高职院校物联网实验室建设方案研究

学术研讨Academic research■ 贾瑛高职院校物联网实验室建设方案研究摘要：通过基础调研及后期研究，最终设定的物联网实验室方案，实验室建设应重视基本应用开发能力培养，实验环境能培养学生对实际物联网应用项目的整体把握的能力，并建立宽泛实验环境，增加学生选择的机会，鼓励创新精神。

让物联网实验室技能满足现阶段要求，又能持续使用，创造最优效果。

关键词：物联网；实验室方案；实验环境；应用项目1国内外研究现状1.1物联网的发展现状从1995年物联网概念在比尔·盖茨《未来之路》一书中被首次提出以来，物联网经历了从设想、理论研究到实际运用的一系列突破。

近年来，美国已将物联网上升为国家创新战略的重点之一，欧盟制定了促进物联网发展的十四点行动计划，日本的U-Japan计划将物联网作为四项重点战略领域之一，韩国的IT839战略将物联网作为三大基础建设重点之一，发达国家均紧紧抓住了稍纵即逝的发展机遇，积极提升物联网的战略地位，在物联网领域取得了令人瞩目的研究成果和技术运用，物联网在世界范围内的发展可以说是一日千里。

在我国，早在1999年中科院就启动了传感网研究，也就是物联网研究，2009年温总理提出建立感知中国中心，2011年国家制定发布了物联网“十二五”发展规划，“物联网”的研究、开发和应用等进入了高潮，无线智能传感器网络通信技术、微型传感器、传感器终端机、移动基站等众多物联网相关技术研究取得了重大进展，中国成为了德国、美国、韩国等在世界物联网领域国际标准制定主导国之一。

1.2高职院校物联网教育及实验室建设现状在高等教育领域，国内多所知名高校、沿海经济发达地区的高等院校和具有战略眼光的个别高职院校都适时地抓住了这个时机，纷纷研究、筹备、申请开设物联网教学，积极建设多种方向的物联网实验室，推进在我国高等教学领域的物联网研究。

目前，已经有多所知名普通高校和个别高职院校申请获得了国家批准开设了物联网专业教学，建设了比较先进的物联网实验室供教职人员和学生们进行深入的研究和实践。

目前我国拥有几千所各类高校，普通高等院校中开设了物联网专业的有59所，高职院校据不完全统计有十几所，建设了完整物联网实验室，及时进行更新的院校只有十几所著名院校，以上数据和我国院校的总数以及高等教育的规模相比显然少得可怜，物联网这个早已经诞生并走过17年历程的“旧的新概念”在高等教育领域还远远没有深入人心。

2物联网实验室建设的必要性2.1让新生了解物联网专业新生入学后需要了解自己选择的专业，通常的做法是参观专业实验室或以PPT的形式向学生展示专业的发展史及其对人类生活的影响，使学生获得对自己专业的初步认识。

物联网专业是新生事物，专业发展历史很少，还没有规模成功的应用案例。

因此使新生了解物联网专业就需要根据学校所处行业特点，建立特定行业的物联网专业实验室，通过参观物联网综合演示实训中心，“观看后思考”，使学生获得对物联网专业及其应用的整体认识，激发学生对自己专业的兴趣。

2.2加强实践教学环节物联网专业工程性更强，要做到“学与做同行”，对培养人才的动手能力有较高要求，因此，需要加强实践教学环节：完善丰富专业基础教学实验室，满足多样化需求；丰富课程设计的综合实验内容，设计制作课程设计套件，也可以采用第三方的提供的产品方案。

2.3有利于开展竞赛竞赛对“创新”、“理论付诸实践”、“团队合作”三个方面的有积极的帮助。

竞赛对校内课程体系改革有推动，它进一步开发了学生的创新意识和能力，为更新教学内容和方法提供了实践的平台。

促进学校的基础知识教育和提高学生综合能力。

要想参加这些竞赛，学生必须经过在物联网专业实验室的多次、反复实验才能学习竞赛所需知识、积累设备操作经验。

2.4促进师生科研创新要想学生在学习项目中有所创新，就更要加快开放性实验室建设，建立完善的应用实训中心，丰富实训项目软、硬件资源；同时让教师去公司参加培训，工程师来校园开展讲座、培训。

2.5为毕业设计创造良好环境毕业设计是学生学习阶段的成果总结，采用实训平台提供的开发流程、规范化文档以及丰富的资料，可以提高毕业设计的效率，缩短毕业生到职业化工程师的差距，要求学校必须建立开放的“物联网应用实训中心”以及“物联网综合演示实训中心”，并在此基础上鼓励校企合作：“走出去，请进来”。

3物联网实验室的整体方案设计3.1实验室概述确定高职院校物联网实验室的整体定位，在整个专业课程体系中所占的作用，在整个专业培养模式中所占的地位，实验室要能实现的功能、目标。

3.2方案的构成以物联网的3个层次（感知层、网络层、应用层）展开，根据课程体系中各课程所涉及到的知识内容确定感知层所包含的主要功能模块、网络层所用到的主要设备和应用层所涉及的主要实验平台。

3.3实验的内容从应用层的实验平台和课程出发，确定适合实验平台及物联网课程体系中各课程内容的实验项目。

实验项目必须覆盖范围广，能涵盖物联网专业中学生应掌握的重点内容。

同时，实验项目也应根据学院自身情况建立一些有特色的内容。

让物联网实验室可为专业和课程提供科研、教学及实践功能。

3.4布局及面积实验中心以实验室+若干外景组成，在固定房间设立实验室，在校内区域设立如视频监控系统、环境监测系统等实验演示点，既有实验和演示区域能供学生进行课程实验，又能提供良好的功能展示区供外界参观和学习。

3.5实验室各组成模块和功能分析以文字和图片的方式，阐述每个实验平台下所包含的组成模块的名称及功能作用。

目前有几个比较大的物联网公司、厂家都能提供实验平台，但在实验平台的选择上，可以选择集成好的，也可选择模块进行定制。

为了选择适合本院校的实验平台和模块，最好是根据国家政策、行业发展、专业特点、学院情况及学生的认知程度选择模块进行定制。

4推广价值4.1提出物联网专业综合实验室的建设方案，为我院物联网专业的良好开设提供教学环境和实验实训场所，弥补了我院没有物联网实验室的空白，也为我院扩大招生、学院宣传提供支持。

4.2物联网专业正处在起步阶段，很多高职院校刚建立或还没有建立物联网专业。

作为专业建设中必不可少的实验室，在建立过程中也会遇到各种问题。

本课题的研究为其它高职院校物联网实验室的建设提供了有价值的参考性意见。

4.3建设物联网实验室能使学生、教师、院校以及整个物联网行业共同受益，并满足社会各行各业对物联网相关人才、技术等的需求。

467学术研讨Academic research （作者单位：宝鸡职业技术学院）作者简介：贾瑛（1983 ～）, 女，研究生，讲师，新疆哈密人，研究方向为网络和多媒体。

宝鸡职业技术学院院级课题，课题编号：2016096Y，课题名称：我院物联网专业实验室建设方案研究参考文献[1]陈硕.基于物联网的实验室管理系统的研究[D].中国地质大学(北京),2014年[2]韩留军.电子创新智慧实验室系统的设计及实现[D].安徽大学,2014年[3]丁艳艳.高职院校物联网专业建设研究--以南京两所高职院校为例[D].南京师范大学,2014年[4]王慧渊.基于物联网技术的智能实验室的研究与实现[D].杭州电子科技大学,2014年[5]于继明,张燕,蔡琳.高校物联网实验室建设思路[J].科学大众(科学教育),2011年3月[6]陈景贤,陈志生.高校物联网实验室建设与应用[J].实验室研究与探索,2013年8月[7]周春月,闫子淇.基于物联网技术的智慧实验室架构研究[J],实验室研究与探索,2014年5月[8]石彪,黄福华,邓胜前.以应用为核心的物联网实验室建设探讨--以湖南商学院为例[J].物流工程与管理,2014年7月[9]王峰,肖建.电子类校企联合实验室资源管理与优化探讨[J].江苏科技信息,2015年11月[10]徐晓坷,陈惠明.基于物联网的实验室管理探究[J].实验科学与技术,2015年12月（上接第471页）下来。

慢下来会留意到更多的美。

会感受到万物之灵皆是存在的，会开始享受清风拂面的温柔。

心态恢复的同时更能让人的身体机能得到一定的缓冲与恢复。

那么就与社会生态伦理而言也是极其大的贡献。

静下心来之后，心变可以如海水一般平静，故佛语言之：“大肚能容，容天下难容之事，开口便笑，笑世间可笑之人。

”静下心来才有好的心态心情去为人处世。

才能够更好的看破该看破之事，放下该放下之物，心得自在而后万事随缘。

“悟道”也好“悟不到”也罢。

少计较得失，要明白得失与舍得的关系和道理，因为有舍才有得。

而道教丘处机道长的两句道教行功法则也恰当好处的点到此意“两脚任从行处来，一灵常与气相随。

有时四大醺醺醉，借问青天我是谁。

”其语句中之洒脱，大气亦是无人能比拟之。

故常道中原大地佛道本一家。

而就佛教哲学而谈设计的话我只简单的点明一处，日本园林之魂——枯山水，便是由于中国禅宗佛教传入日本由此发展而来的最为经典并且最为典型的例子。

这就是佛教佛学与佛教哲学对于现代设计最为显著的推动与影响。

完全可以说是因为有了佛教禅宗的哲学才有了如今的“枯山水”。

这也逃不开因果之力，最后其实也是一个圆，因为枯山水完全的展现了日本人对于佛教哲学在于设计之中所领悟而体现的“圆融之畏”。

总而言之，佛教哲学之于社会生态伦理而言，不仅有作用，而且还有很大的推动促进与引导作用，因为做设计的最根本最基础的还是先做好人，把人做好了才能做出“度众人”的好的设计，因为设计是大众的，是必须得到公众认可的；故言之“诸恶莫作而总善奉行也”。

这一切都都逃不开那一个圆，也就是我所认为的“圆融之畏”，因为做任何设计都需要取材，各种材料材质均来自大自然的鬼斧神工，我们先需要也必须要有敬畏之心，要记住材质本天成，只有我们先敬畏它，先成就它，它才能成就我们。

（作者单位：四川美术学院设计学院环境艺术设计系）指导老师：许亮作者简介：刘檬（1989～），男，四川美术学院环境艺术设计系研究生在读，研究方向为：景观设计（佛教寺庙方向）。

参考文献[1]《佛教哲学》中国人民大学出版社[M]2006年.468。