方程(板书)。
2.复习用字母表示数。
(1)用字母表示数。
①举例说明用字母表示数有哪些作用?(用字母可以表示数,还可以表示数量关系,如小明比小红重2千克,用a表示小明的体重,那么小红的体重就是a—2。)
②让学生回答:在含有字母的式子里,乘号怎样简写、略写?
(2)含有字母的式子求值。
①教师说明:在一个含有字母的式子里,当字母所代表的数值一确定,这个式子的值也就确定了。如上面的例子,当小明的体重是30千克时,即a=30,就可以求出a-2的值。
②学生做P.75页第3题说一说x=75表示什么意思。
3.复习简易方程。
(1)举例说明什么是方程,什么是方程的解。
(2)怎样判断一个式子是不是方程?怎样检验求出的未知数是不是原方程的解?(使学生明确:判断一个式子是不是方程,要把握二点,第一含有未知数,第二必须是等式。检验方程的解是把求出的未知数的值代人原方程检验,看左右两边是否相等。如果相等,说明求出的未知数的值是原方程的解。
个人修改
4.下列各式中,哪些是方程?哪些不是方程?
(1)12+x=13(2)2.5-0.5=2(3)5x>3(4)14.6-7x=0.6
(5)x=0(6)9=3x
板书设计:用字母表示数和简易方程
教后反思:本节课是以巩固梳理已学的知识、技能为为主,发挥学生的自主性,突出学生的主体地位,让学生积极、主动参与到复习与整理的全过程。在复习课中力求做到:知识让学生疏理、规律让学生寻找、网络让学生建构,对错让学生判断、成功让学生体验!
教学难点
用字母表示数、表示常见的数量关系、正确地解简易方程
教具准备
教学过程
一、基本训练
1.填空。
(1)排球队共有队员a人,女队员有7人,男队员有( )人。
(1千克大米的价钱是1.50元,买x千克大米应付( )元。
(3)甲数比乙数的3倍还多a,甲数是x,乙数是( );如果乙数是x,那么甲数是( )。
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