2024人音版高中艺术·音乐必修4音乐与编创《上篇第四单元歌曲结构：基础知识一、一段体》

听课记录：2024 人音版高中艺术·音乐必修4 音乐与编创《上篇第四单元歌曲结构：基础知识一、一段体》
一、教学目标（核心素养）
1.1 知识与技能：学生能够理解一段体歌曲结构的基本概念，掌握其特点与表现形式，
并能识别和分析一段体歌曲的结构。

1.2 过程与方法：通过聆听分析、讨论交流、创作实践等活动，培养学生的音乐感知能
力、分析能力和初步的创作能力。

1.3 情感态度价值观：激发学生对歌曲结构探索的兴趣，培养对音乐的热爱和尊重，提
升音乐审美素养。

二、导入
教师行为：教师首先播放一首经典的一段体歌曲（如《小星星》），引导学生聆听并感受歌曲的结构特点，然后提问：“这首歌曲在结构上有什么特别之处？它的各个部分是如何组织的？”
学生活动：学生认真聆听歌曲，思考并尝试回答教师的问题，初步感知一段体歌曲的结构特点。

过程点评：通过播放学生熟悉的歌曲导入新课，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的探究欲望。

同时，直接的问题引导帮助学生初步建立对一段体歌曲结构的认知。

三、教学过程
教师行为：
•理论讲解：教师详细讲解一段体歌曲结构的定义、特点、组成部分及表现形式，结合图表或多媒体展示，使抽象概念具体化。

•案例分析：选取几首具有代表性的一段体歌曲（如《友谊地久天长》、《义勇军进行曲》等），引导学生分析每首歌曲的结构特点，包括旋律走向、歌词布局、情感表达等。

•讨论交流：组织学生分组讨论，探讨一段体歌曲结构在情感表达、主题呈现等方面的作用，并分享各自的理解和感受。

•创作实践：鼓励学生尝试创作一段体歌曲的小片段，可以是简单的旋律加歌词，注重体现一段体结构的特点。

学生活动：
•学生认真听讲，做好笔记，积极参与案例分析，尝试识别并理解一段体歌曲的结构特点。

•在讨论交流中，学生积极发言，分享自己的观点和见解，与同伴进行思想碰撞。

•创作实践环节，学生发挥创意，尝试将所学知识应用于创作中，体验一段体歌曲结构的魅力。

过程点评：教学过程层次分明，从理论讲解到案例分析，再到讨论交流和创作实践，逐步深入，帮助学生全面理解和掌握一段体歌曲结构的知识。

同时，多样化的教学活动激发了学生的学习兴趣和创造力。

四、板书设计
•标题：一段体歌曲结构
•定义：一段体歌曲结构的基本概念
•特点：
•结构简单，无重复段落
•旋律流畅，情感表达直接
•歌词与旋律紧密结合，共同呈现主题
•案例分析：
•歌曲名称：《小星星》、《友谊地久天长》、《义勇军进行曲》
•结构分析：简要图示每首歌曲的结构特点
•创作提示：尝试创作一段体歌曲片段，注重旋律、歌词与情感的统一
五、作业布置
1.完成一篇关于一段体歌曲结构的学习心得，包括定义、特点、案例分析及个人
感悟。

2.创作一首简短的一段体歌曲片段，包括旋律和歌词。

六、课堂小结
教师行为：教师简要回顾本节课的学习内容，强调一段体歌曲结构在音乐创作中的重要性，并鼓励学生多听、多想、多创作，不断提升自己的音乐素养。

学生活动：学生跟随教师的思路进行反思和总结，分享自己的学习收获和创作体验。

过程点评：课堂小结简洁明了，既总结了知识点又鼓励学生继续探索和实践。

学生的积极反馈表明他们对学习内容的理解和掌握程度较高。

七、评价与建议
1.1 评价：本节课教学目标明确，教学内容丰富，教师讲解清晰，学生积极参与，课堂
氛围活跃。

通过案例分析、讨论交流和创作实践等多种教学方式，学生有效掌握了一段体歌曲结构的知识，并能在一定程度上进行创作实践。

1.2 建议：在未来的教学中，教师可以进一步丰富教学资源，引入更多元化的一段体歌曲进行分析，以拓宽学生的音乐视野。

同时，可以加强对学生创作过程的指导，提供更多的创作灵感和技巧，帮助学生更好地将所学知识应用于创作中。

此外，可以鼓励学生多进行跨学科的学习和思考，将音乐与其他艺术形式相结合，提升综合素养。