203、人教版课程标准实验教科书三下数学教材分析1

李明 王芳
赵兰
刘玉 李琴
李明 王芳
赵兰
刘玉 李琴
求平均数
关键：感受“平均数”的 统计意义。
让学生比较： 这两个142厘米所 表示的不同意义。
教学建议

要充分引导学生自主探索、合作交流。 重视学生对平均数在统计学上的意义的理解。 恰当把握教学要求。


人教版三下数学
第3单元教材分析
杭州一下 二上 二下 三上 三下 四上 四下 五上 六上 六下 条形统计图（以1当1） 条形统计图（以1当2） 条形统计图（以1当5） 可能性（概率初步）
条形统计图（横式与锯齿形） 平均数 复式条形统计图（直条形和柱形） 折线统计图 （单式）

初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现 实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。 理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的 方法，理解平均数在统计学上的意义。

1.简单的数据分析
关键：感受为什么要学习 这两种新型的统计图
例1所选择的数据 有什么特征？ 为什么？
2003年6月3日—9日矿泉水销售量统计图
统计与可能性 中位数 扇形统计图 运用统计解决简单的生活问题
教学内容
横向条形统计图 1.简单的数据分析
起始格与其他格代表的单位量不 一致的条形统计图（锯齿形）
平均数的含义和求法 2.求平均数 用平均数来比较两组数据 的总体情况
教学目标

介绍两种新的条形统计图，学会看这两种统计图， 并能根据统计表中的数据完成统计图。
李明 王芳
赵兰
刘玉 李琴
155 150 145 140 135 130 125 120 115 110 95 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0
150
140 130 120 110 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
D C B A
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
例2所选择的数据 有什么特征？
148 144 140 136 132 128 124 120 116 112 108 104 100 96 92 88 84 80 76 72 68 64 60 56 52 48 44 40 36 32 28 24 20 16 12 8 4 0