浅析TPR教学法在幼儿教学中的运用

浅析TPR教学法在幼儿教学中的运用
全身反应法（Total Physical Response，简称TPR）是通过身体动作教语言的方法，强调言语与动作的协调配合。

他的创始人是美国加利福尼亚州圣宙斯大学的心理学教授詹姆斯·阿舍（James Asher）。

该教学法以发展心理学、学习心理学、人本主义心理。

我国传统的英语教学法是语法教学，即通过传授英语语法结构，培养学生的语法结构意识来掌握语言，较新的交际教学法，以语言功能为纲，强调学生的口语交际，有其优越性，但对于初学的孩子，对于偏向成人化的日常用语，儿童接受往往有一定困难。

学习要达到高效率，就要多种感官的积极参与。

一般学习如此，外语学习更不例外。

感官参与得多，效率就高。

感官参与的少，效率就低。

多种感官的参与，一方面使大脑接受信息的渠道多元化，另一方面使大脑接受的刺激多元化。

这样，在外语学习中大脑总处于兴奋状态，避免了单一感官或少量感官长时间活动导致大脑接受单调刺激而产生抑制，降低效率。

“TPR”教学法就是教师根据初学者（小孩子）爱动、注意力难以持久等心理特征，让孩子通过跑、跳、做游戏学英语，调动孩子的多种感官，而不是规规矩矩地坐在凳子上听讲。

这样，课堂气氛活跃，孩子学习情绪主动，注意力持久。

如果儿童发音不准，教师就要在自然状态下不断重复，直到音发准为止。

儿童也不必重复老师的话，但要按照老师语言的含义重复。

儿童对老师发出的信息反馈越准确，表明对老师信息的处理越准确。

所以“TPR”具有强化理解，强调学生的主体作用，克服外语学习中呆读死记、简单重复、繁琐训练、强迫表达等不利于创造性思维、创造性交际和创造性学习的缺点，使学习充满乐趣，减轻焦虑情绪的优势。

那么在幼儿教学中如何恰当地运用TPR教学法是作为教师的我们应该思索的主要问题，就这一问题提出一些本人的建议：
1、采用游戏竞赛形式操作TPR
孩子天性好动，喜欢游戏，因此教师应在教学过程中设计相应的TPR游戏，并适当地引入竞争意识，以调动幼儿参与的积极性，增强幼儿学习效果。

如教师可以将幼儿分为两组，并为各组幼儿编号。

教师将需要练习的单词卡片放在场地中央一字排好，分别发给两组一把小塑料锤。

当教师喊出其中一个单词，两组幼儿需要快速拿起小锤敲击相应卡片。

教师根据各组幼儿的速度及准确度判断哪组胜利，并记一分，比赛结束后哪组得分多哪组获胜。

2、采用绘画形式操作TPR
教师在呈现新知时往往需要借助黑板或卡片上的绘画来帮助幼儿建立对新知识的直观印象。

经验表明，幼儿对黑板上的图画比文字更感兴趣。

幼儿英语老师应该根据教学内容和需要让幼儿亲自动手画一画，逼真而夸张的图画将有助于儿童展开想像。

比如介绍”cat，tiger，dog”等动物单词时，老师可以让学生画自己喜欢的动物，然后再拿着幼儿的图画讲授这些动物单词，这样不仅会增进孩子
与教师的感情，而且还能给孩子一种成就感。

3、采用表演形式操作TPR
TPR教学法非常适合用于对低龄的幼儿进行动作指令的词汇教学，低龄幼儿抽象思维能力较差，不擅长通过分析对比掌握语言规律，记忆词汇。

但是他们天性活泼好动，对于直观的视觉刺激有较好的接受能力，同时也乐于模仿，参与。

教师应掌握幼儿这一学习特点，充分利用TPR理论结合词汇教学，尤其是运用肢体动作展现指令性的词汇。

例如教师在教授walk stop 、run 、jump等动作指令性较强的词汇时应将这些动作充分直观地展现给幼儿，并让幼儿通过肢体动作的模仿进行理解、记忆，最终达到掌握应用的目的。

4、采用音乐律动形式操作TPR
在幼儿英语教学中可以加入音乐，让孩子们在轻松、欢乐的气氛中唱唱跳跳、高高兴兴地学习英语。

例如在教授happy、sad等表示情绪的英语单词时可以播放英文歌曲《If you are happy》。

这样，原来对于幼儿园很难记忆的单词伴随着教师的动作和有韵律的音乐就会变得简单。

5、TPR直观教学法
儿童通常对具体而直观的东西比较感兴趣，因此老师可以尽量教小朋友们生活中常见的事物单词，用实物图片代替简单文字，例如教食物和水果单词“egg、apple、pear”等可以直接出示食物，这样能生动形象的教授知识点。

6、采用情境教学形式操作TPR
幼儿有很强的模仿能力，并有强烈的表演欲望，幼儿英语教学要结合幼儿所熟悉的日常生活情景来设计活动。

帮助幼儿进行交际训练，教师可以将TPR理论结合情境教学法融为一体。

如在讲授日常用语“Good morning/Good afternoon！”“How are you ？I am fine ，Thank you ”等句型时，作为教师的我们可以给幼儿足够的空间和时间表现自己，要相信他们的创新思维与表演能力。

二、TPR教学法的不足
世界上的任何事物都是有正反两面性的，我们要学会如何去其糟粕取其精华。

TPR教学法适合孩子天性，符合乐学原则，能使孩子们易学、会学、多学和快学，感到英语学习中的快乐。

但这一方法也有不足。

1、该法只适应于语言学习的初级阶段使用，其动作及言语大都是简单的活动，不可能单靠它学习较深的内容，必须同别的方法结合在一起使用。

2、TPR教学中包含了大量的游戏活动、角色表演、小组竞赛等，而孩子一开心就手舞足蹈，没有好的课堂教学管理模式，再好的教学方法，在丰富的教学
活动，也难以取得预期的效果。

正所谓：“教学有法，教无定法”在选择教学方法时，我们要三思而后行，这样才能做到事半功倍。