大班数学教案小老鼠的魔方—正方体

大班数学教案小老鼠的魔方—正
方体
1、大班数学教案小老鼠的魔方—正方体
幼儿园大班数学教案：小老鼠的魔方—正方体
活动目标：
1.对立方体有初步的了解，知道立方体的一些基本特征。

2、通过游戏活动，正确感知正方体的六个面，知道正方体有六个正方形的面。

3.在操作活动中，努力学习，独立完成制作立方体的任务。

活动准备：
教具：数字魔方(一个大正方体纸盒，每一面上有一个数字，分别是1-6)。

学具：《幼儿用书》P15-16页，幼儿人手一支笔，剪刀、胶棒或浆糊、抹布若干。

活动过程：
一、小老鼠的宝贝。

师讲述故事《小老鼠和大老虎》，引起幼儿兴趣：小老鼠自从和大老虎又和好之后，它意外地得到了一个宝贝，两个好朋友可喜欢玩这个宝贝啦!请幼儿猜猜是什么?
二、初步认识正方体。

1、出示大正方体的一个面(将其余面用布盖起来)，这个宝贝是什么形状?
将整个正方体全部用展示在幼儿面前，再让幼儿猜猜是什么?告诉幼儿着是一个正方体的魔方。

2、师进一步的引导幼儿观察：这个正方体有几个面?每一个面是什么形状?有几个正方形?你是怎么知道的?
三、游戏：抛盒子。

1.老师和孩子约定游戏的玩法:先扔这个立方体的大魔方。

当魔方停下来的时候，看看上面的数字。

数字是多少？孩子拍手好几次。

2、师幼共同游戏几遍。

四、制作正方体。

1、请幼儿打开《幼儿用书》，观察正方体的展示图，让幼儿数一数，它是由几个正方形的面组成的?
2.师生共同观察展示图，讨论制作立方体的具体方法。

3.孩子操作，老师观察，及时给予适当指导。

五、游戏：抛数字魔方。

1.孩子们应该两人一组，讨论谁先扔盒子，玩扔盒子的游戏。

2.扔出盒子后，孩子们根据盒子上的数字玩各种游戏。

比如玩跨步游戏，竞赛游戏等。

2、大班数学活动教案：认识正方体教案(附教学反思)
活动设计背景
《纲要》指出：“能从生活和游戏中获得有关物体形状、数量等方面的感性经验，并尝试运用已有的知识经验解决日常生活和游戏中某些简单的问题”。

因此我认为无论是教育内容还是教育方式，只要能激发幼儿对数学的兴趣，并能与生活息息相关，有益于幼儿发展就值得去尝试。

正方体在幼儿生活中随处可见，如药盒、牛奶盒等，然而幼儿对正方体的认识却是模糊的，对大班孩子来说，已经具备了初步的动手操作、逻辑推理能力，因此在幼儿认识正方形的基础上，我设计了这节数学活动，通过幼儿的自由探索将数学教育游戏化、生活化，从而激发幼儿对立体造型的兴趣。

活动目标
1.复习巩固正方形，用观察比较的方法感受平面形状和立体的区别。

2.对立方体有一个初步的感知，知道它的名字和最突出的特点。

3.培养动手动脑的能力，体验帮助别人的快乐。

4.激发孩子学习图形的兴趣。

5.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。

教学重点、难点
1.重点了解立方体，知道它们的显著特征。

2.难度学习根据身体的明显特征进行分类，提高分析、比较、概括的能力。

活动准备
包装盒、正方形卡片、正方体展开图、剪刀、彩笔、胶棒(人手一份)、各种装饰材料
活动过程
一、导入部分：
故事《喜羊羊的礼物》引题，教师讲述故事引起幼儿的兴趣。

让我们一起看看喜羊羊的礼物是什么呢?(出示包装盒)里面会有什么呢?一起探索包装盒里的秘密?
二、基本部分：
1、自由探索：和周围的小朋友比较自己的包装盒与别人比有何不同?
2、探索秘密包装盒里的物品(正方形卡纸)，复习巩固正方形的特征
3、比较正方形和包装盒有什么相同和不同点?让幼儿自由讨论，教师参与讨论。

师幼共同总结正方形是平的，包装盒是有棱角的，而且每个面都是正方形，正方形有一个面，包装盒有六个面。

4.小实验:让孩子自由思考，看看包装盒的六个面大小是否一样。

5、教师小结，告诉幼儿他们手中的包装盒是正方体的，巩固正方体的特征。

6、制作数字魔方：师幼共同观察正方体展开图，看一看有几个正方形组成?讨论制作方法，幼儿操作教师观察并及时给与指导。

7、游戏：抛数字魔方(教师抛魔方停下时，看魔方面上是数字几，幼儿就拍几下手或跺几次脚)
8、出示各种包装盒，请幼儿说出哪些是正方体的，哪些不是，为什么?
9.让孩子谈论生活中哪些物体是立方体。

三、结束部分
1、装饰数字魔方，提醒幼儿注意安全。

2、展示作品。

把魔方送给自己的好朋友并说一句祝福的话。

教学反思
在本课中，通过比较、观察、对比，让幼儿直观地看到形体与形体的区别和本质联系，从而了解平面与立体的区别，感知各自的特点，从而解决活动的重难点，有效地开展活动。

在活动过程中，幼儿产生了浓厚的兴趣，通过运算的比较，可以大胆地表达形式与形体的区别，知道形体是在形式的基础上形成的，在扩展的过程中，幼儿可以拓展思维，主动表达生活中的那些物品是立方体，进一步内化了自己的经验和知识。

3、大班数学活动小老鼠的魔方教案反思
活动目标：
1.对立方体有初步的了解，知道立方体的一些基本特征。

2.在操作活动中，努力学会独立完成制作正方体的任务。

3.体验参与数学活动的快乐。

4.激发孩子学习图形的兴趣。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：
教具：正方体正方形学具：《幼儿用书》各种长方体及正方体的物品
活动过程：
一、初步认识正方体
师：老师这有一个大魔方，请你看一看它是什么形状的?
杨:正方形(立方体)老师把正方形和立方体相比较。

(1)师：请你看一看这个魔方的面是什么形状的?(正方形)，所有的面都是正方形吗?
(2)再来比一比，这么多面它们的大小都一样吗?
(3)数一数，这个魔方有多少个面?(6个)
老师:像这样的形状叫做立方体。

总结:一个立方体有六个面，每个面都是大小相同的正方形。

二、巩固学习
师：老师为你们准备了很多东西，请你去找一找，哪些东西是正方体(验证)
三、操作练习
活动反思：
在本课中，通过比较、观察、对比，让幼儿直观地看到形体与形体的区别和本质联系，从而了解平面与立体的区别，感知各自的特点，从而解决活动的重难点，有效地开展活动。

在活动过程中，幼儿产生了浓厚的兴趣，通过运算的比较，可以大胆地表达形式与形体的区别，知道形体是在形式的基础上形成的，在扩展的过程中，幼儿可以拓展思维，主动表达生活中的那些物品是立方体，进一步内化了自己的经验和知识。

4、大班数学教案：小老鼠的魔方
幼儿园大班数学教案：小老鼠的魔方(认识正方体)
活动目标：
1.初步认识正方体，知道正方体的一些基本特征。

2.在操作活动中，努力学会独立完成制作正方体的任务。

3.体验参与数学活动的快乐。

活动准备：
教具：正方体正方形学具：《幼儿用书》各种长方体及正方体的物品
活动过程：
一、初步认识正方体
师：老师这有一个大魔方，请你看一看它是什么形状的?
杨:正方形(立方体)老师把正方形和立方体相比较。

(1)师：请你看一看这个魔方的面是什么形状的?(正方形)，所有的面都是正方形吗?
(2)再来比一比，这么多面它们的大小都一样吗?
(3)数一数，这个魔方有多少个面?(6个)
老师:像这样的形状叫做立方体。

总结:一个立方体有六个面，每个面都是大小相同的正方形。

二、巩固学习
师：老师为你们准备了很多东西，请你去找一找，哪些东西是正方体(验证)
三、操作练习
制作正方体。

四、抛骰子游戏
5、大班数学有趣的正方体和长方体教案反思
活动目标：
1.初步认识正方体、长方体，感知它们的特征。

2.能够用观察和比较的方法认识形状。

3.在活动中体验帮助他人的快乐。

4.知道按照不同的特性对事物进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5.提高自己的逻辑推理能力，养成做事有条不紊的好习惯。

活动准备：
各种正方体、长方体积木及玩具。

活动过程：
第一，通过小故事引起孩子的兴趣。

师：今天老师接到一个电话，前几天森林里刮大风，把小兔子家的房子吹倒了，小兔子非常着急，怎么办呢?(小朋友帮助小兔搭房子)二、引导幼儿观察搭房子的材料--积木，认识正方体、长方体。

(一)认识搭房子的材料1.师：我们一起看看搭房子的材料是什么呀?这些积木都一样吗?
2.请每个幼儿拿一块积木，看一看、摸一摸自己拿的积木是由什么图形组成的?(先让幼儿自由讲讲，再请个别幼儿回答)(二)引导幼儿数一数手里的积木一共有几个图形组成。

1.师：有的小朋友的积木是由长方形组成的，有的小朋友的积木是由正方形组成的，也有的小朋友的积木是由长方形和正方形组成的，你能告诉我，你的积木上一共有几个图形吗?(幼儿数，老师观察)
2.请用不同方法数的幼儿倒前面来示范数。

3.所有的孩子都用和以前不同的方式重新数了一遍。

(三)引导幼儿观察每个面的形状。

1.师：小朋友都很能干，都数出了积木上由六个图形，谁来告诉我，你的积木上是六个什么图形?
2.总结:由六个长方形或四个长方形和两个正方形组成的物体是长方体，由六个同样大小的正方形组成的物体是正方体。

三、帮小兔子搭房子。

1.师：现在，就请小朋友用这些材料来搭房子吧，要搭得既坚固又漂亮。

(幼儿建构房子)
2.参观房子，说一说搭房子的积木是什么形体的?
四、迁移经验，运用自己感知的正方体、长方体的特征判断自己的礼物是什么形体。

1.师：小朋友帮助了小兔子，小兔子非常感谢你们，所以给你们每人送了一份礼物，从你们的椅子下面拿出来看一看，说一说，你的礼物是什么形体的?
2.请分别拿着立方体礼物和长方体礼物到前面来，其他小朋友核对是否正确。

动词（verb的缩写）活动的延伸。

请孩子们在幼儿园和课后在家里找一些东西。

什么东西也是正方体和长方体，然后告诉孩子和老师。

活动反思：
在本课中，通过比较、观察、对比，让幼儿直观地看到形体与形体的区别和本质联系，从而了解平面与立体的区别，感知各自的特点，从而解决活动的重难点，有效地开展活动。

在活动过程中，幼儿产生了浓厚的兴趣，通过运算的比较，可以大胆地表达形式与形体的区别，知道形体是在形式的基础上形成的，在扩展的过程中，幼儿可以拓展思维，主动表达生活中的那些物品是立方体，进一步内化了自己的经验和知识。

6、大班数学公开课小老鼠的魔方教案反思
活动目标：
1.对立方体有初步的了解，知道立方体的一些基本特征。

2.通过游戏活动，正确感知一个立方体的六个面，知道一个立方体有六个正方形面。

3.在操作活动中，尽量学会独立完成制作立方体的任务。

4.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的准确性和敏捷性。

5.培养孩子识别数字的能力。

活动准备：
1、教具(数字魔方一个)，每一面上有一个数字1-6。

2、人手一份操作材料，剪刀、胶水、抹布
活动过程：
1、小老鼠的宝贝-教师讲述，引起幼儿兴趣：今天来了一位客人。

(小老鼠)
小老鼠带来了一个宝贝，请你们猜猜是什么?
2、初步认识正方体。

-教师出示大正方体的一个面(将其余面用布盖起来)，这个宝贝是什么形状?
-将整个正方体全部展示在幼儿面前，再让幼儿猜猜是什么?告诉幼儿这是一个正方体的魔方。

-教师进一步引导幼儿观察：这个正方体有几个面?每一个面是什么形状?有几个正方形?
3、游戏：抛盒子
-师幼共同商定游戏玩法：先抛扔这个正方体的大魔方，当魔方停下来，看上面的数字，数字是几，幼儿就拍几次手。

-师幼共同游戏几遍。

4、制作正方体。

-请幼儿观察正方体的展开图，让幼儿数一数，它是由几个正方形的面组成的?
-师幼共同观察展开图，讨论制作正方体的具体方法。

-幼儿操作，教师观察并及时地给予适当的指导。

5、游戏：抛数字魔方。

-幼儿两两结对，商量谁先掷盒子，进行抛盒子的游戏。

-抛出盒子后，幼儿根据盒子上面的数字开展各种各样的游戏。

如比大小等。

活动反思：
本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。

活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。

7、大班数学教案：小老鼠的魔方—正方体
幼儿园大班数学教案：小老鼠的魔方—正方体
活动目标：
1、初步认识正方体，知道正方体的一些基本特征。

2.通过游戏活动，正确感知一个立方体的六个面，知道一个立方体有六个正方形面。

3.在操作活动中，努力学习，独立完成制作立方体的任务。

活动准备：
教具：数字魔方(一个大正方体纸盒，每一面上有一个数字，分别是1-6)。

学具：《幼儿用书》P15-16页，幼儿人手一支笔，剪刀、胶棒或浆糊、抹布若干。

活动过程：
一、小老鼠的宝贝。

师讲述故事《小老鼠和大老虎》，引起幼儿兴趣：小老鼠自从和大老虎又和好之后，它意外地得到了一个宝贝，两个好朋友可喜欢玩这个宝贝啦!请幼儿猜猜是什么?
二、初步认识正方体。

1、出示大正方体的一个面(将其余面用布盖起来)，这个宝贝是什么形状?
将整个正方体全部用展示在幼儿面前，再让幼儿猜猜是什么?告诉幼儿着是一个正方体的魔方。

2、师进一步的引导幼儿观察：这个正方体有几个面?每一个面是什么形状?有几个正方形?你是怎么知道的?
三、游戏：抛盒子。

1.老师和孩子约定游戏的玩法:先扔这个立方体的大魔方。

当魔方停下来的时候，看看上面的数字。

数字是多少？孩子拍手好几次。

2、师幼共同游戏几遍。

四、制作正方体。

1、请幼儿打开《幼儿用书》，观察正方体的展示图，让幼儿数一数，它是由几个正方形的面组成的?
2.师生共同观察展示图，讨论制作立方体的具体方法。

3、幼儿操作，教师观察并及时地给予适当的指导。

五、游戏：抛数字魔方。

1.孩子们应该两人一组，讨论谁先扔盒子，玩扔盒子的游戏。

2、抛出盒子后，幼儿根据盒子上面的数字开展各种各样的游戏。

如：进行跨步游戏、比大小游戏等。