四年级语文上册第四单元15我的房间教案湘教版

15* 我的房间
【教学目标】
1.认读“卵、蝉、蜕、讶、蔗、煎、蛹”7个生字；了解由这些生字组成的词语。

2.朗诵课文，能就感爱好的内容与同窗展开讨论、交流，并合理想象。

3.注意标点符号的运用，培育独立阅读的能力。

【教学重点】
读懂课文内容，了解“我”对自己的房间有什么希望。

【教学难点】
明白得此刻的房间与希望中的房间的内在联系。

【教具学具】
教具：多媒体课件。

学具：《课课测评》学生用书。

【讲课类型】
新授
【教学方式】
教师：引导、朗诵教学法。

学生：朗诵感悟，边读边想象画面。

【课时安排】
1课时
【教学进程】
一、激趣导入，引出课题。

1．你在家里有自己的房间吗？向大伙儿介绍一下你的房间。

2．揭题：让咱们一路去看一看另外一个房间。

(板书课题：我的房间)
二、自学课文，了解大意。

1．自学生字，查字典或联系生活体会明白得词语，读通句子。

2. 学生自读课文，把课文正确，读流畅。

3.课件出示问题，学生边读边试探，找出中心句画记、朗诵。

（1）“我”此刻的房间怎么样？
（2）“我”对自己的房间有哪些希望？
（3）课文的要紧内容是什么？
三、明白得文句，感悟体会。

1.出示生字词，指名认读。

重点指导：“卵、煎”是三拼音节；“蔗”读四声“zhè”。

2.针对教师提出的问题学生汇报交流，教师相机指导。

（1）（课件出示）“我”此刻的房间怎么样？
①出示课文插图，请学生用自己的语言介绍。

②看看你所介绍的和作者写的一样的吗？课件出示句子：那是一间一般的屋子，有墙壁，有门窗，有小床，有故事书和玩具。

③分析句子，用“有……有……有……有……”说一句话。

④除这些，“我”的房间还有别的吗？齐读相关句子。

⑤指导朗诵，读出快乐、喜爱的语气。

（2）（课件出示）“我”希望的屋子与此刻的房间有什么不一样？“我”什么缘故希望自己的房间是那个样子的？
①学生汇报，教师相机板书。

②自读课文，找出你最喜爱的“房间”，多读几遍。

③展开想象：你还希望房间是什么样的？
④分男女生读第3～9自然段。

3. （课件出示）在这么多想象的房间中，“我”仍是喜爱如何的房间？
(1)课件出示最后一个自然段，学生自读。

（2）讨论：我想象中的房间如此美好，“我”什么缘故仍是喜爱此刻的房间？
教师点拨：想象中的房间尽管美好，但终归不现实，咱们不能沉溺于虚无的空想中。

我此刻的房间尽管小，但我能够在里面念书、游戏；晚上，我在里面睡觉、做梦。

它陪我成长，给我许多回忆。

因此“我”仍是喜爱此刻的房间。

（3）进行填标点符号练习。

（课件出示没加标点符号的最后一自然段）
①这句话由两个小分句组成，它们是并列关系，用分号；句中的“念书、游戏、睡觉、做梦”是并列的词，用顿号。

②指导朗诵，引导学生读出欢乐、喜爱的语气。

四、朗诵感悟。

1．生有情感地朗诵全文，边读边想象画面。

2．感受小作者丰硕的想象力。

【板书设计】
房间的样子
轮子——跑
翅膀——飞
大船——寻宝
我的房间飞船——旅行
（想象丰硕）魔术小屋——吃喝
圆茧——温暖
冰宫——凉爽
喜爱此刻的房间
【教学反思】
在教学中，我引导学生找到“我希望的房间与现在有什么不同”的相关内容，让学生在读通的基础上，明白得“什么缘故我希望自己的房间是那个样子”，启发学生感受“我的想象”是那么美好，从中感受想象带给咱们的乐趣。

并在些基础上，让学生展开想象，说说希望自己的房间变成如何的，培育了学生的自学能力，丰硕了学生的想象力。