小学数学教育概论

实验成果
• 1992年，国家教委审定通过了五年制《现代 小学教学》全套教材，并将其列为义务教育 规划教材之一。
•谢谢
• 张天孝，生于1937年，生肖 属牛，正是小学数学界的“ 老黄牛”。他的研究成果“ 小学新思维数学教学”体系 不仅在内地产生了很大影响 ，而且成为港澳地区选用的 教材。出版专著150多部， 在国际国内学术刊物发表文 章120余篇。编写了5套教材 。
二、《现代小学数学》教材及实 验
• 《现代小学数学》以“1” 为基础揭示数和数学中部分 和整体关系，以现代数学论 、现代认知心理学理念为指 导，在现行教学大纲的知识 范围内，更合理地组织知识 结构，给学生塑造一个良好 的认知结构。
刘静和、张梅玲、张天孝等人的《 现代小学数学》教材及实验
一、作者简介
• 刘静和，我国著名教育心理 学家。在儿童数概念发展和 儿童数学学习心理方面做了 大量的实验研究。主要论 有《小学儿童学习代数实验 研究》、《关于儿童认识过 程中的若干问题》等等。
• 张梅玲，我国著名教育心理 学家。在中国科学院心理研 究所从事了46年儿童数学认 知发展。 • 主要论著：主编《小学生数 学思维》等十几本书。在国 内外学术刊物上发表过《知 识结构、认知结构和问题解 决》、《一项促进儿童数学 思维发展的实验》等学术论 文100多篇。
实验过程
• 70年代，开始进行5～10岁儿童对数和形的部分和 整体关系的认知特点的实验； • 1979～1980年进行了4个心理学临床实验； • 1981年对儿童部分和整体关系的认知几何图形、正 整数和分数三方面进行了深入研究，从中初步概括 出十二项指标以及认识的三个阶段和四个层次，然 后又设计了百以内数的乘除概念认识的两个阶段性 教学的验证实验。