高中生物学高效备课策略

的内容打 印成 纸质文 稿 ， 分发给 备课 组 各位 教师 ， 使得 集体 备课具有针对 性 ， 有序 进行 ， 提 高备课效率 ， 同时节
约 备课时 间。
高 中生物 学教师 的集 体智 慧 ， 准 确把 握 《 标准》 和 教材 ，

恰 当选择教 学方法 ， 完成 精妙 的教学设计 。但在 现实 的
学风格 。 如 果对 网络上 或书籍 中的高中生物 学教学设计 不加 改造 ， 全部照 搬使用 ， 可能 出现 实施 困难 、 教学效 率
低下等 问题 。
２ ． 主备课教 师精心 准备 在每 学期的第一 次生物学科 备课组会 议上 ， 应 根据
本 学期 的高 中生物 学教学 内容 ， 确定每节 课 的主备课 教
网络上 教学 资料 的拼盘 。 集体 备课之前主 备课教师 准备
不 充分 ， 集体 备课 时教师 参 与讨论 的积 极性 不 高 ， 集 体 备课代 替个人 备课等 问题 。
１ ． 充 分 认 识 集 体 备 课 的 意 义
准 备或根本没 有准备 ，只 是打算享 受他人 的备课成 果 。
集体备 课过程 中 ， 出现 了集体备课 成为各位 教师所 完成
３ ． 其他教 师事先 熟悉教 材 在现 实 的集体 备课 中， 各位教师 只是认 真准备 分配
给 自己的部分 内容 ， 对分 配给其他 教师 的教 学 内容 很少
的教学 设计之 和 ， 成为现 有教 学设 计 书籍 的翻 版 ， 成 为
在 集体 备课 过程 中 ， 充 分发 挥 自己的教 学智 慧 ， 研 讨 高
在集体备 课过程 中， 备课组全 体教师对 主备课 老师
提 出的 问题 要展 开充 分 的、 全 面 的讨 论 ， 如教 学 目标 的 确定是否全 面 ？教 学重点和 教学难 点 的确 定是否 合理 ？ 教学程序 的安排是 否科学 ？教 学方法 的选 用是否恰 当？
４ ． 备课 组 教 师 讨 论 交 流
备课只是 为了应付上 级检查 ， 只是各人备 几节课 然后汇 集 而成 ， 只 是 网络 上现 有教 学设计 下载 汇 编而 成 ， 或者 是教学设 计书籍 中的教学设计摘 录拼凑而 成 。 只有充分 认识到集 体备课 的意义 ，才能全 身心地投 入集体 备课 ，
分发挥 教师 的聪 明才智 ，聚集备课组 全体 教师 的智慧 ， 节 约备课 的时间 ， 实现备 课 的最 大效益 。不要 以为集体
读 教材 ， 对 教材有较全 面的理解 。 初步 完成个人备课 ， 方 能在集体备 课时真 正地参与其 中， 提 出 自己的意见 和建
议， 实现集 体智慧 的共 享 。
生 物 教 学 教 学 研 究 ■
高中生物学高效备课策略
◎福 建省 上杭 第一 中学 傅 海香
摘 要 关键词
高中 生物 高 效备课 是实 现 高效教 学 的首 要环 节。实现 高 效备课 必须 掌握 集体 备课 、 加强 个人备 课 、 重视 课 后备课 等 方
面的 策略 。
高中 生物 学 ； 高 效备课 ； 集体备 课 ； 个 人备 课 ； 课 后备 课
教学 设计的最优 化 。 同时请高 中生物学骨 干教师对某 些 人生方 向。 所 以， 在备课 时， 要注重三 维教学 目标 。能力 来 自知识 又高于 知识 ， 能力是 在对 知 识进行 加 工、 构 建 和应用 中形 成和 发展起 来 的， 因此 ， 在 备知 识 目标 的 同 时， 要深入 思考 怎样培养 学生 的能力。生物 学是一 门 自 然科 学 ， 要 寓培养 学生 正确 的情感 、 态 度和 价值 观于 生
在 这种状态下 参与集 体备课 ， 必然 无法应对 主备课 教师
提 出 的问题 、 展开深 入的讨论 、 达成 更高层 次的认识 ， 使
得 集体备课 流于形式 。因此 ， 要提 高高 中生 物学集 体备
课 效率 ， 备课 组 的其他 教师应 认真 学 习 《 标 准》 ， 认真 阅
备 课 组 的全 体 教师 应该 充分 认识 到集 体备 课 能充
高 中生物 学高效课 堂是指 生物 学教 师 以《 普 通高 中 生物 课程标 准 （ 实验） 》（ 下文 简称 《 标 准》 ） 为指 导 ， 遵循 高 中生物 学教学 规律 ， 采用 多种 有效 教 学手 段 ， 花 费尽 可 能少 的时 间， 投入 尽可 能少 的精 力 ， 使用 尽可 能少 的 物力 ， 取得 尽可 能好 的教 学效 果， 从 而实现 知 识 、 能力 、 情感态 度和价值观 三维教 学 目标和 学生最优化 的发展 。
师 。在 以后的各次 备课组会 议上 ， 要一次 会议一个 讨论 主题 。主备课教师 在每 次备课组会议 之前 ， 要 作好充 分
实现高 效课堂 的首要环节是 高效备课 。 高 效备课是 高中
生物 学教 师根据 《 标 准》 的要 求 ， 深 入钻研 教 材 ， 结合 学 生 实际， 寻求最 佳教学方 法 ， 设计 最好教学程 序 的过 程 。 实现 高中生物学 的高效备课 ， 应把握 以下策 略。
分， 但要进 行适 当的改编 ， 使其适 合学 生的知识水 平 、 接 受能 力 ， 适 合学校 教 学设施 的 实际情 况 ， 体现 自己 的教
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Ｉ 教 学 研 究 生 物 教 学
慧， 对 讨 论 中提 出的 问题 在更 高层 次上达 成共 识 ， 力 争
一
的准备 ， 备课 主要 内容包 括 《 标准》 要求 、 教 学理念 、 教 学
目标 、 重点难 点、 课 时安排 、 教学方法 、 教学 资源 、 教 具准
备、 教学过程 、 板书设计 、 练 习题设 计等 。最好 把所要 讲
、
集体 备课 的策略
在 高中生物学教 学 中开展 集体备课 ， 能更好 地发挥
中生物教 学中 出现 的问题 ， 互相学 习， 互相促进 ， 共 同提 高。 对 于网络上或 教学设 计书籍 中的高 中生物 学优秀教
学设 计 ， 当 然应 该 多学 习 、 多借 鉴 ， 吸 取 其 中 的精彩 部
教学用具 的选用是 否有效 ？学 生作业 的设 计是否精 练 ？ 怎样激发 学生的学 习兴趣 ？ 怎样培养 学生 的能力 ？ 怎样 开展探 究学 习、 自主学 习、 合 作学习 ？ 充分发挥集 体的智