广东省潮州市二小四年级语文下册11小树死因调查报告第1课时教案语文S

1．学会本课的5个生字，背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
_________________________________________________________________
2．想不到外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜"地哭了起来……( )
_________________________________________________________________
改成“把"字句：_____________________________________________
3．外祖父说:“一个中国人,无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
改成转述语气：_______________________________________________
参考答案
练习7
二、看拼音写词语，田字格里巧布局。
sāi biān ān zàng shū lǐ
三、多音字细辨别，根据语境写音节。
1．得知就要回到祖国的消息后，我分（ ）外高兴。但想到却要和外祖父分（ ）别，心里很是舍不得.
2．看到那绣着血（ ）色梅花的手绢，哪个有血（ )有肉的中国人能不为之动情呢？
四、有错就改，对号入座.
2、自己读读，能读懂歌诀的意思吗？请同学凭借棋盘讲解。
3、自己在棋盘中试一试。
3、同桌一边背诵一边演练歌诀所提示的下棋规则。
4、可以跟自己好朋友演练演练。
5、一首简单的歌诀，让我们对象棋的竞赛规则有了初步的了解.我们在诵读时有什么感觉？（琅琅上口）为什么会有这样的感觉？(对称押韵）
6、欣赏诵读.
四、教学第三部分
看着长出的小扁豆,我感到有些惊诧。这株扁豆没有人给它浇水、松土，可它照样把自己最好的东西奉献给人们，这是为什么呢？
妈妈说：“这正是扁豆的可贵之处。”
是呀！我觉得每个人都应该有扁豆的这种奉献精神。
我更爱扁豆了！
名师总评：小作者通过仔细观察写出了扁豆生长的全过程，在描写的过程中,语言形象、生动，最后还揭示了扁豆的精神品质，这是一篇不错的观察8记.
3．自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。（ )
_________________________________________________________________
八、三句诗词迷路了，快把它们送回家。
1．宋代秦观《浣溪沙》( ）
2．唐代王维《山中送别》( ）
3．唐代王维《九月九日忆山东兄弟》（ ）
1、胡荣华是我国著名的象棋大师，为什么这样说呢？看看下面这段话是怎样写他的?
2、自读,指名读。
3、这段话后面的问题，你们会回答吗？可以联系上下文想想。
4、小组内互相讨论问题，可以借助工具书，看看你们想得对吗？
5、在这段话中有一组近义词,你发现了吗？（技术、战术）它们可以调换吗？说说理由。
6、指名说“蝉联"的意思。
(2）学会倾听别人的倾诉,学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的帮助。
二、指导
1、角色分配:主持人——教师 小烦恼——某位同学 热心听众——其余同学
2、指导内容
(1)“小烦恼"：清楚地表达自己内心的烦恼。
(2）“热心听众”：设法帮助小烦恼，并指导学生规范口语.
（3)教师“主持人":为学生作示范,从而明确该如何做好主持人。
2．“宜”、“订”的字音掌握和“圾”、“贸”、“摊"的自行掌握。
教学时数：2课时
教学时间：第6周
教学准备:字词卡片、课件、相关资料
教学方法：讲授法、自主学习合作探究法等。
教学步骤:
第一课时
教学内容：初读课文，认读生字，整体感知课文内容,了解什么是调查报告。
教学过程:
一．出示课题,谈话导入:
1．老师板书课题
六、下面字形很相近，你把“√"奖给谁？
1．外祖父的话道出了一个海外华侨(誉 誊 眷）恋祖国的心声，我要把这段话（誉 誊 眷）录在我的积累本上.
2．每当想起外祖父送我时那（衰 哀）老的脸庞，我的心里就不免会泛起阵阵(衰 哀）伤。
七、这三句话是比喻句吗？句中把什么比做了什么?
1．哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？( ）
5、学写毛笔字。
教学重点、难点:学会处处留心观察周围的事物；口语交际。
教学时间：三课时
教学过程:
第一课时
一、导入
1、同学们喜欢下象棋吗？出示棋盘、棋子。
2、你对象棋有什么了解？
3、象棋是一种历史悠久的棋类运动，它是象征着古代战场双方厮杀的一种游戏.我们生活中有些词语就来源于象棋。练习中举了一个例子，请同学们看看。
褛褛幽芳（ ） 归国华桥( )
丝绸手娟（ ） 不其在意（ ）
1．形容不太在意。( ）
2．形容香味清淡而且芬芳.（ ）
五、读一读，想一想，正确解释我来选。
负：①背；②担负；③依仗，倚靠；④遭受;⑤享有;⑥失败（跟“胜”相对）。
1．久负盛名( ） 2.胜负难料（ ）
3．身负重任( ) 4.身负重伤（ ）
11、小树死因调查报告
教材分析：
这是一篇调查报告，作者通过对小树死因的调查、分析，得出结论：小树的死亡,大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大的关系。最后提出建议，采取相应措施来保护绿化成果。
本文结构条理清楚，各部分看似独立，其实紧密联系，环环相扣。每一部分用一个过渡句来衔接,使文章浑然一体。
教学目标：
我以为这只蚂蚁不喜欢饼干,正要用手去拿饼干时,蚂蚁洞里突然爬出了十几只蚂蚁—-原来是刚才的“蚂蚁侦察兵”去找援手了。
只见蚂蚁小分队有条不紊地爬到饼干的边缘，一起抬饼干。可惜它们数量不够，力量太小,饼干纹丝不动。蚂蚁们停了下来,像在商量什么似的。一会儿，就见两三只蚂蚁匆匆爬向洞穴.不久，洞中又出来了好多只蚂蚁，浩浩荡荡地爬向“阵地”，领头的蚂蚁触角动得厉害,好像在说:“兄弟们，前面有大量的粮食等着我们呢，赶快去增援吧！”
1．通过学习课文，教育学生树立环保意识,自觉保护环境。
2．继续练习末读课文，理解内容.弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。
3．认识8个生字，会写11个字.
4．学习用“并且”造句.
教学重点:
1．了解调查报告的写法。
2．引导学生树立环保意识。
教学难点：
1．了解报告文学各部分间的联系，
扁豆
6月13日星期四多云
奶奶在我家的小院里种了一株扁豆秧.
经过一段时间的观察，我发现扁豆可真是善于攀爬!看！它攀上一根竖立的竹竿,茎牢牢地缠在上面，不断抽出新叶，远远看去,那竹竿活像一根绿莹莹的柱子。扁豆又接连不断地派出使者-—嫩茎，继续向一条条系好的绳子上爬去。今天我再看扁豆的嫩茎，发现嫩茎变粗了、紫了，也长满了叶子。微风吹来，那一片片绿叶就随风轻轻摇曳着。
可是它们毫不领我的一番盛情，午饭时它们就回到了原处。我又把它们拉得更远些,但在夜里，它们又都牢牢地缠在窗框上了。“真倔强!原来它不想离开它的依托物呀!”我无可奈何地想。
7月13日星期六阴转小雨
小雨淅淅沥沥地下着，在这优美的旋律中,扁豆秧上开满了紫红色的花。看,那被雨水洗刷得一尘不染的绿叶里，还躲着几个小小的、嫩嫩的扁豆呢！
3、指名说，相互交流。
4、师范写。
5、学生练习。
三、教学第五题：(学写毛笔字）
1、观察“国、区”两个字，说说它们不同的部首。
2、学生观察两个部首的书写示意图.
3、教师示范讲解方框儿,三框儿。
4、学生练习、反馈，发现问题再指导。
第三课时
口语交际：
一、审题
1、谈话揭示讨论话题：同学们,在生活中，我们会遇到一些麻烦.“小烦恼热线”开通了。我们可以通过热线跟主持人通话,把不愉快的事说出来,从而得到帮助。
6月21日星期五阴
几天没看扁豆了.上午，我发现一条条扁豆茎竟然爬进了我的房间，几条一股地缠在窗框上。我惊喜万分，又向旁边看，嗬，两条绿色的“长龙”一左一右,早已神不知鬼不觉地附在我家二楼的墙上了。原来扁豆早已不满足于院子这方小天地,开始向高楼进军了。它还真是满怀“雄心壮志”啊!我解下几枝紧缠在窗框上的扁豆茎，让它们垂在窗台上。我脑海里肆意地想象着屋子一角呈现绿意时的情景。绿色将更加接近我了……
2、指名读本次口语交际要求，在倾诉时要注意些什么？（表达清楚；说清烦恼的原因;有礼貌，言辞诚恳……）作为“小烦恼热线"的主持人要注意些什么？(耐心、诚恳、给予适当帮助……）
教师引导学生进一步明确要求。
（1）如果有什么不愉快的事情，不要闷在心里,通过“小烦恼热线”倾诉一下,以此来释放心理压力，同时接受别人的帮助。
不一会儿，饼干旁边就聚集了许多蚂蚁，终于，饼干开始慢慢移动了.蚂蚁越聚越多，饼干也越移越快，声势浩大地向大本营方向凯旋。团结起来的力量可真大呀！
名师总评：这篇日记中，小作者认真观察了蚂蚁搬运饼干的过程，描写得很详细，语言生动形象，叙述很有条理，是一篇不错的观察日记。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案
教学目标
5、指导有感情地朗读、背诵。
(二）教学《古今贤文》
1、自读、指名读、齐读。
2、这段文章中的句子,你能读懂哪个句子？你对哪句的意思不明白?谁可以帮助他?
3、除了文中介绍的句子，你还知道哪些关于合作的名言？
4、指导朗读、背诵。
二、教学第三题
1、出示生字，认读。
2、这三个字都是什么结构的字？怎样才能写美观？仔细读读小窍门。
第二课时
一、教学第二题
（一)教学成语
1、自读成语，把字读准。
2、指名读,师生正音,齐读。
3、这些成语的意思，你们知道吗？
4、借助字典了解词语意思，教师适当点拨.
5、交流汇报，并体会每组词语在意义上的联系。
6、第一组是关于改革开放,建设和发展国家的；第二组是表达睦邻友好相处的；第三组关于举荐和使用人才；第四组关于科教兴国。
二、教学第一部分
1、自读第一部分的内容。
2、小组讨论“马后炮”、“过河卒子”、“棋逢对手”、“举棋不定"、“输棋一着”的意思，可以借助工具书。
3、指名说,其他学生补充或纠正。
4、你可以选一个词来说一句话吗？
5、除了书中提到的这些来源于象棋的词语，你还知道哪些这样的词？
三、教学第二部分
1、你们想学象棋吗？这儿有一首歌诀,告诉我们了一些下棋规则。
三、练习
1、学生分成小组练习，在每小组内大家各抒已见,尽情倾诉，出谋划策，互帮互助,互评互补。
2、各组选择较为典型的话题与全班同学交流.
四、反馈
1、引导学生对口语内容进行点评.
2、鼓励“小烦恼们”根据大家提供的方法尝试着做一做。
五、总结：
在生活中有烦恼是正常的，我们有很多解决的方式，在倾诉与倾听时，都要做到尊重，有礼节。愿同学们都能做一个善解人意、天天快乐的孩子。
A．春草明年绿，王孙归不归?
B．独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲.
C．自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
九、句子小天地,按要求写句子。
1．外公，您也回祖国去吧！
改成反问句：_________________________________________________
2．赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。
2．学生齐读课题
3．提问：读了课题。你知道了什么？（课文的体裁是调查报告、内容是关于小树死因的。）
4．引入：什么是调查报告呢？
二．默读课文，读准字音，整体感知调查报告的结构，学习生字。
1．学生默读课文，把不认识的字认会。
2．浏览课文，看看课文分为几部分.
3．指名部分朗读课文，正音。
4．出示词语卡片学生认读：步量法、人为、订立、国槐、枯萎、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、罚等
教学要求:
1、理解来源于象棋的词语的意思，通过诵读诗歌初步了解下象棋的规律。感受语文与生活的密切联系，学会联系上下文理解词语的方法。
2、学会8个成语和《古今贤文》，并弄懂意思，积累语言。
3、正确、美观地书写钢笔字.知道上下都有钩时，下钩包住上钩。
4、培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力,学会善于排解心中的烦恼.
5．理清文章结构：
6．小组合作自学生字。
7．小组间互相检查识字效果,采取点将提问（板书）的方法巩固识字.
四、作业：抄写生字.
《梅花魂》同步练习
一、带___________
___。“梅花魂"，就是梅花的_____________
_______。我们还可以说（ )魂、( ）魂、( )魂。
蚂蚁觅食
8月26日星期一晴
今天，我在家里看《动物世界》时,对蚂蚁产生了极大的兴趣，于是，我决定去好好观察一下蚂蚁。
我拿了一块饼干，来到了我们小区的草地上。我把饼干分成了几小份，然后开始寻找蚂蚁的踪迹。过了一会儿,我终于看到了一只独自觅食的蚂蚁，于是悄然无声地把饼干放到那只蚂蚁的前面。一开始，那只蚂蚁看到饼干，像对饼干着迷般飞也似的冲了上去,左爬右爬，围着饼干直转圈.可过了一会儿，它却离开了，很快地爬回了洞穴。