史上最牛教育部人文社科基金申报书
教育部人文社科基金申请书范文
教育部人文社科基金申请书范文
尊敬的教育部人文社科基金评审委员会:
我谨以本申请书,诚挚地申请教育部人文社科基金项目资助。
题目:"新时代高校思政教育创新路径研究"
当前,随着新时代背景下高校思想政治教育面临新挑战和新要求,高校思政教育工作亟需创新发展。
本项目拟从理论和实践两个层面,深入探讨新时代高校思政教育创新发展的重大课题。
一方面,项目将系统梳理和总结新时代高校思政教育的新理念、新特点,厘清思政教育创新的价值取向和根本遵循。
另一方面,项目将广泛调研国内外优秀高校思政教育创新做法,并结合本校实践探索思政创新的具体路径。
作为高校思政教育一线工作者,我在思政课教学和学生思想引领等方面积累了丰富经验。
本人曾主持校级教改项目"翻转课堂在思政课教学中的应用研究",并在核心期刊上发表多篇相关论文。
我将竭尽全力,高质量完成本项目研究。
教育部人文社科基金项目的资助,将为我们进一步深化新时代高校思政教育创新理论研究和实践探索提供有力支持。
我衷心期待获得您们的肯定和支持!
此致,
敬礼!
申请人:
时间:年月日。
教育部人文社科基金申报书
教育部人文社科基金申报书一、项目背景随着社会的不断发展,人们对于人文社科领域的研究需求也越来越高。
为了满足这一需求,教育部设立了人文社科基金,旨在支持和推动人文社科领域的研究和发展。
本项目旨在探究中国传统文化在现代社会中的传承与创新,为中国文化的发展做出贡献。
二、项目内容本项目将从以下几个方面进行研究:1. 中国传统文化的内涵和特点通过对中国传统文化的深入研究,探究其内涵和特点,为后续研究提供基础和指导。
2. 中国传统文化在现代社会中的传承与创新通过对中国传统文化在现代社会中的传承和创新进行研究,探究其在现代社会中的价值和意义,为中国文化的发展提供思路和方向。
3. 中国传统文化在国际交流中的地位和作用通过对中国传统文化在国际交流中的地位和作用进行研究,探究其在国际文化交流中的价值和意义,为中国文化的国际传播提供思路和方向。
三、项目意义本项目的意义在于:1. 推动中国传统文化的传承和创新通过对中国传统文化的研究,探究其在现代社会中的价值和意义,为中国传统文化的传承和创新提供思路和方向。
2. 促进中国文化的发展通过对中国传统文化在国际交流中的地位和作用进行研究,为中国文化的国际传播提供思路和方向,促进中国文化的发展。
3. 提高中国文化的国际影响力通过对中国传统文化在国际交流中的地位和作用进行研究,提高中国文化的国际影响力,为中国的文化软实力提升做出贡献。
四、项目预期成果本项目预期达到以下成果:1. 发表高水平的学术论文通过对中国传统文化的研究,发表高水平的学术论文,为中国传统文化的传承和创新提供思路和方向。
2. 推动中国传统文化的传承和创新通过对中国传统文化的研究,推动中国传统文化的传承和创新,为中国文化的发展做出贡献。
3. 提高中国文化的国际影响力通过对中国传统文化在国际交流中的地位和作用进行研究,提高中国文化的国际影响力,为中国的文化软实力提升做出贡献。
五、项目实施计划本项目的实施计划如下:1. 第一年:对中国传统文化的内涵和特点进行深入研究,撰写学术论文。
2023年教育部人文社科项目申请书模板
2023年教育部人文社科项目申请书模板项目简介:本项目旨在探讨社会文化环境对人们认知、行为和价值观的影响,并对其中的一些重要问题进行深入研究。
通过对社会科学与人文学科的交叉探索,本项目旨在提供对于社会问题及文化传承等方面的更深刻理解,并为社会科学领域的理论研究和实证研究提供新的思路和方法。
项目背景:随着社会经济的发展和科技进步,人类社会面临着许多新的挑战和问题,如全球化、信息技术的快速发展、社会结构变迁等。
这些问题对我们的社会生活和文化产生了深远的影响。
因此,深入探究社会文化环境对人们认知、行为和价值观的影响,具有重要的理论和实践意义。
研究目标:1.分析社会文化环境对人们认知、行为和价值观的影响机制;2.探讨全球化和信息技术对文化传承和多元发展的影响;3.研究社会结构变迁对社会群体关系、社会团结和社会认同的影响。
研究内容和方法:1.通过文献综述和案例研究,分析社会文化环境对人们认知、行为和价值观的影响机制,以多学科交叉为基础,深入揭示社会文化因素对个体和群体的影响;2.运用比较研究方法,考察全球化和信息技术对不同文化传承和多元发展的影响,探索文化多样性的新形态和发展;3.结合实证研究和调查研究方法,研究社会结构变迁对社会群体关系、社会团结和社会认同的影响,解析社会变革对社会和个体的影响机制。
研究预期成果:1.提出社会文化环境对人们认知、行为和价值观的影响模型,拓展社会科学领域的理论框架;2.揭示全球化和信息技术对文化传承和多元发展的影响机制,为文化保护和传承提供新的思路和方法;3.分析社会结构变迁对社会群体关系、社会团结和社会认同的影响,为社会管理和社会政策的制定提供科学依据。
预计经费:本项目预计经费为XXX元,用于调研费、合作研究费、实际支出费、学术交流费等方面。
项目时间安排:本项目计划从申请通过之日起,持续两年进行研究。
具体时间安排如下:-第一阶段:文献综述和案例研究(半年)-第二阶段:比较研究和实证研究(一年)-第三阶段:结果整理和成果报告(半年)申请人简介:我是XXX大学XXX学院的教授,长期从事社会科学和人文学科的研究工作。
申请书 教育部人文社科 前期研究基础
申请书教育部人文社科前期研究基础
尊敬的教育部人文社科前期研究基金评审委员会:
您好!
我谨向贵委员会诚挚申请本年度"教育部人文社科前期研究基金"的资助。
作为一名年轻的学者,我一直怀揣对人文社科研究的浓厚兴趣和执着追求。
通过多年的努力学习,我在相关领域积累了扎实的理论基础和实践经验,并对本次申请的研究课题有了一些前期思考和准备。
本次申请的研究课题为"",旨在深入探讨这一重要的人文社科命题。
该课题不仅具有重要的学术价值,也与国家的文化传承和社会发展息息相关。
我拟通过文献梳理、实地调研、数据分析等方式,系统梳理现有研究成果,查漏补缺,并在此基础上提出创新性的研究观点和见解。
人文社科研究功在当代、利在千秋。
作为一名学有专精的年轻学者,我热忱地希望通过本项目的实施,为该领域作出自己的一份贡献。
同时,本项目的开展也将极大促进我个人学术能力和研究水平的提升。
如蒙贵委员会批准资助,我必将竭尽全力,兢兢业业,以饱满的工作热情投身于本项目的研究工作中,并将研究成果及时对外发表和推广,以期对人文社科事业的发展贡献自己的绵薄之力。
谨致最高的敬意!。
【精选】教育部人文社科项目申请书范本
教育部人文社会科学研究项目申请评审书项目类别:规划基金学科门类:管理学课题名称:股份制分配缺陷视阙下的我国企业制度创新研究项目负责人:所在学校:(盖章)xx学院学校代码:10417申请日期:2007年7月12日教育部社科司制2007年6月项目承诺书1、本表填写的各项内容属实,没有知识产权争议。
2、如获准立项,同意以本表作为协议开展研究工作,并按照表中填报的研究内容和时间如期完成研究任务。
3、遵守教育部有关项目管理规定,自觉接受项目检查与监督管理。
4、同意在项目结项时将本表所列的研究与调查原始数据、资料等提交教育部并由教育部无偿使用。
申请者(签章):年月日填表说明1、本表用计算机认真如实填写。
本表所涉及学科代码请按照国家技术监督局颁布的《学科分类与代码》(GB/T13745-92)(以下简称《国标代码》)填写。
2、封面“项目类别”:选择“规划基金项目”、“青年基金项目”、“专项任务项目”其中之一填写。
“学科分类”选择下列之一填写:(1)管理学;(2)马克思主义/思想政治理论教育;(3)哲学;(4)逻辑学;(5)宗教学;(6)语言学;(7)中国文学;(8)外国文学;(9)艺术学;(10)历史学;(11)考古学;(12)经济学;(13)政治学;(14)法学;(15)社会学;(16)民族学;(17)新闻学与传播学;(18)图书情报文献学;(19)教育学;(20)心理学;(21)统计学;(22)港澳台问题研究;(23)国际问题研究;(24)交叉学科/综合研究。
3、研究方向:按照《国标代码》中三级学科名称及代码填写,如没有三级学科,按照二级学科填写。
填写方法如“魏晋南北朝史(770.3020)”。
4、研究类别:选择“基础理论研究”、“应用理论研究”、“应用研究”其中之一填写。
5、最终成果形式:按下列成果形式填写,最多填写2项:专著、编著、工具书、古籍整理著作、译著、系列论文、研究或咨询报告、音像软件。
6、申请书(A表)及匿名评审表(B表)统一用A4纸印制,左侧装订。
教育部人文社科项目申请书范本
A表教育部人文社会科学研究项目申请评审书项目类别:规划基金学科门类:管理学课题名称:XX新研究项目负责人: XX所在学校:(盖章)XX学校代码:XX申请日期:XX年X月X日项目承诺书1、本表填写的各项内容属实,没有知识产权争议。
2、如获准立项,同意以本表作为协议开展研究工作,并按照表中填报的研究内容和时间如期完成研究任务。
3、遵守教育部有关项目管理规定,自觉接受项目检查与监督管理。
4、同意在项目结项时将本表所列的研究与调查原始数据、资料等提交教育部并由教育部无偿使用。
申请者(签章):年月日填表说明1、本表用计算机认真如实填写。
本表所涉及学科代码请按照国家技术监督局颁布的《学科分类与代码》(GB/T13745-92)(以下简称《国标代码》)填写。
2、封面“项目类别”:选择“规划基金项目”、“青年基金项目”、“专项任务项目”其中之一填写。
“学科分类”选择下列之一填写:(1)管理学;(2)马克思主义/思想政治理论教育;(3)哲学;(4)逻辑学;(5)宗教学;(6)语言学;(7)中国文学;(8)外国文学;(9)艺术学;(10)历史学;(11)考古学;(12)经济学;(13)政治学;(14)法学;(15)社会学;(16)民族学;(17)新闻学与传播学;(18)图书情报文献学;(19)教育学;(20)心理学;(21)统计学;(22)港澳台问题研究;(23)国际问题研究;(24)交叉学科/综合研究。
3、研究方向:按照《国标代码》中三级学科名称及代码填写,如没有三级学科,按照二级学科填写。
填写方法如“魏晋南北朝史()”。
4、研究类别:选择“基础理论研究”、“应用理论研究”、“应用研究”其中之一填写。
5、最终成果形式:按下列成果形式填写,最多填写2项:专著、编著、工具书、古籍整理著作、译著、系列论文、研究或咨询报告、音像软件。
6、申请书(A表)及匿名评审表(B表)统一用A4纸印制,左侧装订。
A表、B表单独装订。
年。
教育部人文社科申请书模板
教育部人文社科申请书模板一、项目基本信息1. 项目名称:____________________2. 项目类别:____________________3. 学科门类:____________________4. 项目负责人:____________________5. 所在学校:(盖章)____________________6. 学校代码:____________________7. 申请日期:____________________二、项目背景与意义1. 背景描述:____________________2. 研究意义:____________________三、研究目标与内容1. 研究目标:____________________2. 研究内容:____________________四、研究方法与技术路线1. 研究方法:____________________2. 技术路线:____________________五、研究基础与条件1. 研究基础:____________________2. 条件保障:____________________六、项目预期成果1. 学术成果:____________________2. 社会效益:____________________七、项目负责人与团队简介1. 项目负责人简介:____________________2. 研究团队成员简介:____________________八、项目实施计划与进度安排1. 实施计划:____________________2. 进度安排:____________________九、经费预算与来源1. 经费预算:____________________2. 经费来源:____________________十、项目承诺书1. 本表填写的各项内容属实,没有知识产权争议。
2. 如获准立项,同意以本表作为协议开展研究工作,并按照表中填报的研究内容和时间如期完成研究任务。
教育部人文社科基金项目申请范文
教育部人文社科基金项目申请范文尊敬的教育部人文社科基金项目评审委员会:您好!我是[申请人姓名],来自[申请人所在单位]。
今天我怀着无比激动又有点小紧张的心情,来向您呈上这个项目申请,就像一个怀揣着宝藏地图的探险家,希望能得到开启宝藏之旅的许可。
一、项目研究背景。
您知道吗?咱们现在所处的社会啊,就像一个超级复杂又超级有趣的大拼图。
在这个拼图里,[阐述大的社会、文化、经济等背景相关的问题,比如:随着科技的飞速发展,人们的生活方式发生了翻天覆地的变化,传统的文化传承方式受到了前所未有的冲击]。
就拿[举一个具体的现象或者例子来说明背景中的问题,比如:很多古老的手工艺,像刺绣、木雕等,年轻人知道的越来越少,愿意去学习传承的更是寥寥无几]。
这可不是小事儿,就像拼图里少了几块关键的碎片,整个画面看起来就不完整、不协调了。
所以呢,这个项目的研究就像是要去找到那些丢失的拼图碎片,把咱们的社会文化这幅大拼图重新拼凑完整。
二、项目研究目的。
那我这个项目想干啥呢?简单说,就是要解决前面提到的那些问题背后隐藏的小怪兽。
具体点就是要[清晰阐述研究目的,例如:深入探究传统文化在现代社会中传承受阻的根源,寻找能让传统文化在现代社会重新焕发生机的有效途径]。
我就像是一个侦探,要通过这个研究,把事情的真相挖出来,然后给大家一个解决办法,让咱们的传统文化能像超级英雄一样,在现代社会里继续大展身手。
三、项目研究内容。
# (一)研究内容之一:深度剖析问题。
我得先好好研究一下这个“敌人”的底细。
也就是要对[研究对象,例如传统文化传承的现状]进行全面的调查分析。
这可不能走马观花,得像考古学家挖掘文物一样细致。
我要去[说明调查的范围、对象、方式等,例如到各个传统手工艺的发源地去采访手艺人,了解他们面临的实际困难,同时通过问卷调查、实地观察等方式收集大量的数据]。
# (二)研究内容之二:探索影响因素。
光知道现状还不够,还得搞清楚是什么因素在影响着这一切。
教学部人文社科基金申报
教学部人文社科基金申报
新中国成立以来,在不断发展的过程中,我国取得了举世瞩目的辉煌业绩,在教育科
研等各个领域都有显著的成就。
在这样的背景下,为了进一步发挥教育的作用,解决社会
发展的紧迫性,增强我国教育研究的竞争力,我校文学院教学部特地申请建设性人文社科
基金。
本基金设立目的主要是为了推进我国教育科研的发展和相关成果,助推文学院教学部
的学术建设。
在“一带一路”倡议的引领下,立足国内,辐射国际;参加国际性学术会议、研讨会,结识各类学者;探索多元又有实际意义的教育理念和方案;同样重要的是,支持
有远见的教育者,他们能够支撑和影响周边社会发展。
首先,本基金将积极支持文学院教育科研活动,促进其学术研究,为社会贡献新的理论、新的思维模式和新的教育方法;其次,针对国内外学者的学术研究,本基金还将赞助
一些国内外知名的文化和教育研讨会,以汇聚学者的智慧,同时也助推我校文学院教学部
的学术建设;最后,本基金专门支持文学院教学部学者赴海外进行科研,使其与全球学者
之间保持紧密的交流和合作,对接全球教育研究装置的研究成果。
本基金的建立将有效地推进我国人文社科的发展,促进教育和科学的发展,使我校能
够发挥其优势,担当着责任,在国家的教育和科研事业中发挥重要作用。
2023年教育部人文社科项目申请书模板
一、申请书的标题2023年度教育部人文社科项目申请书二、项目基本信息1. 项目名称:(填写项目的具体名称)2. 项目主持人及主要参与人员信息:主持人尊称:职称:单位:参与人员尊称及职称:3. 项目承担单位信息:单位名称:单位位置区域:单位通联人及通联方式:4. 项目研究时间安排:开始时间:结束时间:5. 项目研究经费预算:总经费:经费用途:6. 项目研究内容概述:(简要描述项目研究的内容和目标)三、项目背景1. 项目研究的意义和价值:(阐述项目研究的理论和实践意义)2. 相关研究的国内外现状:(介绍当前国内外关于该主题的研究成果和进展)3. 项目研究的创新点和难点:(阐述项目研究的创新之处及面临的挑战)四、研究内容和目标1. 研究内容:(详细描述项目研究的具体内容和方法)2. 研究目标:(明确阐述项目研究的总体目标和具体目标)五、研究计划及安排1. 研究任务分解及时间安排:(分阶段列出研究任务及完成时间)2. 研究方法和手段:(具体描述所采用的研究方法和手段)六、预期成果1. 预期研究成果:(阐述项目研究预期取得的成果,包括学术成果、实际效益等)2. 预期成果的应用和推广:(描述项目研究成果的应用前景和推广途径)七、经费预算及用途1. 经费预算细则:(具体列出项目研究所需经费的细则)2. 经费用途:(详细描述经费的使用情况和用途)八、研究团队与条件1. 团队整体实力:(介绍项目研究团队的整体实力和研究条件)2. 主要参与人员情况:(列出项目研究的主要参与人员的背景和能力)九、研究管理和风险应对1. 研究管理机制:(说明项目研究的管理机制和措施)2. 风险及应对措施:(阐述项目研究可能面临的风险和相应的应对措施)十、其他附加材料1. 其他需要提交的资料:(列出参与人员的相关证明材料、研究方案附表等)以上为2023年度教育部人文社科项目申请书模板,希望各位申请人能按照要求认真填写,项目审查机构会根据申请书的内容和完整性进行评审,祝各位申请人顺利通过评审并取得项目资助。
教育部人文社科申报书
教育部人文社科申报书
尊敬的教育部评审专家:
我们谨向您提交我院人文社科项目申请书,希望能得到您的认真审阅与评价。
项目名称为**,由我校**教授担任项目负责人,项目研究团队齐聚一堂,致力于通过深入探究相关问题,对我国社会的发展和进步提供有益参考和借鉴。
该项目的研究内容主要涉及**,具体研究领域为**。
通过多年的实践和积累,我们发现**问题极其重要,并与其紧密相关的**更是引起了我们的高度关注。
目前,我国**方面存在的问题与内在矛盾极为突出,影响到了我国的整体发展。
我们有理由相信,通过该项目的精心策划和实施,能够取得丰硕的研究成果,为推进我国社会的发展与进步做出有益贡献。
该项目的研究将采用**方法,历经**个月的研究周期,我们将围绕上述研究领域开展实景调查和案例分析,并通过**等途径进行数据收集和处理。
我们相信,通过系统、重复和全面的研究,我们将能够深入了解相关问题的内在本质和外在表现,找到解决问题的具体路径和方式。
项目研究团队将在整个研究过程中,注重调查精密度和数据真实性,秉持科学、客观、公正、创新的原则,尽最大努力实现研究目标的落实。
最后,我们再次向您保证:我们将全力以赴开展项目研究工作,对项目取得的所有成果无论成败、高低,我们都将在申报书中如实反映,接受社会和同行的客观评价。
感谢您对我们项目的关注和支持,期待您的审评结果!
此致敬礼!
申报人:**大学
二○○○年○月○日。
人文社科基金申请书范文
人文社科基金申请书范文
尊敬的评委:
我写此信是为了申请人文社科基金。
我姓张,是一名社会学专业的研究生,目前正在进行社会学博士研究,在大学获得了一定的成绩和认可。
我计划通过我的研究,探讨社会网络对个人生活和社会发展的影响。
今天的社会已经进入了信息时代,网络社交平台已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。
我希望通过深入研究,探索社会网络对人们的价值观、情感交流、社会参与和社会结构等方面带来的影响。
我打算通过深入的文献研究和定性定量的实证研究方法,采集大量的数据和资料,并进行系统的比较和分析。
此外,我还计划进行一系列的访谈调查,以了解人们使用社交网络的动机、习惯和满足感。
我相信,这项研究可以为人们更好地理解社交网络带来的影响,并为其合理使用提供参考和建议。
此外,我还希望通过我的研究结果,为社会政策制定者提供决策依据,促进社会网络在社会变革中的积极作用。
在此,我衷心希望能获得人文社科基金的支持,以便我能够顺利完成我的研究项目。
如果能获得资助,我将使用这笔基金购买必要的研究器材、支付实地调研和访谈费用,并提供相关活动的经费支持。
我相信,通过我的努力和不断的学习,我能够为人文社科研究领域做出自己的贡献。
在此,我再次感谢您对我的关注和支持,并期待能够有机会为社会学研究做出更多的贡献。
最后,我衷心祝愿您的工作一切顺利。
谢谢!
张某
日期。
尚择精品LOI史上最牛教育部人文社科基金申报书.doc
史上最优秀教育部人文社科基金中标申报书(20RR年最新版)课题名称新记《大公报》再研究——以“蒋介石档案”为中心的考察0一、本课题研究的理论和实际应用价值,目前国内外研究的现状和趋势(限2页,不能加页)一、本研究的理论和实际应用价值在新闻史研究中,个案研究具有非常重要的意义。
在近代中国新闻史上众多的报刊中,新记《大公报》(以下简称《大公报》)乃是最受学界重视的个案之一,自50年代至今,已经有了颇为丰硕的成果。
但是,由于史料的局限和历史观的影响,当前的研究仍然存在很多不足之处。
历史研究,首重材料。
1997年2月,“蒋介石档案”(以下简称“蒋档”)在台北对外开放,该档案集合了从1923年至1975年间与蒋及其重要官员、幕僚有关的电文、信函、记录等文件共计273000件,为近代史研究提供了丰富的资料。
但遗憾的是,就目前的研究成果来看,这些材料仍未能引起大陆新闻史研究者的充分重视。
据申请人统计,“蒋档”中与《大公报》有关的文件有数百份之多,时间跨度从1929年到1948年,基本涵盖了整个《大公报》的全部时期。
我们认为,在当前的历史条件下,结合档案史料对《大公报》进行再研究,具有以下理论和实际应用价值:1.对于《大公报》研究的价值:长期以来,缺乏第一手材料导致了对于《大公报》历史上许多重大问题的评价存在一定的误解和误区。
引入档案文献,结合原有的材料进行再研究,可以更好地还原历史原貌,更加公正客观的评价《大公报》的历史地位。
比如,申请人以“蒋档”材料为依据,对于该报申请20万美元官价外汇事件、在“飞机洋狗事件”中的表现以及在“九一八”前后的言论倾向是否是接受了蒋的指示等该报历史上的一些重大问题进行了深入的研究,相关成果已经发表于《新闻与传播研究》及《国际新闻界》等学术杂志上,澄清了前人的误解和误区。
2.对新闻史学研究的价值:档案文献对于新闻史学研究具有重要意义,而如前所述,“蒋档”的材料尚未能引起新闻史学界的足够重视,相关研究在新闻史学界并不多见。
教育部人文社科项目申报书资料
(2)普通高中教育改革与Байду номын сангаас展实践中的政策需求;
(3)普通高中多元化发展与学校发展的策略方法。
2、研究内容
(1)我国社会经济全面发展与国家教育改革与发展进程中,当代普通高中教育及其高中学校的角色(地位)与使命。
将高中阶段的改革与发展置于当前国家发展、社会发展和整个教育发展的大背景,以终身教育和学习型社会建设为支持,讨论新形势下普通高中教育的发展使命,力求凸显高中阶段教育的独特性特点。
显然,普通高中教育的性质正在发生变化,不能再延续精英教育的教育理念及其学校模式,高中教育不能成为高等教育的依附。必须充分关注当代中国社会转型中出现的高中教育新需求,包括国家对高中教育的新期望,青少年发展的新特点,家长及其对高中教育的新认识。必须为创造一个有利于普通高中教育及其学校科学发展的良好环境,包括教育政策、学校制度与社会舆论等。高中教育必须面向全体学生,真正实现学生的全体性发展、个性化发展和选择性发展,成为创新人才培养的重要时期,为建设创新型国家和人类资源强国奠基。尽管20世纪下半叶以来,世界范围内高中和义务教育的联系越来越密切,但也还不能将高中教育和义务教育混在一起。
2
三、本课题的研究思路和研究方法、计划进度、前期研究基础及资料准备情况(限2页,不能加页)
1、研究思路
本研究基于全球化、信息化和终身的发展视角,立足于当前我国社会经济发展与教育事业全面发展的大背景,从理论思考、实践观察、政策分析三方面相互结合的角度出发,探究普通高中教育发展的理论观点、政策选择与实践改进。
第三,我国社会经济发展的外部环境变化对普通高中教育发展的影响。
以知识经济发展与全球化趋向为国际视野,在国家发展和社会进步的整体进程中,聚焦于教育普及与质量提高对普通高中教育的影响,由此,探究普通高中教育改革与发展的理论基础、政策选择和实践改进。
教育部人文社科立项申报书2
我国素来重视师德研究,主要集中于传统师德文献的梳理和教师职业道德规范解读,直到上世纪80年代中转向在教育伦理学的框架下讨论教师道德(王正平,1988;施修华,1989),其中黄向阳和檀传宝对教师专业伦理基础理论和范畴的研究具有较高水平(黄向阳,1997;檀传宝,2000)。进入21世纪学者开始关注教师伦理的专业性问题,提出从“一般道德”转向“专业道德”(檀传宝,2005),加强教师专业伦理建设(徐廷福,2006)。一些学者陆续评介国外教师专业伦理规范(郭晓娜,2009;徐廷福,2005),对教师专业伦理的内涵和价值选择展开了理论探讨(罗昂,2008;王丽佳,2009),为数较少的学者关注教师道德冲突(程红艳,2006),也有研究者开始关注教师在教育教学中的不道德行为(任顺元,2005)。还有学者对教师在教育教学活动中履行专业伦理规范的情况进行了调查研究。(蔡亚平,2009;童富勇,2007)
(3)对我国教师专业伦理决策研究的启示。在研究相关理论和调查的基础上探讨对我国教师伦理决策概念框架设计和研究工具的开发上具有的启发意义和借鉴价值。
2.我国中小学教师专业伦理困境与成因研究
(1)从教师与学生、同事、家长的关系维度调查专业实践中遭遇的伦理困境。采用关键事件法、叙事研究法,以及问卷调查法大样本地调查我国中小学教师的专业伦理困境,形成了不同伦理困境的故事原型。
(3)基于伦理个案的教师集体商谈。通过合作行动研究,探索形成教师集体伦理商谈的方法。
(4)学校伦理文化的创建
(三)拟突破的重点
1.描述我国中小学教师专业伦理决策过程与机制。
教育部人文社科申请范文
教育部人文社科申请范文尊敬的教育部相关评审专家:您好!我叫[姓名],来自[工作单位]。
今天特别兴奋也特别紧张地向您递上这份教育部人文社科项目的申请,就像一个怀揣着宝藏地图的小探险家,想要开启一场奇妙的文化探索之旅。
一、项目研究背景。
咱就说现在这个时代吧,那发展速度就像火箭似的“嗖”一下往前冲。
现代化、全球化那是一阵风似的席卷而来。
这风啊,吹来了好多新鲜玩意儿,但也差点把咱老祖宗留下来的地方民俗文化这个宝贝给吹没了。
您瞧,在很多地方,那些曾经热闹非凡的民俗活动,像过年时才有的独特舞龙舞狮,现在好多年轻人都只是在电视上瞅见过,甚至有些孩子都不知道那是自己家乡的特色文化。
就好比我们家乡有一种独特的剪纸艺术,以前家家户户的老奶奶都会剪,那花样精美得很,可现在会这手艺的人是越来越少了。
这民俗文化可是咱中华民族的根儿啊,要是就这么慢慢消失了,那多可惜,就像一棵大树没了根,迟早得倒下。
那怎么才能把这些民俗文化给保住呢?我就寻思着,教育可是个厉害的武器啊。
把民俗文化和教育融合起来,就像给民俗文化注入了一股超强的活力剂。
孩子们在学校里既能学科学知识,又能了解自己家乡的民俗文化,那多棒啊!这不仅能让民俗文化传承下去,还能让孩子们从小就有很强的文化认同感和归属感。
二、项目研究目标。
我的这个小目标呢,其实也不小哦。
我想把各个地方有代表性的民俗文化好好梳理一下。
就像给一群调皮的孩子排队一样,把它们按照不同的类型、特点排得整整齐齐。
比如说,哪些是和节日相关的民俗文化,像端午的包粽子习俗;哪些是手工艺类的,像刺绣、木雕啥的;还有民俗传说之类的。
然后呢,我要探索出一套特别有效的民俗文化融入教育的模式。
这个模式可不是那种干巴巴、让学生听了就想打瞌睡的模式。
我希望它就像一场有趣的游戏,让孩子们在玩的过程中就把民俗文化知识给学了。
比如说,能不能把民俗故事编成有趣的话剧,让孩子们在表演中感受文化的魅力;或者把民俗手工艺制作变成一堂手工课,孩子们做完了还能带回家给爸爸妈妈显摆显摆。
教育部人文社科项目申请书范本
A表教育部人文社会科学研究项目申请评审书项目类别:规划基金学科门类:管理学课题名称:股份制分配缺陷视阙下的我国企业制度创新研究项目负责人:郑玉刚所在学校:(盖章)宜春学院学校代码: 10417申请日期:2007年7月12日教育部社科司制2007年6月项目承诺书1、本表填写的各项内容属实,没有知识产权争议。
2、如获准立项,同意以本表作为协议开展研究工作,并按照表中填报的研究内容和时间如期完成研究任务。
3、遵守教育部有关项目管理规定,自觉接受项目检查与监督管理。
4、同意在项目结项时将本表所列的研究与调查原始数据、资料等提交教育部并由教育部无偿使用。
申请者(签章):年月日填表说明1、本表用计算机认真如实填写。
本表所涉及学科代码请按照国家技术监督局颁布的《学科分类与代码》(GB/T13745-92)(以下简称《国标代码》)填写。
2、封面“项目类别”:选择“规划基金项目”、“青年基金项目”、“专项任务项目”其中之一填写。
“学科分类”选择下列之一填写:(1)管理学;(2)马克思主义/思想政治理论教育;(3)哲学;(4)逻辑学;(5)宗教学;(6)语言学;(7)中国文学;(8)外国文学;(9)艺术学;(10)历史学;(11)考古学;(12)经济学;(13)政治学;(14)法学;(15)社会学;(16)民族学;(17)新闻学与传播学;(18)图书情报文献学;(19)教育学;(20)心理学;(21)统计学;(22)港澳台问题研究;(23)国际问题研究;(24)交叉学科/综合研究。
3、研究方向:按照《国标代码》中三级学科名称及代码填写,如没有三级学科,按照二级学科填写。
填写方法如“魏晋南北朝史()”。
4、研究类别:选择“基础理论研究”、“应用理论研究”、“应用研究”其中之一填写。
5、最终成果形式:按下列成果形式填写,最多填写2项:专着、编着、工具书、古籍整理着作、译着、系列论文、研究或咨询报告、音像软件。
6、申请书(A表)及匿名评审表(B表)统一用A4纸印制,左侧装订。
教育部人文社会科学研究项目申请评审书
A表教育部人文社会科学研究项目申请评审书项目类别:规划基金项目学科门类:交叉学科/综合研究课题名称:中国云南省社会经济发展的大生态安全基础的系统研究项目负责人:潘玉君所在学校:(盖章)云南师范大学系列名称:区域可持续发展研究所申请日期:项目承诺书1、本表填写的各项内容属实,没有知识产权争议。
2、如获准立项,同意以本表作为协议开展研究工作,并按照表中填报的研究内容和时间如期完成研究任务。
3、遵守教育部有关项目管理规定,自觉接受项目检查与监督管理。
4、同意在项目结项时将本表所列的研究与调查原始数据、资料等提交教育部并由教育部无偿使用。
申请者(签章):年月日填表说明1、本表用计算机认真如实填写。
本表所涉及学科代码请按照国家技术监督局颁布的《学科分类与代码》(GB/T13745-92)(以下简称《国标代码》)填写。
2、封面“项目类别”:选择“规划基金项目”、“青年基金项目”、“专项任务项目”其中之一填写。
“学科分类”选择下列之一填写:(1)管理学;(2)马克思主义/思想政治理论教育;(3)哲学;(4)逻辑学;(5)宗教学;(6)语言学;(7)中国文学;(8)外国文学;(9)艺术学;(10)历史学;(11)考古学;(12)经济学;(13)政治学;(14)法学;(15)社会学;(16)民族学;(17)新闻学与传播学;(18)图书情报文献学;(19)教育学;(20)心理学;(21)统计学;(22)港澳台问题研究;(23)国际问题研究;(24)交叉学科/综合研究。
3、研究方向:按照《国标代码》中三级学科名称及代码填写,如没有三级学科,按照二级学科填写。
填写方法如“魏晋南北朝史(770.3020)”。
4、研究类别:选择“基础理论研究”、“应用理论研究”、“应用研究”其中之一填写。
5、最终成果形式:按下列成果形式填写,最多填写2项:专著、编著、工具书、古籍整理著作、译著、系列论文、研究或咨询报告、音像软件。
6、申请书(A表)及匿名评审表(B表)统一用A4纸印制,左侧装订。
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史上最优秀教育部人文社科基金中标申报书(2014年最新版)课题名称新记《大公报》再研究——以“蒋介石档案”为中心的考察0 一、本课题研究的理论和实际应用价值,目前国内外研究的现状和趋势(限2页,不能加页)一、本研究的理论和实际应用价值在新闻史研究中,个案研究具有非常重要的意义。
在近代中国新闻史上众多的报刊中,新记《大公报》(以下简称《大公报》)乃是最受学界重视的个案之一,自50年代至今,已经有了颇为丰硕的成果。
但是,由于史料的局限和历史观的影响,当前的研究仍然存在很多不足之处。
历史研究,首重材料。
1997年2月,“蒋介石档案”(以下简称“蒋档”)在台北对外开放,该档案集合了从1923年至1975年间与蒋及其重要官员、幕僚有关的电文、信函、记录等文件共计273000件,为近代史研究提供了丰富的资料。
但遗憾的是,就目前的研究成果来看,这些材料仍未能引起大陆新闻史研究者的充分重视。
据申请人统计,“蒋档”中与《大公报》有关的文件有数百份之多,时间跨度从1929年到1948年,基本涵盖了整个《大公报》的全部时期。
我们认为,在当前的历史条件下,结合档案史料对《大公报》进行再研究,具有以下理论和实际应用价值:1.对于《大公报》研究的价值:长期以来,缺乏第一手材料导致了对于《大公报》历史上许多重大问题的评价存在一定的误解和误区。
引入档案文献,结合原有的材料进行再研究,可以更好地还原历史原貌,更加公正客观的评价《大公报》的历史地位。
比如,申请人以“蒋档”材料为依据,对于该报申请20万美元官价外汇事件、在“飞机洋狗事件”中的表现以及在“九一八”前后的言论倾向是否是接受了蒋的指示等该报历史上的一些重大问题进行了深入的研究,相关成果已经发表于《新闻与传播研究》及《国际新闻界》等学术杂志上,澄清了前人的误解和误区。
2.对新闻史学研究的价值:档案文献对于新闻史学研究具有重要意义,而如前所述,“蒋档”的材料尚未能引起新闻史学界的足够重视,相关研究在新闻史学界并不多见。
我们希望通过本研究,能够引起新闻史学界对于档案文献的重视,从而进一步推动新闻史学研究的进展。
3.对于新闻理论研究的价值:建国以来,大陆学界对于《大公报》的评价经历了一个从全面否定到毁誉参半再到全面肯定的过程。
特别是改革开放以后,随着西方新闻理论的传入,“独立报业”、“新闻专业主义”等观点在我国影响甚广,而《大公报》作为近代史上一家有重大影响的民营报纸,则恰可以成为这些理论的最好例证,所以近年来《大公报》几乎成为了“独立”、“公正”、“不党不私”的代名词。
但是,从“蒋档”中的材料来看,该报与蒋政府一直存在着密切的联系,蒋对该报的言论方针屡有指示,该报在经营上也颇得政府关照。
所以我们认为,在当前我国新闻事业改革的历史大背景下,理清该报与政府的关系,对于探讨新闻事业与政府的关系、应当如何看待“独立报业”等问题,具有重要的价值。
二、目前国内外研究的现状和趋势1.国外研究现状国外学界对于《大公报》的研究,主要集中在两个方面,其一是新闻史领域的研究,如德国学者Mohr 于1972年所作的《现代中国报业史》中,便有专门介绍该报的内容;其二是近代史领域的研究,如《剑桥中华民国史》等著作中,都将该报作为重要的史料来源,特别是胡素珊教授所著的《中国的内战:1945-1949年的政治斗争》中的观点颇具代表性。
胡将该报作为内战期间国统区民间舆论的代表,大量引用其社评、新闻等内容,用以说明当时国统区的舆论倾向,并认为在张主政时期,虽然“该报声名远播……但这并不意味着该报宣称的‘不党’……是无可怀疑的。
”王接手后,虽然该报“获得了更大的独立性”,“但在内战期间,该报还是为政府在某些问题上的立场摇唇鼓舌”。
总的来看,国外相关研究多停留在史料引述及评论阶段,缺少对该报自身系统化的研究。
2.国内研究现状国内学界对于《大公报》的研究始于上世纪50年代,从那时起,大陆和台湾的学者对于《大公报》进行了长期、深入、细致的研究,取得了丰硕的成果,兹分别叙述如下:(1)大陆地区研究的历史与现状如前所述,建国以来,大陆地区的《大公报》研究经历了三个阶段,具体情况为:A.全面否定阶段:建国后,由于该报与新政府的历史渊源及其历史上与蒋政府密切的关系,再加上“左”倾错误的影响,所以80年代以前,大陆地区对《大公报》及其主要干部的评价,基本是一概否定。
这一时期对该报总的定性是“官僚资产阶级的报纸”,“是……通过‘小骂大帮忙’的鬼蜮伎俩,帮着国民党反动派统治集团为非作歹的。
”总的来看,这一时期的评价大多带有强烈的意识形态色彩,以现在的眼光来看,多有断章取义之嫌,缺乏客观全面的分析,学术价值不大。
B.毁誉参半阶段:“文革”后,《大公报》研究进入了一个新的时期。
首先是徐铸成等老报人的回忆录提供了许多珍贵的史料,随后学界开始对于该报的许多关键问题进行了深入的研究,总的来看,这一时期学界对于该报的评价,开始逐渐突破原有的阶级论和二分法,既承认该报历史上所存在的许多问题,也不否认它重要的历史地位和贡献。
特别是吴廷俊教授所著的《新记<大公报>史稿》成为这一领域中的里程碑之作。
吴认为该报“既非政治阶梯,亦非营利企业,是为文人论政的场所”。
应当说,这一评价更符合该报的历史实际,也集中体现了这一时期学界对该报的态度。
C.全面肯定阶段:2000年以来,大陆地区《大公报》研究,开始出现了百花齐放的局面。
总的来看,这一时期的研究体现出以下几个特点:研究领域大大拓展,该报开始成为文学史、外交史、文化史、社会史等诸多领域的重要研究对象;研究成果极大丰富,近10年来相关论文便有百余篇之多;评价倾向基本扭转,褒扬渐成主流,特别是方汉奇教授编著的《<大公报>百年史》一书,成为该领域中又一里程碑之作。
由方撰写的前言《再论大公报的历史地位》一文,堪称该领域中一篇承上启下的重要文献,为以后的研究奠定了基调。
自此之后,学界对该报的评价便基本以正面为主。
(2)台湾地区研究的历史与现状50年代之后,台湾地区的学者对于《大公报》研究也经历了三个阶段,具体情况为:A.拥蒋反共时期:70年代以前,由于两岸关系及所谓“反共文艺体系”的影响,台湾地区的《大公报》研究体现出明确的拥蒋反共的倾向,1966年曾虚白教授集合众多学者编著的《中国新闻史》便是最典型的代表。
该书把《大公报》放在了同期报纸中最重要的位置,认为它是“无党无派”、“大公无私”的民营报纸,对“四不主义”给予高度评价,极力赞赏张季鸾“热爱领袖”、“痛恨共匪”的思想,对该报最终“失身投共”极为痛惜。
这一时期台湾地区的《大公报》研究,带有明显的意识形态的烙印,但是他们毕竟开启了一个研究的时代,并且奠定了以后相关研究的基调。
B.倡导民权时期:70年代之后,由于形势的变化,台湾地区的相关研究中,意识形态色彩逐渐淡化,对张的民权思想以及该报历史上呼吁言论自由,倡导保障民权的言论的研究逐渐增多。
这一时期的代表人物是赖光临教授,他所著的《近代中国报人与报业》、《七十年中国报业史》、《中国新闻传播史》等著作以及多篇论文,都明显地体现了这一倾向。
C.倡导中国文化时期:“解禁”之后,台湾地区相关研究开始由新闻史领域转向历史学领域,《大公报》也开始走下神坛,成为普通的研究史料,这一时期的代表人物是高郁雅博士,她所著的《北方报纸舆论对北伐之反应》和《国民党的新闻宣传与战后中国政局变动》均以该报为主要材料,对于近代中国政局的变动进行了深入的研究。
特别需要指出的是,“台独”思潮使得台湾学者忧心忡忡,所以这一时期的研究中,明显地体现出对中国传统文化的重视,以回击“台独”分子所谓“台湾民族论”的谬论,王洪钧、郑贞铭等人的著作和论文便是最好的例子。
综上所述,我们认为,《大公报》研究虽然已经有了丰硕的成果,但由于史料的局限,对于该报历史上的一些重要的关节点如“七君子事件”中张季鸾的角色和作用、汪精卫叛国过程中该报的态度、王芸生与蒋介石的关系以及该报最终转向的原因等问题上,仍存在着许多误解和误区。
特别是在目前的研究中,几乎看不到对原报系统全面的抽样定量分析的内容,由此导致对该报的整体认识也存在着一定的偏颇之处。
我们相信,大量新史料的引入和系统的抽样分析,有助于更好地还原历史真实,对该报进行更加客观公正的评价,同时也能够更好地评价近代史上民营报业与政府之间的关系问题,进而为当前正在进行的新闻工作改革服务。
本课题的研究目标如下:1.深入全面地搜集台湾地区所保存的“蒋档”、“中国国民党党史馆档案”(以下简称“国档”)、“南京国民政府档案”(以下简称“府档”)以及大陆地区南京第二历史档案馆、上海、重庆、天津等各地方档案馆中相关的原始记录,进行分类整理。
2.对所收集的档案文献进行分析,并将其与报纸原件、回忆录、时人评述以及前人研究成果等材料进行对照研究,澄清当前《大公报》研究中的一些误区和误解。
3.在此基础上,对《大公报》与蒋政府关系发展的历程进行系统的梳理和分析,厘清该报与蒋政府关系发展的不同时期以及各个时期的特点,力图从一个侧面反映近代史上民营报刊与政府关系的特点。
二、本课题的研究内容本课题的研究内容如下:1.对本研究领域前人研究成果系统的收集、整理与分析,寻找和发现当前研究的误区和空白。
重点有:如何对长达50余年的相关研究成果进行分期;各个时期的研究成果与当时的社会历史背景之间的关系;各个时期代表性的成果及其特点与价值;当前研究存在的空白与误区,等等。
2.对“蒋档”、“国档”、“府档”及大陆地区相关档案文献全面的收集、分类与整理。
重点有:通过各种手段全面收集不同档案中的相关文献并进行有效的筛选;根据时间、事件、人物等标准对档案文献进行辨析及分类整理;结合对于前人研究的整理寻找新的研究点,等等。
3.将档案文献与报纸原件、回忆录、时人评述及前人研究成果等材料进行对照研究。
重点有:当前已有的研究成果在哪些方面存在误区和空白;如何利用档案文献对前人的研究进行修正和补充;结合当时的历史背景对文献进行全面而深入的解读,等等。
4.对《大公报》23年历史系统的分析梳理。
重点有:如何对该报23年的历史进行分期;结合档案材料还原该报历史上的一些重要关节点的真相(如“九一八事变”后“明耻教战”的宣传、“七君子事件”中张季鸾的角色和作用、汪精卫事件中该报的态度、“飞机洋狗事件”前后该报态度的转变、“20万美元官价外汇事件”的过程和性质、《大公报》最终转向的原因等);该报在不同历史时期与蒋政府的关系变化及其原因,等等。
5.对于《大公报》所代表的近代民营报刊与政府关系特点的总结和评述。
重点有:近代民营报刊与报人在“依附政府、支持中央”和“代表民意、保持独立”之间摇摆的特点分析;如何评价《大公报》所提出的“四不主义”、“文人论政”思想与该报实际表现之间的关系;结合历史背景分析近代民营报纸与报人和政府间关系的特点,等等。